2020-2021學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊-第一單元6《芣苢》同步練習【含答案】

1、2020-2021學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊 第一單元6芣苢同步練習 一、 單選題 1. 下列有關(guān)文學常識的表述有誤的一項是（） A.國風周南芣苢是中國古代第一部詩歌總集詩經(jīng)中的一首詩。這是一曲勞動的歡歌，是當時人們采芣苢（即車前草）時所唱的歌謠。B.致云雀是法國著名浪漫主義詩人雪萊的抒情詩不朽杰作之一，它以獨特的藝術(shù)構(gòu)思，生動地描繪云雀的同時，以飽滿的激情寫出了自己的精神境界、美好理想和藝術(shù)追求。C.杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。登高是唐代宗大歷二年（767年）杜甫流寓夔州時的作品。D.陶淵明字元亮，又名潛，東晉偉大的詩人、辭賦家。他是中國第一位田園詩人，歸園田居歸去來

2、兮辭都是他的代表作。2. 下列各項中，畫線字的用法和意義相同的一項是（） A.其聞道也固先乎吾 君子博學而日參省乎己B.吾嘗終日而思矣 惑而不從師C.采采芣苢，薄言采之 自言本是京城女D.而恥學于師 學于余3. 下列畫線詞語的解釋，全部錯誤的一項是（ ）薄言采之（助詞，無實義）薄言掇之（選?。┵囉兄T孫替老人（依靠，依賴）急炊大餅償饑乏（賠償）多博村酤勞苦辛（求?。┵x詩憐汝足精神（愛憐）A.B.C.D.4. 下列對芣苢這首詩的理解，不正確的一項是（ ） A.“采采芣苢，薄言采之”是全詩的總起，“采呀采呀采起來”的歌聲，可稱之為勞作的前奏曲。B.由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是對采摘過程的細膩觀察

3、。從一棵一棵地拾，到一把一把地捋，可謂一路辛苦，反映出當時的勞動者身負沉重的壓迫。C.由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是對收工時滿載而歸的敘寫。此間有收獲的滿足，有對自身力量的欣賞，亦有與自然相融的愉悅。D.芣苢一詩，將勞動者的精神和情緒自然地吟唱出來。從節(jié)奏、意境、韻律等方面，顯示出極高的藝術(shù)性和感染力。5. 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A.衛(wèi)星激光通信具有通信容量大、傳輸距離遠、保密性好，是建設(shè)空間信息高速公路不可替代的手段，也是當前國際信息領(lǐng)域的前沿科學技術(shù)。B.德國各方盡管對中國投資的利益訴求不盡相同，但許多中國對德投資成功的案例，不僅扭轉(zhuǎn)了德國企業(yè)原來的虧損狀況，更贏得了德方的

4、信任。C.臨床試驗的內(nèi)涵很廣，包括預防診斷和治療等諸多方面，而藥物臨床試驗就是一種評價某種藥物的療效或治療方案的安全性的科學研究。D.大數(shù)據(jù)運用有助于引領(lǐng)高等教育創(chuàng)新變革，提升教學、科研水平，應該進一步擴大數(shù)據(jù)在高等教育的應用研究，為實現(xiàn)中國夢貢獻智慧。6. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）詩經(jīng)是詩，不是經(jīng)，這在今天是很明確的。但_從西周初期到春秋中葉，詩三百篇是一種配樂演唱的樂歌。這些樂歌一方面用于_，另一方面則用于_，其作用和平常的語言差不多，_，_。在封建社會里，詩三百篇卻被尊為“經(jīng)”，拿來做教化的工具當然它更加曲折動人祭祀宴會和各種典禮，被當作儀式的一部分或娛

5、樂賓主的節(jié)目例如周代有一種“獻詩陳志”的做法，有些人看到國君或官僚做了什么好事或壞事，就作詩獻給他們政治、外交及其他社會生活，被當做表情達意的工具 A.B.C.D.7. 在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）提倡民族精神教育，絕不是_，關(guān)門自大，遺世獨立，而是為了求得將自己民族投入世界各民族之林，_，能夠與世界各民族_，得一平等自由之地位。A.特立獨行 激濁揚清 并行不悖B.特立獨行 激濁揚清 并駕齊驅(qū)C.抱殘守缺 革故鼎新 并駕齊驅(qū)D.抱殘守缺 革故鼎新 并行不悖8. 下列詩句中，節(jié)拍劃分錯誤的一項是（ ） A.欲收/新麥/繼陳谷B.三夜/陰霪/敗場圃C.多博/村酤/勞苦/辛

6、D.閉廩/歸來/真了事 二、 古詩詞鑒賞9. 閱讀下面文本，完成下列各題。文氏外孫北宋蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神?！咀ⅰ课氖贤鈱O：指文驥，蘇轍表兄文同之孫。博：求取。酤：酒。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A.從詩歌體裁上看，這首詩屬于近體詩。對仗工整，率真自然，饒有趣味。B.全詩不詳細描繪勞動場面，而是從諸孫入村寫起，一個“賴”字飽含深情。C.第三聯(lián)所呈現(xiàn)的充滿鄉(xiāng)村氣息的飲食，正面展現(xiàn)出了麥收勞動場面的熱烈。D.結(jié)尾寫了收麥結(jié)束后的輕松，“賦詩”表現(xiàn)了作者內(nèi)心的喜悅。（2）請簡

7、要概括本詩表達了哪些思想感情。10. 閱讀下面這首詩，完成答題。 禮部貢院閱進士就試 歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。 （1）下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B.第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C.參加禮部的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。（2）本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處

8、。11. 閱讀下面文本，完成下列各題。芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭【注】選自詩經(jīng)周南，這是婦女們采集野菜時唱的民歌。芣苢（f y）：車前（草名），可食。薄、言：都是語助詞，無實意。有：得到。掇（du）：摘取、拾取。捋（lu）：成把地握取。袺（ji）：手持衣角盛物。襭（xi）：把衣襟掖在腰帶間裝物。 （1）詩經(jīng)使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是_。 （2）這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？ （3）前人說此詩，“自然生其氣象”。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請概括描述

9、。12. 閱讀下面文本，完成下列各題。癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）東晉陶淵明先師有遺訓，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時務，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠風，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時息，行者無問津日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民?！咀ⅰ繂柦颍褐缚鬃幼屪勇废騼晌浑[士長沮、桀溺問路的典故。 （1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A.詩人盡管尊崇孔子，但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定。B.詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵農(nóng)人們積極從事勞動。C.“雖未量歲功，即事多所欣”，意思

10、是說不必斤斤計較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。D.這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠，語言平白如話，富有表現(xiàn)力。 （2）“平疇交遠風，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？13. 閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。河廣誰謂河廣，一葦杭之。誰謂宋遠，豉余望之。誰謂河廣，曾不容刀?？照l謂宋遠，曾不崇朝。（1）下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A.這是一首動人的思鄉(xiāng)之歌，作者佇立在河邊，眺望家鄉(xiāng)，唱出這首詩以抒發(fā)胸中的哀怨。B.第一章中“一葦杭之”是說用一片蘆葦就可以渡過黃河了，形象地表露出作者對故鄉(xiāng)的無比思念之情。C.第二章中“曾不容刀”是說黃河那么狹窄，連一只小船都容不下。

11、這是違背生活常識的，作者以此表現(xiàn)了自己對家鄉(xiāng)的思念之情。D.全詩只有兩章，卻使用了比喻、重章疊句等多種手法。詩歌通過反復問答，傾訴了作者家鄉(xiāng)易達卻思歸不得的苦悶之情。 （2）有人說本詩的最大藝術(shù)特色是“夸張”修辭的運用，請作具體分析。答案1.BB項，“是法國著名浪漫主義詩人”錯誤，雪萊是英國詩人。2.DA項，乎：相當于“于”，比/介詞，對。B項，而：連詞，表修飾/連詞，表轉(zhuǎn)折。C項，言：發(fā)語詞，無實義/動詞，說。D項，于：均為介詞，向。故選D。3.B句意為：一片一片摘下來。掇：拾取。句意為：趕緊做好大餅給外孫吃以補償他的饑餓困乏。償：補償。句意為：寫下這首詩來贊揚外孫不辭勞苦的精神。憐：贊揚。

12、故選B。4.BB項，“反映出當時的勞動者身負沉重的壓迫”于文無據(jù)。5.CA成分殘缺，“具有”缺少賓語中心詞，可在“保密性好”后面加“的優(yōu)點”；B語序不當，前面主語是“德國各方”，后面變成了“案例”，前后主語不一致，當分句前后主語不一致時，第一個分句關(guān)聯(lián)詞放在主語的前面，可把“盡管”移到句首；C正確；D搭配不當，“擴大”不能與“研究”搭配，可把“擴大”改為“加強”；6.D段意：在封建社會里，詩三百篇卻被尊為“經(jīng)”，拿來做教化的工具通讀語段，可知第一空應填的句子與“但”前面的語句為轉(zhuǎn)折關(guān)系，故句應為首句；由句中的“表情達意的工具”及第三空后的句子可知第三空應填句；由句內(nèi)容與句內(nèi)容形成并列關(guān)系，可推

13、知第二空應填句；句與“其作用和平常的語言差不多”一句聯(lián)系緊密，故第四空填句；句是對句的舉例說明，可作為尾句，故正確的排序應為。7.C第一空，特立獨行：普遍形容人的志向高潔，品德高尚。抱殘守缺：意思是指抱著殘缺陳舊的東西不放，形容思想保守，不求改進。也指保存價值較低或與當前社會脫節(jié)的習俗。也可指保存雖有殘缺，但仍有價值的古物。根據(jù)語境，“抱殘守缺”更恰當。第二空，激濁揚清：原來比喻除去壞人，獎勵好人?，F(xiàn)在比喻發(fā)揚好的，去除壞的。革故鼎新：指去除舊的，建立新的。革除舊弊，創(chuàng)立新制。多指改朝換代或施政有重大變革等。根據(jù)語境，“革故鼎新”更合適。第三空，并行不悖：指同時進行而互相不違背。并駕齊驅(qū)：指并

14、排套著的幾匹馬一齊快跑，比喻彼此的力量或才能不分高下或地位相當。根據(jù)語境，“并駕齊驅(qū)”更合適。故選C。8.CC項，“勞苦辛”為一個詞，中間不斷開，應為“多博/村酤/勞苦辛”。9.（1）C（2）對外孫的感激，表現(xiàn)出濃濃的親情；對鄉(xiāng)村生活的熱愛，表現(xiàn)出勞動的歡樂。（1）C項，“正面展現(xiàn)出了麥收勞動場面的熱烈”錯，結(jié)合詩句“急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛”可知，詩句沒有直接描寫麥收場景，而是通過家里人忙著做飯，忙著酤酒的場面來間接刻畫麥收勞動的艱辛和勞苦，側(cè)面展現(xiàn)出了麥收勞動場面的熱烈。（2）首聯(lián)“欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人”寫了老人想要收新麥，放入裝有陳谷的米缸里，奈何年老，體力不濟，幸而有外

15、孫來替他干活。一個“賴”字表達了老人對外孫的感激，表現(xiàn)出濃濃的親情。頸聯(lián)“急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛”側(cè)面描寫麥收季節(jié)繁忙的勞動景象，表現(xiàn)了勞動的歡樂場面；尾聯(lián)“閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神”表現(xiàn)勞動結(jié)束后老人內(nèi)心的滿足，這兩聯(lián)寫出了老人對鄉(xiāng)村生活的熱愛，表現(xiàn)出勞動的歡樂。10.（1）B（2）用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；強化作者充滿希望的喜悅之情。B“表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。”說法錯誤。銜枚：古代軍旅、田役時，令口中橫銜防止因聲音而發(fā)生泄密事件，所以在這里是指環(huán)境的莊嚴肅靜。此句寫的是應試的舉子們都在認真地

16、答題，奮筆疾書，筆在紙上沙沙作響，將這樣的聲音用春蠶吃桑葉的聲音來描摹，形象生動而且非常地貼切。以動襯靜，恰恰寫出了考場的莊嚴安靜肅穆。字里行間中也寄托了自己對應試舉子殷切的希望，也相信此次必將為國家選拔出棟梁之才。11.（1）賦（2）通過動詞的變換表現(xiàn)出來的。（3）婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動的景象。（1）“賦”：鋪寫敘述客觀事物以抒發(fā)主觀思想感情的創(chuàng)作手法。其表現(xiàn)方式是多種多樣的，或敘事，或?qū)懢?，或抒情，或?qū)υ?，或議政，或兼而有之?！氨取保航柚承┛陀^事物的形象作比喻，以比附主觀思想感情的創(chuàng)作手法，一般稱前者為喻體，后者為本體。其主要表現(xiàn)方式有三：明喻、隱喻、借喻?！芭d”：

17、亦是一種創(chuàng)作手法，即借助其它事物開頭，通過聯(lián)想，觸景生情，再轉(zhuǎn)到本題。其主要表現(xiàn)方式有三：借物起興，與后文詩意無關(guān)；借物起興，與后文詩意有關(guān)；以描寫自然景物起興，渲染氣氛，寄寓情思。對照“賦比興”之間的區(qū)別：比就是比喻，興就是此物聯(lián)想到彼物，這首詩都沒有，只是敘述了采車前子的事，所以應是“賦”。（2）“怎樣具體表現(xiàn)”這樣的問題，至少可從兩個方面考慮：一是思路，先寫什么，后寫什么；二是手法，作者在用詞造句、設(shè)計經(jīng)營等方面采用的技巧。就芣苢而言，“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個動詞的變換運用是其特點，其余文字均無改變，全詩在重章復沓中表達情緒與情感。（3）芣苢是婦女們采集野菜時唱的民歌。此

18、詩直敘其事，通過婦女們的動作寫出了采集野菜的過程，描繪了一幅其樂融融的勞動畫面。12.（1）A（2）描繪了一幅生機勃勃的田園春景圖。平曠的田野上，從遠處吹來的微風，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機。（1）A項，“他對孔子人生選擇的否定”的說法不當。詩中“先師”指孔子。前兩句陳述孔子的遺訓，即作為一個士人，應該以追求“道”為終極目標，不應該為貧窮而擔憂，真正擔憂的應是難以追求和實踐的對“道”的要求。詩人立志躬耕，并非“對孔子人生選擇的否定”，而是詩人覺得孔子的遺訓可記而不可及，孔子的理想、精神難以企及，這也是詩人一種自謙的說法。（2）結(jié)合詩句描繪畫面，這兩句著力描寫田野的美景。平疇：平曠的田野。遠風：遠處吹來的微風。此處指禾苗被微風吹拂。良苗：長勢良好的禾苗。懷新：指孕育著新的生機。兩句的大意是：微風習習來平野，秀苗茁壯日日新。答題時語言要流暢、優(yōu)美。13.（1）D（2）本詩僅兩章，卻用了四個夸張句?！耙蝗斠院健笔钦f乘著一片蘆葦就可以橫渡黃河；“跂予望之”是說踮起腳尖即可望見自己的家鄉(xiāng)，可見作者歸國之心切，似無任何