信息技術(shù)教學工作總結(jié)3篇

1、Word 的信息技術(shù)教學工作總結(jié)3篇 時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間以來的工作，制定一份工作總結(jié)吧。下面是我共享的有用的信息技術(shù)教學工作總結(jié)3篇 信息技術(shù)課工作總結(jié)，以供借鑒。 有用的信息技術(shù)教學工作總結(jié)1 加強老師隊伍的自身建設(shè)，全面培育同學的信息素養(yǎng)，注意信息技術(shù)與學科教學的整合及搞好信息技術(shù)教育教學。 一、信息技術(shù)與學科的整合。 結(jié)合學校的特點和現(xiàn)有條件，在教育教學活動中，注意同學收集、整理、處理、利用信息的力量。注意老師利用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段，將信息技術(shù)教育與學科新課程標準有機的整合，充分利用現(xiàn)有資源。 二、提升同學的信息素養(yǎng)，搞好信息技術(shù)的教學。

2、從一至六班級開設(shè)信息技術(shù)課，每周一課時，按上級的教育精神及教育方案仔細開展信息技術(shù)教學工作。 針對各班級同學的特點，制定切實可行的教學方案，以教材內(nèi)容為主，結(jié)合本校和本地條件，扎實有效地進行教學。 在教學中貫徹五育并舉的方針，激發(fā)同學的愛好和愛好，陶冶情操，使同學的身心健康得到良好的進展。樂觀的協(xié)作素養(yǎng)教育的實施。 三、加強老師的信息技術(shù)學問的普及。 樂觀做好信息技術(shù)的普及培訓(xùn)工作。使老師能較好的把握信息技術(shù)科學學問，并能在教學中很好的應(yīng)用。樂觀組織老師參與上級部門組織的各級考核，使老師的信息技術(shù)素養(yǎng)不斷的提高。 四、加強信息技術(shù)教學的管理。 對全鎮(zhèn)現(xiàn)有的微機室統(tǒng)一管理，做到物盡其用，充分利用

3、了現(xiàn)有資源，加強信息技術(shù)教育教學工作。樂觀做好硬件維護，做好用電防火等平安工作。制定好使用制度、方案等。 有用的信息技術(shù)教學工作總結(jié)2 信息技術(shù)課，是同學了解外部世界的一個很好的途徑，我的教學反思。雖然說高考不考這個科目，可也是學校里是的必修科目。 這一周的課程都是在學校里的微機室里面上的課，由于要面臨高中信息技術(shù)學業(yè)水平考。所以，上操作課的時候，主要針對的是練習題，目前練習的是Excel操作題。 在上課的過程當中，我發(fā)覺了同學的基礎(chǔ)參差不齊。有的同學直接打開習題，就開頭做，而且做得全對。但是，有的同學，講解了一遍之后，還是不會做，感覺不看題目要求是的。還有一部分同學根本不看題目，直接按自己的

4、意圖開頭做。這都是課堂當中，同學消失的主要的問題。至于紀律方面，或許是由于是新老師，沒有過于淘氣搗蛋的，不至于一堂課進行不下去。由于這個學科的特別性，同學們可以輕松地去上這門課，不會留特殊難的課外練習題目，對高中同學來說，這樣的課程有肯定的調(diào)整的作用。 每次上課的時候，由于教室很大，我都是轉(zhuǎn)著圈的給同學講課，講課的聲音有點小，擔憂距離的遠的同學聽不到。同時，也可以看看同學的作業(yè)完成的狀況，相對的來說，同學可以更好的完成課堂練習。對于信息技術(shù)課，大部分的同學都是期盼著上網(wǎng)，看看自己喜愛的東西。高中的同學一般課業(yè)負擔還是挺大的，生活的場所基本上就是學校，同學可能更多的憧憬外邊的世界。可是，還是必需

5、要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣的，文明上網(wǎng)，懂法守法?，F(xiàn)在的一些同學沉迷上網(wǎng)，打嬉戲，這都是不好的習慣。作為老師，我們應(yīng)當提示同學，上網(wǎng)不僅僅是消遣，也可以學習，現(xiàn)在網(wǎng)上有許很多多的公開課，各門各類的都有，只要你想學習的，都可以找到資源。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利有弊，我們都必需合理的運用。 上課過程中的不足便是，缺少一些威懾力，上課的閱歷有些不足。還有就是比較年輕，感覺同學特別活躍，我看到學校里的那些閱歷豐富的老師，只要他們走進課堂，同學就沒有說話的，眼睛就直直的盯著老師，生怕錯過什么。老師們講課也都特別的精彩，往往一道題，講解好幾種思路，盼望同學可以理解。我覺得，這些老師，一進教室，就自然而然的有一種威

6、懾力。 以后，我也肯定會成為這樣的老師的。 有用的信息技術(shù)教學工作總結(jié)3 信息技術(shù)是一門新型的課程，也是一門高速進展實踐性很強的學科，信息技術(shù)教學總結(jié)及反思。經(jīng)過一段時間的教學實踐，慢慢發(fā)覺這門學科的教學不能像傳統(tǒng)科目那樣處理。它有著自身的許多特點和特別的學科環(huán)境。處理不好可能會讓帶著愛好來的同學慢慢沒愛好甚至覺得是一種負擔，假如把握處理的好它又能對同學各方面有促進作用。 當剛進入學校要成為信息老師時，我也和許多人一樣，覺得信息老師就可以稱為微機老師，但一段時間的教學實踐和對教材的深化了解后，才知道現(xiàn)在高中信息遠遠超過了簡潔微機教學的范疇，它牽涉面特別的廣，要求不僅限在教同學如何完成操作，而是

7、讓同學學會如何解決消失某問題的整個過程如分析取材呈現(xiàn)評價等各方面力量，所謂的微機操作只是整個過程的一小部分只是一種基礎(chǔ)。所以把自己只定位在微機老師的身份下是不對的。 在教學過程中，存在著一些客觀和非客觀的因素給信息教學帶來了一些難度，這些問題應(yīng)當在教學中不斷總結(jié)找出最合適的解決方法。 同學間存在著很大的差距，我們學校由于許多同學來自不同的學校，由于條件不同有的同學學校幾乎沒有接觸過電腦，而又有一部分同學學校就系統(tǒng)的學過了電腦的各方面操作甚至更深，如何去調(diào)整這種差異完成高中這以學校有基礎(chǔ)前提下的信息課本內(nèi)容？若從最基本操作講的話有基礎(chǔ)的同學慢慢就會覺得自己沒什么好學的全是自己會的漸漸的就會覺得沒

8、意思，而直接從有基礎(chǔ)講的話那些沒學過的就會跟不上聽不懂慢慢的這一批也會煩躁沒信念漸而也覺得沒意思，工作總結(jié)信息技術(shù)教學總結(jié)及反思。如何解決這一沖突，最初是只管不會的不管會的一把抓，發(fā)覺問題越來越多會的同學閑得發(fā)慌慢慢的開頭有紀律問題，后來經(jīng)過分析反思后嘗試為班級分組，一個或兩個基礎(chǔ)好的和幾個基礎(chǔ)差的一組作為組長關(guān)心他們提高和完成任務(wù)。實踐后發(fā)覺效果還不錯，想想竟能一舉三得：有基礎(chǔ)的同學有事做并能提高其解決問題的力量還時時有成就感，基礎(chǔ)差的也能在關(guān)心下漸漸熟識操作完成任務(wù)，而作為我也得到了肯定程度的解放同學太多有問題全問我太累了。當然也不行避開消失一些小問題那都是好解決的。同時還在考慮著能不能針

9、對不同層次的同學在布置作業(yè)任務(wù)時可作肯定的難度調(diào)整。最好的解決方法只有在實踐和反思中不斷摸索總結(jié)。 同學學習信息的心態(tài)方面，有許多老師都說信息應(yīng)當很好教由于同學都喜愛電腦對它有很大的愛好，不像有的學科還要想方設(shè)法培育同學的愛好，其實這些人都沒有認真的想最初同學真的是對信息有愛好嗎對電腦操作有愛好嗎對計算機解決問題有愛好嗎？不是吧他們開頭的愛好多只是一種玩心作祟只是以為上信息課就可以用電腦玩嬉戲上網(wǎng)談天聽音樂看電影。不過后來我慢慢發(fā)覺雖然這愛好不是直接服務(wù)于信息學習中但假如能適當?shù)睦眉右赞D(zhuǎn)化的話確也有它的好處。不要把有些事情想當然的就認定它是完全的壞或完全的好，例如：既然同學愛玩嬉戲，那么就讓同學通過玩嬉戲來激發(fā)他們想學的意愿。把計算機某些課的學習寓于嬉戲之中，激發(fā)同學學習的愛好，在同學深厚的愛好中學習新學問，把握新技能。同時老師自己也應(yīng)當學會充分利用網(wǎng)絡(luò)教室的各種硬件軟件資源充分立體地綻開教學而不能一謂的照本宣科，應(yīng)充分調(diào)動同學的樂觀性，玩可以但要讓同學玩中生智，而不是玩物喪志，讓同學從一味玩的愛好轉(zhuǎn)化成探究用豐富多彩的方法解決問題呈現(xiàn)問題力量。 同樣高中信息地位的特別性，要求作為信息老師要擺正心態(tài)并要找準信息學習的目的和目標，否則將很有可能使信息課變成一形式或負擔。高中信息本 教學實踐中經(jīng)常會消失許多突發(fā)非突發(fā)的狀況，學會隨機應(yīng)變的同時更重