大班繪本閱讀：小房子變大房子-許心喬老師

1、Word - 3 -大班繪本閱讀：小房子變大房子-許心喬老師 設(shè)計(jì)意圖：幼兒園的樓梯墻面上布置了許多繪本故事。走上童趣樓，孩子們就談?wù)撻_(kāi)了，小房子是怎么變成大房子的??？小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗?？你看，?huà)面上還有一個(gè)老太太呢。一幅幅妙趣橫生的畫(huà)面深深吸引著孩子們。而這個(gè)故事又包含了一個(gè)深刻的哲理-態(tài)度打算一切。但對(duì)這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)，只要他們對(duì)這個(gè)故事感愛(ài)好，能記住了幾個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物把一個(gè)寧?kù)o干凈的家幽默地弄得一塌糊涂就可以了。這就是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的初衷。教學(xué)目標(biāo)：1了解故事內(nèi)容，初步明了房子沒(méi)變，但感覺(jué)變了。2學(xué)會(huì)觀看畫(huà)面，猜想故事內(nèi)容。3享受故事的詼諧與幽默感，體悟繪本閱讀的歡樂(lè)。教學(xué)預(yù)備：1.多媒

2、體課件。2繪本故事書(shū)每人一本。教學(xué)過(guò)程：一、封面導(dǎo)入 激活?lèi)?ài)好引領(lǐng)幼兒按照畫(huà)面看一看、說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小老太太在想什么呢？這些小動(dòng)物又是什么一回事呢？鼓舞幼兒按照自己的閱歷猜想故事內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的大意。（展示課件：封面）（鼓舞幼兒大膽想象，溝通。）二、閱讀繪本 理解故事1.（展示課件圖一、圖二）引領(lǐng)幼兒猜一猜聰慧老先生幫小老太太出的什么想法？（要求幼兒注重聆聽(tīng)，了解故事內(nèi)容。設(shè)疑：聰慧老先生到底用了什么方法把小房子變成了大房子呢？為下一個(gè)自主閱讀環(huán)節(jié)做好鋪墊。）2.幼兒自主閱讀圖三至圖十七，感觸故事情節(jié)。說(shuō)一說(shuō)聰慧老先生的辦法。（展示課件圖三、圖七、圖十一、圖十五合成一張分離用一種色彩的畫(huà)面蓋住

3、，便于幼兒說(shuō)到哪一幅，教師就好點(diǎn)開(kāi)哪一幅）說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物進(jìn)屋發(fā)生的哪些稀奇的事。（體悟動(dòng)物們?cè)谖葑永飦y糟糟的情景。）（展示課件圖四、圖八、圖十二、圖十六、圖十七合成一張分離用一種色彩的畫(huà)面蓋住，每張圖配上相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。）說(shuō)說(shuō)小老太太的情緒。（利用畫(huà)面，讓幼兒體悟小老太太這時(shí)候的情緒。）（展示課件圖五、圖十、圖十三、圖十六組合成一張）一個(gè)呆著已經(jīng)小，兩個(gè)呆著可就越發(fā)??！兩個(gè)呆著已經(jīng)越發(fā)小，三個(gè)呆著可就越發(fā)越發(fā)小。三個(gè)呆著已經(jīng)越發(fā)越發(fā)小，四個(gè)呆著可就越發(fā)越發(fā)小。四個(gè)呆著已經(jīng)越發(fā)越發(fā)越發(fā)小，五個(gè)呆著那就一團(tuán)糟。（引領(lǐng)幼兒注重觀看動(dòng)物們各式各樣的神情。）學(xué)說(shuō)小老太太的話語(yǔ)，在重復(fù)中感觸聰慧和幽默，發(fā)覺(jué)繪

4、本的節(jié)奏和韻律。3. 現(xiàn)在聰慧老先生又是怎么幫小老太太的呢？鼓舞幼兒猜想。（展示課件圖十九）（展示課件圖二十、二十一）驗(yàn)證猜想的結(jié)果。4.現(xiàn)在小老太太的情緒又會(huì)是什么樣的呢？（鼓舞幼兒通過(guò)繪本簡(jiǎn)明的文字表達(dá)，想象情節(jié)。）5.老太太說(shuō)：那不就和本來(lái)一個(gè)樣兒？（研究：那你覺(jué)得是一樣還是不一樣？）（再次展示課件圖十九）6.溝通，體味房子沒(méi)有變，而是老太太的感覺(jué)變了。假如你是小老太太，面向這樣寬闊的房子，你想對(duì)小房子和聰慧老先生說(shuō)什么？（鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感觸，如：聰慧老先生，我的房子實(shí)在是太大了！感謝你，讓我的房子變得這么大！聰慧老先生，快到我家來(lái)吧，我的房子現(xiàn)在可美麗了，我們一起跳踢踏舞吧！聰慧老先生，你可幫了我的大忙，我從來(lái)沒(méi)住過(guò)這么舒適的房子！這