大班科學(xué)活動《有趣的樹葉》案例與反思

1、Word - 4 -大班科學(xué)活動有趣的樹葉案例與反思活動設(shè)計背景：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要指出科學(xué)教導(dǎo)強(qiáng)調(diào)讓幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲，愛惜動植物。要求老師盡力做到從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。樹在我們周圍生活中隨處可見，秋天樹葉飄零的現(xiàn)象激起了幼兒的奇怪心，他們拾來漂亮的樹葉，提出了許多問題。為滿足幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，我設(shè)計了這一活動?；顒幽繕?biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒觀看樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。2、情誼目標(biāo)：利用嬉戲，強(qiáng)化幼兒對樹葉的熟悉，體悟嬉戲的樂趣，激活幼兒的制造力和表現(xiàn)力。3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)：利用觀看樹葉的變

2、化，讓幼兒熟悉落葉樹、長青樹的主要特征。活動難點(diǎn)：正確區(qū)別、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉活動預(yù)備1、閱歷預(yù)備：課前幼兒觀看過周圍各種樹葉2、材料預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉活動過程開頭環(huán)節(jié)：幼兒寧靜入坐，與幼兒一起做指五官的嬉戲?；经h(huán)節(jié)：一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引領(lǐng)幼兒熟悉長青樹和落葉樹的主要特征。1、播放錄音風(fēng)聲。師：(神密地)聽，什么聲音，(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)師：秋風(fēng)姐姐來啦!秋風(fēng)姐姐送來禮物后，從另一側(cè)門出。師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦?2、引領(lǐng)幼兒熟悉落葉樹和長青樹的主要特征。(1)熟悉

3、落葉樹的特征。師：(發(fā)覺禮物)，這是什么?打開來看看(展示樹葉)師幼談話。師：你們在哪里見過樹葉?幼兒：街道邊、山上師：那你發(fā)覺樹葉這段時光有什么變化?幼兒：變黃了、變紅了、落下來了師：現(xiàn)在是什么時節(jié)呢?幼兒：秋季小結(jié)：對了，秋天的時候樹的葉子要變黃、變紅，漸漸落下，其次年春天再發(fā)芽、長葉，這類樹有一個共同的名字叫落葉樹(2)熟悉常綠樹的特征。(展示另一包樹葉)老師打開，讓幼兒觀看，說有名字，它叫萬年青。小結(jié)：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。二、播放課件，協(xié)助幼兒區(qū)別長綠樹和落葉樹。師：教師做了一張VCD，我們來看看老師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看老師邊用紅外線批示

4、畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引領(lǐng)幼兒再次區(qū)別并記錄1、與幼兒談話，放VCD。引領(lǐng)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹2、幼兒操作：小伴侶自己挑選吊飾，作好記錄，老師分離指導(dǎo)。小結(jié)：大家都做得很好，我們要做一個有禮貌的孩子，我們把吊飾送給教師客人，讓他們也美一美，然后到肖教師這兒來，我們玩嬉戲，好嗎?四、播放VCD，觀看落葉樹樹葉飄零的姿勢，師幼談話師：有風(fēng)的時候，樹葉怎么樣?(有風(fēng)時擺動、在空中飄舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾)師：風(fēng)停了呢?(睡在地上)，對，有些葉子黃了，也要從樹上落

5、下來。五、嬉戲：掃落葉師：我們來做嬉戲掃落葉，你們扮樹葉，好嗎?播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹葉，在有風(fēng)和無風(fēng)時用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。結(jié)束環(huán)節(jié)：老師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉(幼兒)出教室?；顒友娱L：觀看幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。教學(xué)反思在這個活動中，我利用幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己觀看到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄零下來、睡在地上的情景，幼兒就能仿照、想象樹葉飄動的姿勢。掃樹葉嬉戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表述自己的情感理解和想象，幼兒在嬉戲中制造性地表現(xiàn)美，自我觀賞，從而獲得參加活動的滿足感。囫圇活動幼兒是利用看、聽、唱來完成的，進(jìn)展了幼兒的制造力和動作協(xié)調(diào)能力，同時進(jìn)一步激活了幼兒的探究欲望，幼兒的情感得