山西省中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件試行

1、附件 3： 山西省中學(xué)校老師水平評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)條件（試行） 為深化中學(xué)校老師職稱制度改革,完善符合中學(xué)校老師特點(diǎn)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職評(píng)判 制度,引導(dǎo)廣大老師立德樹人,愛崗敬業(yè),積極進(jìn)取,不斷提高訓(xùn)練教學(xué)才能和水平,根 據(jù)國(guó)家人力資源和社會(huì)保證部,國(guó)家訓(xùn)練部關(guān)于深化中學(xué)校老師職稱制度改革的指導(dǎo)意 見精神,結(jié)合我省實(shí)際,制定本標(biāo)準(zhǔn)條件； 一,適用范疇 本標(biāo)準(zhǔn)條件適用于全省范疇內(nèi)一般中學(xué)校,幼兒園,特殊訓(xùn)練學(xué)校,工讀學(xué)校及省, 市,縣教研室和校外訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中,在崗從事訓(xùn)練教學(xué)工作的人員；民辦中學(xué)校校（幼兒園） 老師可參照本標(biāo)準(zhǔn)條件參加職稱評(píng)審； 二,基本條件 （一）擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),胸懷祖國(guó),寵愛人民,遵守憲法和

2、法律,貫徹黨和國(guó)家的訓(xùn)練方 針,忠誠(chéng)于人民的訓(xùn)練事業(yè)； （二）具有良好的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德,牢固樹立愛與責(zé)任的意識(shí),愛崗敬業(yè),關(guān) 愛同學(xué),為人師表,教書育人；任期內(nèi)各年度師德考核均為合格以上,并至少有 1 次優(yōu)秀 （正高級(jí)老師 2 次）； （三）具備相應(yīng)的老師資格及專業(yè)學(xué)問和訓(xùn)練教學(xué)才能,在訓(xùn)練教學(xué)一線任教,聽從 學(xué)校工作支配,履行老師崗位職責(zé)和義務(wù),積極承擔(dān)班主任,輔導(dǎo)員等工作任務(wù),完成規(guī) 定的訓(xùn)練教學(xué)工作量； 1.申報(bào)中學(xué)校老師任職資格,須取得相應(yīng)老師資格證,具體專業(yè)不作要求；取得較高 級(jí)別學(xué)校老師資格證人員,到較低級(jí)別學(xué)校任教,可視為具備相應(yīng)資格；幼兒園老師須具 備幼兒老師資格證；

3、2.承擔(dān)班主任等訓(xùn)練教學(xué)工作指擔(dān)任班主任,團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員,年級(jí)組長(zhǎng),同學(xué)社團(tuán)指導(dǎo) 老師,學(xué)校藝體及綜合實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)人,心理健康訓(xùn)練專職老師等,校領(lǐng)導(dǎo),教務(wù)主任, 政教主任,學(xué)校共青團(tuán),少先隊(duì)工作負(fù)責(zé)人可視同于同學(xué)治理工作；未承擔(dān)以上工作的教 師,要積極協(xié)作學(xué)校及班主任,通過參加同學(xué)社會(huì)實(shí)踐,班團(tuán)隊(duì)會(huì),家校溝通等開展育人 工作； 3.申報(bào)中學(xué)校一級(jí)老師以上任職資格,須參加各市組織的答辯考試成果為合格以上等 次；申報(bào)高級(jí)老師任職資格,須參加各市組織的答辯考試成果為合格以上等次；申報(bào)正高 級(jí)老師任職資格,須參加全省統(tǒng)一組織的答辯考試成果為良好等次； 4.不在訓(xùn)練教學(xué)一線工作或未完成規(guī)定的訓(xùn)練教學(xué)工作量的

4、中學(xué)校老師,校長(zhǎng)不得申 報(bào)； （四）任現(xiàn)職以來年度考核均為合格及以上等次；其中申報(bào)正高級(jí)老師須有 2 次以上為 優(yōu)秀等次,申報(bào)高級(jí)老師,一級(jí)老師須有 1 次以上為優(yōu)秀等次； （五）依據(jù)中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練規(guī)定的要求,結(jié)合所從事的教學(xué)與科研工作需要, 完成規(guī)定的培訓(xùn)進(jìn)修任務(wù)和其他連續(xù)訓(xùn)練任務(wù),達(dá)到規(guī)定的要求； （六）身體健康,心理素養(yǎng)良好,具備從事訓(xùn)練教學(xué)工作的身心條件,堅(jiān)持正常工作； 第 1 頁,共 12 頁（七）在鄉(xiāng)村學(xué)校任教（含城鎮(zhèn)學(xué)校老師溝通,支教） 合具體評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)條件的老師,同等條件下優(yōu)先評(píng)聘； 3 年以上,經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符 （八）中學(xué)校老師評(píng)聘各級(jí)別職稱（職務(wù)）,除必需達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)條

5、件,仍應(yīng)分別具備 各級(jí)別職稱（職務(wù)）標(biāo)準(zhǔn)條件； 三,各級(jí)別職稱（職務(wù)）標(biāo)準(zhǔn)條件 （一）正高級(jí)老師標(biāo)準(zhǔn)條件 1. 資格,資格 具有高校本科及以上學(xué)歷,取得中學(xué)高級(jí)老師任職資格,受聘中學(xué)高級(jí)老師崗位 5 年 以上； 2. 專業(yè)理論 系統(tǒng)把握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)學(xué)問；參加全省統(tǒng)一組織的答辯考試 成果為良好等 次； 3. 育人工作 具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)決的職業(yè)信念,為人師表；從教以來擔(dān)任班主任 ,團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo) 員或年級(jí)組長(zhǎng) 主任 等 5 年以上,或承擔(dān)課外活動(dòng)小組,同學(xué)社團(tuán)指導(dǎo)老師等工作 5 年以 上,所帶班級(jí),課外活動(dòng)小組 （競(jìng)賽,競(jìng)賽） 等獲得過市級(jí)及以上訓(xùn)練行政部門表彰嘉獎(jiǎng)； 或個(gè)人近 10 年

6、來獲得過省級(jí)訓(xùn)練行政部門授予的優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀輔導(dǎo)員（師德標(biāo)兵,楷 模,德育工作者） 稱號(hào)；或在育人工作中有較大創(chuàng)新成果,在縣域及以上范疇產(chǎn)生很好影響 和推動(dòng)作用,經(jīng)省高評(píng)委認(rèn)可；沒有班主任崗位設(shè)置的訓(xùn)練事業(yè)單位可不作要求； 4. 教學(xué)工作 （1）具有課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力,能夠制造性地對(duì)本學(xué)科,課程的訓(xùn)練教學(xué)方法進(jìn)行改 革,并取得良好成效；訓(xùn)練教學(xué)業(yè)績(jī)卓著,教學(xué)藝術(shù)精深,形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格；教改經(jīng) 驗(yàn)在市級(jí)以上推廣； （2）能杰出完成本學(xué)科,課程各年級(jí)的教學(xué)（及教學(xué)指導(dǎo)）工作,能依據(jù)新課改要求 和學(xué)科特點(diǎn),為同學(xué)（或被指導(dǎo)老師）開設(shè)相應(yīng)的選修課程（中學(xué)開設(shè)兩門以上,學(xué)校開設(shè) 一門以上） ,能獨(dú)立指

7、導(dǎo)同學(xué)開展試驗(yàn),實(shí)習(xí),爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng) （爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)等 項(xiàng)目獲得省級(jí)以上嘉獎(jiǎng)或經(jīng)省高評(píng)委確定達(dá)到較高水平） ,能積極開發(fā)地方或校本課程,取 得較好成效,在當(dāng)?shù)赜休^大影響（參評(píng)者須附相關(guān)業(yè)績(jī)材料）； （3）長(zhǎng)期工作在訓(xùn)練教學(xué)第一線,完成訓(xùn)練行政部門和學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量；任現(xiàn) 職期間平均周課時(shí)在 10 課時(shí)以上,每年聽評(píng)課在 40 節(jié)以上；其中校長(zhǎng)須完成專任老師規(guī) 定教學(xué)工作量的 1/4 ,每年聽評(píng)課在 30 節(jié)以上；副校長(zhǎng)須完成專任老師規(guī)定教學(xué)工作量的 1/3 ,每年聽評(píng)課在 60 節(jié)以上（鄰近一個(gè)學(xué)年的教案或?qū)W案）； （4）訓(xùn)練教學(xué)理念先進(jìn),教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,教學(xué)實(shí)踐體會(huì)豐富,教學(xué)成果顯

8、著,同學(xué)評(píng) 教和老師評(píng)議優(yōu)秀率達(dá)到 85% 以上；（訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量評(píng)估由所在學(xué)校供應(yīng),包括德育工 作,學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,班主任工作,同學(xué)全面進(jìn)展等綜合情形,由縣級(jí)以上訓(xùn)練行政部門負(fù) 責(zé)人簽署看法）； （5）專職從事教科研工作的人員,在基層第一線從事教學(xué)工作累計(jì)不少于 5 年,在現(xiàn) 任崗位從事教科研工作不少于 10 年,或從事專職教科研工作不少于 20 年；在縣（市,區(qū)） 第 2 頁,共 12 頁級(jí)及以上范疇開設(shè)教學(xué)示范課,爭(zhēng)辯課,觀摩課或?qū)ｎ}講座年均不少于 6 次,其中至少 3 次在市級(jí)及以上范疇開設(shè),善于總結(jié)推廣課改體會(huì),對(duì)本學(xué)科的教研,科研與指導(dǎo)有獨(dú)創(chuàng) 之處,積極策劃與組織本學(xué)科的訓(xùn)練教學(xué)科研活

9、動(dòng),引領(lǐng)并推動(dòng)本學(xué)科老師的專業(yè)化發(fā) 展,對(duì)提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出顯著成果,每年聽評(píng)課在 在 80% 以上； 5. 教科研工作 80 節(jié)以上,當(dāng)?shù)乩蠋煖y(cè)評(píng)中意率 具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和教科研才能,把握教學(xué)改革進(jìn)展的最新動(dòng)態(tài)；在訓(xùn)練治理,課 程改革,教學(xué)方法等方面取得制造性成果,并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,產(chǎn)生良好效應(yīng)；須具 有以下條件： （1）在省級(jí)及以上訓(xùn)練或?qū)W術(shù)正式期刊上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表高水平,有創(chuàng)見的 本專業(yè)訓(xùn)練教學(xué)爭(zhēng)辯論文或?qū)W術(shù)論文 3 篇以上（專職教科研人員 5 篇以上）,其中至少有 2篇在核心刊物（中文社會(huì)科學(xué)引文索引）,中文核心期刊要目總覽）上發(fā)表（專職教 科研人員至少 3 篇）；

10、（2）主編,參編經(jīng)全國(guó)中學(xué)校教材委員會(huì)審定通過的教科書（以在教科書上署名為 準(zhǔn)）,或參加編寫省級(jí)教材審查委員會(huì)審定通過的地方教材,校本教材,老師教學(xué)參考用 書,本人主持撰寫一個(gè)章節(jié)以上；未經(jīng)省訓(xùn)練行政部門批準(zhǔn)參加編寫商品性教學(xué)資料者不 作為晉升職稱的論著； （3）主持或作為課題組核心成員參加過省級(jí)及以上教研科研課題 1 項(xiàng)以上,通過成果 鑒定并結(jié)題；專職從事教科研工作的人員須主持或作為課題組核心成員參加過國(guó)家級(jí)教研 科研課題 1 項(xiàng)以上,通過成果鑒定并結(jié)題； 6. 專業(yè)示范 （1）在縣（市,區(qū)）級(jí)及以上范疇開設(shè)教學(xué)示范課,觀摩課或?qū)W術(shù)講座年均不少于 次,6 其中至少 2 次在市級(jí)及以上范疇開設(shè)

11、 （供應(yīng)講座稿） ,并獲得好評(píng)；其中校長(zhǎng)在縣級(jí)及 以上范疇進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)和學(xué)校治理講座每年不少于 在縣域范疇產(chǎn)生較大影響； 3 次,在教學(xué)治理方面取得突出成果或 （2）經(jīng)縣級(jí)以上訓(xùn)練部門同意,有組織,有方案地指導(dǎo)過 3 名以上老師,并有特地的 指導(dǎo)記錄和同行評(píng)判,被指導(dǎo)老師在思想政治素養(yǎng),業(yè)務(wù)水平和訓(xùn)練教學(xué)才能方面取得顯 著進(jìn)步,其中至少有 2 名獲得省,市級(jí)學(xué)科帶頭人或骨干老師稱號(hào)；具有領(lǐng)導(dǎo)和組織本學(xué) 科教學(xué)和科研的才能,兼職擔(dān)任縣級(jí)以上教研員或兼職承擔(dān)市級(jí)及以上本專業(yè)的教學(xué)科研 學(xué)會(huì)工作或?yàn)槭屑?jí)以上學(xué)科中心組成員,能指導(dǎo)其他老師進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)和科學(xué)爭(zhēng)辯工作, 在培養(yǎng),提高老師業(yè)務(wù)水平和訓(xùn)練教學(xué)

12、才能方面做出優(yōu)異成果； （3）中學(xué)校老師須獲得全國(guó)訓(xùn)練系統(tǒng)先進(jìn)工作者,或全國(guó)優(yōu)秀訓(xùn)練工作者,或全國(guó)模 范老師,或全國(guó)優(yōu)秀老師,或山西省特級(jí)老師,或基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)成果獎(jiǎng) （排名第一） ,或全 國(guó)中學(xué)校藝術(shù)展演活動(dòng)一等獎(jiǎng)的指導(dǎo)老師 （排名第一） ,或全國(guó)同學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)個(gè)人或團(tuán)體項(xiàng)目 前 3 名的指導(dǎo)老師（排名第一）；農(nóng)村中學(xué)校老師,校長(zhǎng)降低 （二）高級(jí)老師標(biāo)準(zhǔn)條件 1. 資格,資格 1 個(gè)級(jí)別要求； 具備博士學(xué)位,并在一級(jí)老師崗位任教 2 年以上；或者具備碩士學(xué)位,學(xué)士學(xué)位,大 學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷,并在一級(jí)老師崗位任教 5 年以上；或者具備高校?？飘厴I(yè)學(xué)歷,并在小 學(xué),中學(xué)一級(jí)老師崗位任教 5 年以上；城鎮(zhèn)

13、中學(xué)校老師原就上要具有 1 年以上在薄弱學(xué)?；?農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)受；義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校校長(zhǎng),老師要具有溝通輪崗任教經(jīng)受； 2. 專業(yè)理論 具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能,參加各市組織的 答辯考試成果 為合格以上等次； 3. 育人工作 模范遵守中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范；依據(jù)所教學(xué)段同學(xué)的年齡特點(diǎn)和思 想實(shí)際,能有 效進(jìn)行思想道德訓(xùn)練,積極引導(dǎo)同學(xué)健康成長(zhǎng)；從教以來擔(dān)任過班主任 ,團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員或年 級(jí)組長(zhǎng) 主任 等 5 年以上,或承擔(dān)課外活動(dòng)小組,同學(xué)社團(tuán)指導(dǎo)老師等工作 5 年以上,所帶 班級(jí),課外活動(dòng)小組 （競(jìng)賽,競(jìng)賽） 等獲得過縣級(jí)以上訓(xùn)練行政部門表彰嘉獎(jiǎng)；或個(gè)人獲得 過市級(jí)訓(xùn)練行政部門授

14、予的優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀輔導(dǎo)員（師德標(biāo)兵,榜樣,德育工作者）稱 號(hào)；或在育人工作中有較大創(chuàng)新成果在縣域及以上范疇產(chǎn)生很好影響和推動(dòng)作用,經(jīng)省高 評(píng)委認(rèn)可；沒有班主任崗位設(shè)置的訓(xùn)練事業(yè)單位可不作要求； 4. 教學(xué)工作 （1）教學(xué)體會(huì)豐富,勝任本學(xué)科教學(xué)；中學(xué)老師須承擔(dān)本學(xué)科（ 1-3 年級(jí)）兩次以上 循環(huán)教學(xué)工作或連續(xù)承擔(dān)三屆以上畢業(yè)班的教學(xué)工作；達(dá)不到循環(huán)條件的,須承擔(dān)本學(xué)科 教學(xué)工作 6 年以上；學(xué)校老師須承擔(dān)學(xué)校一至六年級(jí)本學(xué)科教學(xué)工作或依據(jù)高,低學(xué)段完 成本學(xué)科兩次以上循環(huán)教學(xué)工作； （2）依據(jù)課程改革需要開設(shè)選修課或開發(fā)校本課程,獨(dú)立指導(dǎo)同學(xué)開展試驗(yàn),實(shí)習(xí), 社會(huì)實(shí)踐和爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí),教學(xué)成效

15、優(yōu)良； （3）長(zhǎng)期工作在訓(xùn)練教學(xué)第一線,完成規(guī)定的教學(xué)工作量；擔(dān)任校長(zhǎng),副校長(zhǎng)的授課 時(shí)數(shù)分別不少于本校專任老師標(biāo)準(zhǔn)工作量的 1/4 , 1/3 ,承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教管,教輔人員的 授課時(shí)數(shù)不得少于本校同學(xué)科老師標(biāo)準(zhǔn)工作量的 1/2 ,并供應(yīng)近一學(xué)年的規(guī)范教案（學(xué) 案）；農(nóng)村學(xué)校因課程方案,學(xué)校規(guī)模等緣由課時(shí)較少的,任教老師應(yīng)有其他教學(xué)工作量作 為補(bǔ)充（由學(xué)校及上級(jí)訓(xùn)練部門出具緣由證明）； （4）任中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以來,教學(xué)態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)業(yè)績(jī)顯著,形成確定的教學(xué) 特色；同學(xué)評(píng)教和老師評(píng)議優(yōu)秀率達(dá)到 70% 以上,是學(xué)校和當(dāng)?shù)毓J(rèn)的教學(xué)骨干； （5）專職從事教科研工作的人員,在基層第一線從事教

16、學(xué)工作累計(jì)不少于 5 年,在現(xiàn) 任崗位從事教科研工作不少于 5 年,或從事專職教科研工作不少于 15 年；在縣（市,區(qū)） 級(jí)及以上范疇開設(shè)教學(xué)示范課,爭(zhēng)辯課,觀摩課或?qū)ｎ}講座年均不少于 6 次,其中至少 3 次在市級(jí)及以上范疇開設(shè)；專職從事電教,裝備,招生,督導(dǎo)等工作且評(píng)聘中學(xué)校老師職 稱的人員參照此條執(zhí)行； 5. 教科研工作 具有指導(dǎo)與開展訓(xùn)練教學(xué)爭(zhēng)辯的才能,在課程改革,教學(xué)方法等方面取得顯著成果, 在素養(yǎng)訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)踐中取得突出成果；須具有以下條件之一： 第 4 頁,共 12 頁（1）積極參加課題爭(zhēng)辯,教改試驗(yàn)等活動(dòng),主持（含主要參加者）過縣級(jí)以上爭(zhēng)辯項(xiàng) 目,通過成果鑒定或有項(xiàng)目結(jié)題； （2

17、）對(duì)任職以來發(fā)覺的本校（地）訓(xùn)練教學(xué)中存在問題及其探究過程,解決方法,在 提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量方面產(chǎn)生的作用有著獨(dú)立摸索和見解,并形成材料；供應(yīng)的材料不少于 3 篇,其中必需有 1 篇所教學(xué)科教學(xué)案例, 1 篇所教學(xué)科專業(yè)性文章（ 2022 字左右）；教 學(xué)案例須經(jīng)省高評(píng)委審查達(dá)到合格以上；體會(huì)總結(jié),課題爭(zhēng)辯報(bào)告,教改試驗(yàn)報(bào)告須經(jīng)省 高評(píng)委進(jìn)行審查評(píng)判,確認(rèn)對(duì)所從事的訓(xùn)練教學(xué)工作有借簽和參考作用； （3）在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村中學(xué)校工作 15 年以上的老師,任期內(nèi)同學(xué)入學(xué)率,鞏固率,畢 業(yè)率高,訓(xùn)練教學(xué)業(yè)績(jī)感人,深受當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)和家長(zhǎng)寵愛的,可提交 1 篇未發(fā)表但有實(shí)際價(jià) 值的文章,并經(jīng)省高評(píng)委鑒定達(dá)到合格以

18、上； （4）訓(xùn)練事業(yè)單位的非一線老師,或破學(xué)歷條件的中學(xué)校一線老師,須在取得中級(jí)專 業(yè)技術(shù)職務(wù)后在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表訓(xùn)練教學(xué)論文 2 篇；或市級(jí)學(xué)術(shù)刊物 （期刊）發(fā)表教 育教學(xué)論文 4 篇（均為獨(dú)撰或第一作者,不含論文集和增刊以及相關(guān)學(xué)科各級(jí)各類學(xué)術(shù)會(huì)議 的溝通材料,所發(fā)表文章必需與本人所從事的學(xué)科或?qū)I(yè)相關(guān)） ；或有專業(yè)論著,譯著,正 式出版發(fā)行且本人撰寫 2 萬字以上；或受聘參加縣級(jí)及以上訓(xùn)練部門組織的鄉(xiāng)土教材,選 修教材,活動(dòng)課教材,教學(xué)參考書,老師培訓(xùn)教材的編寫工作,本人撰寫在 2 萬字以上, 編寫的教材在縣級(jí)及以上范疇內(nèi)推廣使用或正式出版； 6. 專業(yè)示范 （1）在校級(jí)以上開展教學(xué)

19、爭(zhēng)辯課,示范課或?qū)W科講座不少于 5 次,并至少有 1 次在縣 級(jí)及以上范疇進(jìn)行；校長(zhǎng)在校級(jí)及以上范疇進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)和學(xué)校治理講座不少于 5 次,并 至少有 1 次在縣級(jí)及以上范疇進(jìn)行,且獲得好評(píng) 及以上教研部門的證明等原始材料）； （供應(yīng)教案或講稿,課堂教學(xué)評(píng)判表和縣級(jí) （2）勝任訓(xùn)練教學(xué)帶頭人工作,在指導(dǎo),培養(yǎng)二級(jí),三級(jí)老師方面發(fā)揮了重要作用, 取得了明顯成效；經(jīng)學(xué)校支配,有方案地指導(dǎo)過 2 名以上老師,被指導(dǎo)老師在訓(xùn)練教學(xué)等 方面取得了明顯成果 （供應(yīng)能反映指導(dǎo)青年老師過程的原始材料和近兩學(xué)年的指導(dǎo)小結(jié)） ； （3）學(xué)校老師須具有以下稱號(hào)之一：省級(jí)及以上勞動(dòng)模范,模范老師,優(yōu)秀老師；省 優(yōu)秀

20、訓(xùn)練工作者,省優(yōu)秀班主任,省優(yōu)秀輔導(dǎo)員,省師德先進(jìn)個(gè)人,省學(xué)科帶頭人,省特級(jí) 老師,省教學(xué)名師,省骨干老師,省教學(xué)能手；鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)校老師可降低級(jí)別要求,但不得 低于縣級(jí)； （4）非一線人員須在取得中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)后獲得縣級(jí)以上綜合表彰或市級(jí)以上訓(xùn)練 部門表彰； （三）一級(jí)老師標(biāo)準(zhǔn)條件 1. 資格,資格 具備博士學(xué)位； 或者具備碩士學(xué)位, 在二級(jí)老師崗位任教 2 年以上； 或者具備學(xué)士學(xué)位 或者高校本科畢業(yè)學(xué)歷, 在二級(jí)老師崗位任教 4 年以上； 或者具備高校?？飘厴I(yè)學(xué)歷, 在小 學(xué),中學(xué)二級(jí)老師崗位任教 4 年以上； 2. 專業(yè)理論 第 5 頁,共 12 頁對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專

21、業(yè)學(xué)問,獨(dú)立把握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),教 材,教學(xué)原就和教學(xué)方法,參加各市組織的答辯考試成果為合格以上等次； 3. 育人工作 具有正確訓(xùn)練同學(xué)的才能,能依據(jù)所教學(xué)段同學(xué)的年齡特點(diǎn)和思想實(shí) 際,進(jìn)行思想道 德訓(xùn)練；從教以來擔(dān)任過班主任 , 同學(xué)輔導(dǎo)員或年級(jí)組長(zhǎng) 主任 等 2 年以上或擔(dān)任過課外活 動(dòng)小組,同學(xué)社團(tuán)指導(dǎo)老師等工作 3 年以上；或所帶班級(jí),課外活動(dòng)小組或個(gè)人等獲得過 校級(jí)及以上表彰嘉獎(jiǎng)；或在育人工作中有較大創(chuàng)新成果在學(xué)校產(chǎn)生很好影響和推動(dòng)作用, 經(jīng)中評(píng)委認(rèn)可；沒有班主任崗位設(shè)置的訓(xùn)練事業(yè)單位可不作要求； 4. 教學(xué)工作 （1）教學(xué)體會(huì)比較豐富；中學(xué)老師須承擔(dān)本學(xué)科（ 1-3 年級(jí)） 1

22、 次以上循環(huán)教學(xué)工作 或承擔(dān)二屆以上畢業(yè)班的教學(xué)工作；達(dá)不到循環(huán)條件的,須承擔(dān)本學(xué)科教學(xué)工作 4 年以 上；學(xué)校老師須承擔(dān)學(xué)校一至六年級(jí)本學(xué)科教學(xué)工作或依據(jù)高,低學(xué)段完成本學(xué)科兩次以 上循環(huán)教學(xué)工作； （2）任職期間能夠依據(jù)課程改革需要開設(shè)選修課,獨(dú)立指導(dǎo)同學(xué)開展試驗(yàn),實(shí)習(xí),社 會(huì)實(shí)踐和爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)或結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng),開發(fā)同學(xué)的智力和才能； （3）長(zhǎng)期工作在訓(xùn)練教學(xué)第一線,完成規(guī)定的教學(xué)工作量；擔(dān)任校長(zhǎng),副校長(zhǎng)的授課 時(shí)數(shù)分別不少于本校專任老師標(biāo)準(zhǔn)工作量的 授課時(shí)數(shù)不少于所任教學(xué)科老師標(biāo)準(zhǔn)工作量的 1/4 , 1/3 ,承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教管,教輔人員的 1/2 ,并供應(yīng)近一學(xué)年的規(guī)范教案（學(xué)案

23、）； 農(nóng)村學(xué)校因課程方案,學(xué)校規(guī)模等緣由課時(shí)較少的,任教老師應(yīng)有其他教學(xué)工作量作為補(bǔ) 充（由學(xué)校及上級(jí)訓(xùn)練部門出具緣由證明）； （4）教學(xué)態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)體會(huì)豐富,教學(xué)成效好,在學(xué)校組織的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中 成果良好；所教同學(xué)對(duì)其教學(xué)評(píng)判良好,老師評(píng)議優(yōu)秀率須達(dá)到 70% 以上,是學(xué)校公認(rèn)的 教學(xué)骨干； （5）專職從事教科研工作的人員,在基層第一線從事教學(xué)工作累計(jì)不少于 3 年,在現(xiàn) 任崗位從事教科研工作不少于 2 年；在校級(jí)及以上范疇開設(shè)教學(xué)示范課,爭(zhēng)辯課,觀摩課 或?qū)ｎ}講座年均不少于 6 次,其中至少 3 次在縣級(jí)及以上范疇開設(shè),對(duì)提高縣域內(nèi)學(xué)科教學(xué) 質(zhì)量做出顯著成果,當(dāng)?shù)乩蠋煖y(cè)評(píng)中意率在

24、70% 以上；專職從事電教,裝備,招生,督導(dǎo) 等工作且評(píng)聘中學(xué)校老師職稱的人員參照此條執(zhí)行； 5. 教科研工作 具有確定的組織和開展訓(xùn)練教學(xué)爭(zhēng)辯的才能,并承擔(dān)確定的教學(xué)爭(zhēng)辯 任務(wù),在素養(yǎng)教 育創(chuàng)新實(shí)踐中積存了確定體會(huì)；須具有以下條件之一： （1）積極參加課題爭(zhēng)辯,教改試驗(yàn)等活動(dòng),主持或參加過校級(jí)以上課題爭(zhēng)辯項(xiàng)目； （2）從事教學(xué)工作的老師,對(duì)任職以來發(fā)覺的本校（地）訓(xùn)練教學(xué)中存在問題及其探 索過程,解決方法,在提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量方面產(chǎn)生的作用有獨(dú)立摸索和見解,并形成材 料；供應(yīng)的材料不少于 2 篇,其中必需有 1 篇所教學(xué)科教學(xué)案例；教學(xué)案例須經(jīng)中評(píng)委審查 達(dá)到合格以上；體會(huì)總結(jié),課題爭(zhēng)辯報(bào)告,

25、教改試驗(yàn)報(bào)告須經(jīng)中評(píng)委進(jìn)行審查評(píng)判,確認(rèn) 對(duì)所從事的訓(xùn)練教學(xué)工作有借簽和參考作用； 第 6 頁,共 12 頁（3）在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村中學(xué)校工作 10 年以上的老師,任期內(nèi)同學(xué)入學(xué)率,鞏固率,畢 業(yè)率高,訓(xùn)練教學(xué)業(yè)績(jī)感人,深受當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)和家長(zhǎng)寵愛的,可提交 1 篇未發(fā)表但有實(shí)際價(jià) 值的文章,并經(jīng)市中評(píng)委鑒定達(dá)到合格以上； （4 ）訓(xùn)練事業(yè)單位的非一線老師,或破學(xué)歷條件的中學(xué)校二線老師,須在省級(jí)以上學(xué) 術(shù)刊物上發(fā)表訓(xùn)練教學(xué)論文 1 篇；或市級(jí)學(xué)術(shù)刊物 （期刊）上發(fā)表與本專業(yè)一樣的訓(xùn)練教學(xué) 論文 2 篇（均為獨(dú)撰或第一作者,不含論文集和增刊以及相關(guān)學(xué)科各級(jí)各類學(xué)術(shù)會(huì)議的溝通 材料,所發(fā)表文章必需與本人所從

26、事的學(xué)科或?qū)I(yè)相關(guān)） ；或有專業(yè)論著,譯著,正式出版 發(fā)行且本人撰寫 1 萬字以上；或受聘參加縣級(jí)及以上訓(xùn)練部門組織的鄉(xiāng)土教材,選修教 材,活動(dòng)課教材,教學(xué)參考書,老師培訓(xùn)教材的編寫工作,本人撰寫在 1 萬字以上,編寫 的教材在學(xué)校及以上范疇內(nèi)推廣使用； 6. 專業(yè)示范 （1）在校級(jí)以上開展教學(xué)爭(zhēng)辯課,示范課或?qū)W科講座不少于 3 次；校長(zhǎng)在校級(jí)及以上 范疇進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)和學(xué)校治理講座不少于 3 次,并至少有 1 次在縣級(jí)及以上范疇進(jìn)行,且獲 得好評(píng)（供應(yīng)教案或講稿,課堂教學(xué)評(píng)判表和學(xué)校以上單位的證明等原始材料）； （2）在培養(yǎng),指導(dǎo)三級(jí)老師提高業(yè)務(wù)水平和訓(xùn)練教學(xué)才能方面做出確定成果；經(jīng)學(xué)校 支配

27、,有方案地指導(dǎo)過 2 名以上老師,被指導(dǎo)老師在訓(xùn)練教學(xué)等方面取得了明顯成果 （供應(yīng) 能反映指導(dǎo)青年老師過程的原始材料,近兩學(xué)年的指導(dǎo)小結(jié)）； （四）二,三級(jí)老師標(biāo)準(zhǔn)條件 二,三級(jí)老師標(biāo)準(zhǔn)條件由各市,縣依據(jù)國(guó)家 有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本地實(shí)際制定； 四,有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的說明 （一）本標(biāo)準(zhǔn)中除有特殊規(guī)定外,均指專業(yè)技術(shù)人員任現(xiàn)職以來從事本專業(yè)或本學(xué)科領(lǐng) 域的工作,業(yè)績(jī)情形；申報(bào)人員的各項(xiàng)工作業(yè)績(jī)應(yīng)經(jīng)過單位舉薦,核實(shí)后取得,凡未經(jīng)過 單位舉薦,核實(shí)所取得的業(yè)績(jī)一律不予認(rèn)可； （二）本標(biāo)準(zhǔn)中有級(jí)別要求所稱“市”指“省轄市”,“縣”指“縣和縣級(jí)市,區(qū)”, “鄉(xiāng)”指“鄉(xiāng),鎮(zhèn)”； （三）農(nóng)村學(xué)校指駐地在鄉(xiāng),鎮(zhèn)（不含縣城所

28、在鎮(zhèn)和地處農(nóng)村的高中）以下的學(xué)校；按 農(nóng)村老師申報(bào)的人員須近 3 年以來在鄉(xiāng),鎮(zhèn)及以下學(xué)校任教； （四）本標(biāo)準(zhǔn)中有級(jí)別要求的內(nèi)容為基本要求,如獲得更高級(jí)別的符合相應(yīng)要求； （五）本標(biāo)準(zhǔn)中同一內(nèi)容的業(yè)績(jī)不重復(fù)使用； （六）正式出版的學(xué)術(shù)論著不含習(xí)題集,教輔資料等；發(fā)表的論文應(yīng)可通過中國(guó)知網(wǎng), 清華同方,萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng),重慶維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫等國(guó)內(nèi)主流文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫檢索 到；出版論著的 ISBN 書號(hào)及核字號(hào) CIP 能從中國(guó)新聞出版信息網(wǎng)查詢到； 在單位內(nèi)部溝通的論文及體會(huì)總結(jié),課題爭(zhēng)辯報(bào)告,教改試驗(yàn)報(bào)告等須加蓋單位公 章,并出具評(píng)判看法； 受聘參加縣級(jí)及以上訓(xùn)練部門組織的鄉(xiāng)土教材,選修教材,

29、活 動(dòng)課教材,教學(xué)參考 書,老師培訓(xùn)教材的編寫工作,由縣級(jí)訓(xùn)練行政部門出具評(píng)判看法； （七）中學(xué)校老師課時(shí)工作量以省訓(xùn)練廳有關(guān)要求為準(zhǔn),列入教學(xué)方案的活動(dòng)課應(yīng)運(yùn)算 為課時(shí)； 第 7 頁,共 12 頁（八）學(xué)歷及專業(yè)有關(guān)問題 1.本標(biāo)準(zhǔn)中所指學(xué)歷為國(guó)家有關(guān)部門承認(rèn)的學(xué)歷；（本標(biāo)準(zhǔn)中所指學(xué)歷為國(guó)民訓(xùn)練序 列； .國(guó)民訓(xùn)練序列是指納入國(guó)家訓(xùn)練方案的訓(xùn)練系列,其主管部門是國(guó)家訓(xùn)練部；國(guó)民教 育系列中高等訓(xùn)練序列是指一般高等全日制畢業(yè)生,自學(xué)考試畢業(yè)生,成人高等訓(xùn)練畢業(yè) 生,廣播電視高校畢業(yè)生,遠(yuǎn)程訓(xùn)練畢業(yè)生等,頒發(fā)的文憑都是在訓(xùn)練部電子注冊(cè)的,中 國(guó)高等訓(xùn)練同學(xué)信息網(wǎng)查詢,是被國(guó)家和社會(huì)承認(rèn)的）； 年

30、以前參加訓(xùn)練教學(xué)工作的人員,所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科不一樣或不相近的,其取得規(guī) 定的相應(yīng)層次學(xué)歷并從事訓(xùn)練教學(xué)工作累計(jì) 10 年申報(bào)一級(jí)老師,或者取得相應(yīng)規(guī)定層次學(xué) 歷并從事訓(xùn)練教學(xué)工作累計(jì) 15 年申報(bào)高級(jí)老師,視為符合學(xué)歷和專業(yè)要求； 年以后參加訓(xùn)練教學(xué)工作的人員,申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù),所學(xué)專業(yè)應(yīng)與申報(bào)專業(yè) 一樣或相近；高校本科畢業(yè)并獲學(xué)士及以上學(xué)位在學(xué)校和農(nóng)村中學(xué)從事英語教學(xué),申報(bào)英 語專業(yè)可視為合格學(xué)歷； 4.從 2022 年起,因工作需要,在文,理科及特殊專業(yè)之間轉(zhuǎn)換工作崗位的人員,須先 進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)評(píng),滿 1 年后方可按新的專業(yè)申報(bào)高一級(jí)職務(wù)；轉(zhuǎn)評(píng)前后的任職年限累計(jì)計(jì) 算,工作業(yè)績(jī)合并運(yùn)

31、算,但優(yōu)質(zhì)課,示范課,觀摩課專業(yè)須與申報(bào)專業(yè)一樣； （九）有關(guān)人員申報(bào)身份問題 1“訓(xùn)練治理”專業(yè)僅限校 （園）長(zhǎng)正職申報(bào),其他人員應(yīng)選擇所主要從事專業(yè)申報(bào)； 依據(jù)“訓(xùn)練治理”專業(yè)申報(bào)高級(jí)老師的人員,須擔(dān)任校（園）長(zhǎng) 3 年以上；擔(dān)任校（園）長(zhǎng) 職務(wù)的申報(bào)人員,須取得校 （園）長(zhǎng)培訓(xùn)合格證,所擔(dān)任職務(wù)準(zhǔn)時(shí)間以崗位聘用合同或任職 文件為準(zhǔn)； 校長(zhǎng)正職堅(jiān)持一線教學(xué)工作并完成老師標(biāo)準(zhǔn)工作量的,也可按一線老師申報(bào)； 2申報(bào)人員應(yīng)按現(xiàn)所在崗位申報(bào),并在“單位類型”中照實(shí)填寫有關(guān)項(xiàng)目,如“城市 高中”,“城市中學(xué)”,“農(nóng)村中學(xué)”,“農(nóng)村學(xué)?！钡?；在中學(xué),幼兒園,學(xué)校等不同 崗位工作過的人員,應(yīng)在工作經(jīng)受中

32、予以表達(dá)；其中取得較高級(jí)別學(xué)校老師專業(yè)技術(shù)職 務(wù),到較低級(jí)別學(xué)校任教可以直接申報(bào)高一級(jí)職務(wù)；取得幼兒園,學(xué)校老師專業(yè)技術(shù)職 務(wù),到中學(xué)任教 3 年以上,可以直接申報(bào)高一級(jí)職務(wù)； 3在各級(jí)教研室,電化訓(xùn)練館等特地從事中學(xué)校訓(xùn)練,學(xué)前訓(xùn)練和教研工作的在職在 崗專業(yè)技術(shù)人員,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校從事教學(xué)治理工作的人員,可按非一線老師申報(bào),申報(bào)評(píng) 審條件按相應(yīng)層次教研員執(zhí)行； 4.青少年活動(dòng)中心等校外訓(xùn)練機(jī)構(gòu),如取得訓(xùn)練行政部門頒發(fā)的辦學(xué)資質(zhì),具有規(guī)范 的教學(xué)方案,并長(zhǎng)期從事教學(xué)工作的人員可按老師申報(bào),否就須按教研員申報(bào)； （十）有關(guān)學(xué)術(shù)技術(shù)稱號(hào)問題 本 標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)的學(xué)術(shù)技術(shù)稱號(hào)有： 國(guó)家級(jí)：享受國(guó)務(wù)院特殊貢

33、獻(xiàn)津貼專家,國(guó)家百千萬工程人選,國(guó)家有突出貢獻(xiàn)中青 年專家,全國(guó)杰出專業(yè)技術(shù)人才,國(guó)家優(yōu)秀專家； 省級(jí)：省委省政府授予的省優(yōu)秀專家,享受省政府特殊貢獻(xiàn)津貼專家,省學(xué)術(shù)技術(shù)帶 頭人,省杰出專業(yè)技術(shù)人才,省特級(jí)老師以及省訓(xùn)練行政部門授予的學(xué)科帶頭人,骨干教 師和省基礎(chǔ)教研部門授予的教學(xué)能手； 第 8 頁,共 12 頁省轄市：省轄市黨委,政府授予的“優(yōu)秀專家”,享受省轄市政府特殊貢獻(xiàn)津貼專 家,省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,省轄市專業(yè)技術(shù)拔尖人才以及市訓(xùn)練行政部門授予的學(xué)科帶 頭人,骨干老師； 縣級(jí)：縣級(jí)黨委,政府授予的“優(yōu)秀專家”,縣級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,縣級(jí)專業(yè)技術(shù)拔 尖人才以及縣訓(xùn)練行政部門授予的學(xué)科帶頭

34、人,骨干老師； （十一）有關(guān)表彰問題 各類表彰嘉獎(jiǎng)以政府部門組織的為準(zhǔn),非政府部門組織的原 就上不予認(rèn)可； 政府綜合表彰是指以各級(jí)政府名義開展的綜合性表彰；省,部級(jí)政 府綜合表彰包括以 省政府名義開展的綜合性表彰和老師節(jié)期間人力資源社會(huì)保證部,訓(xùn)練部聯(lián)合表彰的模范 老師,優(yōu)秀老師,優(yōu)秀訓(xùn)練工作者等； 綜合表彰是指由政府授權(quán)人力資源社會(huì)保證部門開展的綜合性表彰以及老師節(jié)期間經(jīng) 政府或授權(quán)由人力資源社會(huì)保證,訓(xùn)練部門聯(lián)合表彰的模范老師,優(yōu)秀老師,優(yōu)秀訓(xùn)練工 作者； 其它受到訓(xùn)練行政部門或其它業(yè)務(wù)主管部門訓(xùn)練教學(xué)工作表彰的,相應(yīng)降低一個(gè)級(jí)別 使用； 對(duì)于個(gè)別專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè),由業(yè)務(wù)主管行政部門進(jìn)行的

35、表彰,評(píng)委會(huì)可依據(jù)其規(guī)范 程度予以認(rèn)定； 校（園）長(zhǎng)有關(guān)要求學(xué)校（幼兒園）獲得的綜合性集體表彰有：黨委政府命名的文明單 位,訓(xùn)練行政部門命名的綜合性示范學(xué)校 （幼兒園） ,訓(xùn)練工作先進(jìn)單位,訓(xùn)練教學(xué)先進(jìn)單 位,文明標(biāo)兵學(xué)校等,縣區(qū)及以下學(xué)校由訓(xùn)練行政部門命名的“文明學(xué)?！笨梢暈榫C合性 集體表彰； 班主任,班集體表彰是指由訓(xùn)練行政部門組織的綜合性班主任,班集體表彰,單項(xiàng)或 在某次活動(dòng)中進(jìn)行的表彰不予認(rèn)可；團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員,團(tuán)支部,少先隊(duì)表彰是指由共青團(tuán)少先 隊(duì)主管部門,訓(xùn)練行政部門組織的綜合性表彰,單項(xiàng)或在某次活動(dòng)中進(jìn)行的表彰不予認(rèn) 可； 教學(xué)成果嘉獎(jiǎng)是指由政府或政府授權(quán)訓(xùn)練行政部門依據(jù)國(guó)家教學(xué)成果嘉

36、獎(jiǎng)條例要 求,規(guī)范評(píng)比的優(yōu)秀教學(xué)成果； 其它未列入的表彰,由評(píng)委會(huì)依據(jù)其規(guī)范程度經(jīng)集體爭(zhēng)辯達(dá)成共識(shí)后予以認(rèn)可,凡未 經(jīng)評(píng)委會(huì)達(dá)成共識(shí)的一律不予認(rèn)可； （十二）關(guān)于優(yōu)質(zhì)課,示范課,觀摩課問題 優(yōu)質(zhì)課,示范課,觀摩課以基礎(chǔ)教研部 門組織的為主,在某次活動(dòng)中舉辦的優(yōu)質(zhì)課不 予認(rèn)可,須附本人教案和專家評(píng)判看法,獲獎(jiǎng)附嘉獎(jiǎng)證書,同時(shí)須在評(píng)審簡(jiǎn)表中標(biāo)明主辦 部門,獲獎(jiǎng)等級(jí),文件號(hào),嘉獎(jiǎng)證書編號(hào)等； 獲得基礎(chǔ)教研部門組織的示范課,觀摩課證書的人員,須供應(yīng)從教以來獲得的相應(yīng)級(jí) 別優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)或以上等次證書；自 2022 年起,示范課,觀摩課應(yīng)以文件或簡(jiǎn)報(bào)等形式向 社會(huì)公布,凡沒有以文件,簡(jiǎn)報(bào)等形式向社會(huì)公布的

37、示范課,觀摩課一律不予認(rèn)可； 電教部門組織的信息技術(shù)與課程整合內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課,試驗(yàn)裝備部門組織的物理,化 學(xué),生物,科學(xué) 4 個(gè)學(xué)科試驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課予以認(rèn)可；信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課應(yīng)表達(dá) 第 9 頁,共 12 頁信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用,突出教學(xué)手段和教學(xué)方式的創(chuàng)新,試驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課應(yīng)以試驗(yàn)教 學(xué)內(nèi)容為主,突出試驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法的創(chuàng)新,信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課,試驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課須同 時(shí)供應(yīng)相關(guān)光盤或錄像； （十三）教科研課題問題 教科研課題指訓(xùn)練科研部門,基礎(chǔ)教研部門組織鑒定的教 科研課題；課題一般應(yīng)具有 立項(xiàng),開題報(bào)告,課題爭(zhēng)辯方案,爭(zhēng)辯過程,中期報(bào)告,結(jié)題報(bào)告等階段,須附立項(xiàng)報(bào) 告,爭(zhēng)辯過程材料,爭(zhēng)辯報(bào)

38、告,結(jié)項(xiàng) （鑒定） 證書,獲獎(jiǎng)證書等完備的材料；教科研課題應(yīng) 具有確定的學(xué)術(shù)水平,對(duì)于水平低下的不予認(rèn)可；教科研課題應(yīng)有確定的爭(zhēng)辯周期,并經(jīng) 過訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn),對(duì)于爭(zhēng)辯周期不滿 （十四）需要提交的有關(guān)材料 1 年,沒有投入訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的不予認(rèn)可； 1才能經(jīng)受要求的專業(yè)學(xué)問和才能,由單位供應(yīng)證明材料；正高級(jí)老師訓(xùn)練思想應(yīng)以 文字形式概括其主要觀點(diǎn),并說明在評(píng)審材料中的表達(dá)； 2訓(xùn)練教學(xué)工作量供應(yīng)課程支配表及學(xué)校有關(guān)證明；聽課,評(píng)課附任現(xiàn)職或近 5 年以 來的聽課,評(píng)課記錄等證明材料； 3循環(huán)教學(xué)供應(yīng)學(xué)校教學(xué)方案,教案等； 4同學(xué)治理工作須附單位有關(guān)證明材料,工作方案,工作總結(jié),考核材料和嘉

39、獎(jiǎng)證書 等； 5訓(xùn)練教學(xué)成效供應(yīng)學(xué)校原始教學(xué)成效評(píng)估材料及評(píng)判看法,年度考核結(jié)果須供應(yīng)任 現(xiàn)職以來年度考核表原件； 6專題講座須供應(yīng)主辦方邀請(qǐng)函,有關(guān)會(huì)議通知,講稿,講座等資料； 7表彰,嘉獎(jiǎng)等供應(yīng)有關(guān)證書原件,并在評(píng)審簡(jiǎn)表中注明表彰文件號(hào),證書編號(hào)； 8示范引領(lǐng)；申報(bào)高級(jí)老師,正高級(jí)老師應(yīng)由單位出具師德師風(fēng)表現(xiàn)的證明材料；培 養(yǎng),指導(dǎo)青年老師應(yīng)供應(yīng)經(jīng)單位批準(zhǔn)的有關(guān)證明材料,被輔導(dǎo)老師的獲獎(jiǎng)證書等；正高級(jí) 老師示范引領(lǐng)作用應(yīng)供應(yīng)其學(xué)科帶頭人,主持名師,名校長(zhǎng)工作室,參加學(xué)科教研中心組 工作等有關(guān)文件材料； 9“支教,溝通”按有關(guān)訓(xùn)練行政部門要求進(jìn)行,以縣級(jí)及以上訓(xùn)練行政部門認(rèn)可為 準(zhǔn),須供應(yīng)縣

40、級(jí)及以上訓(xùn)練行政部門認(rèn)可的證明材料； 10 綜合實(shí)踐,校本課程和同學(xué)社團(tuán)有關(guān)表彰和觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)以各級(jí)基礎(chǔ)訓(xùn)練業(yè)務(wù)主 管部門規(guī)范組織的為主,受到表彰的應(yīng)供應(yīng)有關(guān)表彰文件和證書,受到組織觀摩學(xué)習(xí)的須 供應(yīng)訓(xùn)練行政部門會(huì)議通知原件,有關(guān)活動(dòng)的視頻等影像資料；同時(shí),需供應(yīng)以下過程性 材料： （1）綜合實(shí)踐；綜合實(shí)踐應(yīng)供應(yīng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃；爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)應(yīng)供應(yīng)指 導(dǎo)同學(xué)選題,設(shè)計(jì)方案,開展?fàn)庌q,進(jìn)行成果呈現(xiàn)溝通,供應(yīng)完整的過程性材料；社區(qū)服 務(wù)和社會(huì)實(shí)踐應(yīng)供應(yīng)反映活動(dòng)主題,活動(dòng)方案,活動(dòng)小結(jié)等方面內(nèi)容的過程性,常態(tài)化材 料,應(yīng)表達(dá)老師在活動(dòng)中發(fā)揮的組織,引導(dǎo),治理作用,同時(shí)供應(yīng)學(xué)?；蛏霞?jí)部門出具的 活動(dòng)認(rèn)定看法； 第 10 頁,共 12 頁（2）校本課程；校本課程應(yīng)供應(yīng)學(xué)校校本課程規(guī)劃方案,并依據(jù)學(xué)校校本課程規(guī)