五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析： 對(duì)于新接手的五（3）班，通過調(diào)查了解，我發(fā)覺本班在語文學(xué)習(xí)方面存在以下特點(diǎn)：成果兩極分化較為嚴(yán)峻，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，其中有6名同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不夠自覺，班級(jí)的大多數(shù)同學(xué)書寫和作文比較薄弱，課堂紀(jì)律較為松散。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還須要老師好好引導(dǎo)教化。 二、教材分析： 1、教材的基本結(jié)構(gòu) 教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國(guó)恥，走近毛澤東。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨

2、游漢字王國(guó)”單元實(shí)行了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材留意整合性和訓(xùn)練性的按部就班，將課文分為8組，每組一般有34篇課文，在每組課文之前支配了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面支配了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思索與練習(xí)”，在略讀課文前面支配了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還支配除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有肯定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。 2、教材的主要特點(diǎn) （一）專題組元的角度更加敏捷多樣。 （二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要

3、體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。 1導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。 2精讀課文與略讀課文的整合。 3單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。 （三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。 （四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。 （五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力 （六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系 三、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有肯定獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。 （二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的美麗。 （三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （四）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能聯(lián)系

4、上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。 （六）在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。 （七）學(xué)習(xí)閱讀，依據(jù)須要搜集信息。 （八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 （九）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 （十）能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。 （十一）學(xué)寫簡(jiǎn)潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。 （十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)安排。 四、教學(xué)措施 1

5、、細(xì)心鉆研教材，創(chuàng)建新奇、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)氛圍。 2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀觀賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。采納各種方式使學(xué)生愛上閱讀： （1）供應(yīng)豐富的閱讀材料。舉薦與課文相關(guān)的書籍，擴(kuò)高校生閱讀量。 （2）向?qū)W生舉薦一些文質(zhì)兼美的書籍。 （3）開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如我與書的故事、讀書后感。讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感，評(píng)比班級(jí)閱讀之星。 3、加大古詩詞積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。每天早上5分鐘，每天晚上讀背一首古詩等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作實(shí)力。同時(shí)每天抓好一練，目的有針對(duì)的練習(xí)當(dāng)天學(xué)過的詞語，有助于

6、提高書寫實(shí)力。 4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信念和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到勝利的樂趣。 5、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、學(xué)問面，培育學(xué)生的的寫作實(shí)力，為其寫作積累素材，指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀讀物文摘卡。 6、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給學(xué)生供應(yīng)機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。 7、接著對(duì)班里的朗讀狀況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的感情、聲音、速度的訓(xùn)練，以達(dá)到肯定的要求。 8、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。 五、教學(xué)進(jìn)度： 周次 教學(xué)內(nèi)容 2 竊讀

7、記小苗與大樹的對(duì)話走遍天下書為侶 2 我的“長(zhǎng)生果”回顧拓展一單元復(fù)習(xí) 3 古詩詞三首梅花魂桂花雨 4 小橋流水人家回顧拓展單元復(fù)習(xí) 5 國(guó)慶長(zhǎng)假 6 鯨松鼠新型玻璃 7 假如沒有灰塵回顧拓展單元復(fù)習(xí) 8 釣魚的啟示通往廣場(chǎng)的路不止一條落花生 9 珍寶鳥回顧拓展單元復(fù)習(xí) 10 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó) 11 好玩的漢字我愛你，漢字回顧拓展 12 地震中的父與子慈母情深學(xué)會(huì)看病 13 “精彩極了”和“糟糕透了”回顧拓展單元復(fù)習(xí) 14 圓明園的毀滅狼牙山五壯士難忘的一課 15 最終一分鐘回顧拓展單元復(fù)習(xí) 16 七律長(zhǎng)征開國(guó)大典青山到處埋忠骨 17 毛主席在花山回顧拓展單元復(fù)習(xí) 18 組織學(xué)生復(fù)習(xí)

8、19 期末考試 五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)安排2 為了更好的搞好教學(xué)工作，鞏固和提高教學(xué)水平，遵照義務(wù)教化新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校本班實(shí)際，特制定本學(xué)期語文教學(xué)安排。 一、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持德育為首位，以小學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)繩，以新的教化理念為中心，大力培育同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，力爭(zhēng)我班各方面的工作有新的突破。 二、班級(jí)學(xué)生基本狀況 五（2）班共有學(xué)生49人，其中男生24人，女生25人。本學(xué)期由我擔(dān)當(dāng)語文教學(xué)，從總體狀況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，語文水平不平衡，

9、在學(xué)問方面，大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)部分駕馭的還比較堅(jiān)固，但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用實(shí)力方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的實(shí)力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。學(xué)生書寫方面大部分學(xué)生書寫不整齊。本學(xué)期將重點(diǎn)從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。 三、教材分析 （一）教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教材采納圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我

10、愛閱讀、月是家鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國(guó)、父母之愛、不忘國(guó)恥、振興中華、走近毛澤東。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際？習(xí)作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。 本冊(cè)教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外支配兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在我愛閱讀專題中，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動(dòng)，溝通發(fā)覺和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)支配在第五組。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1、識(shí)字、寫字教學(xué)對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫

11、訓(xùn)練，剛好訂正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培育學(xué)生的書寫愛好和愛好。 2、閱讀教學(xué) （1）精讀課文的教學(xué)指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)悟方法。 （2）略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，老師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步駕馭讀書方法，提高閱讀實(shí)力。 （3）選讀課文的教學(xué)材料可按課文內(nèi)容分別插入相機(jī)學(xué)習(xí)，可按課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。 3、口語交際教學(xué)

12、本冊(cè)支配7次口語交際，并首次支配了辯論和演講的形式，老師要留意不要拔高要求。本冊(cè)口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的溝通與溝通，培育學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的實(shí)力，又要重視培育獨(dú)白（如演講）的實(shí)力。 4、習(xí)作教學(xué)依據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識(shí)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、詳細(xì)是小學(xué)階段作文的基本要求。 5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。 （1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。 （2）合理支配課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。 （3）依據(jù)本班實(shí)際狀況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。 1、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要賜予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最常常最基本的

13、訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練。 2、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。 3、留意聽說讀寫實(shí)力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生留意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。 四、教學(xué)主要措施。 1、細(xì)心備課，抓好課堂教學(xué)，

14、剛好進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問題剛好調(diào)整教學(xué)方法。 2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)行老師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡(jiǎn)潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。并常常與家長(zhǎng)溝通，多方面的提高他們的語文水平。 3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)建閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀愛好。 4、隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；實(shí)行組長(zhǎng)檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。 5、以探討形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培育合作意識(shí)，增加口語交際實(shí)力。 五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)安排3 一、班級(jí)狀況分析： 本班共有學(xué)生48人。其中男生30人，女生18人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)

15、，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了肯定的閱讀實(shí)力、口語交際實(shí)力和寫作實(shí)力，也駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還須要老師好好引導(dǎo)教化。 二、本冊(cè)教材分析： （一）教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。這些課文按層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。 （二）教材的主要特點(diǎn) 1、專題組元的角度更加敏捷多樣 2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。 （1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。 （2）精讀課文與略讀課文的整合。 （3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。 3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，

16、又增加了富有時(shí)代感的新課文。 4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。 5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力 6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系 三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有肯定獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。 2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的美麗。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。 6、在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基

17、本說明方法。 7、學(xué)習(xí)閱讀，依據(jù)須要搜集信息。 8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 9、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 10、能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。 11、學(xué)寫簡(jiǎn)潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。 12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)安排。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施： 1、細(xì)心備課，抓好課堂教學(xué)，剛好進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問題剛好調(diào)整教學(xué)方法。 2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)行老師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)。一些簡(jiǎn)潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，

18、樹立他們的自信念，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。并常常與家長(zhǎng)溝通，多方面的提高他們的語文水平。 3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)建閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀愛好。 4、隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；實(shí)行組長(zhǎng)檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。 5、以探討形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培育合作意識(shí)，增加口語交際實(shí)力。 6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫作水平。 五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)安排4 教學(xué)目標(biāo) 、完成讀讀背背，讓學(xué)生了解對(duì)聯(lián)系內(nèi)容，并背誦下來； 、閱讀大理三塔，完成課后題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 閱讀大理三塔，知道這篇材料是按空間依次寫的，而海上日出和夕照是按時(shí)間依次寫的。 教

19、學(xué)過程 一、讀讀背背 、請(qǐng)學(xué)生相識(shí)生字，正確讀出對(duì)聯(lián)。 、提問：你們覺得上下句有什么特殊之處嗎？（對(duì)，這就是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián)。）介紹對(duì)聯(lián)的由來，告知對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗整齊，詞性一樣。這些只做簡(jiǎn)潔了解。 3能說說這幾組對(duì)聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組探討，（都是描寫自然景物的對(duì)聯(lián)） 4齊聲朗讀。 5自由朗讀，邊讀邊記。 6小組朗讀或分組競(jìng)賽朗讀。 7試背對(duì)聯(lián)，看誰背得最快最精確。 二、閱讀大理三塔，完成課后題 請(qǐng)學(xué)生讀課后兩題問題，提要求： 、初讀課文，了解大理三塔。 、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。 、結(jié)合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。 、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫依次上與前面所學(xué)的海上日

20、出和夕照一樣嗎？（步一樣，這篇按空間依次描寫。海上日出和夕照按時(shí)間依次描寫的。） 、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和才智的結(jié)晶） 五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)安排5 一、總體目標(biāo)： 1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話；識(shí)字157個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字（本冊(cè)多音字10個(gè)），能分辨形近字；會(huì)讀寫396個(gè)左右的新詞語（不含單音詞語），一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、接著學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊；毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)，握筆姿態(tài)必需正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的習(xí)慣。 3、學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文；會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文；學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深化理解課文；學(xué)會(huì)用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大

21、意。 4、學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過分幾步寫詳細(xì)；初步學(xué)會(huì)把長(zhǎng)文章縮寫成短文，既能寫詳細(xì)，又能寫簡(jiǎn)潔；初步學(xué)會(huì)寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會(huì)寫啟事。 5、會(huì)修改意思前后沖突的病句。 6、會(huì)流暢地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會(huì)默寫。 7、會(huì)有條理、詳細(xì)地說清晰一件事，依據(jù)要點(diǎn)清晰地介紹自己的家；簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外書；會(huì)說一般話，口齒清晰，聲音洪亮，看法大方。 8、學(xué)寫簡(jiǎn)潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。 9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)安排。 二、全冊(cè)教學(xué)任務(wù) 第一單元 一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；二是在閱讀中要能

22、夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。 其次單元 一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品嘗語言，豐富學(xué)生的語言積累。 第三單元 讓學(xué)生了解一些科學(xué)學(xué)問，喚起學(xué)生探究自然、科學(xué)奇妙的愛好，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者精確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)

23、用。 第四單元 憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延長(zhǎng)到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示這也是本單元重點(diǎn)要培育的語文實(shí)力和須要落實(shí)的情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)。 第五單元 本組教材圍圍著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培育學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的實(shí)力。 第六單元 緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系

24、生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表看法，引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。 第七單元 引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染，增加歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的實(shí)力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的實(shí)力。 三、基本狀況： 本班共有學(xué)生人，男人，女人。大部分學(xué)生都是身體健康，活潑可愛，文

25、明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。 從前幾個(gè)學(xué)期的成果檢測(cè)中來看，本班學(xué)生的總體成果還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有左、盧、蔣等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)峻，特殊是幾個(gè)差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期，對(duì)差生要狠抓學(xué)問落實(shí)，使他們的語文成果能有切實(shí)的提高。 學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課仔細(xì)聽，勤舉手，愛動(dòng)腦，剛好完成作業(yè)，特殊是盧省廷、劉靜秀是班同學(xué)的好榜樣，也有個(gè)別同學(xué)，作業(yè)總是不能剛好完成，書寫比較糊涂，還有幾個(gè)小不點(diǎn)愛做小動(dòng)作，總是不能集中留意聽講，這幾個(gè)同學(xué)須要老師特殊關(guān)注，須要老師特殊耐性的教育。 語文實(shí)力方面：在閱讀水平方面，盧、蔣、白等同學(xué)具有優(yōu)

26、勢(shì)，理解感悟?qū)嵙?qiáng)，對(duì)文本的理解往往都別出心裁，勝人一籌；在寫作方面，劉、左等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫得通順、具體，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，白、錢等同學(xué)自跡清晰，字寫得清秀、美麗，讓人賞心悅目；在朗讀實(shí)力方面，盧、蔡都特別精彩，音準(zhǔn)，讀通順，而且特別有感情，總讓其他同學(xué)艷羨不已。 家庭狀況和家庭教化方面：大部分學(xué)生都長(zhǎng)在農(nóng)村，都是獨(dú)生子女，雖說家庭并不富有，但父母對(duì)他們還是言聽計(jì)從，造成很多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教化等方面比較薄弱，不能很好地協(xié)作學(xué)校的教化教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問題。

27、 總的來說，學(xué)生個(gè)個(gè)都是聰慧活潑的，每個(gè)人都有他的發(fā)展前途，重要的是，老師要充分關(guān)注，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會(huì)努力讓他們變得更好。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 隨著課改的深化，本學(xué)期的語文教學(xué)肯定要努力體現(xiàn)教改趨勢(shì)，努力提高學(xué)生的語文實(shí)力。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識(shí)記理解，運(yùn)用創(chuàng)新，同時(shí)要留意學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的情感傾向和習(xí)慣自律的培育，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和自主性，提高效率。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，要體現(xiàn)漸漸由扶到放的指導(dǎo)原則，主要措施如下： 1、細(xì)心備課，抓好課堂教學(xué)，剛好進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問題剛好調(diào)整教學(xué)方法。 2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)

28、行老師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡(jiǎn)潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。并常常與家長(zhǎng)溝通，多方面的提高他們的語文水平。 3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)建閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀愛好。 4、要通過互借圖書，舉薦好文章，評(píng)閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴(kuò)高校生的閱讀面，增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。 5、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特殊是在如何寫詳細(xì)，具體上多作輔導(dǎo)。 6、開創(chuàng)更多的溝通機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，相互提高，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 7、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機(jī)會(huì)提高

29、。 8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)覺問題剛好補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。 9、培育良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清晰、整齊。 五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)安排6 一、學(xué)情分析: 本學(xué)期我任五（2）班語文教學(xué)任務(wù)，五（2）班共有39人,男生20人,女生19人。學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣活躍，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較差。在學(xué)問方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分駕馭的還比較堅(jiān)固，但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用實(shí)力方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的實(shí)力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊

30、思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合實(shí)力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。 二、教材的基本分析： 本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的持續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展改變。主要表現(xiàn)在以下方面： （1）專題組元的角度更加敏捷多樣。（2）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。（5）增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文

31、章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教化。（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教材接著根據(jù)主題單元進(jìn)行編排，共編排了八個(gè)單元，八個(gè)主題，分別是：“酷愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“酷愛祖國(guó)”、“學(xué)習(xí)說明文”、“父母之愛”、“四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊(cè)共支配課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本性，體現(xiàn)整套教材的持續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展改變。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角

32、度更加敏捷多樣。2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教化。6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)200個(gè)字，寫220個(gè)，會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有肯定獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。 2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的美麗。 3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。 6.在閱讀中揣摩文

33、章的敘述依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。 7.學(xué)習(xí)閱讀，依據(jù)須要搜集信息。 8.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 9.樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。 10.能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作， 書寫規(guī)范、整齊。 11.學(xué)寫簡(jiǎn)潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。 12.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)安排。 四、教學(xué)重難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)： 1.隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。 2.

34、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。 3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 4.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.生字的相識(shí)與書寫。 2.朗讀實(shí)力的培育與提高。 3.習(xí)作愛好的培育，駕馭習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步駕馭運(yùn)用好詞好句。 五、教學(xué)措施 1.細(xì)心鉆研教材，讓課堂有增量。 2. 加大積累量，除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作實(shí)力。 3.加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信念和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到勝利的樂趣，協(xié)作學(xué)校完成素養(yǎng)教化的多項(xiàng)教化措施。 4.營(yíng)造自主學(xué)

35、習(xí)的情境。重視培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。 5.為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、學(xué)問面，培育學(xué)生的的寫作實(shí)力，為其寫作積累素材，接著要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡 6.加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教化，培育他們關(guān)切國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。 7.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給學(xué)生供應(yīng)機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。 8.接著對(duì)班里的朗讀狀況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到肯定的要求。 9.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)

36、計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。 10.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變更。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培育，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教化。 五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)安排7 一、本冊(cè)教材分析 （一）教材的主要特點(diǎn) 1、專題組元的角度更加敏捷多樣； 2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。 （1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容； （2）精讀課文與略讀課文的整合； （3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)； 3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文； 4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)

37、學(xué)生思索； 5、改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力； 6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 二、單元教學(xué)重難點(diǎn) 第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。 其次單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品嘗語

38、言，豐富學(xué)生的語言積累。 第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)學(xué)問，喚起學(xué)生探究自然、科學(xué)奇妙的愛好，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者精確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。 第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延長(zhǎng)到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示這也是本單元重點(diǎn)要培育的語文實(shí)力和須要落實(shí)的情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)。 第五單元：本組教材圍圍著遨游漢字王國(guó)這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培育學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的實(shí)

39、力。 第六單元：緊緊扣住父母之愛這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表看法，引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。 第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染），增加歷史責(zé)任感與使

40、命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的實(shí)力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的實(shí)力。 第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、細(xì)心備課，抓好課堂教學(xué)，剛好進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問題剛好調(diào)整教學(xué)方法。 2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)行老師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)。一些簡(jiǎn)潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。并常常與家長(zhǎng)溝通，多方面的提高他們的語文水平。 3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)

41、建閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀愛好。 4、隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；實(shí)行組長(zhǎng)檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。 5、以探討形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培育合作意識(shí)，增加口語交際實(shí)力。 6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫作水平。 五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)安排8 一、學(xué)生狀況分析： 我班有學(xué)生48名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，能主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)自己的要求也不嚴(yán)格，總是放任自流，不按時(shí)完成作業(yè)，做家庭作業(yè)時(shí)投機(jī)取巧，書寫混亂。還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不濃，只想貪玩，因此造成學(xué)習(xí)成果較差。 二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo) 1、駕馭正

42、確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心視察事物的、讀書做記號(hào)的習(xí)慣。 2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)一般話，培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。 3、培育學(xué)生擅長(zhǎng)與人交際的實(shí)力，使學(xué)生能說、會(huì)說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。 4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。 5、能有依次地、細(xì)致地視察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 三、教學(xué)方法措施。 1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)悟漢字的間架結(jié)構(gòu)

43、、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻整、整齊。 2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊(cè)的課文，要非常重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。 3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要支配比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀實(shí)力得到訓(xùn)練和提高。 4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的愛好和自信念，為供應(yīng)廣袤的寫作空間，削減對(duì)寫作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫作的特性化，使學(xué)生正

44、確表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性閱歷中取題立意。 5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化。對(duì)班里的學(xué)困生苗冉、姚佳明等人耐性輔導(dǎo)，面批他們的作業(yè)，發(fā)覺錯(cuò)誤剛好訂正，課堂上多提問他們，一有進(jìn)步就表揚(yáng)、激勵(lì)，發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，其次，多與學(xué)困生的家長(zhǎng)聯(lián)系，共同抓他們的學(xué)習(xí)，幫助他們進(jìn)步。 五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)安排9 一、班級(jí)狀況簡(jiǎn)析： 今年我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)的語文老師，五年級(jí)共有學(xué)生13名，班中的學(xué)生兩極分化明顯，一部分優(yōu)秀的學(xué)生語文實(shí)力強(qiáng)，習(xí)作實(shí)力強(qiáng)，酷愛閱讀，書寫也美觀。但一部分學(xué)困生占的比例大，不容忽視，這部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上略微吃力，大部分連把課文讀通順都有點(diǎn)困難，所以這個(gè)學(xué)期，

45、針對(duì)這群學(xué)生，我實(shí)行“分層次教學(xué)”在這學(xué)期，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培育良好習(xí)慣，提高寫話實(shí)力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培育優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，建立后進(jìn)生檔案，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語文水平的提高。 二、教材分析： （一）教材結(jié)構(gòu)部編版五年級(jí)上冊(cè)教材全冊(cè)共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。本冊(cè)要求相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫220個(gè)字。要求相識(shí)的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。生字表1是要求相識(shí)的字，200個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫的字，220個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。 （二）教材的

46、主要特點(diǎn)本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的持續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展改變。主要表現(xiàn)在以下方面： 1、專題組元的角度更加敏捷多樣。 2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。 3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。 4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索。 5、增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教化。 6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)共性目標(biāo) （一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有肯定獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。 （二）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （三）默讀有肯定的速度，并能抓

47、住文章的大意。（四）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。 （五）閱讀肯定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。 （六）學(xué)習(xí)閱讀，依據(jù)須要搜集信息。 （七）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)多看課外書。 （八）能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。 （九）學(xué)寫簡(jiǎn)潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。 （十）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)安排。 特性詳細(xì)目標(biāo) 1、接著大量積累經(jīng)典語言，詞語要求每位學(xué)生每天積累三句好句，三個(gè)好詞，每到星期五下午由老師帶領(lǐng)班干檢查一次。 2、每天堅(jiān)持晨讀二非常鐘，每個(gè)星

48、期我都會(huì)收集一些適合小學(xué)生晨讀的美文，好詞好句，每天由值日班干帶領(lǐng)晨讀。 四、單元及課文內(nèi)容分析 1、第一單元為“對(duì)花鳥的酷愛”，支配了白鷺、落花生、桂花雨、珍寶鳥等課文。初步了解課文借助詳細(xì)事物抒發(fā)感悟的方法。 白鷺感受白鷺的美，體會(huì)作者在這個(gè)形象中寄予的思想感情；學(xué)習(xí)白鷺抓住描寫對(duì)象神似的特點(diǎn)來表現(xiàn)對(duì)對(duì)象特征的寫法，學(xué)會(huì)粗線條的勾畫和寫意的手法表現(xiàn)歌頌對(duì)象的特點(diǎn)。 落花生要求分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，靜默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的作用。 桂花雨要求想象課

49、文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。體會(huì)作者喜愛桂花、搖桂花的樂趣和酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。 珍寶鳥要求了解珍寶鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感；理解“信任，往往創(chuàng)建出美妙的境界”的含義，體會(huì)作者與珍寶鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人與動(dòng)物和諧相處的美妙境界。 2、其次單元為“我愛閱讀”，支配了搭石、將相和和什么比獵豹的速度更快等課文。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)合詳細(xì)事例寫出人物的特點(diǎn)。 搭石要求感受鄉(xiāng)親們靜默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)合詳細(xì)事例寫出人物的特點(diǎn)。 將相和要求了解課文內(nèi)容，理清文章的思路。感受人物形象，體會(huì)人物各自

50、的美妙品質(zhì)。結(jié)合課文內(nèi)容培育學(xué)生的寫作實(shí)力、想象實(shí)力以及口頭表達(dá)的實(shí)力。 什么比獵豹的速度更快要求，知道什么比獵豹的速度更快。了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。 3、第三單元為“學(xué)習(xí)民間故事”，支配了獵人海力布、牛郎織女一、牛郎織女二等課文。了解課文內(nèi)容，創(chuàng)建性地復(fù)述故事。提取主要信息，縮寫故事。 獵人海力布要求讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程，把語文學(xué)問實(shí)力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。創(chuàng)建性地復(fù)述故事。體會(huì)海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，懂得每個(gè)人都要擁有一顆和善的心靈。寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷。 牛郎織女一要求默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢

51、于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)建華蜜生活的道理。 牛郎織女二要求快速默讀課文，駕馭主要情節(jié)，把握人物形象。了解神話故事、民間傳聞，感受它們的魅力。 4、第四單元為“酷愛祖國(guó)”，支配了古詩三首、少年中國(guó)說、圓明園的毀滅和木笛等課文。結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 古詩三首要求有感情地朗讀并背誦這三首詩，理解這三首詩的意思。體會(huì)詩人的愛國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)。 少年中國(guó)說要求正確、流暢地朗讀課文，結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。結(jié)合查找的資料，體會(huì)文章謳歌少年中國(guó)的激情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。 圓明園的毀滅要求理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。理解課文

52、內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)酷愛祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增加振興中華的責(zé)任感和使命感。 木笛要求抓朱丹的語言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩，感悟他用“笛聲”在如泣如訴內(nèi)心的情懷。通過“讀寫拓展”等生動(dòng)傾情的言語實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展歷練語言。在讀中提升情感，喚起對(duì)南京大屠殺刻骨銘心的痛楚，從“國(guó)恥”中印證“國(guó)魂”。 5、第五單元為“學(xué)習(xí)說明性文章”，支配了太陽和松鼠等課文。閱讀簡(jiǎn)潔的說明性文章，了解基本的說明方法。搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清晰。 太陽要求理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)學(xué)問，初步相識(shí)人類與太陽的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。了解作者說明事物的方法，初

53、步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。 松鼠要求閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。感受課文中精確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。 6、第六單元為“父母之愛”，支配了慈母情深、父愛之舟、精彩極了和糟糕透了等課文。留意體會(huì)場(chǎng)景和細(xì)微環(huán)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感情。用恰當(dāng)?shù)恼Z文表達(dá)自己的看法和感受。 慈母情深要求了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)微環(huán)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深厚的母愛，喚起酷愛母親的情感。 父愛之舟要求朗讀課文，從課文中的詳細(xì)描繪中感受父

54、親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感謝、崇敬之情。領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。 精彩極了和糟糕透了要求聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者的情感。有感情地朗讀課文，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)及帶給“我”的不同感受。 7、第七單元為“四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美”，支配了古詩詞三首、四季之美、鳥的天堂和月跡等課文。初步體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。學(xué)習(xí)描寫景物的改變。 古詩詞三首要求有感情地朗讀這三首詩，駕馭這三首詩的意思，并背誦這三首詩，默寫楓橋夜泊。體會(huì)詩中的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。通過景物描寫體會(huì)作者情感。 四季之美要求體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。學(xué)習(xí)本文根據(jù)時(shí)間依次描寫的寫作方法。 鳥的天堂

55、要求把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會(huì)作者酷愛大自然的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。 月跡要求理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落，品讀文章美麗且富有童趣的語言，觀賞月之美。感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美妙事物的情懷。 8、第八單元為“書山有路勤為徑”，支配了古人談讀書、憶讀書和我的“長(zhǎng)生果”等課文。閱讀時(shí)留意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。依據(jù)表達(dá)的須要，分段表述，突出重點(diǎn)。 古人談讀書要求理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達(dá)的重點(diǎn)。體會(huì)古人讀書的方法和看法，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和看法有所啟發(fā)。 憶讀書一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講解并描述有關(guān)讀書的問題。通常在這一

56、類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會(huì)給我們帶來的各方面的好處等等，讓同學(xué)讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)同學(xué)對(duì)于讀書的愛好。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇1句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，似乎一位慈愛的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自身親身經(jīng)驗(yàn)的講解并描述，讓同學(xué)在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了同學(xué)的心中，讓他終身難忘。 我的“長(zhǎng)生果”要求把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法。 五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)安排10 一、教材分析

57、本冊(cè)教科書共6個(gè)單元，共有30篇課文，每一個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個(gè)部分。每篇課文 后面有要求相識(shí)的字、課后練習(xí)和詞語采集。部分課文的后面，還支配了“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。教材的特點(diǎn)有留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。注意學(xué)生各種語文實(shí)力的培育。重視文化的熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、在學(xué)習(xí)語文中，感受大自然的漂亮，培育學(xué)生酷愛大自然的思想感情，教化學(xué)生酷愛祖國(guó)，孝順父母，敬重他人，互幫互助，激發(fā)他們的民族驕傲感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言實(shí)力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、相識(shí)171個(gè)字。會(huì)寫201個(gè)字，會(huì)運(yùn)用

58、字典、詞典。有肯定的獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。 3、能用硬筆書寫楷字，行款整齊，并有肯定的速度。 4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、要會(huì)默讀課文，并有肯定的速度，能抓住文章大意，能簡(jiǎn)潔地說一說課文主要講了一件什么事。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。 6、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。學(xué)習(xí)閱讀，培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 三、教學(xué)措施 1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。 2、識(shí)字寫字方面：激勵(lì)學(xué)生通過其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，剛好訂正學(xué)

59、生在書寫中出現(xiàn)的問題。 3、閱讀教學(xué)方面:重視朗讀和默讀;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言;引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情;指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心閱讀，領(lǐng)悟方法，并向課外擴(kuò)展延長(zhǎng)。 4、口語交際教學(xué)：要明確要求，留意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5、習(xí)作教學(xué)：重視培育習(xí)作愛好，使學(xué)生樂于表達(dá);加強(qiáng)習(xí)作與閱讀?？谡Z交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作實(shí)力。 五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)安排11 一、教材學(xué)情分析 本冊(cè)課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本實(shí)力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本主要由“培育

60、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。 全冊(cè)課本共支配了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有者為略讀課文，意在擴(kuò)高校生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元支配“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元支配“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。 每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在接著讓學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真讀讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，接著以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，供應(yīng)鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞