大班數(shù)學小猴子摘桃子教案反思

1、大班數(shù)學小猴子摘桃子教案反思大班數(shù)學小猴子摘桃子教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，教學過程，教學反思等內(nèi)容，讓幼兒初步了解一和很多的關(guān)系，明白“很多”可以分成一個一個，一個一個合起來就是“很多”，合適幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看小猴子摘桃子教案吧?；顒釉O(shè)計背景我所帶的班級是小班，孩子們最喜愛聽故事。在設(shè)計課時，我特別選用孩子們熟識的猴子，桃子。我發(fā)現(xiàn)孩子們愛好很高，并且情愿參與到活動中。戴上頭飾后有的孩子竟然也像小猴子一樣蹦跳著?；顒幽繕?、讓幼兒初步了解一和很多的關(guān)系。2、明白很多可以分成一個一個，一個一個合起來就是很多。3、培育幼兒比擬和推斷的力

2、量。4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維力量。教學重點、難點初步了解一和很多及他們的關(guān)系活動準備1、課前做老鷹捉小雞的游戲。2、磁性教具：小房子一座，小猴子一只，很多桃子（個數(shù)與幼兒數(shù)相等）3、小籃子一只。教學過程一、開頭部分：語言導入：今日老師給小好友講一個新故事，小好友要仔細聽，我們來比一比哪位小好友聽得最仔細。二、根本部分：1、老師邊講解并描述故事小猴子摘桃子，邊演示磁性教具，幫忙幼兒認知1和很多。老師：在很遠很遠的地方有一座小房子（出示磁性教具小房子），房子里面有一位小主人，你們看它是誰？（出示磁性教具小猴子）。小好友：小猴子老師：這是幾只小猴子？小好友

3、：1只老師出示蘿卜問：這只小猴子在干什么呀？（出示磁性教具桃子）。小好友：摘桃子老師：小猴子的桃樹上有多少桃子？小好友：很多桃子。2、幼兒做游戲幫小猴子摘桃子，感知很多可以分成1個1個。老師：小猴子很愛勞動，桃子一每天長大了，小猴子忙呀忙呀，怎么都忙不過來。它想請小好友們來幫忙，小好友快樂嗎？（幼兒做游戲）幼兒摘下一個桃子時說：我摘了一個桃子。老師總結(jié)：原來樹上有很多桃子，小好友你一個，我一個，一個一個摘走了，樹上還有多少桃子？小好友：一個也沒有了老師：對！很多能分成一個一個，一個一個摘走了就沒有了。幼兒說：一個也沒有了3、幼兒做游戲幫小猴子把桃子送回家，感知1個1個合起來就是很多。老師：小好

4、友幫小猴子摘完桃子，如今咱們把桃子給小猴子送回家好不好？小好友：好！請小好友把桃子放進籃子里，并說：我放上一個桃子。老師：籃子里如今有多少桃子？小好友：很多桃子?？偨Y(jié)：一個一個合起來是很多。教說：一個一個合起來是很多。三、結(jié)束部分：老師：小好友今日幫小猴子摘桃子，并幫它把桃子送回了家，小好友們累不累呀？小好友：累。老師：天也快黑了，咱們也該回家休息了，小好友和小猴子再見吧！小好友：小猴子再見！再見！放律動音樂讓幼兒學小猴子跳蹦出教室。教學反思首先，在選課上，我認為這節(jié)課比擬簡潔，就圍繞（一和很多），真的上課了，我發(fā)現(xiàn)孩子雖然愛好很濃，上課始終能跟隨老師的教法，但我還是覺得做得不夠，比方說我的活動設(shè)計的有一點單一，就圍繞這么一個故事，還有在玩老鷹捉小雞的時分沒有給孩子初步的一和很多的概念，孩子的把握效果不是很好。其次，在上這節(jié)課上，我剛開頭的語速適中，聲響優(yōu)美，但當孩子的愛好過濃，課堂顯得沒法掌握時，我的聲響就有一點大