鯨-信息技術與語文學科整合案例

1、信息技術與語文學科整合案例談.二：三：上二.r一二二一一七二.上:由二；1黃紅蘭二一二二.一點評：一位教師在教鯨這一課時，充分發(fā)揮了信息技術的優(yōu)勢，實現了閱讀資鳴?，?r加世出朝一八”，二；，源和閱讀實踐機會無處不在，無時不有的新概念閱讀教學。結合我校區(qū)級課題的三-二三一c”二研究，以及本學期語文學科教學反思的要求，今天的系列講座向大家推薦一篇信息技術與語文學科整合的案例，希望能給大家一定的啟示，更希望大家能在教學_1.:1,1“一實踐中有更多的收獲。推薦人：教科室孫麗琴鯨一一信息技術與語文學科整合案例談 TOC o 1-5 h z （江蘇省張家港市暨陽實驗小學黃紅蘭）以計算機為核心的信息技術

2、若能與各學科的課程加以有機整合，確實可以優(yōu)化課堂教學。所謂“整合”決不是勉強把信息技術與語文教學“拼合”在一起，而是真正“結合”在一起，是努力憑借信息技術來完成那些語文教學原本就應該做卻不容易做好的事情。鯨是人教版第九冊中的一篇常識說明文，文中大量采用了打比方、列舉二.；：.，*，：；：.數字等方法來說明鯨的各方面特點。雖然文章敘述清晰，言簡意賅，但終因距離=*；：，；_-_nL:二:二我們太遙遠了，學起來就顯得空洞乏味。為了解決這一問題，設計了揭題釋題這一環(huán)節(jié)上網來到“鯨”的首頁，首頁設有“展覽館、鯨之謎、知識信息窗、導游室、資源庫、留言版、相關鏈接”七個欄目。師：從“鯨”這個字上看，它屬什

3、么動物？一_.r._.學生爭議，教師請學生進入“展覽館”中觀看。在里面的“圖片欣賞”和“鯨的進化”動畫片和文字說明中，學生初步了解了鯨是哺乳動物這一特點。再次進饃1.中入“閱讀提示”中的討論：文中的哪些詞句說明了鯨的進化是漫長的？請你讀一一、讀。一、精讀課文，了解鯨的特點，口，hL.戶rH，L，T”-”一f.：r-：二；,:.3,匚，；.分組進入“鯨之謎”欄目學習，學生可選擇自己感興趣的一個環(huán)節(jié)學習：四一困回n眄囪叵叵Im，在每個版塊中又分別設有“動畫表演”、“圖片欣賞”、“文字說明”和“閱讀提示”。如一組學生是這樣學習“鯨的睡覺”，點擊叵市在“動畫表演”中觀看了鯨聚集在一起睡覺的場面，又在“

4、圖片欣賞”中觀賞到鯨睡覺的遠景和近景圖片，“文字說明”是課文的第六小節(jié)，學生根據“閱讀提示”中的提示：鯨睡覺有什么特點？你怎樣理解“立即四散游一,開”？多次閱讀“文字說明”和“資料庫”的內容后把小組討論結果寫在了留言口.f-二.1二【七：小.，.；/版上以作交流。上-二、學生到主機上交流鯨的各方面特點，其余學生作補充說明或發(fā)表不同觀點。三、學生點擊“知識信息窗”了解鯨的相關知識，如：大海中的歌聲，世界上最大的動物一一藍鯨，鯨遭到人類瘋狂殘忍的屠殺;一，廠，一.la-,四、點擊“導游室”，出示四幅鯨的圖片。提示：這是南京海洋生物館中鯨的照片，請你配上一段文字說明，講清楚鯨的名稱、體重、捕食、呼吸

5、等特點-口-閱讀教學無非是兩項基本活動：緊扣字詞句段篇分析“課文”；站在思路高度朗讀、品味，加深對詞句與思想的理解。問題在于，如今分析課文的教學把!二一：課文肢解得七零八落，成了繁瑣哲學，擠掉了站在思路高度朗讀、品味及其他語文活動。尤其是這種說明文類型的文章，既要分析課文又要避免繁瑣分析，成了當前改革語文教法的突破口。實踐證明：傳統方法無法打開這個突破口，信息加工心理學的特征說為打開這個突破口提供了理論依據。按照特征說的觀點，閱上-一二：讀時課文作用于人體感官的刺激信息是多方面的，包括字詞句段篇的刺激信息，以及隱藏在這一形體后面的作者觀察、思考的刺激信息，都記錄在感覺記憶中。這樣一個復雜的過程

6、，不可能由教師講解操作，而是由學生神經系統的生理機制、；.口一一，-心理機制自動完成的，就像計算機那樣，信息輸入后，處理過程都是自動完成的。I把課文以及相關內容制成一個網頁，它是一個“元素材集成”。不但豐富的教學素材，而且按不同欄目、不同層次整合起來的，能極大地滿足學生了解最基本的知識內容，拓寬知識視野，給學生提供自主學習或研究性學習的材料等各方面的需求，這種“集成整合”對語文教學的因材施教，提供了充分可能。網頁中的各欄目是針對語文課上學生應當完成的認知過程設計的。在這些課件中，信息技術的應用和學生閱讀活動整合在一起，這有助于幫助語文老師改進教學方法，“一_1，一_.;.c3=l3F!1l!1

7、口”一-,-、二幫助老師從單純傳授知識的教學轉變到培養(yǎng)能力的教學上來。特別是“閱讀提示”至始至終告訴我們這是一堂閱讀課，不是計算機課。所有的動畫或圖片或相關知!Ua.TB,L.r.mb.u11|-Tl,%-J.：LJR,門士,I二二一二，識都是一種閱讀的手段，是為了幫助我們閱讀，它強調了閱讀的個性化理解，又緊扣了重點詞句，使語言訓練實在有效。網頁在素材呈現方式和鏈接方式上靈活多樣，教師、學生均可以根據課堂實際需要、打開或關閉、暫?；蚶^續(xù)、看提示或不看提示、返回上頁或進入下頁或轉到另一頁。這樣應用信息技術，為老師在-：二一*二二；一j.課堂教學中啟迪學生思維提供了很大方便。網頁中的聲頻資料和視頻資料很多，一這又使語文課堂教學大大增加了形象感，反映語文學科特點的因素，這對提高學生的認知質量有很大