談民族聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)技能

1、談民族聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)技能【摘要】闡述了民族聲樂(lè)中應(yīng)注意的幾個(gè)技能:正確的呼吸,高位置,咬字吐詞.歌曲風(fēng)格的把握?！娟P(guān)鍵詞】正確的呼吸;高位置;咬字吐詞;歌曲風(fēng)格的把握【Abstrat】Disussedraevalusiinshuldattentinfafetehnialability:exatitudefbreath,Gapsitin,theenuniatinvitaphrase.Thenfidenefthesngstyle.【Keyrds】Exatitudefbreath;Gapsitin;Theenuniatinvitaphrase;Thenfidenefthesngstyle在幾

2、年的教學(xué)積累和局部高校生的反應(yīng)以及一些高考生中發(fā)現(xiàn),在民族聲樂(lè)教學(xué)中“正確的呼吸、“高位置、“咬字吐詞、“歌曲風(fēng)格的把握這幾個(gè)技能猶為重要,假如無(wú)視這些技能將直接影響學(xué)生聲樂(lè)程度的開展。在把它歸納整理的過(guò)程中也引發(fā)了一些考慮,這些技能不僅有教法上的斟酌,也有聲樂(lè)理論上的討論。1.正確的呼吸在高中的聲樂(lè)教學(xué)中,很多老師無(wú)視了氣息的練習(xí),特別是對(duì)于民歌嗓的學(xué)生,一味的追求好聽的聲音卻無(wú)視了正確的方法。我經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué),認(rèn)識(shí)到對(duì)于初學(xué)民歌的學(xué)生,不要把他們框到“我是唱民歌的這樣一個(gè)框框中,要讓他們從根本的方法練起。首先就是氣息的練習(xí)。歌唱的根底是氣息,假如沒有了氣息,聲音就會(huì)是空洞的、乏力的,歌唱中

3、要求聲音的穿透力、金屬色彩都是與氣息親密相關(guān)的,因此氣息的練習(xí)是至關(guān)重要的。那么如何正確的呼吸呢?采用什么樣的呼吸方法,才能適應(yīng)發(fā)聲的要求。第一,用鼻子吸氣。這種觀點(diǎn)認(rèn)為,鼻子是呼吸的必然通道,應(yīng)該履行自己的義務(wù)。其次,鼻子吸氣衛(wèi)生,因?yàn)樗Ｗo(hù)著肺和粘膜不受冷空氣或微生物的侵襲。因此聲樂(lè)教學(xué)中大都用“聞花的感覺來(lái)練習(xí)呼吸。但是,用鼻子呼吸也有許多不利的因素。首先,鼻孔呼吸時(shí),嘴是閉上的,不利于口腔和喉嚨的翻開,還有吸氣速度慢,氣息流量小等;其次,吸氣時(shí)容易引起肩、胸上抬,脖子緊張的后果,與胸式呼吸的方法相似,使肩、胸、頸部肌肉緊張,疲憊;其三,鼻孔呼吸的氣息不深,因此,在當(dāng)代的聲樂(lè)教學(xué)中較少采

4、用。第二,開口吸氣。要使歌唱的呼吸通暢,喉嚨的翻開是獲得通暢呼吸的首要條件。喉嚨與口腔連接,要打喉嚨,就必須依賴口腔翻開的動(dòng)作來(lái)帶動(dòng)喉嚨的翻開。我們不妨試試:一是張開口腔、翻開喉嚨吸氣;二是半翻開口腔吸氣;三是不翻開口腔、用鼻子吸氣。我們很快就會(huì)明白,什么樣的呼吸方法使呼吸通暢和迅速。所以,開口吸氣,更符合氣息通暢的原那么。同時(shí),我們還會(huì)發(fā)現(xiàn):開口吸氣時(shí),一是口腔和喉嚨都處于張開的狀態(tài),與歌唱發(fā)聲的狀態(tài)幾乎完全一樣,非常有利于吸氣后緊接的歌唱狀態(tài);二是口腔腔體和喉嚨、聲門都在呼吸中處于充分翻開的狀態(tài),吸氣速度快、氣息流量大,非常有利于歌唱中經(jīng)常出現(xiàn)的快速換氣;三是開口吸氣與生活中“打哈欠的動(dòng)作

5、根本一樣,簡(jiǎn)單明了、操作簡(jiǎn)練,學(xué)生比擬容易理解和掌握。開口吸氣的氣息較深。由于開口吸氣時(shí),喉嚨充分翻開,喉器也處于較低的位置,吸入的氣息也較深,為尋找較低的氣息支持,創(chuàng)造了有利條件。當(dāng)我們感覺到氣息“悶或“頂在胸口上時(shí),一定感覺到氣息不通暢,這恰恰是氣息不深所致。因此,吸入的氣息要深,是翻開喉嚨吸氣的必然反映,也是呼吸通暢的必然結(jié)果,還是尋找腰部支持的重要途徑。當(dāng)較低氣息位置吸入時(shí),必然引起腰部有往外膨脹的感覺,而這種向外膨脹的動(dòng)作,正是支撐強(qiáng)大音響、支撐寬廣音域的著力點(diǎn)和控制點(diǎn)。因此,開口吸氣,氣息較深,腰部支持,三者形成了一個(gè)互相依存,互相聯(lián)絡(luò),互相促進(jìn)的整體,為充分發(fā)揮學(xué)生的聲音,擴(kuò)大音

6、量,擴(kuò)展音域等,都起著不可低估的作用。為了保證開口吸氣的效果或質(zhì)量,到達(dá)呼吸通暢的技術(shù)要求,在呼吸時(shí),還要注意盡量不抬肩。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2.高位置有相當(dāng)一局部學(xué)生在唱歌時(shí)沒有“高位置的表現(xiàn),把很大的精力放在聲音是否響亮上,導(dǎo)致聲音不高亢、不集中,無(wú)穿透力。那么什么是“高位置呢?“高位置是指歌唱時(shí)產(chǎn)生的遠(yuǎn)間隔 感,如“呼喚時(shí)積極向上的狀態(tài),應(yīng)該說(shuō),位置越高間隔 感就越遠(yuǎn),“呼喚時(shí)積極向上的狀態(tài)就越強(qiáng)。猶如跟一個(gè)離你很近的人說(shuō)話位置較低,相反,跟一個(gè)離你很遠(yuǎn)的人說(shuō)話位置很高一樣。但歌唱與說(shuō)話有些不同,它要求在歌唱時(shí)無(wú)論聽者遠(yuǎn)近都需要用較高的位置來(lái)表現(xiàn)(有些作品除外)在聲樂(lè)作品中尤其是民歌、

7、輝煌的美聲作品,它的間隔 感、大空間感是很強(qiáng)烈的,倘假設(shè)學(xué)生找不到“高位置的感覺,就很難把作品完好地表現(xiàn)出來(lái)。我們?cè)谡n堂里,甚至更小一點(diǎn)的琴房里上聲樂(lè)課,學(xué)生發(fā)聲或歌唱時(shí)很容易產(chǎn)生一種錯(cuò)覺,因?yàn)榭臻g很小,聽的人離自己很近,不免會(huì)失去間隔 感,失去間隔 感也就失去了“高位置的表現(xiàn)。因此,一定要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào),在發(fā)聲或歌唱時(shí)要有假定的遠(yuǎn)間隔 感,即“高位置。不妨可先選擇一些容易找到“高位置的作品,如?牧歌?、?小河淌水?等一些空間感比擬強(qiáng)的作品來(lái)訓(xùn)練,結(jié)合老師示范“呼喚時(shí)不同間隔 所表現(xiàn)出來(lái)的“位置上下來(lái)幫助學(xué)生理解“高位置。在教學(xué)中常對(duì)學(xué)生進(jìn)展“高位置的監(jiān)控也顯得很有必要。3.咬字、吐詞歌唱藝術(shù)最大

8、的特點(diǎn)是語(yǔ)言和音樂(lè)的高度結(jié)合,一首旋律優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲還必需要有明晰準(zhǔn)確的吐字行腔來(lái)表現(xiàn)。所以歌曲的演唱除了要有根本的漢語(yǔ)普通話發(fā)音知識(shí)和掌握咬字、吐字的根本規(guī)那么外,還必須具備生動(dòng)的吐字行腔的表現(xiàn)力,到達(dá)真正的吐詞明晰、字正腔圓。我國(guó)傳統(tǒng)的民族聲樂(lè)演唱把歌唱的咬字分為“出聲、引長(zhǎng)、歸韻三個(gè)過(guò)程,“出聲就是咬準(zhǔn)字頭,“引長(zhǎng)就是延長(zhǎng)字腹,“歸韻就是收清字尾。咬準(zhǔn)字頭就是要按照“五音的正確口形把聲母咬準(zhǔn)確。延長(zhǎng)字腹就是按照“四呼的口形延長(zhǎng)音量發(fā)響最易的韻母,把聲音放出來(lái)。收清字尾也就是韻尾交待要清楚,韻尾是復(fù)韻母還是鼻韻母,還是沒有韻尾以韻腹的母音直收。我國(guó)如今的傳統(tǒng)民族聲樂(lè)沿用的“十三轍分類發(fā)聲的

9、方法仍然是比擬實(shí)用、科學(xué)的。歌唱的語(yǔ)氣表達(dá)隨著歌曲的曲式構(gòu)造、節(jié)奏速度、風(fēng)格特點(diǎn)不同,咬字吐詞的語(yǔ)氣、腔調(diào)也應(yīng)該有所不同。例如:演唱熱情歡快、清新明朗、旋律節(jié)奏緊湊跳躍的歌曲,吐字行腔應(yīng)該輕巧迅捷、流暢舒展。如?姑娘生來(lái)愛唱歌?、?太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋?、?瑪依拉?等。演唱情深意長(zhǎng)、纖細(xì)委婉、旋律節(jié)奏緩慢悠長(zhǎng)級(jí)進(jìn)的歌曲,吐字行腔應(yīng)該圓潤(rùn)柔和、連接平穩(wěn),如?四季歌?、?草原之夜?、?情深意長(zhǎng)?等。4.歌曲風(fēng)格的把握我國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)的演唱風(fēng)格,是對(duì)民族聲樂(lè)藝術(shù)作品的民族音樂(lè)特征和歌曲演唱的民族特色等來(lái)演繹表現(xiàn),到達(dá)獨(dú)特的民族演唱藝術(shù)風(fēng)格。我國(guó)地大物博,五十六個(gè)民族的音樂(lè)風(fēng)格五光十色、豐富多采,不同的地域風(fēng)貌、風(fēng)俗語(yǔ)言,風(fēng)格各異、個(gè)性突出。居住高原雪山的藏族同胞,質(zhì)樸敦厚、粗暴堅(jiān)強(qiáng)。該民族歌曲旋律一般多寬廣舒展、悠揚(yáng)奔放、載歌載舞,節(jié)奏性強(qiáng),真聲的演唱聲音雄渾粗暴、濃重情深。位居祖國(guó)大西北天山下的新疆,以維吾爾族為首的多個(gè)少數(shù)民族,熱情爽朗、幽默瀟灑、能歌善舞。受波斯、阿拉伯音樂(lè)影響,該民族歌曲的旋律和節(jié)奏變化較大,切分節(jié)奏運(yùn)用較多,音樂(lè)活潑跳躍,熱情歡快。因此,在教學(xué)中,老師應(yīng)針對(duì)不同風(fēng)格的歌曲進(jìn)展不同的處理,幫助學(xué)生掌握歌曲的風(fēng)格特征。同時(shí),讓學(xué)生多欣賞我國(guó)的民族聲樂(lè)