大班美術(shù)活動(dòng)《百變?cè)煨汀?許心喬老師

1、Word - 4 -大班美術(shù)活動(dòng)百變?cè)煨?許心喬老師 活動(dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲、觀賞過程中，體悟瘋狂的頭發(fā)帶來的視覺沖擊。2、探究用吹畫、粘貼畫的方式大膽地表現(xiàn)色彩、造型夸張的發(fā)型。3、感觸不同材料工具作畫所產(chǎn)生的樂趣與美感?；顒?dòng)預(yù)備：發(fā)型圖片、畫紙、油畫棒、顏料、小勺、護(hù)衣、抹布、卡紙、毛根、音樂活動(dòng)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，瘋狂的頭發(fā)請(qǐng)一幼兒打扮“瘋狂的頭發(fā)”隨音樂入場(chǎng)師：小伴侶們，你們看元寶頭發(fā)的造型有什么不一樣？二、觀賞圖片，感觸夸張頭發(fā)的造型。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，你們?cè)谀睦锟吹奖容^瘋狂的頭發(fā)？就是跟我們平常生活中的發(fā)型不一樣，比較夸張？（演唱會(huì)、T臺(tái)秀、舞會(huì)等）我也收集了一些圖片，你們看看這些

2、發(fā)型哪里瘋狂？像什么？（豐盛幼兒關(guān)于瘋狂頭發(fā)的審美感性閱歷和情趣，拓寬幼兒的創(chuàng)作思路）展示：最后一張PPT，請(qǐng)幼兒觀看圖片中左半邊和右半邊的特點(diǎn)（左邊的圖頭發(fā)在造型上比較瘋狂，右半邊在色彩上比較夸張）小結(jié)：本來瘋狂的頭發(fā)不僅發(fā)型特殊，色彩也很瘋狂。三、師生共同探討做畫的辦法。1、瘋狂的頭發(fā)太故意思啦，你最喜愛剛才這些模特中那個(gè)模特的發(fā)型，喜愛他頭發(fā)的什么？假如請(qǐng)你給自己設(shè)計(jì)發(fā)型你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型？2、老師介紹作畫工具，請(qǐng)幼兒說最喜愛的發(fā)型有老師預(yù)備的工具可以如何表現(xiàn)？幼兒挑選探究共享各繪畫材料的使用（1）介紹刷子，我這里有紙和顏料，用刷子沾一些顏料在紙上刷，刷出瘋狂的頭發(fā)，你們想不想嘗試？請(qǐng)

3、個(gè)別幼兒上來演示壓、轉(zhuǎn)、拉長(zhǎng)等技能。（2）介紹毛根、色卡條、白乳膠、雙面膠，毛根和色卡條的變形演示和共享。請(qǐng)幾位幼兒來說說、做做卷、彎、等各種不同造型如何用毛根和卡紙條表現(xiàn)。四、交代要求，幼兒創(chuàng)作。說說自己想設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型？想用什么材料創(chuàng)作？分三組舉行作畫：刷畫組：看了這么多圖片，小伴侶也把握了刷畫的辦法，刷之前要先想好自己像要什么樣的發(fā)型、色彩，舉行挑選工具?？凑l的頭發(fā)最瘋狂，色彩最美麗，表情最夸張。毛根、色卡制作組：引領(lǐng)引發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作出造型特殊、立體的發(fā)型。五、作品出示1、將自己設(shè)計(jì)好的造型擺放出示，說說你覺得誰的頭發(fā)最瘋狂？哪里瘋狂？2、拿著自己的新造型模特步出示。活動(dòng)反思因?yàn)橹邪嘤?/p>

4、兒處于形象期的形成階段，他們開頭故意識(shí)地用美術(shù)來表述自己的閱歷和愿望，而且這一時(shí)期的幼兒已經(jīng)有一定的美術(shù)表現(xiàn)能力，觀看力、想象力、記憶力、制造力處于良好的進(jìn)展階段，幼兒不再滿足已有些美術(shù)水平，希翼試試和探究更高級(jí)的表現(xiàn)形式。幼兒已經(jīng)初步知道卡紙、毛根、顏料的多種作用，但是運(yùn)用這些作為工具材料來作畫，還是首次。所以此次教學(xué)活動(dòng)采納刷畫、粘貼畫這兩種新穎的作畫方式，讓幼兒體悟不同的作畫方式帶來的樂趣，同時(shí)提升平衡協(xié)調(diào)能力，發(fā)散思維，激活制造力。本次活動(dòng)中，老師活動(dòng)前預(yù)備充分，活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)流程清晰明白，活動(dòng)內(nèi)容較適合中班幼兒的年齡階段與進(jìn)展水平，囫圇活動(dòng)孩子們十分喜愛也情愿參加到活動(dòng)中去。從作畫方式上講，孩子在原有閱歷基礎(chǔ)上，試試用刷畫、粘貼畫的形式，添畫的頭發(fā)，在之前的繪畫上孩子也有了不同程度的提高，孩子們的作品大膽地體現(xiàn)了“瘋狂”，在創(chuàng)作上大膽有了一定的長(zhǎng)進(jìn)。囫圇活動(dòng)，老師營(yíng)造了“瘋狂”的氛圍，對(duì)缺乏閱歷與自信的孩子樂觀利用語言激勵(lì)、親情指導(dǎo)的形式建立良好的師幼關(guān)系，讓孩子都能邁出英勇大膽自信的第一步。但在活動(dòng)中還有一些不足：1、在材料投放上假如能再投放一些包裝帶，幼兒做出的頭發(fā)會(huì)更美。2、在分組時(shí)還不夠自主，老師可以引