小學生勞動教育計劃及實施方案

1、小學生勞動教育打算及實施方案勞動意識培育的關(guān)系，主要到達以下三個目的：1、從小培育學生的勞動意識及其良好的行為習慣，促進學生健全人格的進展。2、通過爭辯，提出小學生良好行為習慣的培育方案和不良合，促進學生的安康市場周刊 理論爭辯成長。3、教師從理論與實踐的結(jié)合上探討小學階段學生勞動意識的形成、范圍及培育途徑。課題爭辯的理論依據(jù)“勞動是一切學問的源泉?！?強化理論：習慣的形成有賴于同種刺激的反復消滅。當外部和內(nèi)部的條件刺激，依肯定的挨次不變，進展屢次后，大腦皮質(zhì)的興奮和抑制過程在空間和時間上的關(guān)系就固定下來，而且越來越準確，越來越嫻熟，最終快速地和準確地形成各種優(yōu)良的習慣。爭辯方法。課題組結(jié)合我

2、校教育教學工作與學生實際制定本課題爭辯方案，納入學校德育工作打算，將培育學生勞動意識及其良好行為習慣的教育，滲透到學校教育教學工作之中。個案爭辯法：主要用于學生不良習慣矯正的爭辯、家庭教育對勞動意識及其行為習慣養(yǎng)成的影響的爭辯營造良好的 校園環(huán)境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環(huán)境勞動教育氣氛，細心設計“勞動教育”長廊，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)勞動的名人名言。如蘇霍姆林斯 動教育的滲透性、創(chuàng)設班級寵愛勞動的環(huán)境氣氛。寵愛勞動是我國社會主義公民道德建設實施綱要的重點

3、 內(nèi)容，是做人的根本道德準則，因此除學校創(chuàng)設寵愛勞動的環(huán)境氣氛外，在班級也可以創(chuàng)設寵愛勞動的環(huán)境氣氛。如班級的布置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞寵愛勞活動, “小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”為主題家愛勞動小故事”創(chuàng)編和講故事競賽；評比“班級勞動之星使“寵愛勞動、勞動榮耀”思想意識扎根學生心里。創(chuàng)設家庭勞動環(huán)境 人不是孤立存在于世上的，是社利用家長會建議家長在家做到：A時，家長要準時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。B、給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的急躁，等從不會到會的漸進過程。C自主勞動的樂觀性

4、。的歡快，以鼓舞為主。E角色。F、給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持貫徹到底G、給孩子一個規(guī)章，體會勞動。制定一個勞動獎罰規(guī)章， 讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶散帶來的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。4強化措施，標準勞動行為。 在學生對勞動有肯定理解實行學生自我治理紅領巾文明衛(wèi)生崗值日制度、自我評估等方法，進展自我教育，發(fā)揮學生主體共性品質(zhì)，使習慣穩(wěn)固化。臨泉縣城中小學2022 9 月小學生勞動教育打算及實施方案臨泉縣城中小學2022 9 月城中小學勞動教育工作打算一、指導思想：和實踐力量。二、工作重點1主，以培育學生的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習慣

5、為目的，留意勞動技術(shù)教育與相關(guān)學科的整合。2在勞動中增長技能，學會勞動。三、具體措施1儉節(jié)約的教育、講科學的閱歷教育。2探究活動，努力培育學生的創(chuàng)精神和操作力量。以計算機課堂為主陣地，使計算機課程成為學生寵愛的課程之一。3科學組、環(huán)教組、手工組等，組織三年級至五年級學生，雙周一次有打算地開展活動。4在活動中培育學生的勞動意識和勞動力量城中小學勞動教育實施方案-“我勞動我歡快”主題教育一、指導思想勞動和勞動技術(shù)教育是中小學教育不行缺少的重要組成作，制定本方案。植樹節(jié)：學校在國旗下講話中向全體教師和學生發(fā)出號召：一份力。中高年級可開展“我給小樹寫首詩”活動。水、修枝等活動。各班可開展“我和小樹留個

6、影”活動：在護綠活動中，學生可以拍一些本班同學養(yǎng)護小樹過程的照片，最終還可以與小樹合影。照片可用于班級文化建設。各班開展“綠意角”的設計活動。2、自理勞動、家務勞動教育：1各班將勞動教育納入“班級主題教育活動，并和”家校一體“教育評價工作結(jié)合起來，利用“家長學長和學生宣傳勞動教育的重要性，用“家校聯(lián)系卡”形式建立“學生家庭自理勞動、家務勞動基地。、2依據(jù)不同年級學生力量，通過“星級評比”等形式洗菜，清掃衛(wèi)生等家務勞動實踐活動。3做好定期進展家務勞動自理力量的狀況調(diào)查調(diào)查表各班依據(jù)班情自制 班級勞動班級勞動，勞動到位。動意識，對學生進展勞動技巧的指導。4、課堂教學三六年級綜合與實踐教師認真落實勞

7、動與技 術(shù)教育目標，開展必要的綜合實踐活動，積存活動材料并德育處依據(jù)上交材料狀況，擬進展“綜合實踐5、節(jié)日教育各班在五一勞動節(jié)期間，開展“誰是最得意的人”主題班家庭、學校教育做到“八不要” 小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級1、不要把勞動作為一種懲罰手段，如“不按時交作業(yè)，2、不要用“免勞”來嘉獎孩子，如“今日作業(yè)全對，掃3、不要再孩子面前蔑視勞動，如“現(xiàn)在不好好學習，將46、不要用大人的標準來要求孩子，如“10 分鐘了，一件3 8、不要在孩子面前說一些“厭惡勞動”的話，如“居委會讓大家掃雪，我才不去呢末交德育處。小學勞動教育工作總結(jié)城中小學任麗萍夠，都不能表達勞動課的最

8、大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何依據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一學期來爭辯的一個重要課題之一。二、讓學生在實踐中進展皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證明才能獲得真實的學問，才能進展思維?！皠趧诱n是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生樂觀的投入實踐勞動，才能將學問轉(zhuǎn)化為力量，才能更好的培育學生的創(chuàng)意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的把握、自理力量的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。課在培育學生創(chuàng)意識方面與其他各科相比有著獨特的途徑-實踐操作勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進展，

9、也可以組織學生開展豐富的課感，這些是培育創(chuàng)意識最根本的要素。1、在實踐操作中豐富想象力。的大腦對已存儲的表象進展加工改造形成形象。亞力士多德指出 :“想象力是覺察制造等一切制造性活動的源泉?！耙獎?chuàng)就必需會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的樂觀性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，開放豐富的想象，是培育學生和進展學生創(chuàng)意識的必要手段。 一年級二年級三年級四年級五年級 例如，在紙工課上，學生折出的東西格外多，有的連教師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品賜予鼓舞和確定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，

10、勤于想象，擅長想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)的火花。2、 在實踐操作中進展發(fā)散思維。 發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種， 或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題， 引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探究，對原有的課堂上的實踐操作是整個課堂教學格外重要重要，在整個課滴具有創(chuàng)意識的閃光點。3、在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學 生之間相互合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的共性 得以進展，特長得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向成功。 追求學生人人進步為最終目標以合作學習小組為運行載體，以全員感動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā) 競爭活力，強化合作意識。在勞動各科教學中，我總是將學 生分為幾組，最終，評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手 做的過程中，強調(diào)學生個體