魯教版九年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、魯教版九年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)方案魯教版九年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)方案 2022一、指導(dǎo)思想二、教材分析：本學(xué)期內(nèi)容有五部分：第一章因式分解 ; 其次章分式與分式方程 ; 第三章數(shù)據(jù)的分析 ; 第 四章圖形的平移與旋轉(zhuǎn) ; 第五章平行四邊形期考試前兩章,后半學(xué)期 后三章；因式分解是懂得因式分解的概念和意義熟悉因式分解與整式乘法 的相互關(guān)系相反變形,并會(huì)運(yùn)用它們之間的相互關(guān)系尋求因式 分解的方法分式是“ 整式” 之后對代數(shù)式的進(jìn)一步爭論,爭論方法與整式相 同. 如：讓同學(xué)經(jīng)受用字母表示現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系 分式、分式方 程 的過程,經(jīng)受通過觀看、歸納、類比、猜想獲得分式基本性質(zhì)以 及分式加、減、乘、除運(yùn)算法

2、就的過程,體會(huì)分式、分式方程的模 型思想,進(jìn)展符號感 . 分式既是前面學(xué)習(xí)的 數(shù)與式的學(xué)問的引申,又是后續(xù)學(xué)習(xí)根式、一元二次方程、函數(shù)等的基礎(chǔ),有承上啟下的作用；數(shù)據(jù)的收集與整理以數(shù)據(jù)收集表示處理評判的次序綻開教 學(xué). 在素材出現(xiàn)上,留意出現(xiàn)方式的多樣化和學(xué)問間的前后聯(lián)系 . 隨 著社會(huì)的進(jìn)展,信息的來源渠道和出現(xiàn)方式日趨多樣化,因此,教科書有意識的支配了一些例習(xí)題,以條形統(tǒng)計(jì)圖、折線圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等多種方式出現(xiàn)數(shù)據(jù). 這樣,既加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系,鞏固了同學(xué)對各種圖表信息的識別與獵取才能,同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)對生活中所 見到的統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和評判的主動(dòng)意識 .教材特點(diǎn)：1、為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑

3、起點(diǎn),使同學(xué)能夠在教材供應(yīng)的學(xué)習(xí) 環(huán)境中,通過探究與溝通等活動(dòng),獲得必要的進(jìn)展；2、向同學(xué)供應(yīng)現(xiàn)實(shí)、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,全部數(shù)學(xué) 學(xué)問的學(xué)習(xí)都力求從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身,問題情形引入學(xué)習(xí)主題,提 供眾多好玩而富有數(shù)學(xué)含義的問題,綻開探究；3、為同學(xué)供應(yīng)探究、溝通的時(shí)間與空間,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地 依靠仿照與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通也是重要的數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方式；4、呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與應(yīng)用過程,經(jīng)受學(xué)問的形成與應(yīng)用過 程有利于同學(xué)更好地懂得數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,教材采納“ 問題情形建立模型說明、應(yīng)用與拓展” 的模式綻開,使同學(xué)經(jīng)受真正的“ 做數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)” 的過程,并在此過程

4、中逐步 建立數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識和推理才能等；5、滿意不同同學(xué)的進(jìn)展需求,教材在保證基本要求的同時(shí),仍 供應(yīng)了有關(guān)的數(shù)學(xué)史料或背景學(xué)問、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界和科學(xué)技術(shù)中 的應(yīng)用實(shí)例、好玩的或富有挑戰(zhàn)性的問題爭論、有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問延長 的介紹等；三、課時(shí)支配本學(xué)期教學(xué)時(shí)間約為19 周,安排如下：第一章因式分解 3 周其次章分式與分式方程 4 周第三章數(shù)據(jù)分析期中復(fù)習(xí)考試 2 周第四章圖形的平移與旋轉(zhuǎn) 3 周第五章平行四邊形 3 周期末復(fù)習(xí)考試 3 周四、教學(xué)進(jìn)度：期中前：1、2、3 章,期中后： 4、5 章五、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)：位似中心的確立 ; 課題爭論環(huán)繞中同學(xué)學(xué)習(xí)愛好與老師教學(xué)方式

5、關(guān)系進(jìn)行綻開; 課堂教學(xué)環(huán)繞“ 深化學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn),深化問題意識教學(xué),構(gòu)建和諧高效、思維對話型課堂” 綻開教 學(xué)；六、教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題：1、關(guān)注與舊知的聯(lián)系,提高思維才能. 制造性的使用教材,在觀察與觀賞中體會(huì)學(xué)問,充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中大量存在的數(shù)學(xué) 學(xué)問進(jìn)行教學(xué)；2、恰當(dāng)?shù)匕盐赵鷮?shí)基礎(chǔ)與培育才能的關(guān)系,在操作實(shí)踐中熟悉,給同學(xué)足夠的時(shí)間動(dòng)手實(shí)踐,自主探究,不流于形式勉勵(lì)同學(xué)思維 的多樣性,防止評判的統(tǒng)一性；3、恰當(dāng)?shù)匕盐諏?shí)際背景題目的難度,關(guān)注同學(xué)多角度的摸索,在設(shè)計(jì)與制造中應(yīng)用,真正為同學(xué)供應(yīng)個(gè)性化的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間；4、積極探究,以敏捷多變的教學(xué)方式,重視實(shí)踐活動(dòng)和同學(xué)展 示

6、自己作品的機(jī)會(huì)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性；5、使用不同的教學(xué)媒體,以豐富同學(xué)的感知熟悉對象的途徑；七年級下學(xué)期學(xué)科教學(xué)方案七年級下學(xué)期學(xué)科教學(xué)方案 一、教材分析：新教材的特點(diǎn)：新教材加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系,促進(jìn)了課程綜合化進(jìn)展,較好地把物 理、化學(xué)、生物等學(xué)科交叉整合,而不是作簡潔的拼盤式處理；科學(xué)新教材圖文并茂,大量實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與美麗 生動(dòng)的文字相結(jié)合,將科學(xué)學(xué)問生動(dòng)直觀的呈現(xiàn)出來,而不只是缺 乏憤怒的抽象文字符號；新教材重視探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式,勉勵(lì)獨(dú)立摸索,強(qiáng) 調(diào)解決實(shí)際問題,克服課本中心和學(xué)問中心傾向,不單純強(qiáng)調(diào)獵取 間接體會(huì)；新教材側(cè)重于供應(yīng)大量科學(xué)信息,培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)

7、,為同學(xué) 的終身學(xué)習(xí)留出進(jìn)展空間,而不在于同學(xué)對學(xué)問點(diǎn)把握的多少,更 不要求同學(xué)把握系統(tǒng)而連貫的學(xué)問；以上特點(diǎn),旨在全面提高同學(xué)綜合素養(yǎng),幫忙同學(xué)明白社會(huì)和現(xiàn) 代科技學(xué)問,培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,充分發(fā)揮同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),培育同學(xué)科學(xué)的態(tài)度和實(shí)踐創(chuàng)新精神；二、教學(xué)策略 我們必需努力制造條件,改革現(xiàn)行教學(xué)方式,包括課堂教學(xué)和實(shí) 驗(yàn)教學(xué)；勉勵(lì)同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)；所 以在教學(xué)中：1. 擯棄應(yīng)試教學(xué),努力實(shí)施開放式教學(xué) 1.1 開展敏捷多變的課堂教學(xué)；第一、建立“ 情形與互動(dòng)式” 教學(xué)；其次,轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式和培育同學(xué)學(xué)習(xí)才能；第三,重視樹立同學(xué)的問題意識；仍有,課堂上充分利用教

8、學(xué)信息資源；試驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的重要活動(dòng)方式,同學(xué)只有遵守試驗(yàn)的“ 嬉戲” 規(guī)章,具備了基本的試驗(yàn)技能,才能順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；策略是：科學(xué)課程要求我們優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)途徑,用科學(xué)的方法 使同學(xué)初步形成基本試驗(yàn)習(xí)慣,提高試驗(yàn)才能；第一,課堂中演示試驗(yàn)和隨堂小試驗(yàn)相結(jié)合；其次,對于分組試驗(yàn),我們不能將其作為同學(xué)驗(yàn)證科學(xué)規(guī)律的一 種手段,同時(shí)同學(xué)必需克服“ 照方抓藥” 的通病,否就鋪張了時(shí)間,試驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成,試驗(yàn)才能的培育便無從談起；我們?nèi)詰?yīng)當(dāng)充分利 用課外、假期開展探究性試驗(yàn)活動(dòng),積極拓展試驗(yàn)教學(xué)途徑；2. 實(shí)施探究性學(xué)習(xí),有效地開展科學(xué)課程教學(xué)；2.1 探究性學(xué)習(xí)的成效,關(guān)鍵在于我們作必要的過程和方

9、法的指 導(dǎo)；對新現(xiàn)象、新學(xué)問提出質(zhì)疑,提出自己的觀點(diǎn),開展?fàn)幷?；?yīng)用已有的學(xué)問對發(fā)覺和提出的問題作出假設(shè)；運(yùn)用各種試驗(yàn)方法獵取資料進(jìn)行初步的科學(xué)分析；進(jìn)行規(guī)律推理,得出比較切合實(shí)際的結(jié)論；將探究結(jié)論與他人合作溝通等；2.2 探究性學(xué)習(xí)的成效,仍在于我們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)；3. 開展形式豐富的教學(xué)活動(dòng)是科學(xué)課程教學(xué)的必要補(bǔ)充；三、班級同學(xué)現(xiàn)狀分析：科學(xué)是一門新課程,與生活的聯(lián)系較多,同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高,老師應(yīng)正確引導(dǎo),以期在測試中取得好的成果；本學(xué)期本人擔(dān)任七 年（3）（4）兩個(gè)班級的科學(xué)功課,兩個(gè)班共有同學(xué) 63 人左右；這 些同學(xué)來自于農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成果較好；當(dāng)然也有

10、個(gè)別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣；老師要做 好每一個(gè)同學(xué)的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷 進(jìn)展進(jìn)步；1、同學(xué)人數(shù)不多：今年初一新生進(jìn)行小班化訓(xùn)練,兩班人數(shù)只有 63 人,這樣給學(xué) 生試驗(yàn)、課堂紀(jì)律、課外輔導(dǎo)等等的全面鋪開帶來了很大的便利；2、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不好；大多數(shù)同學(xué)上課沒有作筆記、沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；有一小部分 同學(xué)未能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)；大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)馬虎；3、同學(xué)基礎(chǔ)一般,有兩極分化趨向；本校同學(xué)大都來自農(nóng)村學(xué)校,對學(xué)校的科學(xué)課不重視,是造成學(xué) 生基礎(chǔ)不好的一個(gè)緣由；另一方面,由于家庭對訓(xùn)練子女的不恰當(dāng),造成一部分同學(xué)得過且過,放任自流的現(xiàn)象,學(xué)?；A(chǔ)

11、不夠扎實(shí),給科學(xué)的教學(xué)帶來了肯定的難度；四、本方案應(yīng)達(dá)到目標(biāo)和力爭達(dá)到的目標(biāo)：1全面提高每一個(gè)同學(xué)的 科學(xué)素養(yǎng),留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好,突出科學(xué)探究,強(qiáng)調(diào)對自然界的整體熟悉,勉勵(lì)同學(xué)把學(xué)到 的科學(xué)學(xué)問和技能應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活,勉勵(lì)同學(xué)對四周事物探根究底；使同學(xué)把握肯定的科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,為終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展奠 定基礎(chǔ)；2知道一些基本的科學(xué)現(xiàn)象、事實(shí)、概念和原理；知道一些基 本的科學(xué)詞匯和術(shù)語；知道科學(xué)技術(shù)在社會(huì)和日常生活中的一些應(yīng) 用實(shí)例；并通過查閱資料,搜集數(shù)據(jù)及同伴間的合作溝通,確定探 究對象；會(huì)正確裝置簡潔的試驗(yàn)儀器；會(huì)正確使用及規(guī)范操作基本 儀器；會(huì)正確選用試驗(yàn)儀器等；五詳細(xì)實(shí)施方案

12、：（見表格略）六、陪優(yōu)補(bǔ)差措施：依據(jù)每班同學(xué)目前的狀況進(jìn)行不同的組合,進(jìn)行分層輔導(dǎo)；第一層次：（學(xué)困生的練習(xí)要求）基本簡潔,易于仿照,量不多 但必需獨(dú)立完成；其次層次：（中等生的練習(xí)要求）鞏固課內(nèi),適當(dāng)延長擴(kuò)展,使 同學(xué)觸類旁通；留意學(xué)問的前后聯(lián)系和系統(tǒng)性,面對大部分同學(xué)；第三層次：（優(yōu)生的練習(xí)要求）挑選一些具有摸索性和制造性較 強(qiáng)的題目,力爭全面提高成果；高中地理老師下學(xué)期教學(xué)工作方案高中地理老師下學(xué)期教學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)?！?創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路,以“ 學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理” 為宗旨,以培育學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點(diǎn),深化

13、明白同學(xué)情形,著手教學(xué)模式的探討,不斷提高教學(xué)質(zhì)量；二、同學(xué)基本情形本學(xué)期教學(xué)班 6 個(gè),6 個(gè)班分為二個(gè)層次, 1 班和 2 班仍有 12 班 是試驗(yàn)班,其中絕大多數(shù)的同學(xué)是年級的優(yōu)秀同學(xué),但他們明確今后的進(jìn)展方向是學(xué)理科,其余的3 個(gè)班的同學(xué)為平行班,方案外的比例大,同學(xué)成果懸殊大,不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)較多,在 11 年上學(xué)期期未考試中,就有一批同學(xué)沒有及格；而本期6 月份面臨的高一年級模塊考試將會(huì)有相當(dāng)大的困難；依據(jù)教研組方案制定的整體目標(biāo),力求一次性合格率為 95%以上；三、教學(xué)目的和要求讓同學(xué)獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問,學(xué)習(xí)對同學(xué)終生進(jìn)展有益的地理；提倡同學(xué)主動(dòng)參與參與,樂于探究,勤勞動(dòng)手

14、,培育同學(xué) 收集和處理信息的才能,獵取新學(xué)問的才能,以及溝通合作的才能；四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；本期教材以人文地理為主,包括：人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境；人類的居住地聚落；人類活動(dòng)的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題 與可連續(xù)進(jìn)展；教材以人地關(guān)系為主線,以和諧人地關(guān)系、尋求人類可連續(xù)進(jìn)展為宗旨,爭論以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點(diǎn)看,在地理教學(xué)中參透環(huán)境訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點(diǎn)之一；教材除了學(xué)科理論外,增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、爭論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等,同 時(shí),配備了不少案例,這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷進(jìn)展的 社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,是對已發(fā)生的典型時(shí)間 的真實(shí)寫照；因此,同學(xué)摸

15、索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題,通過案例分析引導(dǎo)同學(xué)去觀看、體驗(yàn)、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn),更是難點(diǎn)；五、教學(xué)措施中學(xué)地理與其他學(xué)科相比,他的特殊性主要表達(dá)在起直觀性和辨 證思維才能的廣泛運(yùn)用上,因此在教學(xué)中,第一應(yīng)充分培育地圖的 觀點(diǎn),包括看圖才能、記圖才能和再認(rèn)再現(xiàn)才能的 培育；堅(jiān)固樹立 地圖是地理學(xué)科其次語言的思想；其次,依據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶 有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,做好課堂教學(xué)模式的爭論,盡可能在課堂上實(shí) 現(xiàn)；另外,做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作；時(shí)支配：全期總課時(shí)大約 40 課時(shí),第五單元 12 課時(shí),第六單元 5 課時(shí),第七單元 7 課時(shí),第八單單元 4 課時(shí),會(huì)考復(fù)習(xí) 12 課時(shí)；一、

16、指導(dǎo)思想遵循“ 訓(xùn)練要面對現(xiàn)代化,面對世界,面對將來” 的戰(zhàn)略思想,貫徹訓(xùn)練必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培育德、智、體、美全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的 方針,以全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練為宗旨,全面提高教學(xué)質(zhì)量；二、教學(xué)目的（一）、學(xué)問要求1、懂得地球、地圖的相關(guān)學(xué)問；2、把握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有 關(guān)學(xué)問；3、把握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容；（二）智能訓(xùn)練要求1、培育同學(xué)運(yùn)用圖像分析說明問題的才能和勇于探究,動(dòng)手實(shí) 踐的才能；2、培育同學(xué)自學(xué)才能,教會(huì)同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法；（三）思想訓(xùn)練要求 1、幫忙同學(xué)樹立科學(xué)的宇宙觀；2、培育同學(xué)的辯證

17、唯物主義世界觀和方法論；3、培育同學(xué)喜愛科學(xué)、勇于探究的精神；三、主要工作 1、拜師學(xué)藝,取長補(bǔ)短依據(jù)學(xué)校要求,新老師與老老師結(jié)對子,堅(jiān)持相互聽課,取長補(bǔ)短；聽完課后,準(zhǔn)時(shí)評課,發(fā)覺問題,準(zhǔn)時(shí) 解決；2、集體備課,持之以恒堅(jiān)持每周一第八節(jié)集體備課,共同探討 本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo),對于 備課中發(fā)覺的問題集體爭論,形成深厚的教研氛圍；3、參與教研,積極積極積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng),仔細(xì)聽 取每一位同組老師的匯報(bào)課,示范課,努力探究地理教學(xué)的新路子,新方法；4、爭論教法,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)在教學(xué)工作中,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己的體會(huì)教 訓(xùn),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以利于今后教學(xué)；5、教給

18、學(xué)法,培育才能老師要在課堂教學(xué)中逐步滲透學(xué)習(xí)方法,使同學(xué)逐步養(yǎng)成自學(xué)才能；四、重點(diǎn)難點(diǎn) 1、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內(nèi)容；2、地球運(yùn)動(dòng)、時(shí)區(qū)運(yùn)算、等值線運(yùn)算、大氣運(yùn)動(dòng)是本學(xué)期難點(diǎn)；五、教學(xué)措施1、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,多利用多媒體技術(shù),使得教學(xué)內(nèi)容形象 直觀,培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容；3、加強(qiáng)雙向教學(xué),培育同學(xué)自學(xué)才能讓同學(xué)參與教學(xué)活動(dòng),變 被動(dòng)接受為主動(dòng)探究；4、加強(qiáng)輔導(dǎo),保證差生跟得上,尖子生吃得飽；5、精講多練,向 45 分鐘要質(zhì)量；6、虛心學(xué)習(xí),多聽課,向老老師拜師學(xué)藝；7、集體備課,相互探討；本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期,關(guān)系到10 年高考的成敗,關(guān)系到又一屆畢業(yè)生

19、的前途,所以本期本組工作不能懈怠,必需盡全力 保質(zhì)保量完成,確保 20 xx 屆高考圓滿勝利；為此特制定本期工作計(jì)劃；一、指導(dǎo)思想以全國文綜考試大綱為依據(jù),以培育同學(xué)的創(chuàng)新才能和地理思維才能為核心,全面深化訓(xùn)練教學(xué)改革,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),以“ 專題復(fù) 習(xí)” 、“ 專題訓(xùn)練” 和“ 專題測試和綜合測試結(jié)合” 為主,重在抓 學(xué)問間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)對地理主干學(xué)問的鞏固、完善,對學(xué)科思維能 力的提升、進(jìn)展；二、時(shí)間支配1、一輪終止： 2 月底；2、二輪時(shí)間： 3 月初 4 月 20 日左右；3、三輪時(shí)間： 4 月下旬 5 月底；4、自由復(fù)習(xí)： 6 月 1 日文綜考試前；三、詳細(xì)模式1、二輪以“ 專題復(fù)習(xí)” 、

20、“ 專題訓(xùn)練” 和“ 專題測試” 相結(jié)合,每一個(gè)專題又系統(tǒng)的學(xué)問直接歸納,一套訓(xùn)練題,一至兩套試題（所選復(fù)習(xí)資料試題量偏少）,不定期進(jìn)行單科綜合和文綜綜合測 試；即做到“ 三個(gè)一” ：一個(gè)專題、一套練習(xí)、一套測試（最少）；2、三輪復(fù)習(xí)以單科綜合訓(xùn)練和文綜綜合訓(xùn)練相結(jié)合,重在解題 方法、解題技巧的養(yǎng)成,心理素養(yǎng)的培育,削減非智力因素的錯(cuò)誤 和失分,培育良好健康的應(yīng)考心理；3、考前個(gè)別診斷輔導(dǎo),針對個(gè)別成果好,答題有小瑕疵,心理 不穩(wěn)固的同學(xué)在考前適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),以心理輔導(dǎo)為主,過程中進(jìn)行 學(xué)問提示；4、考前總動(dòng)員,集中進(jìn)行文綜解題方法指導(dǎo)；在新課程改革的大背景,連續(xù)貫徹落實(shí)新課改精神,以深化訓(xùn)練

21、教學(xué)改革,全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練為中心,在學(xué)校教務(wù)處、教科室的指 導(dǎo)下,緊抓常規(guī)治理,加強(qiáng)對高考模式、新課程與校本開發(fā)的爭論,地理科組將仔細(xì)貫徹學(xué)校的工作要求,團(tuán)結(jié)全組老師,同心協(xié)力,努力完成各項(xiàng)詳細(xì)工作；堅(jiān)持兩周一次的教研活動(dòng)制度,進(jìn)行專題理論學(xué)習(xí)和集體備課、并結(jié)合新教材、新理念,在備課中精確把握教材的重、難點(diǎn)；利用 每堂呈現(xiàn)課及教學(xué)爭論課的機(jī)遇,不斷修正、提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),勉勵(lì)老師撰寫有關(guān)新課程的爭論論文或體會(huì)總結(jié)、仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱和高考大綱,在教學(xué)中做到有的放矢,留意教 學(xué)實(shí)效；學(xué)習(xí)專業(yè)雜志理論文章,提高教學(xué)水平；仔細(xì)總結(jié)溝通教 學(xué)體會(huì),積極投稿；我們要抓住每次外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)遇,不斷充實(shí)

22、、完善自己,逐步提高自身的業(yè)務(wù)水平,同時(shí)將學(xué)習(xí)體會(huì)在組內(nèi)進(jìn)行溝通；在進(jìn) 行專業(yè)進(jìn)修的同時(shí),廣泛涉獵各方面的書籍,博聞強(qiáng)識,拓寬自己 的學(xué)問面,提高自身文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng),并嫻熟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,豐富教學(xué)內(nèi)涵；依據(jù)地理老師教學(xué)工作規(guī)范要求,仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)工作,提高 教研組全體老師團(tuán)隊(duì)合作精神；教法爭論、學(xué)法指導(dǎo)的目標(biāo)和措施1、以課改為核心,以現(xiàn)代課堂教學(xué)為根本,有效地推動(dòng)教學(xué)、教研工作,探究積存適合新教材理念的教學(xué)方法；加強(qiáng)各教學(xué)內(nèi)容 和各課型的典型課例爭論,以公開課的形式,開展集體評議研討活 動(dòng),提高課堂成效；2、各任課老師重點(diǎn)做好班級同學(xué)成果的平穩(wěn)工作,分層次仔細(xì) 做好差生的輔導(dǎo)工作,防止兩

23、極分化,提高整體水平；3、以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題,用校本教研 的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問題,通過對這些問題的爭論、解決,增強(qiáng)自身對教學(xué)過程的反思和懂得；教學(xué)常規(guī)的實(shí)施和治理措施備課、上課要求及檢查措施以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題,用校本教研的方 法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問題,通過對這些問題的爭論、解決,增強(qiáng)自身對教學(xué)過程的反思和懂得；2；加強(qiáng)學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)對高一與高二新教材、新 教法的探討與案例分析；3；上課時(shí)努力創(chuàng)設(shè)問題情形和教學(xué)情形,提倡老師在教學(xué)中要“ 精講,善導(dǎo),激趣,引思” ,讓同學(xué)“ 多參與” ,“ 多摸索” ,“ 多獨(dú)立見解” ,形成一種

24、新課程理念下的新型的課堂教學(xué)模式；作業(yè)量、測驗(yàn)次數(shù)及批改；依據(jù)授課進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容,留意對練習(xí)題的精挑細(xì)選,做到“ 典 型、啟示” 留意基礎(chǔ)學(xué)問的把握；對一些熱點(diǎn)、考點(diǎn)要讓同學(xué)做熟、做爛；留意全批全改,準(zhǔn)時(shí)反饋；積極開展作業(yè)設(shè)計(jì)爭論,推動(dòng)作 業(yè)形式、內(nèi)容的改良,細(xì)心推敲、選取,提高作業(yè)效率,使之成為 課堂的有效補(bǔ)充,減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)；在學(xué)校和年級組的統(tǒng)一支配下,組織好月考和統(tǒng)考,平常適當(dāng)做 些單元練習(xí),特殊是挑選題的訓(xùn)練；做到有布置,有批改,有反饋；進(jìn)一步加強(qiáng)愛心訓(xùn)練,做到對同學(xué)少批判多勉勵(lì)和夸獎(jiǎng),以情動(dòng)人,讓同學(xué)真正做到自覺學(xué)習(xí)；課外輔導(dǎo)和考試針對班級同學(xué)把握學(xué)問的差異性,落實(shí)分層教學(xué)；做好培

25、優(yōu)工作,進(jìn)一步地提高重點(diǎn)班、尖子生的地理成果,更要落實(shí)補(bǔ)差工作,對 一般班成果穩(wěn)步提高,增加學(xué)習(xí)地理的信心；留意會(huì)考和高考的信 息,仔細(xì)爭論新教材,爭論考綱和教學(xué)大綱,關(guān)注同學(xué)較難把握的 學(xué)問點(diǎn)和簡潔出錯(cuò)的地方,通過多做練習(xí)加強(qiáng)應(yīng)試才能的培育；備課組工作的準(zhǔn)備和要求高一備課組：本學(xué)期將依據(jù)地理學(xué)科的工作特點(diǎn),環(huán)繞新課程改 革,結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際情形,以提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),培育 同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好,打好扎實(shí)的基礎(chǔ)；結(jié)合新教材,貫徹新理念,加強(qiáng)教學(xué)爭論,深化教學(xué)改革,高質(zhì)量地完成會(huì)考任務(wù)；一、指導(dǎo)思想本期高二地理教學(xué)將仔細(xì)遵循“ 訓(xùn)練要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來” 的方針；遵照地理教學(xué)大綱

26、要求,在學(xué)校、教誨處、年 級組、教研組的統(tǒng)一部署下,地理教學(xué)仔細(xì)落實(shí)新課程方案,“ 精 心備好每一節(jié)課、細(xì)心上好每一節(jié)課、細(xì)心輔導(dǎo)好每一個(gè)同學(xué)” ,努力培育同學(xué)的地理創(chuàng)新思維才能、實(shí)踐技能與終身學(xué)習(xí)才能,力 爭使同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用,將來成為一名合格的中同學(xué)；二、教學(xué)目標(biāo)使同學(xué)明白人文地理的人口、城市、文化、旅行、世界政治經(jīng)濟(jì)、中國地理的相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問,培育同學(xué)地理學(xué)習(xí)才能和地理實(shí)踐才能,力爭使同學(xué)把握用基礎(chǔ)的地理學(xué)問去分析去解決學(xué)習(xí)與生活中所遇 到的問題,成為有劇烈愛國情操又具有實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度的中同學(xué)；三、工作要求1、仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱和教材,細(xì)心備好每一堂課,細(xì)心設(shè)計(jì)、選編好每一套復(fù)習(xí)試題

27、；每周進(jìn)行一次集體備課,在本期內(nèi)向全校 推出一至二堂高質(zhì)量的公開課；2、針對不同的的教學(xué)內(nèi)容,選用科學(xué)的教學(xué)方法,特殊是“ 形 象直觀教學(xué)法” 和“ 案例教學(xué)法” ,指導(dǎo)同學(xué)形成符合自身特點(diǎn)的 學(xué)習(xí)方法,以提高學(xué)習(xí)才能,最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)成果的目的；3、充分利用電化教學(xué)設(shè)備,活躍課堂教學(xué)形式,提高同學(xué)學(xué)習(xí) 積極性,以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；4、布置適量的課堂或課后練習(xí),并準(zhǔn)時(shí)批改和輔導(dǎo),以明白學(xué) 生的學(xué)習(xí)狀況,便于老師有針對性教學(xué)與命題以期達(dá)到調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；5、加強(qiáng)爭論性學(xué)習(xí),指導(dǎo)同學(xué)撰寫爭論性學(xué)習(xí)論文；力爭能在 具有影響的大賽中獲得優(yōu)異成果；6、指導(dǎo)同學(xué)積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),將所學(xué)的地理學(xué)問運(yùn)用到 生產(chǎn)生活中去；四