中班新教師教育心得

1、中班新教師教育心得老師是一個平凡而輝煌的事業(yè)、一路上收獲很多的喜怒哀樂。關于中班新老師的教育心得該怎么寫呢？下面是給大家整理的中班新老師教育心得，希望能給大家?guī)韼兔ΑＶ邪嘈吕蠋熃逃牡?時間過得真快，這學期開學已有一個月了，也不明白時間是怎么過的，剛開頭真的感覺壓力挺大，由于一下子來了那么多的新生，而且對新生的情況一竅不通，每天的教學也是很懵，真的怕自己一下子忙不過來。尤其是今日的匯報會，真的怕自己做不好，很擔憂，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也沒有多大的魅力吸引到孩子們，看到隔壁梁老師那么輕而易舉就把孩子的留意力轉移到她的身上，真的發(fā)現(xiàn)自己很差勁，經驗太缺乏，方法也太死板了。這段時間我也發(fā)

2、現(xiàn)了許多，覺得作為一名幼兒老師肯定要調整心態(tài)，有充足的耐煩才行。我班有些孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡有時都需要我的幫忙，這些瑣碎的事，肯定不能視而不見，這需要耐煩的引導。新生孩子理解力量較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時分孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。（例如：有一次，我們班的曹佳龍小好友就因搶玩具而動嘴咬人，幸而我按時發(fā)現(xiàn)，不然后果不堪想象），這時我們就要熱心的幫忙他們，并妥當的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位小好友。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，我們作為老師沒有耐煩是不行的，新生對生疏環(huán)境需要順應，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境

3、和四周的小好友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上好友，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快順應的。等到哭鬧的幼兒心情安定下來，再慢慢引導幼兒培育常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習慣。有時多以激勵和表揚去鼓勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要按時賜予表揚，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀看每一位幼兒的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣，睡覺規(guī)律等等。我覺得我不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，所以有方案的到孩子家里進行家訪，了解孩子的家庭環(huán)境以及生活環(huán)境，同時也要將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情

4、況等，按時反應給家長，讓家長充足了解自己的孩子。通過溝通，讓家長明白自己孩子的成長閱歷，老師是值得信任的，是值得他們放心托付孩子的。通過溝通，我們也可以取得更多的看法的建議，讓家長很好的理解、支持并協(xié)作我們進行家園共育工作。在接下來的時間里，我希望在工作中能突破自我，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個小好友得到更周到、更細心的照料，讓每位小好友更聰慧、更可愛、更健康。中班新老師教育心得2首先，老師要尊重、信任每一個同學。老師希望效應的理論根底是人本主義的思想，即相信每個同學都有成長的愿望，在環(huán)境答應的條件下都能夠朝著主動的方向進展。因此，作為老師肯定要充足相信同學的潛力，相信每

5、位智力正常的同學都有進展的潛能，相信每個同學都有追求進步的美妙愿望，都有可能獲得勝利。教育者要對每一位同學充滿信念，視同學的潛能為教育的資源，賜予每一位同學尊重、信任和期望。心理學的研討認為，每個同學都有一種內隱的潛質，而且每個同學都有充足表現(xiàn)自我，發(fā)揮自己潛能的欲望。這種潛質一旦被老師的希望和愛心所激發(fā)，就會或快或慢，或早或遲地呈現(xiàn)其主動的方面，使同學朝著老師希望的方向進展。老師要關注每一位同學的成長，把同學當作學習和進展的主人，發(fā)揮每位同學的學習主動性和主動性。不僅要對學優(yōu)生保持合理的希望，更要對學業(yè)困難同學保持希望。其次，老師要樹立同學的進展觀。每個同學都處于動態(tài)的進展改變之中，雖然行為

6、表現(xiàn)和獨特特征具有相對的穩(wěn)定性，但對于獨特尚未成熟、身心正在進展的青少年同學來說，其行為的可塑性很大，進展改變的可能性是存在的。因此，作為老師不能只看到同學在現(xiàn)階段的行為表現(xiàn)，并依據現(xiàn)狀而對同學產生刻板印象。作為老師，需要時辰提示自己，同學有著進展的潛力，要關注同學將來的進展改變，要用進展的目光去看待和希望同學。再次，老師要樹立多元智能的觀點。哈佛高校心理學家加德納認為，智能是在特定的文化背景下或社會中，解決問題或制造產品的力量。這里的智能不同于傳統(tǒng)意義上所指的解答智力測驗問題的力量，也不僅僅局限于語言和規(guī)律方面的力量。多元智能理論提出七種同樣重要的智能，它們分別是音樂智能、身體運動智能、數學

7、規(guī)律智能、語言智能、空間智能、人際關系智能、自我熟悉智能。每個同學都有自己的特點，在七種智能水平上會有不同的表現(xiàn)。有些同學的語言智能和數學規(guī)律智能水平較高，更簡單取得優(yōu)秀的學業(yè)成果，但是這并不代表將來他們走向社會后就肯定能夠取得卓越的成就。而某些在學校里學業(yè)成果并不突出的同學，并不意味著今后他們就不會有所作為。因此，老師要尊重每個同學的獨特，挖掘每個同學的長處，因勢利導，使同學感受到老師對自己力量的信任。此外，老師要科學熟悉教育的目標。教育的長遠目標是培育全面進展的有健全人格的人，為同學的完滿生活做準備。因此，在教育實踐中，學校管理者、老師和家長不能僅僅關注同學的學業(yè)成果，將學業(yè)成果作為衡量同

8、學進展的主要指標，只對優(yōu)秀同學抱有較高的希望。從人的長遠進展來看，同學的力量、品德、人格的全面進展更值得我們專心關注。中班新老師教育心得3擁有愛心是我們干幼兒工作的首要條件，要和孩子們進行感情的溝通和溝通。用愛心公平的對待每一個孩子，孩子們都有時機接受老師的愛，所以不能對孩子有偏愛。干幼兒教育工作愛心很重要，但還要有豐富的教學經驗和多樣的教學方法。我教迎二班有兩個月了，我越來越喜愛這群孩子，他們個個活潑可愛，和孩子們相處久了也就有了感情。用愛教育孩子，是孩子樹立良好品質的奠基石。前幾天我們班的一個小好友消化不良吐了一地，教室里趕緊布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的說臭死了，臭死了，可是我

9、并沒有批判他們，也沒有露出厭煩的表情，而是拿來簸箕，笤帚，清掃地上嘔吐物?？吹嚼蠋熌鍜撸⒆觽兊男∈侄挤畔聛砹?。一個小孩小聲的和旁邊孩子說：“老師像媽媽一樣的。我由衷地感到快樂，更令我欣慰的是，幾天以后，又有一個小好友生病吐了，孩子不在亂叫了，又有幾個懂事的孩子拿來了紙巾遞給嘔吐的孩子。我用自己的愛感染了孩子，我用實際行動教育了孩子。由于天氣冷了，我班的吳雨欣把褲子尿濕了好幾次，我和高老師給她耐煩換洗，有幾個小好友也主動給她穿襪子，這也是愛的感染。本月是我們班教研觀摩半日學習活動，課后教研組組織了教學研討，收獲頗深。我今后要注意孩子個人力量的培育，還要注意孩子好習慣的陪養(yǎng)。我今后會更加努力

10、把自己的工作干好。中班新老師教育心得4培育幼兒良好的行為習慣，是一件非常細致的工作。教養(yǎng)員要敏捷而機智的運用各種各樣的方法，對進行系統(tǒng)。諄諄教導，向提出明確而嚴格的要求。在提出每一點要求的時分，事先都經過周密思索，做到要求合理。依據幼兒潛力，提出的要求逐步提高，按部就班。開頭的時分，我只要把握簡潔的生活規(guī)章。比方，上作業(yè)課的時分，要清靜地坐好，不防礙別人等。之后，提出關于社會行為的要求，比方，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，理解人家的禮品，或者得到人家的幫忙要道謝等。從幼兒的潛力來看，既是履行一些資料極其簡潔的要求，也要做出巨大的努力。假如教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們理解不了，那么這樣的要

11、求就會落空。當做不到教養(yǎng)員的有些要求時，往往會對自己的潛力喪失信念，并且對教養(yǎng)員的話產生疑心，不信任教養(yǎng)員了。當我向幼兒提出要求的時分，留意做到資料詳細、明確、語言通俗、簡練；合適幼兒的年齡特征。比方，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告知幼兒：早上入園的時分要向阿姨問聲好；回家的時分要說聲“再見”；跟別人講話的時分要認真，眼睛不要東張西望；別人說話的時分不要插嘴這樣要求詳細明確，才好照著去做。不斷激勵，讓在訓練中慢慢養(yǎng)成。幼兒的意志力不能長久，留意力很難長期集中。依據幼兒的這個特點，我實行不斷激勵的方法，矯正幼兒不良的.行為。比方，大家在午睡的時分，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一

12、個示意，提示他矯正；當幼兒留意走路的時分，就微笑著點頭表示他做的對。當受到激勵的時分，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫娇鞓?，也就會自覺地制止那些不好的行為了。防微杜漸，留意矯正任何一點細小行為的錯誤往往從細小的過錯中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習慣。在日常生活中經常發(fā)生這些事情：有些幼兒簡單發(fā)脾氣，躺在地上舍命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些喜愛玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他對這些行為都不能實行姑息的看法，聽任它進展下去。有一次，當我和幼兒下課一齊走的時分，一個幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴格地告知這個小好友：“不要隨便把手神到別人的口袋里?！庇變合矏勰M成年人的行為，獨

13、特是喜愛模擬跟他們接近并為他們所喜愛的人的行為。我經常用自己的行為去感染幼兒。比方，坐的時分留意姿態(tài)端正，搬東椅子用完后要放回原先的地方，容許的諾言肯定完成。因勢利導，個別教育與常常相結合。幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的愛好愛好，行為習慣也往往不一樣。有一個獨特膽小的幼兒，他不習慣群眾生活，不相信自己的力量，即使是最簡潔的事情，也往往不敢去做。對這個，需要讓他養(yǎng)成合群的習慣。我就運用各種方法來激勵他。先是讓他做一些簡潔的事。上作業(yè)課的時分，讓他來分發(fā)作業(yè)??；吃點心的餓時分，讓他來分碗筷。經過一次兩次的錘煉。他的膽子慢慢大起來了。之后，我還訓練他在群眾面前講話的習慣。一次我講“小白兔”的故

14、事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色”這是一個非常簡潔的問題，提問之后我就有意識這樣說：“阿姨準備請一個英勇的小好友來答復這個問題。大家看看誰最近以來比過去英勇了”小好友們不約而同提到了那個從前膽小的，他也就大膽地站起來答復了這個問題。中班新老師教育心得5一、持續(xù)孩子“本色”不等于放任自流有些父母認為，孩子的成長是水到渠成的事，到時分自然會到達就應到達的樣貌，所以萬事不管，給老師一個“本色”的孩子，一張正宗的“白紙”。心理學家布盧姆對XXX0名兒童追蹤研討的結果證明，1-4歲幼兒的智力進展是人一生中的關鍵期。兒童2歲時腦重到達成人的70%，6歲已達成人的90%，智力到達80%。很多教育心理學

15、家認為：對兒童的教育就應從零歲開頭，兒童天資進展的關鍵在于誕生后頭三年孩子的閱歷，也就是在于腦細胞生長發(fā)育時期孩子的閱歷。因此，沒有生就的天才，也沒有天生的笨蛋，關鍵在于腦細胞所受刺激的多少。假如對孩子在發(fā)育的關鍵期放任自流，不管不教，沒有給他充足的刺激，其結果和可能就猶如布盧姆所說的那樣“幼兒期被剝奪了智力刺激的兒童，永遠達不到他原先就應到達的高水平”。二、培育孩子自覺不能不聞不問大人有時還會犯不該犯的錯誤，何況是自控力很差的孩子。教育學告知我們，要到達自律，務必經過漫長的他律過程。有一本名為千萬別管孩子的書，初看書名時會嚇人一跳，讀后才明白它是提倡一種新的理念自主教育，那里的“不管”不是放

16、任自流，而是在不管中“管”，給孩子一個自由自主的空間。它對父母的要求提高了，如在日常生活中要給孩子樹立好的典范，在尊重孩子的根底上進行鼓勵和啟發(fā)教育，耐煩傾聽孩子心聲，用贊美、激勵引導孩子，給孩子正確的愛，對孩子進行必不行少的挫折教育等。據調查，成果好的同學90%以上擁有良好的學習習慣，而良好的學習習慣是從良好的生活習慣遷移過來的，那么良好的生活習慣又是從哪里來的？答案無疑是家庭教育。所以說，父母職責重大啊!好的習慣，孩子將一輩子受益。在孩子沒養(yǎng)成良好習慣時，父母就應起到檢查監(jiān)督的作用，而且要持之以恒，“三天打魚兩天曬網”，只會造成前功盡棄。因此，假如父母真的愛孩子，就科學地管管他吧!三、沒有

17、肯定民主，賞識教育不是單純的表揚家庭教育需要民主，民主氣氛下長大的孩子自信念強、性格獨立。然而世界上沒有肯定的民主，只有相對的自由。有些事情對錯本來就有定論，怎能由于孩子一些荒唐的理由而動搖。這種“民主”，只會助長孩子的狡辯惡習。賞識教育不是表揚加激勵。它在操作時分四個層面：賞識孩子正確的行為結果，以強化孩子的行為；賞識孩子正確的行為過程，以激發(fā)孩子的愛好和動機；制造環(huán)境，以指明孩子的進展方向；恰當提示，增加孩子的心理體驗，訂正孩子的不良行為。對于孩子身上的缺點，肯定不能姑息遷就，而以何種方式幫忙他改正，卻是因人而異的，不能把賞識教育當成靈丹妙藥。在賞識自己孩子的同時，也要賞識其他孩子，你行別人也行，這樣孩子的自信就不是盲