班級建議書的格式范文

1、第8頁 共8頁班級建議書的格式范文班集體可以說是教育化的微型社會。班級健全的規(guī)章制度、和諧的人際關系以及各種有利的環(huán)境和條件，都為學生身心的平安和安康開展提供了重要的保障。下面是WTT整理的班級建議書的格式，參考。班級建議書的格式范文篇1親愛的全班同學：你們好!教室是我們生活和學習的地方，大家應該好好地去保護它。但是我發(fā)現，班上有些同學不但不去保護教室，而且還對教室及設施進展破壞。例如：有的同學用小刀或筆、涂改液在桌子上，椅子上亂刻亂畫，有的同學用自己的指甲從漂亮的黑板報上留下自己的指甲印，有的同學用自己的鞋子在墻上留下自己的鞋印，把教室的墻壁搞得“傷痕累累”，有的同學還在黑板上亂涂亂畫同學們

2、，你們怎么不想想：這是什么行為?這對我們又有什么好處?同學們，為了我們共同的利益，為了樹立我們班的集體的良好形象，我向大家提出3點建議：1、全班同學都要控制自己的行為，不要亂刻，亂畫，亂涂，亂踩。2、全班同學都要增強集體觀念，要想到自己也是六(3)班的一員，應該要保護好我們的教室。3、全班同學要互相幫助，互相提醒，互相勸阻，那些破壞教室行為的同學。希望大家能積極配合，保護好我們的教室!祝：教室環(huán)境越來越好!班級建議書的格式范文篇2近年的班主任工作理論中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持“一個標準”，調動“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學生受到嚴格的行為標準的約束

3、，又能在寬松自如的氣氛中充分發(fā)揮自己的個性特長。堅持“一個標準”，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，那么會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，改變了班風。 調動“兩個積極性”。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深化到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種“愛屋及烏”的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理

4、的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現自己才能的時機。每期我們班的“八分鐘自主活動”內容的安排、少先隊活動方案以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，獲得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有時機履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。調動“三個方面”的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以進步班級管理工作的成效。學

5、校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活根本是學校和家庭兩局部的銜接。經常與家長聯絡，尤其是借助于 這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可無視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養(yǎng)成了許多不良習慣。理解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過家長聯絡簿由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的時機，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很

6、大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立典范。兒童心理學專家朱智賢說過：“學生在學習上出現的問題常與行為品德有關?！辈粡母旧先プテ返陆逃?，就不能促使他們安康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在理論中證明是行之有效的。發(fā)揮“四套班子”的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把

7、大家信賴的好同學推選出來，使他們一開場就具有良好的群眾根底。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能籌劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。 三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予詳細的幫助和指導。我們的目的是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面開展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是互相相存，互相促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的時機，并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;第三，利用班會和其他活動，盡可

8、能滲入娛樂性的文體內容，例如每天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以到達活潑身心，調劑生活，融洽關系，“一箭三雕”的目的;第四，在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入;第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在理論中去探究總結行之有效的方法和經歷，使班級管理工作的程度不斷躍上新臺階。班級建議書的格式范文篇3期末班級管理工作的幾點建議：一、強化班級常規(guī)管理，向優(yōu)質管理要成績。每到期末階段，隨著考試的臨近，不少人一味強調復習，只談學習，其他的

9、就不去理睬了，這種做法不可取。越到期末復習，越是不能無視常規(guī)管理，只有有嚴格的管理，班級才有氣氛;只有有良好的習慣做保證，學生才會有濃重的學風!提以下幾點建議：1、加強班級宿舍兩休和內務衛(wèi)生的管理：加強檢查，發(fā)現問題，立即整改。(重點)2、強化紀律意識，早晨、晚飯間、自習課等班主任要安排好班干部監(jiān)管，更要做好巡視，使用好班級公約和流水賬本，做到有章必循、令行制止;3、用好班級管理團隊的成員，全面掌控班級情況;及時交流，增強他們的自助管理才能。4、利用好班會、夕會等教育主陣地，重正面思想引導，發(fā)揮言論力量，創(chuàng)造濃重的復習氣氛。5、還需注意做好平安、保護公物和防控疾病等方面的工作。二、營造濃重的復

10、習迎考氣氛，形成你追我趕的良好態(tài)勢。1、發(fā)揮班主任的模范帶頭作用。陶行知說過：“要想學生好學，必須先生好學?！崩蠋熡绕涫前嘀魅?，在潛移默化中對學消費生著宏大深遠的影響。只有班主任自己高度重視期末考試，學生才會從你的態(tài)度中獲得潛移默化的感悟，才會重視考試，才會比學趕幫超，敢拼敢贏。2、制定期末奮斗目的。引導學生制定期末個人奮斗目的，討論達成班級整體奮斗目的。班級之間開展挑戰(zhàn)賽，學生之間也可以開展這話總競賽，以期形成你追我趕的良好氣氛;3、加強指導。班主任要加強復習方法(如把早讀時間分開、學科知識的記憶方法等)、考試技巧和態(tài)度的指導，盡最大可能幫助學生進步復習效率。4、建議各班開展倒計時活動，增強學生的緊迫感。當然班主任要加以引導，讓倒計時不僅上墻，更要入心。三、注重與學生的情感交流，走進學生內心，互相溝通、互相理解。期末復習學生本身壓力很重，有的老師一直強調復習復習，這樣容易讓學生背負更重的包袱。在重壓之下，學生內心的各種想法假如得不到宣泄與交流，一旦爆發(fā)后果就會非常嚴重，我們不能等閑視之。在考前復習的時間內，親密關注學生思想動態(tài)，真心關心，分層分批找學生談話交流，尤其是班級的“問題