初中數(shù)學(xué)八年級下(冀教版)說課標說教材

1、說課標說教材（冀教版八年級上冊數(shù)學(xué)）說教材說教材內(nèi)容說課標說教材說建議總目標內(nèi)容目標編寫特點知識內(nèi)容教學(xué)建議資源建議評價建議立體整合體例安排編寫意圖編寫特點知識內(nèi)容教學(xué)建議評價建議立體整合體例安排初中八年級數(shù)學(xué)（上）一、說課標經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題知識與技能能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心情感與態(tài)度數(shù)學(xué)思考經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維、合情推理能力、邏輯推理能力，并能有條理地、清晰地闡述觀點解決問題初步學(xué)

2、會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識總目標四大領(lǐng)域數(shù)與代數(shù)圖形與幾何實踐與綜合應(yīng)用函數(shù)分式、分式方程實數(shù)、二次根式全等三角形軸對稱課題學(xué)習數(shù)學(xué)活動特殊三角形八年級數(shù)學(xué)上分分式的運算了解分式和最簡分式的概念，能利用分式的基本性質(zhì)進行約分和通分掌握可化為一元一次方程的分式方程的解法，體會化歸思想，結(jié)合利用分式方程解決實際問題的實例，進一步體會方程是刻畫實際問題數(shù)量關(guān)系的一種重要數(shù)學(xué)模型 類比分數(shù)的四則運算法則，探究分式的四則運算法則，能進行簡單的分式加、減、乘、除運算（因式分解是分式運算的基礎(chǔ)）分式內(nèi)容目標1式分式方程 探索掌握三角形全等的判定方法，

3、能利用三角形全等判定進行推理。進一步規(guī)范邏輯推理。全等三角形全等三角形的判定尺規(guī)作圖 理解全等三角形的概念和性質(zhì)，能夠識別全等三角形中的對應(yīng)邊和對應(yīng)角。 利用全等三角形的判定定理“尺規(guī)作三角形”內(nèi)容目標2全等三角形 掌握平方根（開平方運算）、算術(shù)平方根的意義及運算、通過開方運算引出實數(shù) 在平方根學(xué)習的基礎(chǔ)上探索立方根的意義，會開立方及開n次方實數(shù)算術(shù)平方根平方根實數(shù)、二次根式 由開方運算把數(shù)域擴大到實數(shù)范圍，通過有理數(shù)是實數(shù)的一類，從而理解實數(shù)的絕對值、相反數(shù)、倒數(shù)；明確實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng)的關(guān)系，會比較實數(shù)的大?。槐菊聦W(xué)習為后面學(xué)習“平面直角坐標系；一元二次方程；二次函數(shù)“做準備。二次根

4、式的性質(zhì)和四則運算立方根內(nèi)容目標3軸對稱等腰三角形作軸對稱圖形 探索簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系，能夠按照要求作出簡單圖形經(jīng)過對稱后的圖形； 認識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，能利用軸對稱進行簡單的圖案設(shè)計 通過具體實例認識軸對稱、軸對稱圖形，探索軸對稱的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點連線被對稱軸垂直平分的性質(zhì); 了解線段垂直平分線的概念，探索并掌握其性質(zhì) ；角平分線的性質(zhì)。 了解等腰三角形、等邊三角形的有關(guān)概念，探索并掌握它們的性質(zhì)以及判定方法 軸對稱內(nèi)容目標4等邊三角形等腰三角形特殊三角形 角的關(guān)系；邊的關(guān)系；面積的求法；以及以后要學(xué)習的邊和角的關(guān)系 直角三角形內(nèi)容目標5軸對稱圖形；等角對等邊、等邊對

5、等角；“三線合一”的性質(zhì)；特殊的等腰三角形；軸對稱圖形二、說教材 編寫特點從實際出發(fā)引入有關(guān)內(nèi)容，素材貼近學(xué)生生活注重內(nèi)容間的相互聯(lián)系，體現(xiàn)螺旋上升原則。體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識形成過程。運用有關(guān)內(nèi)容解決實際問題重視對學(xué)生推理論證能力的培養(yǎng) 編寫意圖力求正確處理數(shù)學(xué)知識、社會生活、學(xué)生能力三者之間的關(guān)系努力為學(xué)生創(chuàng)造自主探究、合作交流的空間為教師提供創(chuàng)造性使用教材的空間適當引入信息技術(shù)，以促進現(xiàn)代技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合章前圖、引言節(jié)習題課題學(xué)習小節(jié)練習習題復(fù)習題課上使用所學(xué)內(nèi)容的鞏固與延伸課內(nèi)課外作業(yè)復(fù)習全章使用復(fù)習鞏固綜合應(yīng)用拓廣探索正文邊空正文閱讀材料觀察思考做一做試一試概括想一想云圖介紹與正文相關(guān)的背

6、景知識有助于理解正文的問題體例安排章節(jié)習題 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索和交流的機會，加大學(xué)生思維的空間.知識結(jié)構(gòu)圖實踐性開放性綜合性概括供學(xué)生預(yù)習導(dǎo)入新課材料 設(shè)計了許多學(xué)生熟悉的或感興趣的實際問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲。 加深了對相關(guān)內(nèi)容的認識，擴大了學(xué)生的知識面.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣?？v向聯(lián)系橫向聯(lián)系彈性設(shè)計螺旋上升聯(lián)系生活立體整合注重同一領(lǐng)域內(nèi)容之間的相互關(guān)聯(lián)加強不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系與綜合。如利用幾何圖形理解乘法公式既注重基礎(chǔ)，又提供發(fā)展空間。如：就同一個問題情境提出了不同層次的問題或開放性問題，使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展.重要的數(shù)學(xué)概念與思想方法遵循逐級遞進、螺旋上升的原則。體現(xiàn)知識

7、的形成和應(yīng)用過程。如分式的運算以實際問題為出發(fā)點和歸宿點，體現(xiàn)了“問題情境建立數(shù)學(xué)模型解釋、應(yīng)用與拓展”的模式。三、說建議2、當好學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的潛能，鼓勵大膽創(chuàng)新和實踐。5、關(guān)注差異，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。6、合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效益。教學(xué)建議4、創(chuàng)造性使用教材，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習素材。 1、處理好教師講授與學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考。教學(xué)建議基礎(chǔ)知識和基本技能的評價，定性與定量相結(jié)合，以定性評價為主。 數(shù)學(xué)思考和問題解決的評價，在平日教學(xué)和問題情境中評價。 情感態(tài)度的評價，通過觀察并記錄學(xué)生表現(xiàn)，用恰當?shù)姆绞浇o學(xué)生心理反饋。 恰當呈現(xiàn)和利用評價結(jié)果。 注重對學(xué)生學(xué)習過程的評價。 評價建議文本資源課程資源開發(fā)利用信息技術(shù)資源教師用書 學(xué)生學(xué)習輔助用書 教科書計算機網(wǎng)絡(luò)資源 報刊雜志 社會教育資源圖書館 電視廣播 計算機網(wǎng)絡(luò)資源 計算機網(wǎng)絡(luò)資源 理想的課堂高效課堂標準教師表現(xiàn) 學(xué)生表現(xiàn)教學(xué)效果學(xué)生參與課堂活動面廣在學(xué)生活動過程中及時給予反饋矯正、啟發(fā)、點撥、強化等教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，符合學(xué)生認知規(guī)律；教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、容量適中、效率高。教學(xué)重點突出， 圍繞教