淺談音樂在幼兒體育活動(dòng)中的運(yùn)用

1、淺談音樂在幼兒體育活動(dòng)中的運(yùn)用淺談音樂在幼兒體育活動(dòng)中的運(yùn)用體育活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分。它具有內(nèi)容豐富，時(shí)間經(jīng)常，靈敏性大等特點(diǎn)，有利于發(fā)揮幼兒主動(dòng)性，積極性，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。質(zhì)量高的體育活動(dòng)不僅要適宜幼兒的年齡特點(diǎn)，到達(dá)強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的目的，同時(shí)要具有適宜的，豐富的活動(dòng)環(huán)境和氣氛也很重要，那么相對(duì)的說：環(huán)境和氣氛的創(chuàng)設(shè)對(duì)體育活動(dòng)的影響也很大?；顒?dòng)中不僅要運(yùn)用顯性的圖畫等裝飾物，運(yùn)用游戲手段開展，還必須關(guān)注音樂的使用，讓體育活動(dòng)蘊(yùn)含在音樂之中。一、轉(zhuǎn)變觀念，重視音樂在體育活動(dòng)中的作用，把音樂整合到體育活動(dòng)中相信大家如今都存在幼兒體育只是鍛煉身體，開展根本動(dòng)作的

2、看法。但在現(xiàn)實(shí)中的體育活動(dòng)不僅能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，而且對(duì)幼兒的心理開展也產(chǎn)生一定的影響，因?yàn)樗苡行Т龠M(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面心理因素的開展。轉(zhuǎn)變觀念，把體育活動(dòng)整合到音樂中，更有效的進(jìn)步兩方面的開展。在體育活動(dòng)中的音樂使用應(yīng)在表達(dá)音樂功能、內(nèi)在價(jià)值的根底上，突出和強(qiáng)調(diào)兩者的功能，使兩者有機(jī)統(tǒng)一。在韻律操、器械操、音樂舞蹈等戶外綜合活動(dòng)中，結(jié)合內(nèi)容選擇音樂很重要，音樂的配合能使活動(dòng)得到事半工倍的效果。現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)同時(shí)蘊(yùn)含著豐富的音樂元素和體育鍛煉的元素，教師應(yīng)敏銳的把兩者結(jié)合。根據(jù)場(chǎng)地、時(shí)間、及活動(dòng)內(nèi)容讓節(jié)奏鮮明的音樂貫穿始終，使幼兒體、智、德、美諸方面互相滲透。例如：

3、在歌曲嘻刷刷中，幼兒一聽馬上就根據(jù)歌詞創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)各種勞動(dòng)過程中的有趣姿態(tài)，假設(shè)以此編成勞動(dòng)模擬操，歌曲帶著幼兒有目的鍛煉，為幼兒的注入了極大的活力，活力鼓勵(lì)著幼兒積極地參與鍛煉。體育活動(dòng)可以不只是體育活動(dòng)，音樂教育可以不單是音樂教育，這正是整合課程給我們理念。二、運(yùn)用音樂交融，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣過音樂激發(fā)幼兒在體育活動(dòng)中不同的階段有不同的參與情緒，讓音樂與體育活動(dòng)相交融，進(jìn)步體育活動(dòng)的質(zhì)量。為什么這樣說呢？在我的工作理論和觀察中發(fā)現(xiàn)：音樂能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和動(dòng)作的韻律感，也能激發(fā)幼兒的情趣和想象力，進(jìn)步幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力。例如，在中班體育活動(dòng)好玩的報(bào)紙車中，活動(dòng)主要目的是利用各種

4、不同大小的紙皮車，進(jìn)步雙手持物、保持平衡的才能；同時(shí)體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。基于車的特點(diǎn)，我選擇了兩種快慢不同的音樂?玩具兵進(jìn)展曲?與?水仙花圓舞曲?用于不同環(huán)節(jié)。在幼兒兩兩合作進(jìn)場(chǎng)后，我提出要求：聽聽這兩種音樂誰快誰慢呢？音樂快車子要快，音樂慢車子要慢，音樂停車子也要停。幼兒兩兩合作，根據(jù)音樂的快慢及時(shí)調(diào)整車速。音樂完畢時(shí)，很多小朋友快樂地說：真好玩！我們還想跟著音樂再玩一次呢。可見，適宜的音樂對(duì)于調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和活潑運(yùn)動(dòng)的氣氛有著舉足輕重的作用。三、讓音樂貫穿于體育活動(dòng)，讓音樂帶動(dòng)體育活動(dòng)理論與觀察證明，教師對(duì)幼兒體育活動(dòng)的價(jià)值取向，決定著幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量。以往的幼兒體育教學(xué)雖然大多采

5、用了幼兒最喜歡的體育游戲來到達(dá)活動(dòng)的目的，但很少重視如何運(yùn)用游戲與音樂相結(jié)合這種手段使教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒自身主動(dòng)的開展。因此幼兒在體育活動(dòng)中往往處于被動(dòng)地位。如何抑制體育活動(dòng)中動(dòng)作的單一性練習(xí)及組織形式的機(jī)械化；開展適宜幼兒年齡特點(diǎn)又豐富多彩的體育活動(dòng)，全面進(jìn)步幼兒的走、跑、跳、跨、平衡等才能。這是一個(gè)值得大家討論的問題。我認(rèn)為讓音樂貫穿于體育活動(dòng)，讓音樂帶動(dòng)體育活動(dòng)，靈敏地用音樂與游戲結(jié)合開展體育活動(dòng)，相信活動(dòng)的質(zhì)量會(huì)更高。如何使用這一手段？我以經(jīng)歷告訴大家，結(jié)合目的、根據(jù)環(huán)節(jié)妙用音樂是關(guān)鍵。詳細(xì)來說可以在體育活動(dòng)的開始部分、根底部分、完畢部分都可以結(jié)合音樂。1在活動(dòng)開始時(shí)音樂的使用：假設(shè)一

6、開始用好、用妙音樂，不僅能使幼兒充分地活動(dòng)開身體，而且還能把幼兒引人活動(dòng)的情境之中。比方在?小公雞學(xué)本領(lǐng)?活動(dòng)中教師使用了輕快的公雞進(jìn)展曲，音樂的節(jié)奏輕快、明朗，幼兒活動(dòng)的激情一下子就被調(diào)動(dòng)起來。2活動(dòng)過程中音樂的使用：大多數(shù)教師在活動(dòng)的熱身階段比較重視音樂的使用，而在活動(dòng)過程中能巧妙地、適宜地使用音樂的活動(dòng)為數(shù)不多。因此，討論怎樣使用音樂，不僅能使幼兒很好地活動(dòng)身體、融入活動(dòng)的情境，而且能使音樂的參與促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中更好地承受活動(dòng)的規(guī)那么。根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)程和活動(dòng)的需要巧妙地運(yùn)用音樂，使音樂的節(jié)奏與活動(dòng)的節(jié)奏、幼兒情緒節(jié)奏臻于一致，就顯得非常重要。3活動(dòng)完畢時(shí)音樂的使用：幼兒在經(jīng)歷一系列活動(dòng)，尤

7、其是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大的活動(dòng)之后，身體和心理也會(huì)相應(yīng)地由高潮轉(zhuǎn)向低潮，由亢奮轉(zhuǎn)向疲勞。此時(shí)，教師適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┕?jié)奏較緩慢的、輕柔的音樂引導(dǎo)幼兒進(jìn)展放松訓(xùn)練是相當(dāng)重要的，音樂的參與可以使幼兒平穩(wěn)地完成這一過渡。四、讓音樂進(jìn)步幼兒在體育活動(dòng)中非運(yùn)動(dòng)體能的開展體育活動(dòng)除了要到達(dá)進(jìn)步幼兒身體素質(zhì)與動(dòng)作開展外，還擔(dān)負(fù)著非運(yùn)動(dòng)體能方面的開展。這里所指的非運(yùn)動(dòng)體能的開展是在活動(dòng)中把情感目的放在首位，培養(yǎng)幼兒樂意參與活動(dòng)，輕松的體驗(yàn)參與體育活動(dòng)中的樂趣，體驗(yàn)不同活動(dòng)形式的情感，包括競(jìng)賽的樂趣、合作游戲的樂趣、戰(zhàn)勝困難的喜悅、失敗的氣餒、著急的情緒等等。體育游戲?打到大灰狼?中教師除了讓幼兒體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難的樂趣讓孩子感受了失敗的氣餒?；顒?dòng)中運(yùn)用音樂幫助幼兒對(duì)喜悅、氣餒的情感有更深的體會(huì)。當(dāng)有孩本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理子走避不及給大灰狼捉了，教師及時(shí)的給予一段緊張而又帶點(diǎn)沮喪的單簧管波爾卡，幫助孩子感受那種挫折的感覺，絕望的感覺。在孩子通過努力救回了同伴，把大灰狼打跑后充滿喜悅時(shí)，馬上給予一首歡樂頌的音樂，把喜悅的感覺提升的更高。例子說明音樂進(jìn)步了幼兒在體育活