淺談中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中器樂(lè)教學(xué)

1、淺談中小學(xué)音樂(lè)課堂授課中的器樂(lè)授課淺談中小學(xué)音樂(lè)課堂授課中的器樂(lè)授課PAGEPAGE3淺談中小學(xué)音樂(lè)課堂授課中的器樂(lè)授課PAGE文檔本源為:從采集采集整理.word版本可編寫.款待下載支撐.淺談音樂(lè)課堂教育中的器樂(lè)教育隨著我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展，新一輪教程改革已全面張開。新教程要求每位教師以嶄新教育見解和新見解進(jìn)行課改試驗(yàn)，因此，在音樂(lè)課上怎樣進(jìn)行器樂(lè)教育，讓學(xué)生在音樂(lè)課上獲得更多的知識(shí)和技術(shù)已引起了廣闊音樂(lè)教師的關(guān)注。器樂(lè)進(jìn)入中小學(xué)課堂后，一更正去惟有教師才使用樂(lè)器的教育模式，使學(xué)生從被迫地接受教育改變?yōu)橹鲃?dòng)參加到教育中間，合用地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在近些年的音樂(lè)課堂教育中，我也進(jìn)行了

2、一些器樂(lè)教育的實(shí)踐和勇敢地試一試，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣，把器樂(lè)演奏與唱歌、欣賞等音樂(lè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)教育，改變了平時(shí)在音樂(lè)課上天真教唱歌的情況，使得音樂(lè)課中的器樂(lè)教育越來(lái)越受學(xué)生的款待。以下為自己在音樂(lè)課中進(jìn)行器樂(lè)教育的一些微薄的認(rèn)識(shí)。一、以興趣愛好為動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)久的器樂(lè)學(xué)習(xí)想法。依據(jù)音樂(lè)藝術(shù)特質(zhì)和今世教育的要求，依據(jù)中小學(xué)身心發(fā)展特質(zhì)和審美認(rèn)知規(guī)律，音樂(lè)教程規(guī)范中提出了以音樂(lè)審美為中心、以興趣愛好為動(dòng)力、面向所有學(xué)生、看重個(gè)性發(fā)展、看重藝術(shù)實(shí)踐等嶄新的音樂(lè)教育見解，其中“以興趣愛好為動(dòng)力”是新課標(biāo)中的一個(gè)特別重要的基本見解。興趣是一個(gè)人對(duì)某種事物的積極態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)夢(mèng)

3、想是學(xué)好音樂(lè)的先決條件?？醋饕粋€(gè)音樂(lè)教師，要教好音樂(lè)，就必要指點(diǎn)學(xué)生喜歡音樂(lè)，意會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而推動(dòng)他們不斷研究和獲得新知識(shí)、新技術(shù)。在器樂(lè)教育中，教師應(yīng)經(jīng)過(guò)情境創(chuàng)立、技術(shù)表現(xiàn)等手段來(lái)指點(diǎn)學(xué)生感知、想象音樂(lè)，在器樂(lè)演奏中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。我們要一改往日師示徒效的教育方式，采用興趣引起式教育。如在學(xué)習(xí)豎笛時(shí)，有的教師在教育時(shí)先是演示演奏一曲，今后讓學(xué)生馬上學(xué)吹，吹不會(huì)就頻頻地教，直到吹會(huì)為止。這樣，學(xué)生凡是會(huì)感覺(jué)很難、很掃興，會(huì)拋棄信念。若教師能善于指點(diǎn)，這個(gè)難題便會(huì)瓜熟蒂落。我們不重要先取出豎笛，演奏一曲學(xué)生熟悉的美好歌（樂(lè)）曲，如小星星四時(shí)歌雪絨花

4、世上惟有媽媽好等，今后簡(jiǎn)介豎笛的結(jié)構(gòu)、發(fā)聲道理、演奏方式和音階指法，并激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)豎笛其實(shí)不難，只要自己想學(xué)，就必然能學(xué)好。經(jīng)過(guò)這樣一種模式，不只突出了學(xué)生的主體地位，也調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)演奏學(xué)習(xí)豎笛的興趣。豎笛中的一些演奏技術(shù)則能夠把它興趣化、游戲化，如“三吐”練習(xí)，能夠形象地變?yōu)椤榜R兒跑”的游戲，讓學(xué)生在的馬蹄聲中由慢而快的掌握吐音技術(shù)。這樣在輕松的游戲和幽默的學(xué)習(xí)中，使他們對(duì)器樂(lè)發(fā)生濃厚的興趣，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要他奏”為“他要奏”，激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)久的器樂(lè)學(xué)習(xí)想法。二、正確辦理器樂(lè)教育與唱歌教育、音準(zhǔn)節(jié)奏、律動(dòng)教育的關(guān)系音樂(lè)教育家達(dá)爾克羅茲以為：音樂(lè)需要人們渾身心腸參加，這樣才能有更

5、好的感覺(jué)。音樂(lè)教育經(jīng)過(guò)就是學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，一個(gè)音樂(lè)作品的意會(huì)常常要使用身體的多種感官的參加才能達(dá)成活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，學(xué)生在唱唱、動(dòng)動(dòng)、聽聽、奏奏、講講等活動(dòng)中感覺(jué)音樂(lè)。器樂(lè)教育經(jīng)過(guò)同樣要使用多種模式，與其他音樂(lè)活動(dòng)結(jié)合在一起，一塊來(lái)參加對(duì)音樂(lè)作品的表達(dá)，它們之間的關(guān)系是互相增進(jìn)、互相依存、一塊提高的。（1）器樂(lè)教育與唱歌教育的關(guān)系。器樂(lè)教育與唱歌教育比較，唱歌教育更加重要些，器樂(lè)教育誠(chéng)然有其自己的一些優(yōu)點(diǎn)，但它很大程度上要為唱歌服務(wù)，器樂(lè)教育的一項(xiàng)很重要的任務(wù)是使學(xué)文檔本源為:從采集采集整理.word版本可編寫.款待下載支撐.生歌唱得更好聽，唱歌的本領(lǐng)更強(qiáng)。這個(gè)見解，連最講究器樂(lè)教育的奧

6、爾夫也是圓滿認(rèn)同的。樂(lè)器演奏的節(jié)奏常常是演唱歌曲的模范節(jié)奏型，演奏的旋律也是演唱歌曲或欣賞作品的首要旋律。能夠這樣說(shuō)，每一首教唱歌曲的樂(lè)譜都是我們器樂(lè)教育的演奏樂(lè)譜，同樣的一個(gè)樂(lè)譜，我們既用于演奏又用于演唱。我常常把一首將要新學(xué)的歌曲讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，有的學(xué)生就能夠在自己演奏的幫助下，把新歌曲學(xué)得基本正確。教育中我常常要修業(yè)生課后自己牢固，最好能把所有曲子背下來(lái)，不看譜也能正確演奏，到了這個(gè)程度，學(xué)生對(duì)歌曲的曲調(diào)特別之熟悉，唱歌音嚴(yán)禁的現(xiàn)狀也大大減少了。（2）演奏與音準(zhǔn)節(jié)奏的關(guān)系。演奏與視唱練耳不單在模式上能夠取代，在本色上也有很大的取代性。視唱練耳的教育，在前幾年不斷是音樂(lè)教育談?wù)摰臒衢T，一個(gè)見

7、解是必要加強(qiáng)，以為不識(shí)字是文盲，不識(shí)譜是音盲；另一個(gè)見解是識(shí)譜教育不是音樂(lè)教育的根本目標(biāo)，不要一味地做掃興掃興的技術(shù)訓(xùn)練。在教育的經(jīng)過(guò)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多人音準(zhǔn)節(jié)奏的本領(lǐng)其實(shí)不是從視唱練耳上獲得的，比喻鋼琴是和聲樂(lè)器，學(xué)習(xí)鋼琴后很多學(xué)生很快有了音高見解，有些學(xué)生很快就能夠辯白常常使用和弦，不只好唱好單聲部，還可以夠唱很多聲部。我們?cè)谝魳?lè)教育中實(shí)在很少進(jìn)行過(guò)多的唱譜練習(xí)，大量的工作完盡是由樂(lè)器來(lái)取代的。經(jīng)過(guò)使用抨擊樂(lè)器，學(xué)生能較快地提高節(jié)奏本領(lǐng)；經(jīng)過(guò)使用有牢固音高的樂(lè)器（如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、口琴、豎笛、吉他等），學(xué)生能掌握音高、節(jié)奏、視唱及樂(lè)理知識(shí)，辦理唱歌的音準(zhǔn)問(wèn)題。平時(shí)的音樂(lè)教育，視唱、聽音

8、、練耳訓(xùn)練要費(fèi)很大的精神才能使學(xué)生學(xué)會(huì)，而現(xiàn)在借助樂(lè)器由學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)，就簡(jiǎn)單多了。因此，在張開課堂器樂(lè)教育后，視唱練耳的教育進(jìn)行得很少，取代的是大量的節(jié)奏練習(xí)與背誦演奏。背誦必然量的樂(lè)譜極為重要，學(xué)生在大腦中把音響和符號(hào)同時(shí)貯備下來(lái)，等有必然的積累后，學(xué)生一看到符號(hào)就發(fā)生了與音響的聯(lián)系，學(xué)生的音高見解也慢慢發(fā)生了，其視唱、練耳的本領(lǐng)也慢慢地獲得了發(fā)展。（3）器樂(lè)教育與律動(dòng)教育的關(guān)系器樂(lè)教育與律動(dòng)教育常常同時(shí)進(jìn)行，一邊律動(dòng)著游戲，一邊手里拿著樂(lè)器，或抨擊節(jié)奏，或演奏旋律片斷，演奏成了律動(dòng)的一個(gè)方面，豐富了律動(dòng)的內(nèi)容與模式。我們器樂(lè)教育的張開也經(jīng)常常使用律動(dòng)的模式來(lái)進(jìn)行，二者結(jié)合在一起使律動(dòng)教育

9、更擁有音樂(lè)性，而器樂(lè)教育也更擁有興趣性，這也是音樂(lè)教育從模式上到本色上都必若是藝術(shù)化的這一要求的表現(xiàn)。三、精選樂(lè)器及練習(xí)曲目，不斷加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的興趣。在音樂(lè)教育中，常有的樂(lè)器可分兩大類：少兒節(jié)奏抨擊樂(lè)器和有牢固音高的簡(jiǎn)單樂(lè)器。教師應(yīng)依據(jù)課堂教育需要和學(xué)生的年齡特質(zhì)采用合適的樂(lè)器。正常說(shuō)低年級(jí)以少兒抨擊樂(lè)器為主，如：木魚、碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵等。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)敲擊、拍打、搖動(dòng)等方式，使樂(lè)器發(fā)出聲響，指點(diǎn)他們?yōu)榻滩母枨渖洗驌魳?lè)，以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和互相調(diào)解的本領(lǐng)。中高年級(jí)和初中，可漸漸參加有牢固音高的豎笛、口琴、口風(fēng)琴等易學(xué)樂(lè)器看作敲門磚，培養(yǎng)和建立學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛好和學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而激發(fā)興趣

10、，最后抵達(dá)經(jīng)過(guò)演奏來(lái)表達(dá)音樂(lè)感情的教育目標(biāo)。器樂(lè)學(xué)習(xí)不是天真的學(xué)習(xí)演奏的方式和技術(shù)，而是學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)演奏來(lái)表達(dá)音樂(lè)的感情，進(jìn)而抵達(dá)音樂(lè)教育與教育目標(biāo)。因此器樂(lè)教育一開始就要趕忙與演吹打曲、表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于少年少兒來(lái)講，生動(dòng)幽默的教材應(yīng)該以他們熟悉的文檔本源為:從采集采集整理.word版本可編寫.款待下載支撐.題材為基本前提，我們要結(jié)合教材但不能夠夠拘泥于教材，精選聚攏學(xué)生的生活本色和認(rèn)知水平的練習(xí)曲目，惟有這樣他們才會(huì)感覺(jué)平易、傳神、有吸引力。比喻七子之歌、電視劇寶蓮燈主題歌、零六年春晚中祥瑞三寶、流行音樂(lè)嘻唰唰等，一經(jīng)播出，很受學(xué)生喜歡。這些旋律光明跳躍、節(jié)奏湊緊明快、曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單易學(xué)的歌

11、曲，看作器樂(lè)啟迪曲特別合適。還有一些精典名曲的主題音樂(lè)或是名歌片斷（如歡喜頌、我心依舊、友誼地久天長(zhǎng)、梁祝、彩云追月等），經(jīng)過(guò)重新編配看作練習(xí)曲也很受學(xué)生的款待。因此，我把就把它們列入到音樂(lè)課堂教育中，按小組模式要修業(yè)生在課下進(jìn)行組合排練，并給自己組合取一個(gè)不錯(cuò)的名字，在“班級(jí)演唱會(huì)”中表演，使每位同學(xué)的才能個(gè)性獲得充分的顯現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生們能演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲或一段旋律時(shí)，在音樂(lè)課上，就能夠夠激勵(lì)學(xué)生自立學(xué)習(xí)，用樂(lè)器來(lái)學(xué)習(xí)歌曲、視唱，掌握音準(zhǔn)、旋律，也能夠根據(jù)學(xué)生不同樣樣程度讓他們練習(xí)一些自己喜歡的樂(lè)曲，教師再恩賜合適點(diǎn)撥。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己不斷的試一試演奏，充發(fā)散揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)有所得、學(xué)有所

12、用，不斷獲得成功的、充分的感情意會(huì)，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣大大加強(qiáng)。四、依據(jù)學(xué)生本領(lǐng)進(jìn)行指點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣器樂(lè)的學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁逐慢慢進(jìn)的經(jīng)過(guò)，因此我們開始要有一個(gè)圓滿的器樂(lè)教育計(jì)劃，從整體上掌握好器樂(lè)學(xué)習(xí)的進(jìn)度與節(jié)奏，切不能夠按成人的學(xué)習(xí)進(jìn)度去要修業(yè)生，或照搬現(xiàn)成的演奏法。教師要把演奏技術(shù)按學(xué)生的本色本領(lǐng)加以分析，進(jìn)度放慢，充分使用直觀教具（如圖片等），把進(jìn)度放在學(xué)生跳一跳能摘到果子的程度。其次，在器樂(lè)教育的經(jīng)過(guò)中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單鮮亮，結(jié)合演示形象生動(dòng)地進(jìn)行，要從簡(jiǎn)到繁，難點(diǎn)分別，遞次漸進(jìn)，不能夠夠夠機(jī)械式的訓(xùn)練影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也不能夠夠急于求成，一次給學(xué)生提出很多要求，致使他們記不住、做不到，拋棄學(xué)習(xí)的信念和興趣，發(fā)生煩躁、懼怕和厭煩。再者就是不同樣樣的學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生的要求必要有不同樣樣的看重，才能使學(xué)生漸漸內(nèi)化吸取各樣演奏技術(shù)，使演奏技術(shù)不斷提高。其他，在器樂(lè)教育中，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣長(zhǎng)短常必要的?？醋饕粋€(gè)音樂(lè)教師，能夠從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律不亂講話，不亂動(dòng)樂(lè)器，不亂敲亂彈的優(yōu)秀習(xí)慣。（2）學(xué)會(huì)看指導(dǎo)排練、演奏。（3）學(xué)會(huì)在演奏中互相當(dāng)合、發(fā)生互相照料的優(yōu)秀作風(fēng)。（4）培養(yǎng)愛惜樂(lè)器，輕拿輕放，保持樂(lè)器干凈的習(xí)慣?？傊?/p>