高考語文一輪專題復習達標練習題及解析：轉換Word版含解析

1、圖文轉換分值： 65 分；時間： 45 分鐘 題型一 徽標、圖片 圖畫類轉換1下面是長沙市首屆“ 鄰里節(jié)” 的獲獎徽標,請寫出構圖要素,并說明圖形寓意,要求語意簡明,句子通順,不超過 80 字；6 分 答：45 解析：此題中的徽標有上下兩部分, 上半部分是兩個屋頂,也可以看做是兩個 “ 人” 字組成的 “ 從” 字；下半部分是兩個彎曲的手組成的 “ 心” ；寓意方面,可以從 “ 鄰里節(jié) ” 的意義的角度分析,“ 從” 的意思是 “ 隨從、跟從 ” ,代表的是共同創(chuàng)建鄰里關系； “ 心”表現的是鄰里關系的親熱、和諧等；答案：1構圖要素：兩個“ 人” 字組成的“ 從” 字 兩個屋頂 ；一顆心 兩個

2、彎曲的手 ；2寓意：“ 從” 代表共同創(chuàng)建和諧的鄰里關系；“ 心” 代表鄰里之間相互團結,非常和諧；或：“ 屋頂” 象征和諧的鄰里關系；“ 手” 代表鄰里之間相互團結,共同創(chuàng)建； 2下面是中國維和部隊的標志,請寫出構圖要素,并說明圖形寓意,要求語意簡明,句子通順,不超過第 1 頁80 字；6 分 答：46 解析： 描述構圖要素時,要留意全面和有序,不能顛三倒四,留意語言的連貫性； 說明圖形寓意時要考慮構圖要素的象征意義,在此基礎上提煉出寓意；答案： 1構圖要素：本圖由“ 中國維和” 四個漢字,一只胸前有“ 中國” 二字、爪子抓著一根橄欖枝、展翅飛翔的白鴿,白鴿背上的解放軍軍徽和地球組成；2寓意

3、：全圖寓意著中國維和部隊保護世界和平、地球和平的崇高使命；3春節(jié)端午節(jié)是“ 中華七大傳統(tǒng)節(jié)日形象標志創(chuàng)作大賽”獲獎作品； 比較這兩幅作品, 你更喜愛哪一個？請從構圖和寓意角度說明喜愛的理由；要求：語言精確、鮮明,不超過 60 字；4 分 我更喜愛；理由是47 解析： 題干交代了理由要包含的內容是構圖要素和寓意,第 2 頁說明構圖要素不能省略, 最好面面俱到； 寓意就要將節(jié)日本身的寓意 和圖形的內蘊結合在一起談；答案： 示例 1春節(jié)畫面由燈籠和書法“ 春” 字等中國元素奇妙構成,象征新年吉利喜慶、生活紅紅火火,具有濃郁的中國傳 統(tǒng)文化意味；示例 2端午節(jié)它的畫面由粽子形山、龍舟、圖章和書法“ 端

4、午” 兩字等中國元素奇妙構成,象征著趨利避邪、一帆風順,具 有濃郁的民俗文化韻味；4下面是某校新生入學報到流程圖,請用文字轉述新生報到流 程,要求簡潔、明白； 5 分 答：48解析： 作答此題,第一要找出說明次序,可以先說明“ 已繳費同學 ” ,再說明 “ 未繳費同學 ” ,對“ 未繳費同學 ” 仍要按“ 繳納 學費” 和“ 綠色通道 ” 兩類予以說明；答案： 示例 已繳費的同學可直接到所在學院報到,然后入住公寓；未繳費的同學先到銀行收費點繳納學費,然后再到所在學院辦理報到、入住手續(xù)；其中需要辦理綠色通道的同學,就須到學院審批,經計財處核準后,方可辦理報到、入住手續(xù)；5閱讀下面的圖表和文字材料

5、,按要求作答；6 分 第 3 頁據討論,北京24.5%的大氣污染不是本地“ 奉獻 ” 的,上海有20%的 PM2.5大氣中的固體或液體顆粒狀物質來自外省；這是由于空氣是流淌的,各城市大氣污染往往是“ 你中有我,我中有你 ” ；1依據圖表,概括霾形成的天氣緣由；不超過 50 字；3 分 答：2針對供應的文字材料的內容,提出你對治理大氣污染的一條合理化建議； 3 分 答：49 解析： 1解答此題,第一要看懂圖表里的內容；題干要求概括霾形成的天氣緣由, 就只需要關注圖表中與 “ 天氣 ” 有關的文字即可,然后依據表中的箭頭指向分析霾形成的緣由；2題干要求 “ 針對供應的文字材料的內容” 提建議,因此

6、肯定要讀懂文字材料, 抓住里面的關鍵字眼 “ 你中有我,我中有你 ” 來提建議；答案： 1在城市上空,顯現了高空比低空氣溫更高的逆溫現象,近地面空氣懸浮顆粒物不能準時擴散而造成積存；2開展區(qū)域合作,強化大氣污染聯(lián)防聯(lián)控機制；或：在全國范 圍內打破行政區(qū)劃限制,通力協(xié)作強化大氣污染聯(lián)防聯(lián)控機制； 數據表類轉換 題型二 6下面是家長對網絡的態(tài)度和孩子上網相關行為的情形調查表,請結合詳細項目和數據完成后面的問題；6 分 第 4 頁項目贊成反對不置可否% % % 對子女上網37 15.9 47.1 期望子女以后工42.6 32 25.4作與網絡有關能使子女增長知識,把握電90.3 8.6 1.1腦技巧

7、網絡能促進子女的學校學29.5 11 59.5習的愛好孩子上網會鋪張58.5 10.5 31時間,耽擱學業(yè)1通過圖表可以看出,多數家長對于子女上網的內心沖突在于：2請綜合同學、家長和學校的角度提出合理化建議；每條不超 過 12 字 同學：家長：學校：50 解析： 第一問,家長的沖突可以從數據最大的兩項入手分析,這兩項一是確定其價值,認為網絡“ 能使子女增長知識,把握電腦技能；一是表示擔憂,認為孩子上網會鋪張時間,耽擱學業(yè)” ；第二問,從辯證角度提出合理化的建議即可；答案： 示例1既期望自己的子女能享受網絡的好處,又怕因迷戀網絡而荒廢學業(yè)；2同學趨利避害,為我所用； 家長積極引導,公平溝通； 學

8、校加強治理,嚴格規(guī)定；第 5 頁7請簡要概括下表所包含的主要信息,填在橫線上,表述中不得顯現詳細數字； 5 分 二戰(zhàn)傷亡人數統(tǒng)計表 單位：萬 中國 蘇聯(lián) 美國 英國 德國 日本死亡 1 800 2 680 38 40 800 290受傷 1 700 3 300 150 120 2 000 400 【注】中國死亡總人數為 1 800 萬,其中軍隊 270 萬,平民 1 530萬；蘇聯(lián)死亡總人數為2 680 萬,其中軍隊 890 萬,平民 1 790萬；從 上 表 可 以 看 出 , 作 為 同 盟 國 的 中 國 和 蘇 聯(lián) , _ ,特別是兩國的平民,_；而作為軸心國的主要成員, 德國和日本傷

9、亡慘重,這充分說明 _；51 解析： 解答圖表歸納題,要善于比較圖表中的數字,然后依據比較結果來進行歸納； 處以“ 作為同盟國的中國和蘇聯(lián)” 為敘述對象,就要將中國和蘇聯(lián)與其他同盟國成員作比較；處以 “ 兩國的平民 ” 為表達對象, 就要比較平民死亡人數和總死亡人數,并由此得出結論； 處是針對同盟國和軸心國共同而言的,雙方都有傷亡,從中可歸納出相應的結論；答案：在二戰(zhàn)中遭受的缺失最為慘重死亡人數占死亡總人數的比重較大 入侵不僅是對其他國家的犯罪, 也給本國人民帶來了災難和不幸8閱讀下面的圖表,寫一段話,說明成交量 或價格 的態(tài)勢,不超過 100 字；5 分 第 6 頁答：52 解析： 作答此題

10、,要善于觀看圖中的數字變化；圖中兩組 數字的變化可以用 “ 有升有降 ” 來概括,在總結出態(tài)勢后,要環(huán)繞態(tài)勢進行詳細說明,努力做到語言簡明扼要；答案： 示例 1某市第 6 至 13 周房屋成交量呈有升有降的態(tài)勢；第 6 周房屋成交量為 7 套,第 7 周開頭上升,到第 8 周升至 1 293套,第 9 周開頭下降,到第 10 周降至 579 套,第 11 周重新開頭緩升,到 12 周升至 860 套,第 13 周又降至 578 套；示例 2某市第 6 至 13 周房屋價格呈有升有降的態(tài)勢； 每平方米 的成交均價第 6 周為 17 939 元,第 7 周就升至 24 882 元,第 8 周開 1

11、2 周升 始下降,到第 10 周降至 2 0921元,第 11 周開頭上升,到第 至最高點 27 372元,第 13 周就降至 21 438元；9. 請依據兩個圖表所反映的情形,補充下面文段中 A、B、C處空缺的內容,使上下文語意連貫；書寫答案不要顯現數字 6 分 第 7 頁在進行人際溝通上, 依靠互聯(lián)網使用 MSN、QQ 等進行即時談天的受訪者為 21.0%,利用微博的為20.6%,視頻談天的為19.2%,合計 60.8%；由此看出, A._；個人智能產品使用帶來的影響調研顯示, 合計 67.6%的使用者對個人智能終端的優(yōu)點表示認可,從中可以看出個人智能終端有B._的特點,消費者也樂于接受產

12、品智能化或云技術化帶來的好處；但同時有 15%的使用者認為,個人智能產品的使用讓與家人、 伴侶的溝通時間變少；16.9%的 使 用 者認為 互聯(lián) 網正 在 替代 面 對 面溝 通；由 此 可 見 ,C._；53 解析：解答此類題目要留意兩個方面： 一是分析圖表特點,比較分析最大值和最小值表達的意義；二是分析語段內容, 分析橫線前后的主要內容等； 橫線 A,從“ 由此看出 ” 可以知道橫線內容是對 上文的總結概括； 而上文主要探討人際溝通使用的工具問題,從圖表 表達的詳細數字可以看出, 這個時代人們溝通主要依靠互聯(lián)網等；橫 線 B,也是要寫結論內容；橫線前寫人們對個人智能終端的看法,橫線內容應當

13、寫個人智能終端的詳細作用,第 8 頁從圖表可以看出, 個人智能終端可以擴大社交圈、 獲得海量資訊等； 橫線 C,從橫線前的內容看,主要寫個人智能終端的副作用, 從圖表可以看出后果是社會個體化分 離、情感冷漠等；答案： 示例 A.云時代依靠互聯(lián)網進行人際溝通成為社會顯著現 象 B可以擴大社交圈,提高生活效率,獵取海量資訊 或快捷、共 C個人智能終端也導致社會個體化分別,使情 享、海量、社交化 感冷漠 題型三 漫畫圖畫類轉換 10閱讀下面的漫畫 作者：趙乃育 ,按要求回答疑題； 5 分 1給漫畫擬寫一個標題； 要求：切合漫畫含意, 不得用“ 無題”作為標題,不超過 15 字；2 分 答：2用一句話

14、說明漫畫給你的啟示,不超過 答：30 字； 3 分 54 解析： 1給漫畫擬寫標題,要關注漫畫的主要內容；這幅漫畫中的主要內容有：從屏幕中探出頭來的人,“ e” 形的魚鉤,寫有“ 優(yōu)惠 ” 字樣的誘餌等；擬寫時可以從“ 網購 ” “ 優(yōu)惠 ” 等角度切入；2由第 1小題對漫畫內容的詳細分析,可知該幅漫畫實際上揭示的是網購中的欺詐現象, 消費者簡單被商家的各種“ 優(yōu)惠” 條件欺騙；解答此題,可從漫畫的寓意入手,呼吁大家對這些欺詐行為要小第 9 頁心防范；答案：示例1釣或：欺詐何時休； 或：當心網購中的“ 優(yōu)惠”欺詐 2網購要謹慎,要當心防范各種“ 優(yōu)惠” 條件下商家的欺詐行 為；11閱讀下面的漫畫 作者：劉志永 ,按要求作答； 6 分 1給漫畫擬一個題目；要求：至少包括畫面中的一個事物,不 超過 10 字；3 分 答：2用簡潔的語言概括漫畫中人物的特點；3 分 答：55 解析： 看清漫畫構成要素是精確懂得漫畫的前提；畫面內 容為一人正持筆寫工作總結,他拿著放大鏡,對準蝸牛找依據,結果 在總結中把蝸牛變成了牛； 據此可知,漫畫意在諷刺夸大其詞的作風；第1小題的答案里至少應包含“ 蝸牛 ” 和“ 牛 ” 兩個事物中的一個；第 2小題的答案須指出這是諷刺“ 不在工作上用力,而在總結上專心 ” 的作風；答案： 示例 1妙筆生花,蝸牛成牛2不在工作上用力,而在總結上