2023二年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案后附反思

1、第一單元數(shù)據(jù)收集整理第1課時調(diào)查法數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)內(nèi)容第2頁教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，從而初步了解統(tǒng)計表。體會統(tǒng)計的價值。過程與方法：使學(xué)生在統(tǒng)計教學(xué)過程中學(xué)會與他人合作交流，開展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點會用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。教學(xué)難點收集數(shù)據(jù)的方法教學(xué)問題診斷：學(xué)生在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時可能會出現(xiàn)一人屢次舉手的情況，所以在統(tǒng)計數(shù)據(jù)之前，要確定好規(guī)那么，每人只能舉一次手。是學(xué)生意識到統(tǒng)計的嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課情境：學(xué)校要給同學(xué)們訂校服

2、，課件出示紅、黃、藍(lán)、白四種校服。師：你喜歡什么顏色的校服？指名說一說。師：同學(xué)們都有自己喜歡的顏色，我們要訂哪種顏色的呢？二、研究探索，進(jìn)行新課一確定方案1、選擇哪種顏色適宜？同桌交流后匯報:應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色2、怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色？3、怎樣在班里調(diào)查。師：如果你是老師，你怎樣在班里調(diào)查？指名說一說師：同學(xué)們想的方式很多，哪種又快又簡捷呢？師：在舉手表示時應(yīng)注意什么？師：在統(tǒng)計的時候我們要做到不重復(fù)，不遺漏，每人只能舉一次。二統(tǒng)計數(shù)據(jù)師：老師這里有一個表格，教師邊說邊出示統(tǒng)計表：現(xiàn)在把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中顏色紅色黃色藍(lán)色白色數(shù)量9615 8找一名學(xué)生到前

3、面主持：喜歡紅色的同學(xué)請舉手，臺上的學(xué)生數(shù)出人數(shù)，下面的同學(xué)幫助確認(rèn)這個同學(xué)數(shù)的對不對。確認(rèn)后老師把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計。三觀察統(tǒng)計結(jié)果師：我們把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)都填在統(tǒng)計表中，你知道了哪些信息？四根據(jù)統(tǒng)計表解決問題1、全班共有人。指名說說怎樣想的？2、喜歡色的人數(shù)最多。3、如果這個班訂校服，選擇色適宜。全校選這個顏色做校服適宜嗎？為什么？全校選藍(lán)色做校服適宜嗎？這個問題多找?guī)讉€同學(xué)說一說4、從這個表中，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自由提問題五小結(jié)通過剛剛同學(xué)們自己的統(tǒng)計，確定了我們班最喜歡的顏色，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：數(shù)據(jù)收集整理三、穩(wěn)固練習(xí)完成練習(xí)

4、一的第1小題。四、目標(biāo)檢測師：同學(xué)們，今天學(xué)了什么？你學(xué)會了什么？五、板書設(shè)計數(shù)據(jù)收集整理學(xué)校要給同學(xué)們訂校服，課件出示紅、黃、藍(lán)、白四種校服。顏色紅色黃色藍(lán)色白色數(shù)量9615 8第2課時用“正字記錄數(shù)據(jù)教學(xué)內(nèi)容教科書第3頁例2及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識與技能：在具體的情境中體會數(shù)據(jù)收集和整理的過程，會用自己的方式記錄數(shù)據(jù)，并感知用“正字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點，繼續(xù)用給定的統(tǒng)計表整理、呈現(xiàn)所收集的數(shù)據(jù)。過程與方法：通過對數(shù)據(jù)簡單的分析，感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息，體會統(tǒng)計在預(yù)測和決策中的作用，初步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和分析解決問題的能力。教學(xué)重點學(xué)會用“正字記錄數(shù)據(jù)。教學(xué)難點感

5、受數(shù)據(jù)中蘊含的信息，體會統(tǒng)計的意義。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：學(xué)校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，請想一想應(yīng)該怎樣選好呢？二、自主探究1、教學(xué)例2。師：請想一想用什么方法選好呢？學(xué)生可能答復(fù)互動點：(1)我們可以舉手表決。(2)我不同意你的方法，這樣有時會傷害到他們的，我認(rèn)為用投票選舉最好。師：對我也覺得這種方法比擬好，請同學(xué)們在紙條上寫好選票，我來收。師：同學(xué)們票是選完了，怎樣才能知道結(jié)果呢？學(xué)生可能答復(fù)：我們來統(tǒng)計選票數(shù)。師：怎么統(tǒng)計？應(yīng)注意什么？師：你的方法很好。請看我這有3個同學(xué)統(tǒng)計的結(jié)果。課件示出書中第3頁的記錄結(jié)果仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：請大

6、家看一看，你認(rèn)為哪種記錄方法好呢？為什么？師：你說得很有道理。你們都同意嗎？好下面大家把他們記錄的數(shù)據(jù)整理好，填入教材第3頁的表中。師：同學(xué)們看看表中數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該選誰參加比賽呢？師：請同學(xué)們，根據(jù)統(tǒng)計表答復(fù)下面的問題。書上第3頁師：看來同學(xué)們都善于觀察思考才發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息！你們表現(xiàn)得非常好！下面我們繼續(xù)完成下面各題。三、穩(wěn)固學(xué)習(xí)1、完成第3頁“做一做如以下圖師：同學(xué)們應(yīng)該怎樣調(diào)查誰最喜歡去哪里春游呢？師：同學(xué)們你們也是這樣想的嗎？全班答是?！叭啻鹗且獎h除師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄。并填寫表格及答復(fù)以下問題。(做后訂正)2、完成書第4頁的第3題。如以下圖學(xué)生獨立完成后交流匯報。指名學(xué)生臺

7、前來講他的解答過程。3、完成書第4頁的第1題。如以下圖師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄。并填寫表格及答復(fù)以下問題。(做后訂正)引導(dǎo)學(xué)生思考，空白格表示什么意思。四、課尾梳理同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？指一名學(xué)生上臺前來梳理，其他同學(xué)聽后補充或糾正。五、板書設(shè)計第3課時數(shù)據(jù)收集整理同步測試1一、下面是明明調(diào)查本班學(xué)生最喜歡吃的水果，每人選擇了一張水果卡片如下：1、數(shù)一數(shù)，完成下面的統(tǒng)計表。水果葡萄蘋果菠蘿草莓香蕉火龍果人數(shù)2、喜歡吃的人數(shù)最少，有人。3、喜歡吃的人數(shù)與的人數(shù)同樣多。4、明明的班級一共有人。5、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答？二、下面的統(tǒng)計表記錄的是二年級1班同學(xué)的課余生活情況：名稱看

8、動畫片讀課外書打游戲機去戶外玩人數(shù)1321881、二1班同學(xué)在課余時間喜歡的人最多。2、二1班同學(xué)在課余時間喜歡打游戲機的人數(shù)比喜歡讀課外書的多人。3、你在課余時間喜歡。4、看了上面的統(tǒng)計表，你有什么發(fā)現(xiàn)？想給同學(xué)們提那些建議？三、下面是調(diào)查二2班學(xué)生喜歡的課外書的情況：1、根據(jù)上面的信息填寫下面統(tǒng)計表課外書寵物小精靈少兒百科全書奧特曼人數(shù)2、喜歡的學(xué)生人數(shù)最多，有人。3、喜歡寵物小精靈的學(xué)生人數(shù)比喜歡少兒百科全書的多人。4、喜歡奧特曼和寵物小精靈的學(xué)生人數(shù)一共有多少人？四、調(diào)查全班學(xué)生最喜歡的一種玩具。玩具變形金剛美洋洋柯南賽車喜洋洋人數(shù)1、最喜歡的人數(shù)最多，最喜歡的人數(shù)最少。2、我喜歡玩具

9、，喜歡這種玩具的有人。3、請你提出一個數(shù)學(xué)問題并解答？4、玩具廠要生產(chǎn)玩具，請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，建議玩具廠多生產(chǎn)哪種玩具，為什么？第4課時數(shù)據(jù)收集整理同步測試2一、體育課上，老師對二年三班同學(xué)喜歡的運動工程進(jìn)行了統(tǒng)計，請同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的統(tǒng)計表后答復(fù)以下問題。運動工程跳繩跑步踢毽子籃球人數(shù)9146101、喜歡運動工程的人數(shù)最多，喜歡運動工程的人數(shù)最少。2、喜歡跑步的比喜歡跳繩的多人，3、二年三班一共有人。4、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？并解答出來。二、下面是二年一班同學(xué)喜歡春游的地方統(tǒng)計表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)答復(fù)以下問題。地點動物園游樂場科技館人數(shù)122081、喜歡去的人數(shù)最多，喜歡去人數(shù)最少。2、

10、喜歡去動物園的比喜歡去游樂場的少人。3、如果讓你組織這次春游活動，你想組織同學(xué)去什么地方春游？為什么？三、下面是二年二班同學(xué)閱讀課上閱讀圖書情況統(tǒng)計表，請同學(xué)們仔細(xì)觀察下表，并答復(fù)以下問題。閱讀圖書種類童話故事十萬個為什么寓言故事成語故事閱讀人數(shù)8166101、喜歡閱讀的人數(shù)最多，喜歡閱讀人數(shù)最少、2、二年二班一共有人。3、學(xué)校圖書室響購置一批新書，你有什么好的建議。四、勝利小學(xué)要舉行陽光少年評選。二年三班要從這兩位同學(xué)中選一位參加評選，下面是同學(xué)們投票的情況。李小紅張鵬李小紅張鵬李小紅張鵬正正正正正正正T 把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表姓名李小紅張鵬票數(shù)1、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選參加學(xué)校陽光少年的評

11、選。2、你喜歡哪種記錄方法，為什么？3、投票當(dāng)天有3名同學(xué)請假沒參加投票，如果他們也投了票，會改變投票結(jié)果嗎？為什么？說說自己的理由。第二單元 表內(nèi)除法一第1課時 平均分教學(xué)內(nèi)容例1、例289頁。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過觀察、操作活動，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分，在分東西的實踐活動中建立“平均分的概念，理解“平均分的含義。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分的過程，在具體情境與實踐活動中明確“平均分的含義，掌握“平均分物品的幾種不同方法。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與實踐能力。通過教學(xué)向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。教學(xué)重點經(jīng)歷“平均分的過程

12、，感知“平均分的概念，掌握“平均分物品的幾種不同方法。教學(xué)難點明確“平均分的含義，初步形成“平均分的表象，掌握“平均分的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、6個圓片、18根小棒、10個小正方體等。一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識平均分1、師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天春天柳樹醒了，桃花紅了，在這樣的好天氣里，光明小學(xué)二1班的同學(xué)準(zhǔn)備明天去參觀科技館。我們一起去看看他們都準(zhǔn)備了哪些物品。課件出示主題圖，你看了這幅圖，你想說什么？讓學(xué)生自由說一說。2、這些小朋友在分糖果的時候出現(xiàn)了一點小麻煩，我們來幫幫他們可以嗎？課件出示分糖果要求，“把6塊糖果分成3份，分一分。讓學(xué)生拿出學(xué)具6個圓片代替糖果動手分一分，分完

13、以后小組內(nèi)交流分的方法，看哪個小組的分法多。學(xué)生活動教師巡視。活動后全班交流分的方法。小組成員上展臺前演示本組分的方法3、我們?nèi)タ纯垂饷餍W(xué)二1班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣？課件出示教材第8頁分糖果圖這三種分法，你喜歡哪種分法？為什么？讓學(xué)生自由說，引發(fā)對“平均分的關(guān)注。4、師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。板書課題你能用自己的話來說一說什么叫平均分嗎？5、完成“做一做第1題。哪些分法是平均分？在括號里畫“。學(xué)生獨立在書上完成，匯報時要求學(xué)生要說清楚為什么是或不是平均分。6、練習(xí)：說一說。課件3個3個地出示胡蘿卜圖，3個一份，一共5份。出示問題一共有個胡蘿卜，每個一份，平

14、均分成了份。師：一共有幾個胡蘿卜？你是怎么知道的？學(xué)生可能1個1個地數(shù)，可能3個3個地數(shù)，也可能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果。是平均分嗎？每幾個一份？平均分成了幾份？讓學(xué)生走上講臺指著屏幕說，弄清楚“平均分“每份“幾份的概念。7、獨立完成“做一做第2題。完成后先在小組內(nèi)說一說，再全班匯報。二、自主探索，掌握平均分方法1、談話引出例2。師：我們剛剛幫助二1班的同學(xué)把6塊糖果平均分成了3份，每份分得了2塊。他們還準(zhǔn)備把18個橘子平均分成6份，每份能分到幾個呢？請同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分？用小棒代表橘子，小組討論，分一分。1討論分配方案。突出分橘子時“應(yīng)該每份同樣多。2學(xué)生動手實踐，分一分。老

15、師巡視參與活動3小組選代表到臺前展示分橘子的方法。4教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強調(diào)三種分法不同，但結(jié)果是一樣的。2、穩(wěn)固“平均分的方法。1完成教材第9頁的“做一做。 讀題、明確題意，指名學(xué)生說說“平均分成2份是什么意思？把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數(shù)同樣多 操作：用10個正方體代替酸奶，動手分一分。教師注意巡視并參與學(xué)生活動，鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行平均分。 同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10盒酸奶平均分，分成2份，每份有5盒酸奶。指定某位學(xué)生到展臺前匯報分橘子的方法。教師用課件驗證平均分的結(jié)果。2同學(xué)們分得真好，你們能像這樣，把剛剛分食品的過程說一說嗎？教師先說一個例子，然

16、后指定學(xué)生說。如：把18個橘子平均分分成6份，每份有3個；把6顆糖果平均分成3份，每份有2顆三、運用拓展，理解平均分1、完成教材11頁練習(xí)二第一題 。1學(xué)生獨立完成。2同桌交流做法和想法。說清楚為什么選擇這個答案？3全班匯報交流，重點甄別第2和第3種分法，同樣是“平均分，為什么第3種分法不對，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份“幾份的概念。第1種分法，突出是4份，但沒有平均分；第3題是平均分，但只是分給2個小朋友份數(shù)、每份沒分清。2、練習(xí)二第2題。1明確題目要求。2獨立畫在書上，集體訂正。3課件演示驗證。3、練習(xí)二第3題。1 學(xué)生自己讀題，自己動手分一分，填一填。2 集體訂正時說說分的過程和結(jié)果。3課件演示驗

17、證。4、聯(lián)系生活實際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識在此，學(xué)生會引出許多有趣的話題。四、體驗成功，回味平均分教師組織學(xué)生小結(jié)，讓學(xué)生用自己的話說一說學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，要注意什么？第2課時 包含分教學(xué)內(nèi)容第10頁例3教學(xué)目標(biāo)知識與技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含義和方法。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、抽象概括能力。過程與方法：在具體情境與實踐活動中，讓學(xué)生初步形成包含分的表象，經(jīng)歷包含分的過程，探索包含分的方法。情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受包含分與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流以及解決問題的能力。教學(xué)重點建立包含分的概念，理解掌握包含分的含義、方法。教具準(zhǔn)備課件、每人準(zhǔn)備

18、12個圓片。教學(xué)問題診斷學(xué)習(xí)包含分之后，學(xué)生容易混淆“等分與“包含分，教師應(yīng)注重加強兩種分情況的比照，找到隱藏的相同點與不同點，采用多種手段加強含義的理解。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“包含分師：春天到了，“春姑娘邁著輕盈的腳步來到我們身邊。瞧，動物王國要開春季運動會了，小動物們在忙著分東西呢。出示課件：蘋果，桃子師：哇！準(zhǔn)備了這么多的東西，他們打算分給誰？怎樣分呢？我們一起瞧一瞧。課件出示：猴子媽媽為自己的孩子分桃子二、動手操作，感受“包含分的含義一分果凍1、提出問題師：猴子媽媽想怎樣分這些桃子呢？課件出示問題：8個桃子，每2個分給一只小猴，可以分給( )只小猴呢？學(xué)生活動：留有片刻學(xué)生獨

19、立思考2、動手操作師：你能幫助猴媽媽用手中的小棒分一分嗎？并把你的想法一邊擺小棒一邊說給同桌聽。學(xué)生活動：學(xué)生獨立操作同桌交流3、全班匯報1學(xué)生活動：小老師板前匯報，其他同學(xué)傾聽，全班互動。2教師點撥，理解含義。師：剛剛小老師在分小棒時，同學(xué)們都看到了他一共要分多少根?(一共要分8根)小老師又是怎么分的？兩根兩根地分結(jié)果怎樣？分給了4只小猴這樣兩個兩個地分，數(shù)一數(shù)8里面分了 個2？8里面有4個2教師總結(jié)：也就是把8根小棒，每2根一份，分成4分；還可以說8里面有4個2。多指幾名學(xué)生說一說二分蘋果師：大象伯伯也準(zhǔn)備了12個蘋果分給運發(fā)動，它想請同學(xué)們猜一猜：它是把12個蘋果每個一份，分給了名運發(fā)動

20、。學(xué)生活動：動手操作，匯報交流，得出多種答案。三、加強比照，理解“包含分的意義一延續(xù)分蘋果的情景，師：大象伯伯是這樣分的。課件出示：12個蘋果平均分給4名運發(fā)動，每名運發(fā)動分個？學(xué)生匯報二比擬：與剛剛的分法有哪些相同與不同呢？學(xué)生活動：學(xué)生觀察小組交流互動評價教師小結(jié)：雖然采取的分的方法不同，但得到的結(jié)果每份同樣多，也是平均分。三、聯(lián)系生活，應(yīng)用提升一找一找生活中包含分的例子二練習(xí)二第5、6題三我是小小設(shè)計師師：六一藝術(shù)節(jié)，我們班要選16個同學(xué)參加朗誦。請大家利用這節(jié)課學(xué)到的知識設(shè)計一下隊形：想一想每個站一排，可以站排。把隊形用學(xué)具擺出來或在紙上畫出來?？瑟毩⑼瓿?，也可同桌合作探討。四、目標(biāo)檢

21、測設(shè)計小小梳理之星：這節(jié)課有哪些收獲？學(xué)生活動：同桌交流、全班匯報、教師小結(jié)。第3課時除法算式教學(xué)內(nèi)容第13頁例4及相關(guān)知識。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生在具體的情境中理解除法運算的含義等分，認(rèn)識除號，會讀寫除法算式；過程與方法：經(jīng)歷分一分、說一說、填一填等數(shù)學(xué)活動，掌握用除法算式表示平均分的方法；情感、態(tài)度與價值觀：滲透模型化思想，體會所學(xué)知識的價值。教學(xué)重點如何用除法算式表示平均分，理解除法運算的含義。教學(xué)難點明確除法算式是對平均分的數(shù)學(xué)符號表示。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圓片。教學(xué)過程一、問題引入一談話引入師：老師今天給你們帶來了一位新朋友，我們看看它是誰？出示大熊貓圖片，可愛的大熊貓遇到了一

22、些困難，想尋求大家的幫助，我們一起來看看它遇到了什么問題？二提出問題：出示情境圖，大熊貓說：“我想把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤應(yīng)放幾個呢？師：你們能幫助大熊貓解決這個問題嗎？二、平均分的操作活動一動手操作，解決問題師：要想幫助大熊貓正確地解決這個問題，我們必須注意什么？師：“平均放在4個盤子里是什么意思？師：下面就請同學(xué)們用學(xué)具代替竹筍和盤子，親自動手分一分。學(xué)生活動師：說說你是怎樣分的？結(jié)果怎樣？學(xué)生上臺邊演示邊分邊說平均分的過程。一個一個分、兩個兩個分、三個三個分師：不管怎樣分，最后的結(jié)果怎么樣？得出：每份同樣多，都是每盤放3個。二語言描述平均分師：誰能完整的說一說分竹筍的結(jié)果？在

23、學(xué)生發(fā)言的根底上教師板書：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個。然后圖文結(jié)合，再讓學(xué)生說一說。三、用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果一引入除法師：剛剛我們幫助大熊貓解決了把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個的問題，這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題：除法。師：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的平均分的情況我們可用除法來計算。二介紹除號師：加法、減法、乘法都有自己的運算符號，分別是“+、“-、“，除法也有自己的運算符號“，讀作除號，板書指導(dǎo)除號的寫法。師：除號是怎么來的呢？我們一起來看一看：介紹除號

24、的由來。師：1695年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的代數(shù)一書中，第一次用“表示除法，你知道除號表示什么意思嗎？師：“表示平均分的意思。三介紹除法算式1、解決熊貓分竹筍的算式寫法師：請大家試著將“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個這件事用一個除法算式表示出來。師：說說這樣表示的理由。引導(dǎo)得出：因為表示平均分，所以把12個竹筍平均放在4個盤子里，就可以用124，分得的結(jié)果是每盤同樣多都是3個，所以最后等于3。師：這個算式讀作12除以4等于3。學(xué)生讀。2、理解除法算式的含義師：誰來說一說這個算式中的12、4、3分別表示什么？師：這個算式所表示的含義是什么？師：除號表示什么？四在改寫中深化除法意義的理

25、解列出算式并說一說算式所表示的含義。1、把12個竹筍平均放在2個盤子里，每盤放幾個？2、把12個竹筍平均放在3個盤子里，每盤放幾個？3、把12個竹筍平均放在6個盤子里，每盤放幾個？四、深化練習(xí)一出示做一做的第1題1、說一說這幅圖表示的含義。2、動手連一連并寫出除法算式。3、說一說算式表示的含義。二分一分，填一填做一做第2題1、先讓學(xué)生獨立完成。2、說一說每個算式的含義。3、比擬這兩題的異同。4、還有什么事也能用102=5表示呢？三讀出以下算式，并說出算式的意義102=5；186=3；168=2；153=5。四練習(xí)三的1-3題。五、目標(biāo)檢測師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？有什么新的收獲？還有什

26、么問題？第4課時除法運算的含義教學(xué)內(nèi)容教科書14頁例5、14頁做一做、練習(xí)三4、5、6。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法運算的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。過程與方法：使學(xué)生掌握除法算式各局部的名稱。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及用除法解決實際問題的能力。教學(xué)重點1、掌握除法算式中各局部的名稱。即認(rèn)識被除數(shù)、除數(shù)和商。2、理解除法算式的含義。教學(xué)難點理解除法算式的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件，學(xué)具。教學(xué)過程一、創(chuàng)境明標(biāo)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入分小圓片：教師拿出8個小圓片。師：要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生

27、注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué)。想一想：剛剛老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。二明確學(xué)習(xí)目標(biāo)揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識除法。二、互動探標(biāo)一導(dǎo)入分竹筍情境。出例如5。今天熊貓有個問題想讓我們幫幫它，同學(xué)們愿意幫助它嗎？熊貓想把20個竹筍，每4個放一盤，能放幾盤？請你幫幫它。二感知除法1、平均分活動1我們要幫熊貓分什

28、么？2分的要求是什么？3每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)4用自己的學(xué)具幫熊貓分一分。動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo))。2、匯報交流1教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)2讓學(xué)生回憶分的過程和結(jié)果，提問：我們剛剛是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。3、探討新知我們能把剛剛分的情況和結(jié)果用一個算式表示嗎？剛剛的操作活動是不

29、是平均分？平均分的過程和結(jié)果可用什么算式表示？用除法表示。1竹筍的數(shù)量是20個，這表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，2045。2讓學(xué)生說一說除法2045表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)。3認(rèn)識除法各局部的名稱。 20 45被除數(shù)除數(shù)商讓生說一說，由誰來分別做除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商？三、概括梳標(biāo)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認(rèn)識了除法各局部的名稱。四、反應(yīng)評標(biāo)一教科書第14頁的做一做的第1題。提問：一共

30、有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手圈一圈)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12做被除數(shù)；每堆6個，除號后面寫6做除數(shù)；可以分成2堆，等號后面寫2是得到的結(jié)果做商。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各局部的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。二教科書第14頁的做一做的第2題。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。三完成教科書第15頁練習(xí)三的第4題。要分的燈泡有幾個?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個燈座裝幾個燈泡，表示什么?(做的時候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)

31、該寫幾?可以裝幾個燈座?商應(yīng)該寫幾?完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?四完成教科書第16頁練習(xí)三的第5題。學(xué)生獨立完成后，教師講評。五完成教科書第16頁練習(xí)三的第6題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，分析后再列式。五、互惠提升說說你今天的收獲是什么？第5課時求商教學(xué)內(nèi)容教科書第18頁例1教學(xué)目標(biāo)知識與技能：探索求商的過程，了解用乘法口訣求商的思路，初步掌握用乘法口訣求商的方法。過程與方法：感受利用乘法口訣求商的便利，會比擬熟練的使用26的乘法口訣求商。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過自主探索、合作交流，體會到探究的快樂。教學(xué)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過程，主動掌握口訣求商

32、的方法教學(xué)問題診斷教材上沒有直接告訴學(xué)生可以用乘法口訣求商，而是引導(dǎo)學(xué)生借助直觀情境，應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗去探究結(jié)果，促使學(xué)生自主探究并交流各自的方法，進(jìn)行算法優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生對各種方法進(jìn)行比擬，最終得到共識：即采用乘法口訣求商的方法最簡便。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課(一填空。2=10 3=9484=123=185=15說一說里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣今天猴媽媽帶孩子們到山上摘桃子，他們摘了12個又大又甜的桃子，興高采烈地回到家，猴寶寶都特別想吃，猴媽媽想給每只猴寶寶分3個。課件出示主題圖師：你能根據(jù)圖上的信息提出一個問題嗎？生：可以分給幾只猴子

33、？教師把問題完整的出示出來：12個桃，每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？二引出算式請一名同學(xué)讀題。問：怎樣列式？學(xué)生列出算式123。問：為什么用除法計算？三探究方法師：究竟能分給幾只小猴呢？各小組來討論，說一說怎樣求商。教師巡視，尋找典型案例四匯報交流五優(yōu)化算法，點明課題師生共同梳理三種算法：邊說邊演示課件師：剛剛同學(xué)們用不同的方法計算出123=4，哪種方法更簡便快捷？學(xué)生自由發(fā)言師小結(jié)：通過剛剛我們的計算，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用乘法口訣很快就能算出商。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“用26的乘法口訣求商。板書課題三、穩(wěn)固練習(xí)一填一填。2=8 3=9 51082= 93= 105=二用自己喜歡的方法計算。126

34、= 62=124=82= 93= 105=三看誰算得有對又快。102= 126= 84=55= 42= 93=62= 124= 82=105= 122= 63=四一共有片楓葉，每片一份，平均分成了多少份？=四、目標(biāo)檢測通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？第6課時26的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容教科書第19頁例2及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識與技能：結(jié)合解決實際問題的過程，進(jìn)一步了解用26的乘法口訣求商的方法。過程與方法：讓學(xué)生理解用乘法口訣想商的思路，掌握用乘法口訣求商的方法。情感、態(tài)度與價值觀：體會乘法與除法之間的聯(lián)系，會運用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點理解用26的乘法口訣求商的道理，掌握理解用2

35、6的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點理解用26的乘法口訣求商的道理。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算下面各題，并說出用哪句乘法口訣。126102 124 57=62 84 93 56= 48=2、談話導(dǎo)入，并板書課題：用26的乘法口訣求商二、自主探究，合作學(xué)習(xí)1、教學(xué)例2師：同學(xué)們，陽光餐點的張師傅正在出售蒸好的包子，我們來看看他給我們提供了什么數(shù)學(xué)信息？請仔細(xì)觀察課件出示教材第19頁主題圖例2學(xué)生可能答復(fù)：每屜有4個包子，有6屜。師：你能根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可能答復(fù)：(1)每屜有4個包子，6屜一共有多少個包子？(2)一共有24個包子，可以裝6屜，每屜多少個包子？(3)一共有24個包子，

36、每屜4個，可以裝幾屜？師：同學(xué)們真棒，提出了這么多問題，你們能獨立解答這三個問題嗎？師：好，請你們嘗試解答并思考以下問題：(1)你是怎樣解答的？和組里的同學(xué)說一說你的想法？生生互動(2)你是怎樣計算出結(jié)果的？師：組內(nèi)交流自己的探究結(jié)果，師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報探究過程生生互動。學(xué)生可能答復(fù)師生對學(xué)生的答復(fù)做及時評價多鼓勵：(1)每屜有4個包子，求6屜一共有多少個包子？用乘法計算：46=24個，我是這樣想的，要求6屜一共有多少個包子，就是求6個4是多少，所以用乘法計算，想口訣：四六二十四。(2)一共有24個包子，可以裝6屜，要求每屜多少個包子，就是把24平均分成6份，求每份多少個，所以用除法

37、計算：2464(個)，想：四六二十四。(3)一共有24個包子，每屜4個，要求可以裝幾屜？就是求24里面有幾個4，所以用除法計算：2446(屜)，想：四六二十四。師：同學(xué)們想一想：三個算式之間有什么聯(lián)系？學(xué)生可能答復(fù)生生互動，并及時評價:(1)它們都用同一句口訣四六二十四來計算得數(shù)。(2)第一題求總數(shù)用乘法計算，后兩道是求每份數(shù)和份數(shù)所以用除法計算。(3)我們還可以根據(jù)第一道乘法算式來計算后兩道除法算式的得數(shù)。2、練習(xí)應(yīng)用(1)完成教材第19頁“做一做第1題做完后交流匯報求商方法(2)完成教材第19頁“做一做第2題做后讓學(xué)生說一說你是怎樣快速求商的三、穩(wěn)固提升1、完成教材第21頁第5題。獨立完成

38、后讓學(xué)生結(jié)合圖意說說：你提出什么問題？你又是怎樣解答的。2、完成書第21頁的第6、7題。學(xué)生獨立完成后交流匯報求商的方法。3、游戲：同桌完成書第21頁的第8題。四、課尾梳理同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第7課時 解決問題 教學(xué)內(nèi)容P23例3教學(xué)目標(biāo)知識與技能：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用所學(xué)的除法知識解決有關(guān)平均分的實際問題。過程與方法：解決問題的過程中，進(jìn)一步感受平均分的兩種分法，感受出發(fā)在生活中的作用。情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點能用除法知識解決與“平均分有關(guān)的簡單實際問題。教學(xué)難點明確平均分的兩種分法的聯(lián)系與區(qū)別。教具準(zhǔn)備多媒體課件、12個小圓片教學(xué)過程一、

39、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、我來分一分。1把12塊糖，平均分成3份，每份幾塊？學(xué)生動手操作用小圓片代替糖師：怎樣列式？123=4師：為什么要用除法計算？這是把12平均分成了3份，求一份是多少？所以用除法計算。2把12塊糖，每份分4塊，可以分幾份？學(xué)生動手操作。用小圓片代替糖師：怎樣列算式？124=3師：為什么要用除法計算？這是求12里有幾個4？所以用除法計算。2、看圖說話列式。算式：=引導(dǎo)學(xué)生表述圖意：8個，每2個一份，可分成幾份？引導(dǎo)學(xué)生表述圖意：8個，每2個一份，可分成幾份？算式：=3、揭題：我們已經(jīng)知道“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是幾和“求一個數(shù)里有幾個幾都是用除法計算，這節(jié)課我們利用這些知

40、識來解決問題板書：解決問題二、自主探究，合作交流1、教學(xué)例3左圖1讀題，找出數(shù)學(xué)信息師：你知道了什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書。所求問題是什么？生：每個紙盒放幾只？板書：每個紙盒放幾只？師：你怎樣來解決？請你來畫一畫圖。2畫圖理解題意。學(xué)生畫圖理解題意教師對畫圖有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)小組交流所畫的圖，理解題意。請學(xué)生代表匯報：從圖中可知：將15只蠶寶寶平均放在3個紙盒里，求每個紙盒放幾只，就是將15平均分成3分，求每份是多少，用除法計算3在課件中出示示意圖，教師在黑板上畫出線段圖。請學(xué)生結(jié)合圖再說一說。4列式解題。師：你能列式解答嗎？師：為什么要用除法計算？師：請你說一說15、3、5分別指什么？多請幾個學(xué)

41、生答復(fù)153=5這個算式表示什么意思？(多請幾個學(xué)生答復(fù))5驗證計算結(jié)果的正確性。師：我們的解答正確嗎？請學(xué)生畫一畫進(jìn)行驗證。請學(xué)生答復(fù)，進(jìn)行集體交流驗證課件顯示驗證過程?！懊亢蟹?只，3盒一共15只，上面的計算結(jié)果正確。2、教學(xué)例3右圖1讀題，找出數(shù)學(xué)信息，師：你知道了什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：師：所求問題是什么？要用幾個紙盒？板書：要用幾個紙盒？2畫圖理解題意。師：你怎樣來解決？請你來畫一畫圖。學(xué)生畫圖理解題意。小組交流所畫的圖，理解題意。請學(xué)生代表匯報：從圖中可知：求要用幾個紙盒，就是求15里面有幾個5，用除法計算。3課件出示示意圖，教師在黑板上畫出線段圖。請學(xué)生結(jié)合圖再說一說。4列式解題

42、。155=3個。師：為什么要用除法計算？師：請你說一說15、5、3分別指什么？多請幾個學(xué)生答復(fù)155=3這個算式表示什么意思？(多請幾個學(xué)生答復(fù))5驗證計算結(jié)果的正確性。請學(xué)生畫一畫。師：我們解答的正確嗎？請學(xué)生畫一畫進(jìn)行驗證。請學(xué)生答復(fù)，進(jìn)行集體交流驗證課件顯示驗證過程?！?個紙盒，每個紙盒里放5只，一共15只，同問題中蠶寶寶的總只數(shù)相等，計算正確。3、比擬兩題的異同體會內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關(guān)系。師：請同學(xué)們觀察這兩道題有什么異同？小組討論。請小組匯報：學(xué)生互相交流、補充訂正、完善答案。師生小結(jié)：1不同點：左圖總只數(shù)與盒數(shù)，求每盒的只數(shù)。右圖總只數(shù)與每盒的只數(shù)，求盒數(shù)。2相同點：是求平均分，都

43、用除法計算。計算商時都用到乘法口訣“三五十五。師生歸納總結(jié)解決平均分的問題的方法：總數(shù)每份數(shù)=份數(shù)；總數(shù)份數(shù)=每份數(shù)。三、穩(wěn)固練習(xí)，深化理解1、練習(xí)五第1題。學(xué)生讀題獨立完成后請學(xué)生說一說是如何解決問題的。2、練習(xí)五第2題。學(xué)生讀題，獨立解答，請學(xué)生進(jìn)行講解自己是怎樣解答的？3、練習(xí)五第8題。1學(xué)生獨立完成，請學(xué)生列式解答。2請學(xué)生說出這3道題的聯(lián)系與區(qū)別。4、出示圖見課件。請學(xué)生觀察，提出用除法計算的數(shù)學(xué)問題。四、總結(jié)評價，談?wù)勈斋@請學(xué)生談一談這節(jié)課的收獲。板書設(shè)計：第三單元圖形的運動一第1課時認(rèn)識軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容教科書第29頁例1相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：聯(lián)系生活中的具體

44、物體，通過觀察、操作、想象，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，知道對稱軸，認(rèn)識軸對稱圖形的一些根本特征。能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。過程與方法：經(jīng)歷操作、觀察、想象、交流等活動，增強觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，開展學(xué)生空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點認(rèn)識軸對稱圖形的根本特征，準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。教學(xué)難點能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。教、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、實物圖片、剪刀等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知課件出示小精靈：大家好！我是晶晶，森林就是我的家，歡送你們！課件出

45、示：在綠草如茵的草地上，對稱的房子、蝴蝶、蜻蜓、樹葉、一片迷人的景色。師：仔細(xì)觀察這些美麗的畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們，生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)許多的知識。比方空中飛舞著的蜻蜓、蝴蝶多漂亮呀，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識對稱。板書課題這節(jié)課我們就一起來探索跟對稱有關(guān)的知識。二、自主探究，感悟新知一觀察體驗，感受對稱。1、觀察圖形，發(fā)現(xiàn)特點。1【出示蝴蝶、房子、蜻蜓圖片】這些圖形它們在外形上都有一個共同數(shù)學(xué)特點，你能發(fā)現(xiàn)嗎？2引導(dǎo)學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。3學(xué)生匯報交流自己的發(fā)現(xiàn)。蝴蝶圖：

46、以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。蜻蜓圖：以蜻蜓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。房子圖：以天安門城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的4教師小結(jié)。這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說如果沿圖形中間的一條直線對折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。課件演示【板書：“對折“完全重合】2、認(rèn)識對稱現(xiàn)象，理解“對稱的含義。像圖中的蜻蜓、蝴蝶、房子這樣，沿某一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱圖形。3、列舉生活中的對稱現(xiàn)象。1生活中的對稱現(xiàn)象還有很多，你能舉例說說。2學(xué)生自己說一說生活中的對稱現(xiàn)象

47、。3欣賞對稱的圖形：建筑物、京劇臉譜、雪花、民間剪紙二操作體驗，認(rèn)識對稱。1、教學(xué)例1。師：請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的一張白紙，你們能運用對稱的知識用這張紙剪一件衣服嗎？請大家跟老師一起來完成，好嗎？1折一折：把一張長方形的紙對折。2畫一畫：在對折的紙上畫線。3剪一剪：沿著剛剛畫的線剪一剪，會剪出一件上衣的圖案。師：你還能用這種方法剪出其它圖案嗎？1學(xué)生操作活動2集體展示評價2、認(rèn)識對稱軸。師：你們知道圖形中間的那條折痕所在的直線叫做什么嗎？生說師板我們在畫對稱軸時要畫成一條虛線。師板演畫對稱軸的方法1學(xué)生在自己剛剛剪出的圖形中畫出對稱軸。2交流評價。三、游戲穩(wěn)固，運用新知。師：小精靈晶晶要帶大家

48、去森林中的數(shù)學(xué)王國去玩，大家快樂嗎？闖關(guān)游戲一：猜猜看“你知道這些是什么圖案嗎？1學(xué)生觀察、自己判斷。2全班交流，說明判斷的理由。闖關(guān)游戲二：火眼金睛下面哪些圖形是軸對稱圖形？下面哪些字母是軸對稱圖形？1學(xué)生觀察、自己判斷。2全班交流，說明判斷的理由。3教師小結(jié)。不同的軸對稱圖形，對稱軸的條數(shù)也不同。有的只有一條，有的有兩條，有的有無數(shù)條。闖關(guān)游戲三：小魔法師“這些圖形少了一塊，你能找到嗎？1學(xué)生觀察、自己連一連。2全班交流，說明判斷的理由。闖關(guān)游戲四：終極挑戰(zhàn)你能幫這些圖形找到另一半嗎？小組交流，說明判斷的理由。四、歸納總結(jié)1、這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？你有哪些收獲？2、教師小結(jié)：同學(xué)們都說，對

49、稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!五、板書設(shè)計第2課時圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容教材第30-31頁例2、例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：借助日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能直觀區(qū)分這兩種簡單的圖形變換，會識別簡單圖形平移后的圖形。過程與方法：經(jīng)歷觀察、操作等活動過程，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，開展初步的空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀感受圖形的運動在生活中的運用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點會識別簡單圖形平移后的圖形教學(xué)準(zhǔn)備課件、剪刀等。教學(xué)過程一、

50、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知一出示教材第28頁的主題圖“游樂園。1、這是什么地方？你看到了什么？2、在主題圖中找出軸對稱圖形。3、還有那些運動工程，它們的運動方式相同嗎？二分類交流，導(dǎo)入新課。1、按照運動方式的不同分類。2、交流分類結(jié)果，導(dǎo)入新課。二、合作交流，探究新知一探究圖形的平移現(xiàn)象。1、操作交流，認(rèn)識平移現(xiàn)象。1課件出示第一類：2手勢比劃：這些物體是怎樣運動的？3語言描述：這些物體的運動有什么共同特點？4歸納小結(jié)：物體沿著直的路線移動，并且在移動中沒有改變大小和方向，就近似地看作平移現(xiàn)象。板書：平移2、聯(lián)系生活，找出生活中的平移現(xiàn)象。3、實踐體驗，識別簡單圖形平移后的圖形。1出例如22想一想：依

51、據(jù)平移的特點判斷。3移一移：用小房子學(xué)具進(jìn)行驗證。二探究圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象1、課件出示第二類：2、討論交流：為什么把這三個物體分為一類？他們是怎樣運動的？有什么共同特點？3、概括描述：物體以一個點或一個軸為中心進(jìn)行圓周運動，就可以近似地看作旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。板書：旋轉(zhuǎn)4、聯(lián)系生活：你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？5、操作觀察：陀螺上的每個點轉(zhuǎn)出的是什么形狀？教材第31頁的“做一做三區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象1、下面現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？教材第34頁練習(xí)七的第7題2、學(xué)生根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)的特征直觀判斷，集體交流。3、歸納小結(jié)，明確平移和旋轉(zhuǎn)的聯(lián)系與區(qū)別。三、實踐體驗，深化理解一根本練習(xí)1、教材第30頁“做一做利用學(xué)具平移

52、，畫一排小汽車。2、教材第34頁練習(xí)七的第8題綜合運用旋轉(zhuǎn)和時間的知識解決問題。二綜合練習(xí)教材第34頁練習(xí)七的第6題區(qū)分多個圖形通過平移，組合成一個新的圖形。三提高練習(xí)教材第35頁練習(xí)七的第10題拼圖游戲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每張卡片上的圖案，利用平移和旋轉(zhuǎn)將零散的圖形有序相接，構(gòu)建出有規(guī)律的美麗圖案。四、課堂小結(jié)，拓展延伸一這節(jié)課你有收獲嗎？說一說。二走進(jìn)生活：欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。課件配樂展示三課外拓展：用平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計美麗的圖案。第3課時 剪一剪教學(xué)內(nèi)容教材第32頁例4及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：借助剪紙活動，進(jìn)一步理解圖形的對稱、平移等現(xiàn)象。過程與方法：通過用軸對稱的知識解決簡單

53、的實際問題，培養(yǎng)動手操作能力和解決問題的能力，建立初步的空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：感受圖形的運動在生活中的運用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點利用軸對稱的知識解決剪出給定圖案的問題。教學(xué)難點掌握解決問題的策略。教學(xué)準(zhǔn)備課件、剪刀、手工紙等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣一欣賞作品，回憶舊知。1、課件出示教材第31頁的“生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生欣賞民間剪紙藝術(shù)作品的美。2、找出剪紙作品中的對稱圖形，并指出它的對稱軸。二引發(fā)思考，揭示課題。1、這些優(yōu)美的作品是怎樣做成的？你也想剪一剪嗎？2、這節(jié)課我們就來“剪一剪。板書課題二、動手實踐，探究規(guī)律一提出問題。1、出例如4：你能剪出像下

54、面這樣手拉手的4個小人嗎？2、觀察思考：這些小人有什么特點？對稱、平移3、滲透思想：要剪出4個連續(xù)的小人，要從剪1個小人開始研究。二解決問題。1、探究剪1個小人。1自主操作，剪一剪。2組內(nèi)交流，展示作品。3暢談體會，感知剪法。成功者談剪法：先對折，再畫出小人的一半，最后剪。失敗者談考前須知：如畫半個小人時應(yīng)從紙的閉合處畫起。為什么？2、探究剪2個小人。1小組合作，動手操作。討論：怎樣折、怎樣畫、怎樣剪？2匯報交流，探究折法預(yù)設(shè)折法：方法一：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個小人。方法二：把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。方法三：把紙從一端連續(xù)往里折三次，再畫出半個小人。方法四：把紙對折一次，畫

55、出一個完整的小人優(yōu)化折法：不同的折法都能剪出兩個連續(xù)的小人，但方法一更簡便。2探究畫法，質(zhì)疑剪法。思考：為什么有的同學(xué)剪出了兩個半個小人？畫時要注意：從對折的閉合處畫。質(zhì)疑：為什么有的同學(xué)剪出的兩個小人是分開的？剪時要注意：剪小人的胳膊要一直延伸到紙的邊緣，不能斷開。3、探究剪4個小人。1獨立思考，動手操作2匯報展示，交流剪法一折：對折三次。二畫：從閉合處畫半個小人。三剪：連接處不能剪斷。三總結(jié)規(guī)律。1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會平移。2、應(yīng)用規(guī)律，解決問題。如果要剪8個小人要對折幾次？對折5次可以剪出小人？三、實際應(yīng)用，提升認(rèn)識一教材第36頁練習(xí)七的第12題。1、你能剪出右面的圖嗎？2、觀察思考：怎樣折

56、、畫、剪？3、動手操作，匯報交流。4、課件展示，體會旋轉(zhuǎn)。二發(fā)揮想象，自主創(chuàng)作。你還能利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的知識，剪一個新的剪紙作品嗎？四、課堂總結(jié)，拓展延伸一這節(jié)課你學(xué)會了什么？用到了我們學(xué)過的哪些知識？二走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的變換設(shè)計出的美麗圖案。課件配樂展示第四單元 表內(nèi)除法二第1課時7、8的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容教材第37、38頁例1及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。過程與方法：借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法與除法間的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀：初步學(xué)會運用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗成功

57、的樂趣。教學(xué)重點掌握用乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)難點理解用乘法口訣求商的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、算式卡片等。教學(xué)過程一、激活經(jīng)驗，復(fù)習(xí)鋪墊一師生互動說口訣。以教師提問學(xué)生搶答的形式引導(dǎo)學(xué)生回憶7、8的乘法口訣。二生生合作用口訣。(課件出示)1、填出括號內(nèi)的數(shù)，并說說用了哪句口訣。3=216=4877=88=2、將12個桃子平均分給4只小猴，每只小猴分得多少個？1學(xué)生討論方法：用除法列式。2學(xué)生匯報想法：用“三四十二的口訣計算。三揭示課題。今天學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商。二、激發(fā)興趣，情境展開一引導(dǎo)觀察，提取信息。1、課件出示主題圖:歡樂的節(jié)日2、學(xué)生觀察，交流信息。1做了一些小旗要掛

58、在教室里。2做了49顆星，分給7個小組。二根據(jù)信息，提出問題。1、學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。2、指名答復(fù)。問題預(yù)設(shè)1做了多少面旗子？它們是怎樣掛的呢？2星星每組分幾顆？三、類比遷移，建構(gòu)方法一引導(dǎo)解決掛小旗的情境問題。1、課件出例如1情境圖：學(xué)生說說看到的信息：8行旗子，每行7面。2、學(xué)生答復(fù)：怎樣很快知道共有多少面旗子？1算一算：學(xué)生列式計算共有多少面旗子。如：78=56或87=56。2想一想：你是怎樣計算出結(jié)果的，也就是用了哪句口訣。3、改變條件并探究。結(jié)合情境圖，教師提問：如果我們做了56面旗子，要掛8行，每行掛幾面？1數(shù)一數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)每行7面。2算一算：根據(jù)除法意義，引導(dǎo)

59、學(xué)生列式。5683說一說：怎樣求商，匯報交流想法。用七八五十六的口訣結(jié)合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生提問：如果我們做了56面旗子，每行掛7面，可以掛幾行？1學(xué)生獨立解決。2反應(yīng)各自想法。4、引導(dǎo)比擬，提煉方法1比擬：兩道除法算式的計算過程。2提煉：用七八五十六的口訣可以解決這兩道除法計算。二自主解決分星星的情境問題。1、課件出示：我們做了49顆星星，平均分給7個小組。每組分了多少顆？2、獨立完成。3、學(xué)生列式計算：497=74、學(xué)生比擬小結(jié)：用七七四十九的口訣只能寫一道除法算式，因為寫出的除數(shù)和商相同。5、學(xué)生舉例：哪些口訣只能寫一道除法算式。四、實踐應(yīng)用，內(nèi)化提升一根底應(yīng)用。1、計算。以學(xué)生獨立計算的形

60、式完成教材第38頁“做一做第1、2題。2、開火車。以學(xué)生開火車的形式完成教材第38頁“做一做 第3題。學(xué)生說答案，并說說所用的口訣。二游戲提升。1、送小鳥回家?？ㄆ址孔雍托▲B兩類，房子卡片上有4、5、6、7、8等數(shù)字，小鳥卡片有算式，讓學(xué)生算好商后走到相應(yīng)的房子旁邊。2、拓展延伸。剩下7號和8號房子沒有小鳥飛進(jìn)去，哪些小鳥能住進(jìn)來？請分別說出商是7和8的除法算式。五、全課總結(jié)，暢談收獲說說這節(jié)課你有什么收獲？第2課時9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容教材第39頁例2及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，進(jìn)一步理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的方法。過程與方法