六年級語文上冊知識點總結(jié)歸納1

1、六年級語文上冊知識點總結(jié)歸納一、拼音：主要復(fù)習(xí)字母表、整體認(rèn)讀音節(jié)。二、字：主要掌握本冊每課課后的會寫字，課后的詞語表。多音字、難寫字、 易錯字等三、詞語：主要掌握每課課文中重點詞。四、句：1、理解課文重點句.2、會靈活運用各種修辭。（比喻、擬人、排比、 對偶、夸張等）會各種句式的改寫。（反問句與陳述句的會改；雙重否認(rèn)局的改 寫；把字句與被字句的會改；轉(zhuǎn)述句的改寫等。）五、理解課文內(nèi)容及體會文中的思想。如：窮人短篇小說作者 俄國著 名作家列夫托爾斯泰1、她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個 孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱 回來啊？他會揍我的！那也活

2、該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！” 為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五個省略號真實、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑 娜當(dāng)時極度矛盾的心態(tài)。“揍我一頓也好”是說只要丈夫同意收養(yǎng)兩個孩子， 甘愿自己挨打。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以擔(dān)憂丈夫會揍她； 但愿意自作自受，從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界寧愿自己承當(dāng)痛 苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)大。2、哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！翱偰馨具^去的” 是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個“熬” 字，很恰當(dāng)?shù)貙懗鰸O夫的苦日子，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅強性格。從這 里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。少

3、年閏土作者 魯迅本文節(jié)選自魯迅的短篇小說故鄉(xiāng)。課文通過“我” 的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年閏土的 形象，反映了 “我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。重 點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺貓、看跳魚兒四件事。1 、我那時并不知道這所謂猜的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒有知道 只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。這句話中的兩個破折號是起補充說明的 作用。整句的意思是說“我”不僅那時，就是現(xiàn)在也都不知道貓是一種什么 動物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。2 、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有 這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知

4、道它在水果店里出賣罷了。句子從兩個方面述說 這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猗等動物咬 食破壞的危險?！拔摇毕騺聿恢肋@許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、 飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達(dá)了 “我”對少年閏土的羨慕 和欽佩。3、他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。這句話的意 思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛 地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了 “我”對自己所處環(huán) 境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。4、”?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知 道的?！盁o窮無盡的希奇的事

5、”是說閏土知識豐富，見多識廣。這是因為閏 土從小參加勞動，生活在廣闊的天地里?！拔彝５呐笥选敝赣绣X人家的少爺。這句話表達(dá)了對閏土的敬佩和羨慕。我的伯父魯迅先生這篇課文是周曄 寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通 過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一 個愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的 無比懷念、熱愛與敬仰之情。1、我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了， 聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。這句話 是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心, 回顧了伯父魯迅先生生前的

6、幾件小事。2、伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！边@ 句話外表看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評 “我”讀書太馬3、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？這個句子用比喻一一暗喻的手法， 抨擊舊社會的黑暗和對魯迅先生的迫害。意思是：在那暗無天日的舊社會，人 民失去了自由，革命者處處遭到反動派的迫害，人民的革命斗爭處處遭到反動 派的鎮(zhèn)壓。表現(xiàn)了魯迅先生恢諧幽默的性格和樂觀主義精神。4、他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。救助車夫后， 他可能由一個受傷的車夫想到千千萬萬的受苦人，想到黑暗的社會制度，想到 只有推翻黑暗的舊社會，受苦人才能脫離苦海過上好

7、日子，想到如何才能拯救 舊中國表達(dá)了他憂5、確實，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。 這段話寫得很巧妙：1、對第五段進(jìn)行總結(jié)。2、總結(jié)全文，點明中心。 3、照應(yīng)了課文第一節(jié)，首尾呼應(yīng)。6、給各段加小標(biāo)題，并說一說第一局部與后面幾局部有什么聯(lián)系：擬小 標(biāo)題，本課五個小標(biāo)題依次是：深切懷念一趣談水滸一笑談“碰壁” 一 救助車夫一關(guān)心女傭。有的人這首詩是1 9 4 9年1 1月1日為紀(jì)念魯迅逝世1 3 周年而寫的，因此副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”。但是這首詩不只是單純寫對魯 迅的懷念，而是通過與魯迅 截然相反的“有的人”的比照，批判了那些騎在 人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先

8、生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神, 號召人們做真正的有價值的人。1、有的人活著，/他已經(jīng)死了；有的人死了。 /他還活著。前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命 毫無價值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命 不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間?；睿旱谝粋€“活”字充滿了作 者的鄙夷和輕蔑，第二個“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。 死：第一個“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個“死”字表達(dá)了作者 的惋惜和懷念之情。六、會背的內(nèi)容：1、會背誦 并理解每單元的日積月累。2、會背誦本冊指定的課文。3、會背誦本冊課文內(nèi)3課7課21課的古詩古文。并掌握其中的