新課改背景下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

1、PAGE 4 -新課改背景下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略摘要：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推行，在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生們能跟隨教師完成知識(shí)的掌握之后，還能進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)能力，才可以適應(yīng)于今后更深入知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌，從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。本文通過(guò)了在中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)各種行之有效的方式來(lái)進(jìn)行高效課堂教學(xué)的良好構(gòu)建，并希望給其他教師們提供參考。關(guān)鍵詞：新課改背景;初中數(shù)學(xué);高效課堂在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該明確學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)的接受情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該注重體驗(yàn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)

2、生能夠跟著教師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升，進(jìn)一步打造高校課堂，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。一、營(yíng)造趣味化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)趣味化的情境，讓學(xué)生在良好的情境中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能夠積極的融入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并讓學(xué)生能夠高效的完成教師安排的任務(wù)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以借助多媒體來(lái)營(yíng)造趣味化的情境，借助圖片、視頻來(lái)為學(xué)生展示教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生有了直觀的感受，弱化了教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提升了課堂教學(xué)的效果。例如：

3、教師在進(jìn)行八年級(jí)數(shù)學(xué)“軸對(duì)稱”一課的教學(xué)時(shí)，對(duì)于“軸對(duì)稱”知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生展示“剪紙”作品，教師借助多媒體來(lái)學(xué)生展示一些剪紙的作品，接著教師為學(xué)生展示剪紙的視頻，讓學(xué)生跟著視頻來(lái)進(jìn)行動(dòng)手操作，讓學(xué)生在進(jìn)行作品展示的過(guò)程中來(lái)找出這些圖形的對(duì)稱軸，同時(shí)教師讓學(xué)生找出生活中常見(jiàn)的軸對(duì)稱圖形，同時(shí)找出生活中這些圖形的對(duì)稱軸。教師在教學(xué)者過(guò)程中借助多媒體來(lái)為學(xué)生營(yíng)造良好的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并且能夠跟著教師進(jìn)行實(shí)踐操作，提升了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，讓學(xué)生能夠深入的理解教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)效果的有效提升。二、運(yùn)用小組合作教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教

4、師在提升課堂教學(xué)的效率，教師可以為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生采用小組合作的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的探究與思考從而深化教學(xué)的內(nèi)容，提升了課堂教學(xué)的效率。例如：教師在進(jìn)行“平行四邊形的性質(zhì)”一課的教學(xué)時(shí)，教師在黑板上畫出一個(gè)平行四邊形，并在圖形上畫上兩個(gè)對(duì)角線，同時(shí)教師向?qū)W生提問(wèn)說(shuō)這樣進(jìn)行土地的分割合理不合理，并且這個(gè)平行四邊形里面的四個(gè)圖形怎樣區(qū)分大??？教師向?qū)W生進(jìn)行體溫之后，引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方式可以通過(guò)在紙上繪制平行四邊形或通過(guò)圖片來(lái)進(jìn)行剪裁、切割來(lái)驗(yàn)證，教師引導(dǎo)學(xué)生在小組中通過(guò)商討來(lái)總結(jié)出結(jié)論，并且以小組的方式來(lái)向教師匯報(bào)。教師針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行記錄，然后進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，在進(jìn)

5、行教學(xué)內(nèi)容講解之后，對(duì)于之前的結(jié)論進(jìn)行分析，出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，可以商討當(dāng)時(shí)的理解思路，找出自己的理解誤區(qū)。教師借助這種方式，能夠讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式來(lái)完成探究，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠高效的完成教師設(shè)定的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。三、創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，教師們可以設(shè)計(jì)游戲化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生的動(dòng)力，使學(xué)生可以從游戲中體會(huì)到知識(shí)的有趣，同時(shí)也可以明確數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)教師在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，也通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性游戲有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生在完成知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中全程融入到教學(xué)的狀態(tài)，同時(shí)也可

6、以更有效的實(shí)現(xiàn)教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，升了課堂教學(xué)的效果。例如：教師在進(jìn)行“勾股定理”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以借助“我是課堂小主人”的游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的實(shí)施。教師讓學(xué)生在課下進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習(xí)，在進(jìn)行下次上課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂中展示自己的預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)班級(jí)中的學(xué)生在將臺(tái)中繪制思維導(dǎo)圖，并說(shuō)出本節(jié)課的知識(shí)在生活中應(yīng)用。接著教師讓班級(jí)中的學(xué)生分享自己的“聽(tīng)課”感受，并向?qū)⑴_(tái)中的學(xué)生進(jìn)行“提問(wèn)”，接著讓講臺(tái)中學(xué)生進(jìn)行講解。學(xué)生在進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生的理解情況進(jìn)行記錄。教師在完成課堂知識(shí)講解后，讓學(xué)生通過(guò)自我“反思”的方式來(lái)進(jìn)一步理解教學(xué)的內(nèi)容。教師采用這種游戲的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的參與興趣。教師讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)擔(dān)任“小教師”能夠提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且能夠有效的吸收他人的創(chuàng)新思路，豐富了自身的知識(shí)面，提升了課堂教學(xué)的效果。綜上所述，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以借助趣味化的教學(xué)模式來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)教師讓學(xué)生采用小組合作的方式來(lái)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，并且能夠?qū)崿F(xiàn)多方面知識(shí)的拓展。利用游戲化的教學(xué)模式，符合現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生優(yōu)良好的參與興趣，學(xué)生能夠高效的掌握教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生今后深入的學(xué)習(xí)和掌握奠定了良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1錢敏.淺談新課改背景下初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的構(gòu)建J.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，