大班數(shù)學(xué)活動(dòng)好吃的西紅柿教案反思

1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)好吃的西紅柿教案反思大班數(shù)學(xué)活動(dòng)好吃的西紅柿教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，樂(lè)于參與數(shù)數(shù)活動(dòng)在游戲中體驗(yàn)群數(shù)的樂(lè)趣，理解10個(gè)群數(shù)的意義，懂得在生活中利用10的群數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，合適幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看好吃的西紅柿教案吧。活動(dòng)目標(biāo)1、樂(lè)于參與數(shù)數(shù)活動(dòng)在游戲中體驗(yàn)群數(shù)的樂(lè)趣。2、理解10個(gè)群數(shù)的意義，懂得在生活中利用10的群數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。3、能大膽與他人溝通自己操作過(guò)程。4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）幼兒會(huì)數(shù)XXX以內(nèi)的數(shù)（2）把握數(shù)量10的點(diǎn)數(shù)

2、2、材料準(zhǔn)備：幼兒人手一份塑料棒（50根），人手一份小西紅柿（30），若干根竹簽?；顒?dòng)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用整十的方法點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品?；顒?dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。今日老師給小好友們買來(lái)了許多西紅柿，我想請(qǐng)小好友幫忙數(shù)一數(shù)，看看我送給你多少個(gè)西紅柿。2.第一次體驗(yàn)數(shù)西紅柿。（1）幼兒用自己喜愛(ài)的方式點(diǎn)數(shù)西紅柿師：比一比，看看誰(shuí)能又快又精確地?cái)?shù)出西紅柿的數(shù)量。（2）共享溝通。盤子里有多少個(gè)西紅柿？你是用什么方法數(shù)出來(lái)的？有沒(méi)有更好的方法能數(shù)得又快又準(zhǔn)？小結(jié)：為了能又快又精確地點(diǎn)數(shù)西紅柿，我們可以將10個(gè)西紅柿串成一串，看看有多少串就明白有多少個(gè)西紅柿。3.第二次體驗(yàn)數(shù)西紅柿。（1）幼

3、兒運(yùn)用整十?dāng)?shù)的方法再次數(shù)西紅柿。（老師引導(dǎo)幼兒將西紅柿10個(gè)一串地串在繩子上。）（2）幼兒共享溝通。師：你們認(rèn)為哪種數(shù)西紅柿的方法好？為什么？小結(jié)：當(dāng)物品的數(shù)量比擬多時(shí)，我們可以用10個(gè)串一串的方法來(lái)精確點(diǎn)數(shù)物品的數(shù)量。4.游戲：數(shù)塑料棒。（1）幼兒自由操作。引導(dǎo)幼兒用同樣的方法數(shù)塑料棒，理解10個(gè)群數(shù)的意義。（2）師幼共同檢查幼兒的操作結(jié)果?；顒?dòng)反思本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用整十的方法點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品，經(jīng)過(guò)大班上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們懂得按兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，孩子們也初步的了解了按群數(shù)來(lái)數(shù)數(shù)的含義，有了上學(xué)期的數(shù)數(shù)根底，本次活動(dòng)能將物體運(yùn)用整十的方法點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品，起到了穩(wěn)固和奠基的作用，

4、本次活動(dòng)我以談話和出示西紅柿樹(shù)來(lái)直接切入主題，幼兒都能主動(dòng)答復(fù)問(wèn)題，并說(shuō)出自己的想法，大部分的孩子都是利用兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)西紅柿樹(shù)上的果實(shí)。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，存在著很多的缺乏：第一環(huán)節(jié)第一次體驗(yàn)數(shù)西紅柿，這個(gè)環(huán)節(jié)我利用有洞口的物品來(lái)代替西紅柿，并給幼兒提供繩子，通過(guò)比一比，看看誰(shuí)能又快又精確地?cái)?shù)出西紅柿的數(shù)量，操作完后，我發(fā)現(xiàn)孩子們都是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，沒(méi)有到達(dá)本節(jié)課的目標(biāo)，我趕緊轉(zhuǎn)變策略，通過(guò)引導(dǎo)孩子們利用繩子串10個(gè)物品為一串，串完了以后，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)多少串就明白總數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我應(yīng)當(dāng)自己先提出問(wèn)題，然后讓幼兒自由自發(fā)的想一想我們要利用什么方法才能又快又準(zhǔn)的數(shù)出總數(shù)，然后我利用孩子提出的方法來(lái)操作和驗(yàn)證孩子的想法，和孩子們共同查找整十的點(diǎn)數(shù)方法，這樣孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品有了思索和方法以后，對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)的操作提供了有效的幫忙。在最終的的游戲環(huán)節(jié)，我應(yīng)當(dāng)設(shè)一個(gè)競(jìng)賽的場(chǎng)景或者一個(gè)生活場(chǎng)景