農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課之我見(jiàn)

1、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課之我見(jiàn) 義務(wù)教育階段的音樂(lè)課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并從中受益。這里的面相全體學(xué)生指的就是應(yīng)該接受義務(wù)教育的孩子們，不管你是城市還是鄉(xiāng)村，孩子都有學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)快樂(lè)的權(quán)力。 很多老師都會(huì)有這樣的感受：城市的孩子和農(nóng)村的孩子在很多方面真的是相差的太多了。城市的孩子很多都利用課余時(shí)間參加輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班，以培養(yǎng)興趣，陶冶情操；而農(nóng)村的孩子參加這樣的輔導(dǎo)人數(shù)是少之又少，音樂(lè)方面更是寥寥無(wú)幾。家長(zhǎng)的意識(shí)和態(tài)度也有很大的差異，農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)很多都是文化水平不高，家庭文化氛圍較為薄弱，所以在一些方面潛移默化的對(duì)孩子在思想上也造成影響。要讓農(nóng)村孩子們喜歡音樂(lè)課，喜歡音樂(lè)

2、，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)。我是從這幾個(gè)方面做的： 一、一切從興趣出發(fā)。 托爾斯泰說(shuō)：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，音樂(lè)課也是如此。教師應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程， 讓學(xué)生全身心的投入。在唱歌教學(xué)中，編創(chuàng)歌曲也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自己的想象，把歌曲進(jìn)行改編，在課堂中唱自己編創(chuàng)的歌曲，學(xué)生的成就感得到極大的滿足。三年級(jí)下冊(cè)的對(duì)鮮花一課，教材中歌詞內(nèi)容從我說(shuō)一個(gè)一，你對(duì)一個(gè)一一直到我說(shuō)一個(gè)四，你對(duì)一個(gè)四，歌曲學(xué)習(xí)完后我提出一個(gè)任務(wù)：讓學(xué)生創(chuàng)編從五到八，因?yàn)榧纫堰@朵花的特點(diǎn)描述準(zhǔn)確，還要有押韻感，所以對(duì)三年級(jí)的學(xué)生而言難度不小，即使這樣學(xué)生

3、的興致也非常高，大家七嘴八舌的討論起來(lái)，答案也五花八門，歡笑聲不斷，學(xué)生的積極性更濃厚了。甚至有的學(xué)生聯(lián)系到自家農(nóng)作物和牲畜上，竟也創(chuàng)編出了不少好的歌詞出來(lái)。這樣不但增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，發(fā)揮想象，更讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。同時(shí)多激勵(lì)學(xué)生勇于演唱表演，并適時(shí)評(píng)價(jià)給予表?yè)P(yáng)，樹立敢表現(xiàn)的學(xué)生模范帶頭作用，形成班級(jí)中爭(zhēng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好風(fēng)氣。 教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?？上攵?，久而久之，學(xué)習(xí)音樂(lè)不再被學(xué)生當(dāng)成一種興趣而變成了一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生喜歡音樂(lè)卻不喜歡音樂(lè)課。因此，音樂(lè)課要以音樂(lè)為本，以學(xué)生的需求為本，降低專業(yè)要求、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑

4、的教學(xué)形式，誘發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。提高學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面的興趣我個(gè)人覺(jué)得在教學(xué)中應(yīng)還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)：小組合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生討論是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行動(dòng)，能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在寬松的氛圍中充分展開想象，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在個(gè)人獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，智慧的碰撞、思維的共振、情感的溝通，互為補(bǔ)充，互相完整，形成更清晰、更生動(dòng)、豐富的形象。長(zhǎng)期下去，必讓學(xué)生對(duì)自己的音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)信心逐漸增強(qiáng)，并愿意自主投入到學(xué)習(xí)之中，如此良性循環(huán)。管弦合奏藍(lán)色多瑙河圓舞曲，這首世界名曲全曲由序奏、五個(gè)圓舞曲和尾聲組成。時(shí)間較長(zhǎng)。即使一節(jié)課下來(lái)什么都不講，也只能聽三四遍。為了讓學(xué)生對(duì)這首音樂(lè)有個(gè)

5、初步的認(rèn)知，也為講授新課做好鋪墊，在本節(jié)課開始前，我就給學(xué)生分好組并布置下了任務(wù)，并且每個(gè)組的組長(zhǎng)手里都有老師為他們準(zhǔn)備好的筆和紙。在分段欣賞音樂(lè)時(shí)，各組學(xué)生在本組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同討論五個(gè)各具特點(diǎn)的小圓舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)，歸納總結(jié)后，寫在紙上。然后師再總結(jié)歸納，師生共同總結(jié)提純，并由師板書在黑板上，這么一來(lái)，這首八分多的音樂(lè)在大家共同努力下，樂(lè)曲曲式、各圓舞曲音樂(lè)要素特點(diǎn)、表現(xiàn)等等在黑板上簡(jiǎn)明扼要的呈現(xiàn)了出來(lái)，然后再全曲聆聽，學(xué)生更熟悉和理解了這首作品，體會(huì)出音樂(lè)的美感。 二、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。 有美育的音樂(lè)教學(xué)才是鮮活生動(dòng)的教學(xué)，將美育融會(huì)于音樂(lè)教學(xué)，讓孩子發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，才是音樂(lè)教學(xué)的成功

6、。想了解音樂(lè)內(nèi)涵，傾聽音樂(lè)很重要。音樂(lè)教學(xué)中的聽覺(jué)美主要體現(xiàn)在音樂(lè)的各要素中。在欣賞教學(xué)中，可以多選取一些音樂(lè)的旋律片段，去訓(xùn)練學(xué)生的聽覺(jué)。讓他們認(rèn)識(shí)到旋律中的要素各自所起到的作用，知道這些是如何表達(dá)美的。彼得與狼這一課，幾乎所有學(xué)生都不了解這個(gè)故事，更不要提這首交響童話了，而且很多孩子甚至連基本的西洋樂(lè)器都說(shuō)不上來(lái)。于是這節(jié)課，我設(shè)計(jì)以招聘導(dǎo)演和演員的情景為載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)的積極性。將認(rèn)識(shí)樂(lè)器（長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、圓號(hào)、小號(hào)、木管、小提琴、大管）的音色，和了解人物形象（小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得、獵人）的音樂(lè)特點(diǎn)及人物特征兩個(gè)內(nèi)容，巧妙地融合到招聘活動(dòng)中，讓學(xué)

7、生輕松地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，又為賞析全曲做鋪墊。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了的方式告訴學(xué)生，需要掌握的要點(diǎn)以及應(yīng)達(dá)到的要求，以指導(dǎo)學(xué)生有的放矢的開展學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感到這種形式是游戲更是一種競(jìng)賽的方式，幫助學(xué)生逐步掌握音樂(lè)中各人物的音樂(lè)主題。 學(xué)習(xí)唱歌和歌曲欣賞是學(xué)校音樂(lè)教育中的重要環(huán)節(jié)之一，當(dāng)學(xué)生對(duì)其樂(lè)作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒時(shí)，就會(huì)潛移默化地提高他們的道德修養(yǎng)和思想境界。以隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式浸透他們的心脾。我們的田野原是組歌夏天旅行歌中的第三首，由于它的音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生在我們的田野音樂(lè)的伴奏下通過(guò)圖片感受田園風(fēng)光，感受我們的田野的美；接著在音樂(lè)的伴奏下讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞，感受歌詞的含義，體驗(yàn)這首歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)和對(duì)大自然的贊美；這首歌曲的節(jié)奏富有特性，整體的從容舒展，自始自終的弱起節(jié)奏和每句中跨小節(jié)的切分節(jié)奏賦予音樂(lè)動(dòng)力感和抒情性，與歌詞的語(yǔ)言節(jié)奏結(jié)合也十分貼切、吻合。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，表情、情緒的投入；聲音位置的把握，讓學(xué)生越唱越有自信。完全沉浸在美的旋律之中，在音樂(lè)中愉悅孩子的心情，陶冶了孩子的情感，不僅發(fā)現(xiàn)了美，更表現(xiàn)了美。 如何上好農(nóng)村