庫侖定律教案

1、庫侖定律高中物理第二冊 第十三章 第一節(jié)韓 彬課題庫 侖 定 律課時1課型新授課教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能1. 知道點電荷的概念及其物理意義，理解掌握庫侖定律內(nèi)容及表達(dá)式。2認(rèn)識實驗在物理學(xué)中的地位和作用，知道庫侖扭秤的構(gòu)造了解測電荷間作用力的原理。3了解認(rèn)識電荷間作用力的發(fā)展歷程，了解幾位有關(guān)的科學(xué)家的主要成就響。4知道庫侖定律相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，能嘗試運用庫侖定律解釋一些自然現(xiàn)象和生活中的問題。過程與方法1通過提出問題、猜想推理、實驗驗證、得出結(jié)論這樣的流程認(rèn)識庫侖定律的學(xué)習(xí)過程，了解問題的研究方法，認(rèn)識物理實驗、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過程中的作用。2通過主體參與活動，發(fā)表見解，運用物理

2、原理和研究方法解決一些實際問題。體會類比、歸納、控制變量法在學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用。3培養(yǎng)質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流、合作能力。情感態(tài)度與價值觀1利用物理學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)。2領(lǐng)略自然界中力的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。3培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作，將自己的見解與他人交流，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團(tuán)隊精神。重點掌握庫侖定律，知道兩個點電荷間相互作用的規(guī)律。通過靜電力與萬有引力的對比，體會自然規(guī)律的多樣性與統(tǒng)一性。難點庫侖定律與力學(xué)知識相結(jié)合分析綜合類題型關(guān)鍵參與認(rèn)知過程，理解庫侖定律

3、的內(nèi)容及手段感應(yīng)起電機(jī)、系有銅線的小球 、帶鱷魚夾的導(dǎo)線、庫侖扭秤模型及教學(xué)課件板 書 設(shè) 計電荷間的相互作用庫侖定律一、研究 二、庫侖定律定性分析：有關(guān)因素 1、內(nèi)容：練習(xí)：定量研究：控制變量法 2、表達(dá)式：1、1）F1/d2 3、條件：2、2）FQ 4、理解：教 學(xué) 流 程教學(xué)程序教師引導(dǎo)與點撥主體參與目標(biāo)達(dá)成創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入進(jìn)入課題看錄像請學(xué)生觀察帶電體間相互作用的情景，引導(dǎo)學(xué)生通過演示課件分析電荷間作用力的有關(guān)因素。本節(jié)課我們研究帶電體間的相互作用（板）回憶知識，積極參與分析課件展示的內(nèi)容， 明確本節(jié)課研究的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的求知欲望，帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)自主合作探究提問引導(dǎo)：帶電體間的

4、相互作用跟哪些因素有關(guān)？點撥-采用控制變量法。定性的驗證： 感應(yīng)起電機(jī)小球靠近帶電小球 ,讓學(xué)生 觀察小球所處位置的變化。點撥總結(jié)距離小，作用力大（板）帶電量大，作用力大（板）誘思導(dǎo)學(xué)這只是定性的驗證。要進(jìn)一步知道作用力跟帶電體的電量及帶電體間的距離的定量關(guān)系, 還須要更精確的實驗。庫侖用巧妙的方法獨立地進(jìn)行研究 , 通過實驗總結(jié)出庫侖定律猜測合作交流探究設(shè)計實驗說出設(shè)計實驗的思想方法觀察實驗小球受力偏離原來的位置 , 偏角越大 ,說明所受的力越大。知道自己的設(shè)計方案已經(jīng)成功，并已經(jīng)由科學(xué)家?guī)靵鐾瓿裳芯浚w會學(xué)習(xí)中成功的喜悅實現(xiàn)自主參與、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍定性得出結(jié)論：電體間的相互作用因距離增

5、大而減小，因帶電量增大而增大進(jìn)行方法教育，引領(lǐng)學(xué)生帶著新的任務(wù)進(jìn)入定量研究的學(xué)習(xí)過程引入科學(xué)家的探究過程對學(xué)生進(jìn)行成功教育教學(xué)程序教師引導(dǎo)與點撥主體參與目標(biāo)達(dá)成自主合作探究學(xué)史鏈接介紹法國物理學(xué)家?guī)靵雠こ訉嶒灥脑O(shè)計思想： 如何解決力的準(zhǔn)確測量：小量放大法、如何解決電量的測量？點撥：電荷分配規(guī)律。演示模擬展示實物結(jié)合動畫模擬實驗說明實驗過程。（課件采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，形象展示扭秤構(gòu)造，演示效果好于實物模型）教師講解真空中的庫侖定律（板）1) 內(nèi)容：在真空中兩個靜止的點電荷間的作用力跟它們的電量的乘積成正比，跟它們間距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。（板）2) 公式：F=KQ1Q2/r2

6、（板）教師點撥3）對定律內(nèi)容的理解：引導(dǎo)學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)，類比的對定律適用條件、各個物理量的意義進(jìn)行探究，深化對知識的理解理解（板）（1）庫侖定律的適用條件：真空中 ,點電荷。教師點撥應(yīng)用環(huán)境的具體情況積極思維，類比、對比體會庫侖的實驗方法，與自己的不同之處，了解設(shè)計思路 觀察模型及通過課件演示了解庫侖扭秤的構(gòu)造和工作原理，對其精美的外形及設(shè)計巧妙之處給予評價，類比其與卡文迪許扭秤的原理，體會自然科學(xué)的和諧之美學(xué)習(xí)定律內(nèi)容，理解相關(guān)知識，類比萬有引力定律進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，明確適用條件知道應(yīng)用環(huán)境（在干燥的空氣中也近似成立，而在其它電介質(zhì)中使用該定律需要增加條件。）知道庫侖定律的探究過程

7、和研究方法認(rèn)識庫侖扭秤構(gòu)造及工作原理掌握庫侖定律的內(nèi)容及表達(dá)式，進(jìn)一步引申對定律內(nèi)容的理解掌握定律的條件并會應(yīng)用定律解決一些實際問題，體會知識的內(nèi)涵。教學(xué)程序教師引導(dǎo)與點撥主體參與目標(biāo)達(dá)成自主合作探究（2）點電荷：同質(zhì)點一樣，是一個理想化的模型，一種科學(xué)的抽象當(dāng)帶電體的線度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于帶電體之間的距離，以致帶電體的形狀和大小對其相互作用力的影響可以忽略不計，這樣的電荷叫點電荷。（3）K靜電力恒量。重要的物理常數(shù) k=9.0109牛米2/庫2, 其物理意義是：真空中兩個電量均為 1C的點電荷相距 lm 時它們之間的靜電力大小為 9.0109牛。（4）1C的電量很大（一根摩擦過的橡膠棒上所帶的電量，大

8、約只有10-7庫侖）（5）r時，F(xiàn)=0；r0時，庫侖定律不適用（不是點電荷）（6）當(dāng)一個點電荷受到多個點電荷的作用，可以根據(jù)力的獨立作用原理進(jìn)行力的合成分解并進(jìn)行矢量運算。（演示課件）（7）庫侖定律是電磁學(xué)基本公式之一。理解點電荷模型的特點，知道物理學(xué)中理想化模型對學(xué)習(xí)物理知識的重要作用知道靜電力恒量的大小，體會靜電力的特點，理解靜電力恒量的物理意義體會電量的大小擴(kuò)展對知識的認(rèn)識理解體會對r的說明參與討論：多個電荷作用的時候每兩個電荷間依然適用并滿足矢量合成的運算方法培養(yǎng)學(xué)生簡化抽象建立物理模型的能力及科學(xué)思維學(xué)以致用完成知識的理解與應(yīng)用掌握靜電力恒量，并且能夠進(jìn)行簡單計算（練習(xí)1）試比較電子

9、和質(zhì)子間的靜電引力F1和萬有引力F2的大小已知電子質(zhì)量m1=9.110-33kg，質(zhì)子的質(zhì)量m2=1.6710-27kg。電子和質(zhì)子的電荷量都是1.610-19c（2.31039倍）（練習(xí)2）（附課件說明）教學(xué)程序教師引導(dǎo)與點撥主體參與目標(biāo)達(dá)成自主合作探究總結(jié)擴(kuò)展學(xué)史教育鞏固延伸學(xué)以致用1、下列說法正確的是A兩個帶電體A、B發(fā)生相互作用時，A帶電量大，則A對B的靜電力大于B對A的靜電力B如果帶電體的大小和形狀對它們之間的相互作用力的影響可以忽略時，這兩個帶電體可以看做點電荷C兩個帶電體之間的庫侖力總是與它們所帶電荷量的乘積成正比，與它們之間的距離的平方成反比D兩個點電荷間的相互作用力，不因第三個電荷的引入而發(fā)生變化常用名詞的含義電荷守恒定律3、庫侖定律4、電子可作為理化綜合題的結(jié)合點閱讀教材，整理知識布置作業(yè)：書后121頁：4、5瀏覽有關(guān)網(wǎng)站理解電荷間的作用是相互的掌握把帶電體看成點電荷的條件理解定律的內(nèi)涵，掌握公式、強(qiáng)加強(qiáng)記憶復(fù)習(xí)力的獨立作用原理復(fù)習(xí)回顧這段歷史中涉及的科學(xué)家及他們的貢獻(xiàn)，了解他們的研究經(jīng)歷，體會研究方法及科學(xué)精神閱讀、整理知識提問質(zhì)疑掌握庫侖定律的內(nèi)容及表達(dá)式，進(jìn)一步引申對定律內(nèi)容的理解掌握定律的條件，體會知識的內(nèi)涵。理順知識1、電荷之間的相互作用：大小用庫侖定律計算，在它們的