2022小學(xué)二年級(jí)語文老師工作計(jì)劃（匯編5篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 小學(xué)二年級(jí)語文教師工作方案精選5篇 2022學(xué)校二班級(jí)語文教師工作方案精選5篇 2022學(xué)校二班級(jí)語文教師工作方案 篇1 一、本冊(cè)教材分析： 本冊(cè)教材由識(shí)字、課文和語文園地組成。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。課文支配了8個(gè)單元，每單元45課，共34課。每單元支配1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。 本冊(cè)連續(xù)采納識(shí)寫分流的方法支配生字。全冊(cè)共支配生字450個(gè)，其中要求寫的為350個(gè)。 本冊(cè)教材支配課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元：14課為秋光篇，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);58課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣;912課為祖國篇，意在培植同學(xué)愛祖國、

2、愛首都、愛中華民族的情感;1317課為人生篇，意在讓同學(xué)熟悉社會(huì)，明辨是非，學(xué)會(huì)在故事中感悟生活;1821課為團(tuán)結(jié)篇目的是引導(dǎo)同學(xué)與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作;2225課為情感篇意在讓同學(xué)學(xué)慣用真情獲得真情，培育愛心;2629課為環(huán)保篇，主要訓(xùn)練同學(xué)喜歡自然，保護(hù)環(huán)境;3034課為科學(xué)篇，意在讓同學(xué)關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。 本冊(cè)教材仍舊堅(jiān)持多編少搬的原那么，所編選的課文，仍舊表達(dá)內(nèi)容豐富、布滿情趣的特點(diǎn)。 本冊(cè)課文語言標(biāo)準(zhǔn)，粗淺易懂，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)展朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。 二、班級(jí)狀況分析 我班同學(xué)人數(shù)51人。年齡大

3、多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，有了肯定的語言根底，但由于教材變動(dòng)較大，要求熟悉和會(huì)寫的字許多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對(duì)于剛上二班級(jí)同學(xué)來說真的很難。而且我班同學(xué)男女比例懸殊，男生比女生多，男生比擬好動(dòng)，上課留意力較難集中，同學(xué)年紀(jì)較小還是簡單受別人影響分散留意力，影響學(xué)習(xí)效果,大局部同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽講，樂觀舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一局部同學(xué)根底較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。 三、教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (2)連續(xù)培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)

4、成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。 (3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語拼音。 (1)連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。 (2)熟悉大寫字母，能熟記?漢語拼音字母表?。 3、識(shí)字寫字 (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 450個(gè) 生字。會(huì)默寫出350個(gè)生字。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、均勻。 4、口語交際 (1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連接的話。 (3)能當(dāng)眾說話，做到口齒明晰，語句完好，有禮貌。 5、閱讀 (1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能

5、復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。 (2)能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。 (3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、作文 (1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連接的話。 (3)學(xué)會(huì)慶賀、購物、待客等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連接的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。 (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感慨好。 四、教學(xué)措施 1、充分利用閱讀課，注意讀寫結(jié)合。 2、充分利用各種電教媒體，進(jìn)步同學(xué)的習(xí)作愛好。 3、習(xí)作嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，為同學(xué)供給豐富多彩的習(xí)作源泉。 4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓同學(xué)習(xí)

6、作視野，豐富同學(xué)閱歷，積累詞語。 五、教學(xué)進(jìn)度 第一周 識(shí)字1、第一課 第二周 第三課、第四課、語文園地一 第三周 識(shí)字2、第五課、第六課 第四周 第七課、第八課、語文園地二 第五周 識(shí)字3第九課、第十課 第六周 第十一課、第十二課、語文園地三 第七周 識(shí)字4、第十三課、第十四課 第八周 第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四 第九周 期中復(fù)習(xí) 第十周 期中考試 第十一周 識(shí)字5、第十八課、第十九課 第十二周 第二十課、第二十一課、語文園地五 第十三周 識(shí)字6、第二十二課、第二十三課 第十四周 第二十四課、第二十五課、語文園地六 第十五周 識(shí)字7、第二十六課、第二十七課 第十六周 第二十八課

7、、第二十九課、語文園地七 第十七周 識(shí)字8、第三十課、第三十一課 第十八周 第三十二課、第三十三課、第三十四課 第十九周 語文園地八、期末總復(fù)習(xí) 第二十周 期末總復(fù)習(xí) 2022學(xué)校二班級(jí)語文教師工作方案 篇2 一、學(xué)情分析： 上學(xué)期，在學(xué)校的正確指導(dǎo)下，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在討論教材，討論同學(xué)身上。仔細(xì)備課、上好每一節(jié)課。在同學(xué)根底學(xué)問的把握上多下功夫，搜集相關(guān)的成語，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓同學(xué)寫讀書筆記和日記，并讓有條件的同學(xué)發(fā)到博客上，對(duì)于訓(xùn)練同學(xué)的寫作力量，獲得了肯定成果。在教學(xué)中，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)

8、的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)語文的愛好，課堂上做到講練結(jié)合。 但是，要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二班級(jí)的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，有些家長溺愛孩子，所以有個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果較差，針對(duì)這種問題，在工作中留意抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到多表揚(yáng)、多鼓舞。 二、教材分析 本冊(cè)共有32篇課文。 其中有8組教學(xué)內(nèi)容(即8個(gè)專題)：春天里的覺察;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然

9、;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確對(duì)待問題，擅長思索;走進(jìn)科技的世界。 還有4篇略讀課文，它們是：?卡羅爾和她的小貓?充氣雨衣?玩具柜臺(tái)前的孩子?阿德的夢?。 語文園地包括四五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的根底上，新增了寬帶網(wǎng)。八組課文之后，有六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求熟悉的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。 三、教學(xué)目的 1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。 2、熟悉400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)

10、寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。 6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)

11、的不同語氣。 8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，表達(dá)簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。 10、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。 11、對(duì)四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1.連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。培育用心聽講、

12、樂觀發(fā)言的習(xí)慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。 2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話，熟悉隔音符號(hào)。 3、能按筆順正確默寫生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、均勻。 4、能在觀看圖和事物后，用一般話說幾句意思完好通順的話。 5、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。 6、能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。 五、教學(xué)措施： 1、讓同學(xué)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方

13、法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)字。留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。 2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制造性地使用教材。 4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，樂觀參加溝通、爭論和語文理論活動(dòng)。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。 5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)

14、固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進(jìn)展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。 2022學(xué)校二班級(jí)語文教師工作方案 篇3 一、教材分析： 本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)和理論力量，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜歡祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛別人，保護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物，喜歡科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比擬廣泛，避開了局限性。

15、教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。 每組教材都包括導(dǎo)語、一課識(shí)字、四五篇課文以及語文園地。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)吸引力。全冊(cè)課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意。語文園地包括四個(gè)欄目：我的覺察、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺(tái)。八組課文后支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最終是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊(cè)熟悉的字450個(gè);生字表二是要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。除了識(shí)字和課文

16、外，在語文園地里也支配了少量要求熟悉的字。 二、教學(xué)目的： 1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。 2.熟悉450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。 3.會(huì)使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 4. 喜歡閱讀，對(duì)閱讀有愛好，學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 5.能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞

17、句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。 6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7.熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。 8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，表達(dá)簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 9.對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。理解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 三、教學(xué)策略： (一)識(shí)字、寫字教學(xué)： 1.教學(xué)時(shí)要留意引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，覺察生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要信任同學(xué)可

18、以獨(dú)立識(shí)字，要鼓舞同學(xué)用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法熟悉漢字。 2.穩(wěn)固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)同學(xué)在嬉戲中、活動(dòng)中、語言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)字。 3.復(fù)習(xí)、穩(wěn)固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的溝通合作中進(jìn)展。如;做組詞、組字嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，互相溝通課外識(shí)字的途徑及成果。 4.在識(shí)字要求上，不要一刀切，要成認(rèn)同學(xué)的個(gè)體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個(gè)別同學(xué)進(jìn)展得一些。 (二)閱讀教學(xué) 1.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在同學(xué)讀正確、流利的根底上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。讓同學(xué)在入情入境的、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美

19、讀、分角色表演讀，等等。 2.進(jìn)展閱讀教學(xué)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，質(zhì)疑問難，鼓舞同學(xué)說出自己的閱讀感受。要給同學(xué)比擬充分的讀書、溝通閱讀夠受的時(shí)間。要敬重同學(xué)的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要同學(xué)的感受合情合理，就應(yīng)當(dāng)予以確定。 3.在課堂教學(xué)中，對(duì)提問肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)，問題既要有思索價(jià)值，又要能引起同學(xué)愛好。鼓舞同學(xué)互相釋疑、合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。 (三)口語交際教學(xué) 教材中的八個(gè)口語交際，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)絡(luò)，且貼近同學(xué)生活，同學(xué)會(huì)有話可說。 1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)溝通。 2.同學(xué)交際的時(shí)候，教師要留意傾聽，

20、覺察語病，要以適當(dāng)方式予以訂正，標(biāo)準(zhǔn)口頭語言。教師還要擅長覺察同學(xué)布滿童趣的精彩 語言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定，使同學(xué)的思維更加活潑，自由、開心的參加口語交際，使口語交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語溝通的過程。 3.除專設(shè)的口語交際課，教師在平常的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培育同學(xué)的口語交際力量，鼓舞同學(xué)在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)展口語交際，不斷進(jìn)步同學(xué)的口語交際程度。 (四)語文綜合性學(xué)習(xí) 在教學(xué)中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)。理論活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)絡(luò)，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的

21、生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。 四、同學(xué)狀況 二班級(jí)大局部同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽講，樂觀舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一局部同學(xué)根底較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。 家長為職工的很少，多數(shù)經(jīng)商，物質(zhì)生活一般，少數(shù)家庭特殊的富有。家長的文化程度參差不齊。局部家庭不能為同學(xué)供給良好、寧靜的學(xué)習(xí)氣氛。同學(xué)的習(xí)慣和意識(shí)單憑校內(nèi)的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。 本學(xué)期要加強(qiáng)家訪，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)力量相對(duì)較弱的同學(xué)的管理，加強(qiáng)家長和班級(jí)的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)即時(shí)成長討論。 經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有肯定的

22、識(shí)字及記字的力量，初步懂得和把握了肯定的識(shí)記生字的方法，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且經(jīng)過一班級(jí)時(shí)，教師有意識(shí)的引導(dǎo)，同學(xué)之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)可以互通有無，把握起學(xué)問來較為簡單，多數(shù)同學(xué)應(yīng)當(dāng)可以很好的理解及進(jìn)展運(yùn)用。但是在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的缺乏，如形近字易混，個(gè)別易出錯(cuò)的生字，雖然教師在課上進(jìn)展了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍舊有出錯(cuò)的現(xiàn)象，說明同學(xué)不夠仔細(xì)，另外在寫話過程中，需要同學(xué)把握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，同學(xué)把握起來會(huì)有肯定的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要非常留意。而寫話時(shí)，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運(yùn)用各種方法使同學(xué)可以比擬好的把握。 五、教學(xué)進(jìn)度(

23、略) 2022學(xué)校二班級(jí)語文教師工作方案 篇4 一、班級(jí)狀況分析 本學(xué)期，本班同學(xué)*人，男生*人，女生*人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)熟悉了好多生字，積累了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進(jìn)展。但局部同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成果層次清楚。對(duì)于這局部同學(xué)有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)樂觀性，引導(dǎo)其主動(dòng)地覺察、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。 另外一方面，大局部同學(xué)已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，樂觀發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培育正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一局部同學(xué)的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不在意，常常忘寫作業(yè)，上課做小

24、動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特別同學(xué)，由于先天智力存在缺乏導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培育上的障礙。這局部同學(xué)仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣訓(xùn)練和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上到達(dá)合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)還是非常困難，重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的力量。尤其是同學(xué)的書寫習(xí)慣要花時(shí)間訂正、培育，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)同學(xué)多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注意課外識(shí)字的力量培育，逐步進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜歡祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛別人，保護(hù)環(huán)

25、境、愛惜動(dòng)物，喜歡科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識(shí)字、四五篇課文以及語文園地。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。 本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意。本冊(cè)教材仍舊堅(jiān)持多編少搬的原那么，所編選的課文，仍舊表達(dá)內(nèi)容豐富、布滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語言標(biāo)準(zhǔn)，粗淺易懂，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)展朗讀、背誦、復(fù)述

26、、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。 三、教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (2)連續(xù)培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。 (3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語拼音 (1)連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。 (2)熟悉大寫字母，能熟記?漢語拼音字母表?。 3、識(shí)字寫字 (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、均勻。 4、口語交際 (1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。 (2)能在

27、看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連接的話。 (3)能當(dāng)眾說話，做到口齒明晰，語句完好，有禮貌。 5、閱讀 (1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。 (2)能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。 (3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、寫話 (1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連接的話。 (3)學(xué)會(huì)慶賀、購物、待客等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連接的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。 (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感慨號(hào)。 四、

28、教學(xué)重難點(diǎn) 1、熟悉450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫要標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈、美觀。 2、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有愛好，學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 3、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，表達(dá)簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 五、教學(xué)措施 1、讓同學(xué)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析

29、記憶字形，看圖或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)字。留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。 2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,制造性地使用教材。 4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，樂觀參加溝通、爭論和語文理論活動(dòng)。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，

30、使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。 5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，進(jìn)展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。 6、鼓舞同學(xué)互相釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。 2022學(xué)校二班級(jí)語文教師工作方案 篇5 一、同學(xué)根本狀況 本學(xué)期有同學(xué)名，其中男生名，女生名;按年齡劃分，缺乏六周歲者人;就測試成果而言，上學(xué)期成果不抱負(fù)的有等幾名同學(xué)。 通過上學(xué)年的教學(xué)覺察：缺乏六周歲入學(xué)的兒童，無論在習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)問根底還是承受力量方面都與城市六周歲半入學(xué)的孩子存在顯著的差距。通過教師延長同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間的方法來進(jìn)步同學(xué)成果，效果是事倍功半。另外，同學(xué)的家庭訓(xùn)練也亟需加強(qiáng)。 二、教材分析 本冊(cè)教科書有8個(gè)單元，均包括識(shí)字課文語文百花園三個(gè)局部。 識(shí)字連續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫、識(shí)寫分開的原那么，要求同學(xué)熟悉450個(gè)常用字，會(huì)寫248個(gè)字;采納的形式一是支配在課文中識(shí)字;二是專設(shè)識(shí)字課。三想在語文