日語授受動詞教學方案

1、第 第 頁日語授受動詞教學方案 一、概況基本的授受動詞：、基本的授受補助動詞：、授：予以、授予受：接受、承受出場人物：我，你，李，王道具：書? 主題已知信息、對比 部屋 。主體未知信息 。起點、出處 王 連絡。 承受者、著落點 友達 電話。 名前書。二、基本內容1.基本的授受動詞：、“授”：A給B*A B * 。李 王 本。 本 王 ?！笆堋保篈從B得到索要*A B * 。側重主體、承受者A B * 。王 李 本 。小王從小李那得到一本書王 本 。小王從我這里得到這本書“授”：A給B我* 我是承受者，在句中不做主語時，要用A B * 。王 私 本。小王給了我這本書王 私 本。是小王給了我這本書

2、2.Point1： “”“”從施動者角度、“”從受動者角度描述物品、全部權轉移。Point2：要特別留意助詞“”的作用。問題：1王誕生日本 。 2李卒業(yè)、本 。 3李 本。難。 “”是主格助詞，留意前面的“”4李 本。 “”比較沒有感情授受動詞運用的其他留意點Point3：運用授受表達時，要留意轉移的物或者物權，不能是不好的東西。由于授受表達本質是用來表示恩惠轉移的。進而要留意，沒有恩惠關系的物品轉移、物權不轉移的物品轉移、交給處理該事務的權力機關都場合，不能運用授受動詞。悪影響與受悪影響與受李借本昨日學校返。李手紙警備員渡。宿題出。Point4：運用授受表達時，假如涉及的都是第三人稱，依據(jù)與

3、談話中涉及的人物之間親疏遠近的關系，會與以上結構存在不全都的地方。簡約來講就是“內外有別”原那么。把自己一方的人，或相對親近者作為“”來處理就沒有問題了。王-書-李王李本。小王把書送給了小李王李本。聽說小王給小李書了我和小李的關系更近李-書-你李本。小李送書給你了嗎？李本。李本是小李送書給你了嗎？黑線：。藍線：3.授受補助動詞應用的基本結構、“授”：A做Y，為了B/給B帶來好處A B Y。李 王 本 貸。小李把書借給小王了。加，表示給小王帶來好處本 王 貸。我要把這本書借給小王“受”： B做行為Y/A要求B做行為Y，A獲得好處A B Y。A B Y。王 李 本 貸。小王讓小李借書給他。王 本

4、貸。小王從我這兒把書借去了。“授”：A做Y，為了B我/給B我?guī)砗锰嶢 B Y 。王 本 貸。小王把這本書借給我的。Point1： “”“”從施動者、施恩者角度、“”從受動者、蒙受恩惠者的角度描述行為帶來的好處轉移，“恩惠轉移”。Point2：同授受動詞表達的時候想同，要特別留意助詞“”的作用。Point3：在表達行為時，要留意存在恩惠關系的行為、帶有利益好處的.行為、表達內心對某行為感恩或者是反語諷刺責怪等心理時，一般都會運用授受補助動詞。王本買。 小王給我買了書。悲、彼歌歌。來、。感恩。不表示恩惠。表諷刺Point4：運用授受表達時，假如涉及的都是第三人稱，依據(jù)與談話中涉及的人物之間親疏遠

5、近的關系，會與以上結構存在不全都的地方。簡約來講就是“內外有別”原那么。把自己一方的人，或相對親近者作為“”來處理就沒有問題了。 三、總結授受表現(xiàn)很繁復，今日我們只講解并描述了最基礎內核的一點東西，盼望大家能掌控核心思想，然后在學習和復習的過程中，把最終要的兩個原那么之一“內外有別”理解好，在運用日語或者聽別人說日語的時候，能真正搞清晰究竟誰做了什么，做了這件事情是否會有其他附帶的一些效果等等。由于“授受關系”的另一大最基本原那么 “上下有序”涉及到敬語的問題，一1本忘、王見 。 留意助詞2李卒業(yè)、本買 。3李貸 本。難。4李 貸本。二授受動詞應用的基本結構：“授”：A給B*A B * 。李 王 本 。本 王 。