五年制高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

一一 -調(diào)研五：通過(guò)調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量滿意度，從而對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行更加系統(tǒng)的滾動(dòng)和完善。（十一）教學(xué)建議確定以生為本的教學(xué)理念，按照能力本位要求設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃或推薦教材，并制定開(kāi)發(fā)校本課程計(jì)劃。積極利用和開(kāi)發(fā)課程資源，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目課程實(shí)施情境，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的形成和綜合素質(zhì)的提髙。（十二）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議1.轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念。評(píng)價(jià)的目的由鑒定選拔轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2轉(zhuǎn)變單一評(píng)價(jià)模式。采用多元評(píng)價(jià)方式，使終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與實(shí)踐技能評(píng)價(jià)相結(jié)合。3考核多樣化評(píng)價(jià)方式。除書(shū)面考試外，還可采用觀察、口試、現(xiàn)場(chǎng)操作等方式，進(jìn)行整體性、過(guò)程性和情境性評(píng)價(jià)。有條件的課程，可與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，如參加考工、考級(jí)、資格認(rèn)證等。4加強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋。通過(guò)及時(shí)反饋，更好地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在反饋中要充分尊重學(xué)生，以鼓勵(lì)、肯定、表?yè)P(yáng)為主。5以突出職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)取得相應(yīng)職業(yè)資格和技能證書(shū)。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生除完成學(xué)校規(guī)定的總學(xué)分外，還需獲取全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)MSoffice等級(jí)證書(shū)和至少一張本專(zhuān)業(yè)相銜接的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)（髙級(jí)鋼筋工、髙級(jí)砌筑工、施工員、質(zhì)量員、安全員、材料員等），考試難度髙于全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)B的其它