教科版小學(xué)六年級下冊語文《勇攀高峰》教案

1、 教科版小學(xué)六年級下冊語文勇攀高峰教案 篇一 一、教材解讀 本單元圍繞“體育精神”這一主題，苦練一文節(jié)選自魯光的報告文學(xué)中國姑娘。中國姑娘發(fā)表于1981年，寫于中國女排首次奪冠之前。沿著中國女排的腳印，記錄了她們患病挫折時的苦悶，奪得成功后的歡快和激蕩在她們心中的對祖國、對人民的摯愛，介紹了她們的訓(xùn)練、競賽、國際交往、老運發(fā)動的愛情生活以及抱負(fù)和情操?？嗑氂洈⒘伺徘蚬媚镪愓墟芬泽@人的毅力完成訓(xùn)練任務(wù)的故事。作品情節(jié)生動，文筆樸實，抒情意味濃烈，富有生活氣息。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，從陳招娣的兩次罷練，最終又連續(xù)加練的過程中體會永不服輸、頑強不屈的精

2、神。 3、體會是怎樣通過對人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動的描寫表現(xiàn)人物品行的。 4、熟悉3個生字，會寫9個生字。 三、教學(xué)重、難點 通過對人物語言、動作、神態(tài)以及心理活動描寫的揣摩，體會陳招娣為什么能在兩次罷練后重新加練，感受陳招娣永不服輸、頑強不屈的體育精神。 四、學(xué)情分析 六年級學(xué)生內(nèi)心世界比擬豐富，隨著學(xué)問的積存和對事物體驗的深化，除了留意事物外表的形式之外，更留意對事物的分析和主觀體會，對許多問題都可以做出自己的答復(fù)。 五、教學(xué)策略 古人說“親其師信其道”，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中為學(xué)生構(gòu)建一個公平、和諧、民主的平臺，給學(xué)生一個充分展現(xiàn)自我，自由溝通合作的舞臺。教師是以組織者、引導(dǎo)者、合的身

3、份和學(xué)生站在公平的平臺上進展對話溝通。 六、教學(xué)過程 第一課時 （一）情境鋪墊，導(dǎo)入新課 播放女排競賽取得成功的實況（節(jié)選）。成功是喜悅的，然而在這喜悅的背后，又有怎樣的艱辛？（板書課題：苦練）怎樣的練習(xí)，才能稱得上苦練呢？請同學(xué)們帶著問題到課文中去查找答案。 （二）自主讀文，整體感知 自由讀課文思索：這篇課文是圍繞誰來寫的？中國女排為什么能取得如此輝煌的戰(zhàn)績？ 引出陳招娣及中國女排。師生共同介紹中國女排的事跡：在教練袁偉民的帶著下，中國女排在1981年第三屆“世界杯“、1982年第九屆世界女排錦標(biāo)賽、 1984年其次十三屆奧運會、1985年第四屆“世界杯”、1986年第十屆世界女排錦標(biāo)賽練練

4、奪冠，獲得了“五連冠”的殊榮。 出示本課生字詞檢查識字狀況 爭論文章圍繞“苦練”二字，寫了什么事？ 匯報初讀收獲，讓學(xué)生在爭論溝通中概括出文章的主要內(nèi)容。 （三）再讀課文，深入感悟 1、接讀課文 生生評價，師生共同正音。 2、課文哪些地方給你印象最深？ 3、課文按“加練”的起因、經(jīng)過、結(jié)果將課文分三局部。 （1）、抓住重點語句作批注 （2）、陳招娣為什么要加練？ （3）、加練過程中，陳招娣為什么會兩次罷練？又連續(xù)加練，是什么力氣支撐她最終完成了訓(xùn)練任務(wù)？ （4）、假如你和陳招娣的隊友一起在旁觀看她的訓(xùn)練，你有什么話想說？ （5）、細讀陳招娣的種種表現(xiàn)，你能感受到她是怎樣的一位運發(fā)動。 （四）、

5、回歸整體，理解主題 學(xué)生爭論溝通，教師引導(dǎo)歸納：訓(xùn)練苦，還自我找“苦”吃，表現(xiàn)出陳招娣的倔強、好勝、不認(rèn)輸、不屈不撓的性格和為祖國榮譽銳意進取、刻苦訓(xùn)練、堅韌拼搏的精神風(fēng)貌。 （五）積存內(nèi)化，拓展升華： 通過我們課前看到的競賽，你覺得陳招娣勝利的背后畢竟經(jīng)受了多少次這樣的“苦練”寫下自己的讀后感。 （六）教師總結(jié)（略） （七）布置作業(yè) 收集資料，了解袁偉民、陳招娣其人，了解現(xiàn)在的女排，進而了解中國女排的輝煌成績及給我們帶來的種種啟發(fā)。 其次課時 （一）檢查作業(yè)，整體導(dǎo)入 溝通同學(xué)們搜集的材料 （二）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 識字寫字“猝”不能讀成“碎”和“粹”。 留意寫好“袁、憊、毅”等筆畫簡單的字

6、。 強調(diào)學(xué)生書寫習(xí)慣。 （三）自主選擇，積存語言 自己選擇好詞好句寫在積存本上。 （四）板書設(shè)計 ： 2、苦練 袁教練征練 陳招娣請戰(zhàn) 為祖國榮譽刻苦訓(xùn)練堅韌拼搏 篇二 教材分析： 本文節(jié)選自魯光的報告文學(xué)中國姑娘。文中記錄了陳招娣在排球訓(xùn)練中，幾次罷練，最終克制困難，理智回歸訓(xùn)練的故事，歌頌了她堅韌拼搏的體育精神。 學(xué)情分析： 有的學(xué)生對陳招娣并不了解，課前需布置學(xué)生查一下有關(guān)她的資料。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問：正確、流利、有感情地朗讀課文。熟悉4個生字，正確書寫9個生字。 力量：在閱讀中學(xué)習(xí)用典型事例描寫人物的方法。 情感：讀懂課文內(nèi)容，體會陳招娣罷練及連續(xù)訓(xùn)練時的倔強性格。 教學(xué)重難點： 朗讀

7、課文，從課文對陳招娣罷練及連續(xù)訓(xùn)練細節(jié)描寫中，體會女排姑娘的永不服輸?shù)膱皂g拼搏精神。 教學(xué)方法： 自讀感悟 教具預(yù)備： 有陳招娣的圖片、課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，用背景資料激發(fā)閱讀興趣（多媒體出示） 同學(xué)們，中國女排在世界上的賽事取得的重大成就，這些成就的背后他們付出多少辛苦你知道嗎？其中有很多令人感動的故事。今日，我們來了解女排其中的一名成員陳招娣的故事，她是如何苦練的。板書課題，并齊讀。 二、初談?wù)n文，整體把握課文內(nèi)容 讀通課文后，可讓學(xué)生默讀課文，想想課文主要講了一件怎樣的事？ 三、研讀重點，感受陳招娣的訓(xùn)練吃苦耐勞的堅韌拼搏的品質(zhì) 1.讓學(xué)生通過仔細研讀，從課文中找出描寫女排訓(xùn)練

8、辛苦的句子，圍繞課文后的第一個思索題來進展。 2.請快速掃瞄課文，找出自己感動的場面，談自己的感受和體會，先自己體會，再小組爭論。 3.全班溝通，教師相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 課文最終九個自然段是朗讀的重點。 （1）先讓學(xué)生試著自己怎么讀，再把自己的體會和大家溝通。 （2）反復(fù)朗讀，讀出人物的真情，最終讓學(xué)生匯報朗讀。 （3）教師范讀。 四、整體回憶，領(lǐng)悟的表達方法 1.有感情地朗讀全文，用自己的語言敘述這個故事。 2.在筆記本上簡要地寫一寫自己了解的陳招娣。 五、遷移練習(xí) 1.識字寫字，要讀準(zhǔn)9個生字的讀音。 2.讀下面的句子，在括號里填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，體會這些詞語好在哪里。 招娣邁動了腳步了。不過

9、，她（ ）往前走，（ ）來個向后轉(zhuǎn)，步伐（ ）猛，動作（ ）沖。 3.小練筆：學(xué)習(xí)寫典型事跡細節(jié)的寫法。描寫生活中的某個場面。 六、實踐活動 1.選取課文中的一個場景，演一演。 2.課外閱讀女排在賽場上拼搏的其他故事。 七、作業(yè) 抄寫本文佳句。在練習(xí)冊中自選兩道題。 篇三 第一課時 1.說說你所了解的報告文學(xué)或特寫： （簡潔依據(jù)字面猜也行，不必要求精確的答案。） 報告文學(xué)是用文學(xué)和文學(xué)手法描述真人真事。特寫是截取一個人物或大事的某個片斷，細致地加以描述。 2.你認(rèn)為寫成一篇好的報告文學(xué)需要做哪些工作呢？ 、收集素材（采訪）。 整理、篩選素材。 寫作。 3讓我們沿著的腳印先做第一步。請同學(xué)們分組

10、進展?fàn)幷摚?看到了哪些景象？ 采訪到了哪些人？問了什么問題？得到的答復(fù)是什么？ 要求陳述時由兩人組合仿照采訪現(xiàn)場一問一答進展。 例： ：請問袁教練，你說“不能把運發(fā)動的性格的棱角都磨平了”，你能說說招娣性格上有哪些“棱角”嗎？ 袁教練：招娣她挺潑辣的，雖然平常脾氣沖一點，但是競賽的時候她真是拼得出、頂?shù)米?。那種豁出去的勁頭不但給自己的隊友巨大的鼓舞，也能讓對手望而生畏呢。 明確： 可采訪招娣：了解她的抱負(fù)，分析她不怕苦、為國拼搏的性格。談她對教練、對訓(xùn)練的看法，分析她對教練又怨又敬的心理。 可采訪袁教練：了解招娣的野勁（堅韌拼搏）、愣勁（倔強、不甘認(rèn)輸）、邪勁（超乎尋常的勁頭），談他對招娣實行

11、的訓(xùn)練策略：激將法。 采訪隊友： 招娣平日表現(xiàn)，對她的評價（介紹插敘的內(nèi)容）。 對這樣的訓(xùn)練的看法（為國苦練）。 對教練的評價、看法（了解隊員、平易近人、嚴(yán)格冷靜）。 總之：通過這些訪談能根本把握文章內(nèi)容，了解人物的性格，其間穿插對“腴、畔、瘸、峻、癱、僥、窖、邪”等字的讀音、寫法、意思的把握。最終依據(jù)時間狀況向?qū)W生簡介此屆女排取得的驕人戰(zhàn)績 補：獲得輝煌的“五連冠”，即：1981年11月，中國隊在日本進行的第三屆世界杯女子排球賽中，以七戰(zhàn)七捷的佳績，首次登上世界冠軍領(lǐng)獎臺。 1982年9月，第九屆世界女子排球錦標(biāo)賽在秘魯進展。中國隊以9戰(zhàn)8勝的戰(zhàn)績，其次次奪得世界冠軍。 1984年8月7日，

12、中國女排在第23屆奧運會女排決賽中，以3比0戰(zhàn)勝美國隊，實現(xiàn)“三連冠”。 1985年11月，中國女排在日本進行的第四屆世界杯女子排球賽中，以7戰(zhàn)全勝的成績，第四次榮膺冠軍。 1986年9月，中國隊在捷克斯洛伐克進行的第十屆世界女排錦標(biāo)賽中，以八戰(zhàn)八勝的佳績，第五次奪得世界冠軍。 其次課時 1.上節(jié)課我們已經(jīng)初步設(shè)想了采訪的內(nèi)容，那我想請同學(xué)們再想象一下除了我們在課本中找到的這些材料之外，還會看到什么？了解到什么呢？ 可以有女排一天訓(xùn)練的時間、內(nèi)容、強度；可以有她們的飲食狀況、傷病狀況、業(yè)余生活等等。 2.現(xiàn)在我們的手里筆記本、錄音帶已經(jīng)有一大堆了，腦海里也裝滿了他所看到的訓(xùn)練場面了，那么該進入

13、其次步：構(gòu)思、整理素材了。把可用的材料選擇出來，還要安排好它們的詳略。那就請同學(xué)們再想一想，做這項工作要遵循什么原則呢？所做的安排是否符合這一原則呢？ 明確： 選材方面：相對平常的訓(xùn)練是本職任務(wù)來說，加練是招娣主動要求的，是她為國拼搏奮斗的表現(xiàn)。 插敘的3件事是介紹招娣不甘落后的性格的，她在一次比一次嚴(yán)峻的傷病困撓下，依舊不放棄排球，相對安康的訓(xùn)練來說，更能表達她為國爭光的頑強意志。 、寫教練和隊友是對招娣進展襯托和補充。 詳略方面：、加練的內(nèi)容是文章所截取的一個典型片斷，要通過細致的描寫來呈現(xiàn)人物性、精神世界，所以必需詳寫。而且由于是所見，能夠詳細描繪。 、插敘的內(nèi)容只是為了介紹人物的性格，使人物形象更飽滿，再加上是聽他人的表達，距離時間長，所以略寫。 教練與隊友是起襯托和補充作用，所以也略寫。 構(gòu)思：、挨次：按時間挨次敘事，呈現(xiàn)二走三練的情節(jié)，其間安排插敘，一方面可使人物形象更飽滿，一方面也使文章波瀾起伏。 、手法：運用烘云托月的手法，在對教練和隊友的描寫中進一步塑造招娣的人物形象，使之更真實可信、生動感人。 3.文章的框架已經(jīng)根本構(gòu)建好了，接下來要做的就是用生花妙筆把這些設(shè)想變成鉛字了，這時他應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？ 明確：錘煉語言 ?？衫谜n后練習(xí)三、四兩道題體會運用語言的精