初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下(冀教版)說課標(biāo)說教材

1、說課標(biāo)說教材（冀教版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)）說教材說教材內(nèi)容說課標(biāo)說教材說建議總目標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)編寫特點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)建議資源建議評(píng)價(jià)建議立體整合體例安排編寫意圖編寫特點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議立體整合體例安排初中八年級(jí)數(shù)學(xué)（上）一、說課標(biāo)經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡單的問題知識(shí)與技能能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心情感與態(tài)度數(shù)學(xué)思考經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維、合情推理能力、邏輯推理能力，并能有條理地、清晰地闡述觀點(diǎn)解決問題初步學(xué)

2、會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)總目標(biāo)四大領(lǐng)域數(shù)與代數(shù)圖形與幾何實(shí)踐與綜合應(yīng)用函數(shù)分式、分式方程實(shí)數(shù)、二次根式全等三角形軸對(duì)稱課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)特殊三角形八年級(jí)數(shù)學(xué)上分分式的運(yùn)算了解分式和最簡分式的概念，能利用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分掌握可化為一元一次方程的分式方程的解法，體會(huì)化歸思想，結(jié)合利用分式方程解決實(shí)際問題的實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)方程是刻畫實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的一種重要數(shù)學(xué)模型 類比分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算法則，探究分式的四則運(yùn)算法則，能進(jìn)行簡單的分式加、減、乘、除運(yùn)算（因式分解是分式運(yùn)算的基礎(chǔ)）分式內(nèi)容目標(biāo)1式分式方程 探索掌握三角形全等的判定方法，

3、能利用三角形全等判定進(jìn)行推理。進(jìn)一步規(guī)范邏輯推理。全等三角形全等三角形的判定尺規(guī)作圖 理解全等三角形的概念和性質(zhì)，能夠識(shí)別全等三角形中的對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角。 利用全等三角形的判定定理“尺規(guī)作三角形”內(nèi)容目標(biāo)2全等三角形 掌握平方根（開平方運(yùn)算）、算術(shù)平方根的意義及運(yùn)算、通過開方運(yùn)算引出實(shí)數(shù) 在平方根學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上探索立方根的意義，會(huì)開立方及開n次方實(shí)數(shù)算術(shù)平方根平方根實(shí)數(shù)、二次根式 由開方運(yùn)算把數(shù)域擴(kuò)大到實(shí)數(shù)范圍，通過有理數(shù)是實(shí)數(shù)的一類，從而理解實(shí)數(shù)的絕對(duì)值、相反數(shù)、倒數(shù)；明確實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，會(huì)比較實(shí)數(shù)的大?。槐菊聦W(xué)習(xí)為后面學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系；一元二次方程；二次函數(shù)“做準(zhǔn)備。二次根

4、式的性質(zhì)和四則運(yùn)算立方根內(nèi)容目標(biāo)3軸對(duì)稱等腰三角形作軸對(duì)稱圖形 探索簡單圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系，能夠按照要求作出簡單圖形經(jīng)過對(duì)稱后的圖形； 認(rèn)識(shí)和欣賞軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，能利用軸對(duì)稱進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì) 通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形，探索軸對(duì)稱的基本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì); 了解線段垂直平分線的概念，探索并掌握其性質(zhì) ；角平分線的性質(zhì)。 了解等腰三角形、等邊三角形的有關(guān)概念，探索并掌握它們的性質(zhì)以及判定方法 軸對(duì)稱內(nèi)容目標(biāo)4等邊三角形等腰三角形特殊三角形 角的關(guān)系；邊的關(guān)系；面積的求法；以及以后要學(xué)習(xí)的邊和角的關(guān)系 直角三角形內(nèi)容目標(biāo)5軸對(duì)稱圖形；等角對(duì)等邊、等邊對(duì)

5、等角；“三線合一”的性質(zhì)；特殊的等腰三角形；軸對(duì)稱圖形二、說教材 編寫特點(diǎn)從實(shí)際出發(fā)引入有關(guān)內(nèi)容，素材貼近學(xué)生生活注重內(nèi)容間的相互聯(lián)系，體現(xiàn)螺旋上升原則。體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成過程。運(yùn)用有關(guān)內(nèi)容解決實(shí)際問題重視對(duì)學(xué)生推理論證能力的培養(yǎng) 編寫意圖力求正確處理數(shù)學(xué)知識(shí)、社會(huì)生活、學(xué)生能力三者之間的關(guān)系努力為學(xué)生創(chuàng)造自主探究、合作交流的空間為教師提供創(chuàng)造性使用教材的空間適當(dāng)引入信息技術(shù)，以促進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合章前圖、引言節(jié)習(xí)題課題學(xué)習(xí)小節(jié)練習(xí)習(xí)題復(fù)習(xí)題課上使用所學(xué)內(nèi)容的鞏固與延伸課內(nèi)課外作業(yè)復(fù)習(xí)全章使用復(fù)習(xí)鞏固綜合應(yīng)用拓廣探索正文邊空正文閱讀材料觀察思考做一做試一試概括想一想云圖介紹與正文相關(guān)的背

6、景知識(shí)有助于理解正文的問題體例安排章節(jié)習(xí)題 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索和交流的機(jī)會(huì)，加大學(xué)生思維的空間.知識(shí)結(jié)構(gòu)圖實(shí)踐性開放性綜合性概括供學(xué)生預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課材料 設(shè)計(jì)了許多學(xué)生熟悉的或感興趣的實(shí)際問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。 加深了對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？v向聯(lián)系橫向聯(lián)系彈性設(shè)計(jì)螺旋上升聯(lián)系生活立體整合注重同一領(lǐng)域內(nèi)容之間的相互關(guān)聯(lián)加強(qiáng)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系與綜合。如利用幾何圖形理解乘法公式既注重基礎(chǔ)，又提供發(fā)展空間。如：就同一個(gè)問題情境提出了不同層次的問題或開放性問題，使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展.重要的數(shù)學(xué)概念與思想方法遵循逐級(jí)遞進(jìn)、螺旋上升的原則。體現(xiàn)知識(shí)

7、的形成和應(yīng)用過程。如分式的運(yùn)算以實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，體現(xiàn)了“問題情境建立數(shù)學(xué)模型解釋、應(yīng)用與拓展”的模式。三、說建議2、當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新和實(shí)踐。5、關(guān)注差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。6、合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效益。教學(xué)建議4、創(chuàng)造性使用教材，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。 1、處理好教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考。教學(xué)建議基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主。 數(shù)學(xué)思考和問題解決的評(píng)價(jià)，在平日教學(xué)和問題情境中評(píng)價(jià)。 情感態(tài)度的評(píng)價(jià)，通過觀察并記錄學(xué)生表現(xiàn)，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生心理反饋。 恰當(dāng)呈現(xiàn)和利用評(píng)價(jià)結(jié)果。 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)建議文本資源課程資源開發(fā)利用信息技術(shù)資源教師用書 學(xué)生學(xué)習(xí)輔助用書 教科書計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源 報(bào)刊雜志 社會(huì)教育資源圖書館 電視廣播 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源 理想的課堂高效課堂標(biāo)準(zhǔn)教師表現(xiàn) 學(xué)生表現(xiàn)教學(xué)效果學(xué)生參與課堂活動(dòng)面廣在學(xué)生活動(dòng)過程中及時(shí)給予反饋矯正、啟發(fā)、點(diǎn)撥、強(qiáng)化等教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、容量適中、效率高。教學(xué)重點(diǎn)突出， 圍繞教