藝術(shù)教育視域下大學(xué)生思想政治教育研究

1、PAGE 4 -藝術(shù)教育視域下大學(xué)生思想政治教育研究摘要：為深度貫徹習(xí)近平總書(shū)記提出的“高質(zhì)量思政教育體系”，高校要在教育理念、課堂方法上做出全方位變革，充分挖掘藝術(shù)資源、紅色資源、傳統(tǒng)文化資源，通過(guò)多元資源的導(dǎo)入，多重教學(xué)手段的運(yùn)用，切實(shí)“教書(shū)育人”，把“育人”作為中心環(huán)節(jié)，全方位落實(shí)對(duì)當(dāng)大大學(xué)生的思想政治教育?；诖耍疚木退囆g(shù)教育視域下的大學(xué)生思想政治教育展開(kāi)討論。關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育;大學(xué)生;思想政治教育引言思想政治教育是立德樹(shù)人的直觀和集中體現(xiàn)，加強(qiáng)思政教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求。大學(xué)教育階段是樹(shù)立學(xué)生思想觀念和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，而課程思政教育則是學(xué)生認(rèn)知世界、理解世界、把握和運(yùn)用馬

2、列主義思想的基石。藝術(shù)教育作為思政教育的一種重要資源，通過(guò)基于藝術(shù)教育展開(kāi)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)及文化素養(yǎng)教育，切實(shí)達(dá)到思政教育的目的，促使學(xué)生最終成長(zhǎng)為一個(gè)具備正確藝術(shù)觀、價(jià)值觀的高素質(zhì)年輕人。一、藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生思想政治教育的意義1.有助于豐富教學(xué)的內(nèi)容傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容抽象枯燥，教師的教學(xué)形式單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)在教學(xué)中融入藝術(shù)內(nèi)容，教師可以教材中的內(nèi)容為主，同時(shí)進(jìn)行延伸，延展到美術(shù)、設(shè)計(jì)、音樂(lè)、影視等多個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的延伸，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的興趣。2.有助于提升學(xué)生的綜合能力藝術(shù)教育中所蘊(yùn)含的內(nèi)容眾多，涉及面十分廣闊，通過(guò)藝術(shù)教育資源的導(dǎo)入，讓學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)范圍、思考領(lǐng)域再度延展，能夠有豐富的探討社會(huì)、文學(xué)、傳統(tǒng)藝術(shù)文化的機(jī)會(huì)，在此過(guò)程中，學(xué)生的思想將會(huì)更加豐富，其藝術(shù)賞析能力、文化認(rèn)知能力也會(huì)在很大程度上得到發(fā)展。3.有助于學(xué)生的立德樹(shù)品藝術(shù)教育資源中涵蓋了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，具備極大的立德樹(shù)人教育意義，通過(guò)藝術(shù)教育的融入、融合，幫助學(xué)生在思想上得到升華，在情感上更加豐厚，對(duì)于藝術(shù)也形成正確的觀念，并通過(guò)正面引導(dǎo)、價(jià)值觀傳遞，初步塑造學(xué)生的人生觀、世界觀，明確自身的自我發(fā)展目標(biāo)和方向。二、藝術(shù)教育視域下大學(xué)生思想政治教育的路徑1.重視學(xué)生學(xué)情調(diào)研，改革教學(xué)模式課堂教學(xué)是大學(xué)生思政教育的主渠道，為確保能夠通過(guò)藝術(shù)教育提升思政教育的有效性，對(duì)以往

4、的教學(xué)方法和模式進(jìn)行變革是必然路徑。在教學(xué)模式上，教師可采用混合式教學(xué)，以加強(qiáng)師生互動(dòng)，線(xiàn)上互動(dòng)，為思政教育的融入創(chuàng)造要有利條件。在教學(xué)方法上，可使用案例教學(xué)、情景模擬、項(xiàng)目教學(xué)等，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)參與和思考，實(shí)現(xiàn)情感認(rèn)同，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)包括人文素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化和審美素養(yǎng)等課程思政目標(biāo)。學(xué)生是課程思政的受教者，大學(xué)生有其特有的知識(shí)水平發(fā)展特點(diǎn)，本著因材施教、教書(shū)育人的原則，教師應(yīng)多進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，遵循思想政治工作規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)平臺(tái)，無(wú)形中進(jìn)行思政沁潤(rùn)。2.利現(xiàn)代化息技術(shù)，豐富思政教育內(nèi)容信息技術(shù)在時(shí)代的驅(qū)動(dòng)下被迅速運(yùn)用于各級(jí)課堂，其具備豐富

5、的教育資源和便捷網(wǎng)絡(luò)索引功能，大學(xué)教師可通過(guò)多元化的信息資源引入文學(xué)、書(shū)法、雕塑、舞蹈和戲劇等眾多國(guó)學(xué)藝術(shù)文化內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生深刻、全面的思政滲透。教師以信息技術(shù)為關(guān)鍵性手段，既有力燃起學(xué)生的興趣，也豐富思政教育內(nèi)容，切實(shí)保障教學(xué)效果。例如，在課堂中，教師可利用信息技術(shù)豐富的教育資源索引藝術(shù)影片賞析，展現(xiàn)實(shí)地博物館參觀視頻，并通過(guò)多層次、多角度賞析和講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并在無(wú)形中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、沉悶的教學(xué)模式，讓課程教學(xué)更加充滿(mǎn)時(shí)代感知力，有力引導(dǎo)學(xué)生走上健康、積極的人生道路。3.創(chuàng)新教育理念，課程思政區(qū)別于思政課程藝術(shù)教育視域下的大學(xué)生思想政治教育應(yīng)以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)

6、施得以達(dá)成。在課程設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施中，要遵循知識(shí)性與思政性的共性和個(gè)性的結(jié)合，既要注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，又要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。藝術(shù)視域下的思政目的達(dá)成在于尋找藝術(shù)教育與思政教育的生長(zhǎng)點(diǎn)，挖掘課程中的藝術(shù)教育元素，進(jìn)行非體系化、系統(tǒng)化的教育，在專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，靈活地、適時(shí)地安排、融入藝術(shù)性教育內(nèi)容。且藝術(shù)視域下，思政教育應(yīng)該從本質(zhì)內(nèi)容出發(fā)，從藝術(shù)、藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合中去尋找，在正常教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)補(bǔ)充、延伸、引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)入心入腦的價(jià)值塑造。總結(jié)：大學(xué)是學(xué)生思想的成熟時(shí)期，在新時(shí)代背景下，專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)不僅承擔(dān)著專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳遞的任務(wù)，更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思想品德、思政意識(shí)及塑造學(xué)生價(jià)值觀的重任。因而，為有力提升大學(xué)思想政治教育的實(shí)效性，學(xué)校各個(gè)黨組織要拔高自身的政治站位，完成思政教育的頂層設(shè)計(jì)，并注重藝術(shù)性、文化性校園氛圍構(gòu)建，教師要在課堂中結(jié)合多種教學(xué)手段，挖掘藝術(shù)資源、文化資源等多種教育資源，通過(guò)教育資源、教育方法和教育體系的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生藝術(shù)觀、價(jià)值觀的塑造，促使學(xué)生的全方位發(fā)展。參考文獻(xiàn)1賈浩洋，孫超.芻議藝術(shù)教育在大學(xué)生思想政治教育中的有效融入J.藝術(shù)教育，2022（06