庫侖定律教案

1、庫侖定律高中物理第二冊(cè) 第十三章 第一節(jié)韓 彬課題庫 侖 定 律課時(shí)1課型新授課教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能1. 知道點(diǎn)電荷的概念及其物理意義，理解掌握庫侖定律內(nèi)容及表達(dá)式。2認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位和作用，知道庫侖扭秤的構(gòu)造了解測電荷間作用力的原理。3了解認(rèn)識(shí)電荷間作用力的發(fā)展歷程，了解幾位有關(guān)的科學(xué)家的主要成就響。4知道庫侖定律相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，能嘗試運(yùn)用庫侖定律解釋一些自然現(xiàn)象和生活中的問題。過程與方法1通過提出問題、猜想推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論這樣的流程認(rèn)識(shí)庫侖定律的學(xué)習(xí)過程，了解問題的研究方法，認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過程中的作用。2通過主體參與活動(dòng)，發(fā)表見解，運(yùn)用物理

2、原理和研究方法解決一些實(shí)際問題。體會(huì)類比、歸納、控制變量法在學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用。3培養(yǎng)質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流、合作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1利用物理學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)。2領(lǐng)略自然界中力的奇妙與和諧，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。3培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作，將自己的見解與他人交流，敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)，勇于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)掌握庫侖定律，知道兩個(gè)點(diǎn)電荷間相互作用的規(guī)律。通過靜電力與萬有引力的對(duì)比，體會(huì)自然規(guī)律的多樣性與統(tǒng)一性。難點(diǎn)庫侖定律與力學(xué)知識(shí)相結(jié)合分析綜合類題型關(guān)鍵參與認(rèn)知過程，理解庫侖定律

3、的內(nèi)容及手段感應(yīng)起電機(jī)、系有銅線的小球 、帶鱷魚夾的導(dǎo)線、庫侖扭秤模型及教學(xué)課件板 書 設(shè) 計(jì)電荷間的相互作用庫侖定律一、研究 二、庫侖定律定性分析：有關(guān)因素 1、內(nèi)容：練習(xí)：定量研究：控制變量法 2、表達(dá)式：1、1）F1/d2 3、條件：2、2）FQ 4、理解：教 學(xué) 流 程教學(xué)程序教師引導(dǎo)與點(diǎn)撥主體參與目標(biāo)達(dá)成創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入進(jìn)入課題看錄像請(qǐng)學(xué)生觀察帶電體間相互作用的情景，引導(dǎo)學(xué)生通過演示課件分析電荷間作用力的有關(guān)因素。本節(jié)課我們研究帶電體間的相互作用（板）回憶知識(shí)，積極參與分析課件展示的內(nèi)容， 明確本節(jié)課研究的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的求知欲望，帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)自主合作探究提問引導(dǎo)：帶電體間的

4、相互作用跟哪些因素有關(guān)？點(diǎn)撥-采用控制變量法。定性的驗(yàn)證： 感應(yīng)起電機(jī)小球靠近帶電小球 ,讓學(xué)生 觀察小球所處位置的變化。點(diǎn)撥總結(jié)距離小，作用力大（板）帶電量大，作用力大（板）誘思導(dǎo)學(xué)這只是定性的驗(yàn)證。要進(jìn)一步知道作用力跟帶電體的電量及帶電體間的距離的定量關(guān)系, 還須要更精確的實(shí)驗(yàn)。庫侖用巧妙的方法獨(dú)立地進(jìn)行研究 , 通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出庫侖定律猜測合作交流探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思想方法觀察實(shí)驗(yàn)小球受力偏離原來的位置 , 偏角越大 ,說明所受的力越大。知道自己的設(shè)計(jì)方案已經(jīng)成功，并已經(jīng)由科學(xué)家?guī)靵鐾瓿裳芯浚w會(huì)學(xué)習(xí)中成功的喜悅實(shí)現(xiàn)自主參與、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍定性得出結(jié)論：電體間的相互作用因距離增

5、大而減小，因帶電量增大而增大進(jìn)行方法教育，引領(lǐng)學(xué)生帶著新的任務(wù)進(jìn)入定量研究的學(xué)習(xí)過程引入科學(xué)家的探究過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育教學(xué)程序教師引導(dǎo)與點(diǎn)撥主體參與目標(biāo)達(dá)成自主合作探究學(xué)史鏈接介紹法國物理學(xué)家?guī)靵雠こ訉?shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想： 如何解決力的準(zhǔn)確測量：小量放大法、如何解決電量的測量？點(diǎn)撥：電荷分配規(guī)律。演示模擬展示實(shí)物結(jié)合動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)說明實(shí)驗(yàn)過程。（課件采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，形象展示扭秤構(gòu)造，演示效果好于實(shí)物模型）教師講解真空中的庫侖定律（板）1) 內(nèi)容：在真空中兩個(gè)靜止的點(diǎn)電荷間的作用力跟它們的電量的乘積成正比，跟它們間距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。（板）2) 公式：F=KQ1Q2/r2

6、（板）教師點(diǎn)撥3）對(duì)定律內(nèi)容的理解：引導(dǎo)學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)，類比的對(duì)定律適用條件、各個(gè)物理量的意義進(jìn)行探究，深化對(duì)知識(shí)的理解理解（板）（1）庫侖定律的適用條件：真空中 ,點(diǎn)電荷。教師點(diǎn)撥應(yīng)用環(huán)境的具體情況積極思維，類比、對(duì)比體會(huì)庫侖的實(shí)驗(yàn)方法，與自己的不同之處，了解設(shè)計(jì)思路 觀察模型及通過課件演示了解庫侖扭秤的構(gòu)造和工作原理，對(duì)其精美的外形及設(shè)計(jì)巧妙之處給予評(píng)價(jià)，類比其與卡文迪許扭秤的原理，體會(huì)自然科學(xué)的和諧之美學(xué)習(xí)定律內(nèi)容，理解相關(guān)知識(shí)，類比萬有引力定律進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，明確適用條件知道應(yīng)用環(huán)境（在干燥的空氣中也近似成立，而在其它電介質(zhì)中使用該定律需要增加條件。）知道庫侖定律的探究過程

7、和研究方法認(rèn)識(shí)庫侖扭秤構(gòu)造及工作原理掌握庫侖定律的內(nèi)容及表達(dá)式，進(jìn)一步引申對(duì)定律內(nèi)容的理解掌握定律的條件并會(huì)應(yīng)用定律解決一些實(shí)際問題，體會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵。教學(xué)程序教師引導(dǎo)與點(diǎn)撥主體參與目標(biāo)達(dá)成自主合作探究（2）點(diǎn)電荷：同質(zhì)點(diǎn)一樣，是一個(gè)理想化的模型，一種科學(xué)的抽象當(dāng)帶電體的線度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于帶電體之間的距離，以致帶電體的形狀和大小對(duì)其相互作用力的影響可以忽略不計(jì)，這樣的電荷叫點(diǎn)電荷。（3）K靜電力恒量。重要的物理常數(shù) k=9.0109牛米2/庫2, 其物理意義是：真空中兩個(gè)電量均為 1C的點(diǎn)電荷相距 lm 時(shí)它們之間的靜電力大小為 9.0109牛。（4）1C的電量很大（一根摩擦過的橡膠棒上所帶的電量，大

8、約只有10-7庫侖）（5）r時(shí)，F(xiàn)=0；r0時(shí)，庫侖定律不適用（不是點(diǎn)電荷）（6）當(dāng)一個(gè)點(diǎn)電荷受到多個(gè)點(diǎn)電荷的作用，可以根據(jù)力的獨(dú)立作用原理進(jìn)行力的合成分解并進(jìn)行矢量運(yùn)算。（演示課件）（7）庫侖定律是電磁學(xué)基本公式之一。理解點(diǎn)電荷模型的特點(diǎn)，知道物理學(xué)中理想化模型對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要作用知道靜電力恒量的大小，體會(huì)靜電力的特點(diǎn)，理解靜電力恒量的物理意義體會(huì)電量的大小擴(kuò)展對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解體會(huì)對(duì)r的說明參與討論：多個(gè)電荷作用的時(shí)候每兩個(gè)電荷間依然適用并滿足矢量合成的運(yùn)算方法培養(yǎng)學(xué)生簡化抽象建立物理模型的能力及科學(xué)思維學(xué)以致用完成知識(shí)的理解與應(yīng)用掌握靜電力恒量，并且能夠進(jìn)行簡單計(jì)算（練習(xí)1）試比較電子

9、和質(zhì)子間的靜電引力F1和萬有引力F2的大小已知電子質(zhì)量m1=9.110-33kg，質(zhì)子的質(zhì)量m2=1.6710-27kg。電子和質(zhì)子的電荷量都是1.610-19c（2.31039倍）（練習(xí)2）（附課件說明）教學(xué)程序教師引導(dǎo)與點(diǎn)撥主體參與目標(biāo)達(dá)成自主合作探究總結(jié)擴(kuò)展學(xué)史教育鞏固延伸學(xué)以致用1、下列說法正確的是A兩個(gè)帶電體A、B發(fā)生相互作用時(shí)，A帶電量大，則A對(duì)B的靜電力大于B對(duì)A的靜電力B如果帶電體的大小和形狀對(duì)它們之間的相互作用力的影響可以忽略時(shí)，這兩個(gè)帶電體可以看做點(diǎn)電荷C兩個(gè)帶電體之間的庫侖力總是與它們所帶電荷量的乘積成正比，與它們之間的距離的平方成反比D兩個(gè)點(diǎn)電荷間的相互作用力，不因第三個(gè)電荷的引入而發(fā)生變化常用名詞的含義電荷守恒定律3、庫侖定律4、電子可作為理化綜合題的結(jié)合點(diǎn)閱讀教材，整理知識(shí)布置作業(yè)：書后121頁：4、5瀏覽有關(guān)網(wǎng)站理解電荷間的作用是相互的掌握把帶電體看成點(diǎn)電荷的條件理解定律的內(nèi)涵，掌握公式、強(qiáng)加強(qiáng)記憶復(fù)習(xí)力的獨(dú)立作用原理復(fù)習(xí)回顧這段歷史中涉及的科學(xué)家及他們的貢獻(xiàn)，了解他們的研究經(jīng)歷，體會(huì)研究方法及科學(xué)精神閱讀、整理知識(shí)提問質(zhì)疑掌握庫侖定律的內(nèi)容及表達(dá)式，進(jìn)一步引申對(duì)定律內(nèi)容的理解掌握定律的條件，體會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵。理順知識(shí)1、電荷之間的相互作用：大小用庫侖定律計(jì)算，在它們的