小學合唱教學的幾點探索

1、小學合唱教學的幾點探索 山東省萊蕪市實驗小學 趙學鳳 從事小學音樂教學數(shù)年，在課堂中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子唱歌時有喊唱現(xiàn)象，以致使聲音嘶啞，也有吐字不清造成的聲音干澀等情況，于是在教學中常常嘗試用合唱這種藝術(shù)形式，用以啟發(fā)誘導(dǎo)孩子能用自然的聲音來表現(xiàn)歌曲，也是希望孩子能通過科學的發(fā)聲訓(xùn)練，合理的利用聲帶來表達歌曲需要，同時對塑造孩子的自信心能起到幫扶的作用。 隨著合唱事業(yè)的發(fā)展，童聲合唱以其獨特的藝術(shù)魅力越來越被人們所喜愛。因為童聲合唱簡直就是天籟之聲，純凈、優(yōu)美，給人一種天使飛來人間的感覺，聽者幾乎每根神經(jīng)都為之牽動，令人心曠神怡。像我們?nèi)R蕪紅領(lǐng)巾合唱團、鋼娃合唱團，這幾年也不斷地繼承并傳承著這項工

2、作，而學校合唱團也悄然發(fā)展起來，我們由剛開始的只是排練輪唱到了二聲部及多聲部的轉(zhuǎn)變。期間，有困惑，也有欣喜，在實踐中我們逐步摸索出一些方法與大家共勉。 首先，鋪設(shè)情境對合唱教學能起到潤物細無聲的教育作用。 比如，我們在排練合唱歌唱二小放牛郎時，先讓學生觀看影片少年英雄王二小，了解故事背景，激發(fā)表演熱情，同學們在演唱時融進了情感，聲音就不會那么干澀，這首被改編的多聲部合唱作品從我們最初訓(xùn)練時紀律的混亂到學生的情感教育，再到后來的有序訓(xùn)練，學生的集體主義得到鍛煉。該節(jié)目在參加團市委組織的紅歌大家唱時，獲得了一等獎的榮譽。 其次，循序漸進是逐級提升學生合唱素養(yǎng)的有效途徑 。 合唱素養(yǎng)涉及面很廣，我主

3、要從合唱隊員的隊列的排列、聲音及聲部的訓(xùn)練、咬字吐字的把握、作品的訓(xùn)練等幾個方面來闡述一下。 一是正確的隊形排列，是合唱訓(xùn)練和演出的重要條件 排練中，我們把合唱隊全體成員排列成一個不大的半圓形，而不是排列成直線隊形。童高音排在左邊，童低音排在右邊，身材較高的隊員站在中間，身材較矮的隊員站在兩邊，第二排比第一排高一些，第三排比第二排高一些，依此類推，使每一個隊員都能看到樂隊指揮。 二是童聲合唱的首要任務(wù)就是教會學生歌唱。童聲合唱訓(xùn)練中，追求的是干凈、柔和的聲音，對歌唱的姿勢、口型、呼吸、都有著嚴格的要求，從而達到理想的聲音效果，獲得流暢、優(yōu)美、動聽的聲音。正確的姿勢是基礎(chǔ)， 人是一個不可分割的有

4、機整體。正確的發(fā)聲姿勢是：不管坐著與站著發(fā)聲，身體端正自然，兩臂自然下垂，雙目平視，頭不要前俯或后仰，面部肌肉要自然、放松。針對這一情況，我時刻注意學生的發(fā)聲姿勢，隨時糾正不正確的發(fā)聲姿勢，并通過自己示范、通過正確與錯誤姿勢的對照，進行發(fā)聲姿勢講解。正確的口型是發(fā)聲訓(xùn)練的關(guān)鍵。所以進行發(fā)聲訓(xùn)練的關(guān)鍵要形成正確的口型。怎樣形成正確的口型呢？ 歌唱時應(yīng)打開以下三個部位：上、下腭同時打開。上腭向上抬起?？谇缓蟛亢韲荡蜷_，像打哈欠一樣。口啌的外部口型應(yīng)以豎開口為好。針對這些，我啟發(fā)學生用啃蘋果來體會上腭抬起時的開口狀，用打哈欠來體會提起軟腭、打開吼嚨的感覺。并持之以恒的進行練習，因此我在進行每一次的訓(xùn)

5、練之前的一分鐘左右總是讓學生做豎開口的練習。這樣一來，學生基本上一開口就能做到口型上下打開，形成一種正確的口型。 正確的氣息是根本， 歌唱氣息是否正確或運用得當，將會直接影響歌唱時的音準和音色。因此我在每次訓(xùn)練的時候都抽出開始的二分鐘進行氣息訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，先練呼吸，吸氣像聞花，吐氣像血壓水銀柱慢慢下降，急吐氣，像秤砣掉下來，我讓每一個學生兩手叉腰（注意兩肩不要聳起來）吸一口氣，感覺橫膈膜脹起來，就是說學生們的氣息已經(jīng)吸到了我所要求的程度。然后不斷的進行吸氣呼氣的練習加以鞏固。爭取一吸氣就能吸得非常深，等到開口唱歌時就不至于憋緊了胸口進行唱歌。在學生們進行氣息訓(xùn)練的同時，我又加強了巡回指導(dǎo)。有

6、些初學者一開始找不到氣息點，我就讓他們摸我的腰感覺我吸氣呼氣時的樣子，然后自己開始練習。在訓(xùn)練中再加入哼鳴和母音的訓(xùn)練。聲部的平衡是相對而言的，在排練過程中要讓音量大的學生收小些，音色過量的學生圓潤些，棱角磨平些；在演唱時，要求主旋律突出些，次旋律稍輕些，要培養(yǎng)學生的多聲部聽覺，初期還得靠老師的耳朵處理平衡，隨著合唱水平的提高，訓(xùn)練學生自己去評價自身的平衡問題。 三是歌曲中的咬字吐字非常重要。歌唱中的咬字要向說話一樣自然、親切、清楚，在訓(xùn)練中要學會歸韻與收聲，咬準字頭，拉長字腹、收好韻尾，在演唱不同風格的歌曲時，要根據(jù)歌曲的情緒來把握咬字吐字的技巧：在演唱歡快風格的作品時，咬字要敏捷輕巧；在演

7、唱抒緩的歌曲時，咬字要柔和、圓潤。正是我們在排練太陽出來啦時重點訓(xùn)練了咬字吐字，學生唱準了，越唱越有趣，漸強減弱處理得當，聲部間音量游刃有余，在萊蕪市教育系統(tǒng)合唱比賽時取得了第一的好名次。 四是合唱隊的作品訓(xùn)練。熟悉歌曲，掌握旋律，在進入合唱訓(xùn)練時，一定要有正確的步驟，否則就會事倍功半。對于兩個聲部的旋律，一般要讓學生先學低聲部，因為高聲部往往是主旋律聲部，比較流暢，而低聲部旋律的流暢性卻差一些，難學，在學一首新歌之前，第一印象是非常重要的，而兒童學習的特點又是學得快，記得牢，根據(jù)這一特點，應(yīng)采取先入為主的方法，趁學生還未接受高聲部旋律之前，先讓他們接受低聲部訓(xùn)練，這樣，他們同樣會感到一種新鮮

8、感。視聽結(jié)合，量力而行。識譜練唱方式要多種多樣，避免單調(diào)乏味而致學生疲勞。演唱時不要急于填詞，先要求學生將兩個聲部都唱會，然后進行聲部練習。在分聲部練習時要著重指導(dǎo)學生唱好自己聲部的旋律，除音高，節(jié)奏唱準外，應(yīng)注意正確的分句，氣息的保持以及音量的控制，然后，用哼鳴來合唱，這樣既可減少填入歌詞后的音準問題，又可使學生更好地體會歌曲的內(nèi)容，音準，表現(xiàn)意義。各聲部的旋律掌握后，就進入填詞演唱階段。細嚼慢咽，合練作品，可讓孩子先觀看幾位音樂教師的示范，有了初步的感受，在教師指揮下用輕聲，慢速演唱，教師在指導(dǎo)兒童練唱時用心審聽整個合唱效果。分句分段合練，適時引導(dǎo)，及時指正，不斷磨合，完成之作品。 在這幾年的合唱訓(xùn)練中，也有很多困惑，因為小學階段剛剛有了一定的訓(xùn)練效果，剛剛有了一定的識譜能力就小學畢業(yè)了，有一些遺憾，不過不斷地續(xù)加學生還是不錯的辦法，在實踐中不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。