小學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、學(xué)校教學(xué)方案一、教材分析本冊共有課文 32 篇,其中精讀課文17 篇,略讀課文 15 篇; 教材后面仍附有 8 篇選讀課文,共40 篇；教材設(shè)計(jì)了8 個專題；依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊；其中第三單元“ 大自然的啟示”和第六單元“ 田園生活” 仍支配有綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi) 容與形式更加豐富多彩；語文園地由 5 個欄目組成,其中有 際” “ 習(xí)作” “ 我的發(fā)覺” “ 日積月累”4 個固定欄目：“ 口語交 ; 另有“ 寬帶網(wǎng)” “ 趣味語文” “ 展現(xiàn)臺” 或“ 成語故事” ,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊 8 個語文園地中各支

2、配兩次；本冊要求熟識200 個字,會寫 200 個字；要求熟識的字,分散支配在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列 出; 要求會寫的字,支配在精讀課文后,以方格的形式排列；為了便 于復(fù)習(xí)檢測,每組后支配有“ 詞語盤點(diǎn)” 欄目,包括“ 讀讀寫寫” “ 讀讀記記” 兩欄；“ 讀讀寫寫” 是由精讀課文中會讀會寫的 詞語組成 ; “ 讀讀記記” 是由精讀和略讀課文中要求熟識的詞語組成；二、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)字 200 個,會寫 200 個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；2. 會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的才能；能用鋼筆嫻熟書寫正 楷字,用毛筆臨摹字帖；3. 能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；4. 體會課文

3、中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；6. 養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,保藏并與同學(xué)溝通圖書資料；7. 在交談中能仔細(xì)傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣；聽人 說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述；能清晰明白地表達(dá)見聞,并 說出自己的感受和想法；8. 留心四周事物,勤于書面表達(dá)；能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較 詳細(xì)；會寫簡短的書信便條；能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句；1、加快默讀速度的訓(xùn)練；2、著重體會句子含著的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本內(nèi) 容的懂得；3、重點(diǎn)教會同學(xué)“ 抓住課文主要內(nèi)容” 的閱讀方法；四、學(xué)情分析本班有 54 名同學(xué),其中及格人數(shù)52,優(yōu)秀人數(shù) 41,良好人數(shù) 7人,楊碩、劉輝不及格；大多數(shù)同學(xué)喜愛

4、語文,愛讀,愛寫,愛說；在基礎(chǔ)學(xué)問方面仍要遵循字不離詞,詞不離句的原就,讓同學(xué)扎扎 實(shí)實(shí)的學(xué)會、記牢；閱讀懂得是難點(diǎn),同學(xué)提取信息的才能,把握 主旨的才能有待加強(qiáng)；必需讀懂,讀透,方能解決問題；習(xí)作方面,同學(xué)對記敘文,編童話比較熟識,但要想寫好,仍要在讀寫結(jié)合方 面下工夫,讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,不斷的錘煉自己的語言,并嘗試運(yùn)用名言警句,把作文寫得文通句順；五、教學(xué)措施1、讓同學(xué)充分預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,利用工具書查閱 自己遇到的問題,解決不了的,課上解決；2、每天堅(jiān)持練字 15 分鐘 ,要寫得端正、大方；3、每天堅(jiān)持讀課外書籍至少半小時,豐富同學(xué)的課余生活,提 高同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)；4、

5、加強(qiáng)合作,互幫互助,形成一個奮勉向上的學(xué)習(xí)場,力爭讓 每一個同學(xué)都有進(jìn)步；5、每周讓同學(xué)抓住自己感受深的內(nèi)容登記來,時時關(guān)注,事事 關(guān)注,做生活的有心人,以豐富自己的生活體會；一、教學(xué)思想深化推動和貫徹中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,以同學(xué)進(jìn)展為 本,以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目的,以培育高素養(yǎng)的人才為目標(biāo),培育學(xué) 生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為重點(diǎn)的素養(yǎng)訓(xùn)練,探究有效教學(xué)的新模式,它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活體會動身,讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化 為數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)懂得 的同時,在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展

6、；高效課堂可以歸納為高成效、高效率、高效益；高效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活 動應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次的追求,我們強(qiáng)調(diào) 要關(guān)注每一個同學(xué),保證課堂高效的必需；只有每個同學(xué)的個體都 有了進(jìn)展,課堂目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)；二、教學(xué)目標(biāo)：1、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭論的方式,積極探 索,改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價 值觀；2、學(xué)問與技能：把握中學(xué)數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“ 基本要求” 的 學(xué)問點(diǎn)；3、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí),使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理 地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會觀看、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡潔地推理；環(huán)繞中學(xué)數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“ 基本要求”進(jìn)行

7、學(xué)問梳理,適時的進(jìn)行分層教學(xué),面對全體同學(xué)、培育全體學(xué) 生、進(jìn)展全體同學(xué)；三、教學(xué)措施1、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),把握教材,編寫好“ 教案” ；高效課 堂重視課前的備課（1）仔細(xì)確定課堂教學(xué)目標(biāo)；在備課前應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀教材、教 師用書,對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然如胸,并結(jié)合同學(xué)的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)；（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程；備課是上好課的前提,教 師要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程；（3）制造性地使用教材；制造性的使用教材是提高課堂教學(xué)有 效性的關(guān)鍵；2、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是老師的“ 教” 和同學(xué)的“ 學(xué)” 雙邊互

8、動的過程；（1）老師要著力打造公平、和諧的師生關(guān)系；老師要樹立以進(jìn)展同學(xué)為本的觀點(diǎn),堅(jiān)持教學(xué)為同學(xué)服務(wù)的思想；老師要明確自己的角色定位,幾自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參入者；（2）老師要制造學(xué)習(xí)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；在教學(xué)中要 盡可能地聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際,從生活或詳細(xì)情形中引入數(shù)學(xué)新知,讓 同學(xué)在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的愛好；3、高效課堂重視課后的教學(xué)反思,落實(shí)每一堂課后幫助,查漏 補(bǔ)缺；全面關(guān)懷同學(xué),這是老師的神圣職責(zé),在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性 的輔導(dǎo),解答同學(xué)在懂得教材與詳細(xì)解題中的困難,指導(dǎo)課外閱讀 因材施教,使優(yōu)生盡可能“ 吃飽” ,獲得進(jìn)一步提高；使差生也能 準(zhǔn)時掃除學(xué)習(xí)障礙,

9、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,盡可能“ 吃得了” ；充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,擴(kuò)大他們的學(xué)問視野,進(jìn)展智力水平,提 高分析問題與解決問題的才能；4、仔細(xì)預(yù)備好學(xué)校組織的“ 曬課” 活動,積極與其它老師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平；能高效的利用好課堂 45 分鐘；5、常常聽取同學(xué)良好的合理化建議；6、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)；7、落實(shí)幫教措施；總之,數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的,提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就,但只要每個數(shù)學(xué)老師積極投身于課堂教 學(xué)改革,用自己的眼光發(fā)覺問題,用自己的摸索分析問題,用自己 的聰明解決問題,多管齊下,共同努力,信任數(shù)學(xué)課堂必將布滿朝 氣與活力,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效也肯定能大

10、大提高！一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：三年級同學(xué)通過兩年的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)行為上已具有了肯定的穩(wěn)固 性,思維更活躍、更寬廣；從同學(xué)固有的天性來說 , 單純、好動的性 格,促成同學(xué)天真、可愛的特點(diǎn)；這個年齡的孩子具有豐富的想象 力和敢于制造的潛意識 , 老師應(yīng)在此基礎(chǔ)上勉勵、引導(dǎo)同學(xué)探求美術(shù) 課各領(lǐng)域的學(xué)問,感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,通過各種途徑增強(qiáng)同學(xué)學(xué) 習(xí)美術(shù)的愛好,開闊他們的視野,培育同學(xué)的制造才能、審美才能 以及制造美好生活的愿望；二、本冊教材學(xué)問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：本冊教材共分六個單元,由造型 表現(xiàn)；設(shè)計(jì) 應(yīng)用；觀賞 評述；綜合 探究等四個領(lǐng)域組成；本冊教材共 第 1、19、20 課的觀賞評述課；第 24 課的線造

11、型表現(xiàn)課；第 5_6 顏色學(xué)問；第 7_12課手工制作課；第 1315 課的顏色練習(xí)課；第 1618 課的版畫學(xué)問課；20 課,其中包括：本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理,面對全體同學(xué),以素養(yǎng)訓(xùn)練為動身點(diǎn),注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能；強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,充分表達(dá)社會的進(jìn)步與進(jìn)展以及多元文化,突出時代感和地方特色；在結(jié)構(gòu)上,以美術(shù)的形式語言集中劃分單元,淡化不同課業(yè)類型之間的區(qū)分,在循序漸進(jìn)的傳授“ 大綱” 規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的基礎(chǔ)上,始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧同學(xué)個性的進(jìn)展和學(xué)問 技能的習(xí)德兩方面的需求；課業(yè)設(shè)置符合同學(xué)年齡實(shí)際,并

12、降低了 肯定的難度；三、本冊教材總的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)目的：通過美術(shù)課堂教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)通過各種方式的學(xué)習(xí)過程,將教科 書的學(xué)問與技法轉(zhuǎn)化為同學(xué)的學(xué)問和技能,提高其解決問題的才能 和審美才能,并在學(xué)習(xí)過程中豐富體會,學(xué)會學(xué)習(xí),提升情感、態(tài) 度、價值觀,促進(jìn)人格的全面進(jìn)展；2、教學(xué)重點(diǎn)：本冊教材融會了觀賞、繪畫學(xué)問、工藝制作、版畫印制、綜合探 索及繪畫理論等方面的學(xué)問,通過各個領(lǐng)域的探究學(xué)習(xí)活動,培育 同學(xué)的喜愛生活、喜愛藝術(shù)的情感；每部分內(nèi)容都具有各自的重點(diǎn),在同學(xué)綜合才能的培育上,都占有舉足輕重的位置；3、教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)對藝術(shù)的感悟才能,大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng) 新的才能以及自主學(xué)習(xí)的才

13、能；四、主要教學(xué)措施：1、遵循同學(xué)的生理和心理的特點(diǎn),采納啟示、引導(dǎo)等教學(xué)方法 帶領(lǐng)同學(xué)探究美術(shù)學(xué)科的秘密,可利用現(xiàn)代教學(xué)媒體,激發(fā)同學(xué)的 愛好,培育同學(xué)制造才能,優(yōu)化課堂教學(xué)；2、在教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的主體位置,引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合 作學(xué)習(xí)、培育同學(xué)勤于動手動腦的習(xí)慣,積極參與實(shí)踐活動；3、充分利用美術(shù)課特殊的審美訓(xùn)練手段,對同學(xué)進(jìn)行思想品德 訓(xùn)練,培育同學(xué)高尚的情操及健康的審美樂趣；4、改進(jìn)作業(yè)講評的方法,采納多元評判、勉勵性評判等方式對 同學(xué)進(jìn)行綜合素養(yǎng)的評判,將美術(shù)評判正規(guī)化；一、班級概況分析：同學(xué)剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不明白；年紀(jì)小,自律性差；但都比 較懂禮貌,見到老師能主動問好；有部

14、分同學(xué)有說一般話的意識,能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通；個別同學(xué)不懂得執(zhí) 筆方法,需要老師不斷訂正、督促；至于其他學(xué)習(xí)成果仍有待于在 今后去明白 .二、本冊教材分析本冊教材包括入學(xué)訓(xùn)練、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口 語交際六個部分；入學(xué)訓(xùn)練的目的在于幫忙同學(xué)明白學(xué)校生活,了 解學(xué)習(xí)常規(guī)；接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時熟識 70 個常用字；而后是識字 一 ,10 篇課文,識字 二 ,又 10 篇課文；兩個識字 單元各 4 課,每課認(rèn)字 1214個；20 篇課文分做 4 個單元,大體按 由淺入深的次序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系；每 個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和

15、多樣的形式,鞏固語文知識,進(jìn)展語文才能；此外,全冊設(shè)6 個口語交際話題,支配在每個單元后面,使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練；識字的編 排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫；教材的 . 編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理 念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)；三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1. 漢語拼音；學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn) 讀音節(jié)；能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助 漢語拼音認(rèn)讀漢字；2. 識字與寫字；熟識常用漢字400 個,其中 100 個會寫；喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望；把握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)章 寫字

16、；初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣；3. 閱讀；學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文；喜愛閱讀,感受閱讀的樂 趣；學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀；4. 口語交際；能仔細(xì)聽別人講話努力明白講話的主要內(nèi)容；與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌；積極參與爭論,對感愛好的話題 發(fā)表自己的看法；四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 一 、重點(diǎn)：1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重 點(diǎn)；2、熟識常用漢字400 個,其中會寫 100 個漢字；3、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣； 二 、難點(diǎn)：1、漢語拼音比較抽象又簡潔混淆,因此同學(xué)把握起來就比較困 難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)；2、識字量的增加,是同學(xué)回生率很高,因

17、此 難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)；400 個漢字教學(xué)是3、如何引導(dǎo)同學(xué)積存語言,在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)；五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：1、幫忙同學(xué)明白學(xué)校常規(guī),幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、吃透新教材,深化明白同學(xué),制造性地使用新教材；3、充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的 學(xué)習(xí)情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系 語文；; 引導(dǎo)同學(xué)留意生活,在生活中學(xué)5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí),培育合作探究 精神；6、仔細(xì)批改每課作業(yè),準(zhǔn)時作好反饋、小結(jié)；【班級情形分析】四年級班有同學(xué) 40 人,其中大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課 仔細(xì)聽講、積極動腦,能仔細(xì)

18、完成作業(yè),對于他們來說,學(xué)習(xí)是一件輕松開心的事情；也有一些同學(xué)上課紀(jì)律欠缺,他們上課不情愿 動腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級中的后進(jìn)生,對于這些同學(xué),改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵；本班同學(xué)對于上學(xué)期的學(xué)問把握尚可,同時也存在著個別人運(yùn)算 不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂摸索方法等問題；通過 本冊學(xué)問的學(xué)習(xí),錘煉他們的思維、口頭表達(dá)的才能、動手操作的 才能是一個重要的時刻；【教學(xué)要求】經(jīng)受三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探究過程,把握試商和調(diào)商 的方法,能正確地進(jìn)行筆算；能判定三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),能估量商的最高位是幾；能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材懂得乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的 次

19、序,初步懂得小括號的作用,會脫式運(yùn)算兩步運(yùn)算的式題；經(jīng)受加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探究過程,懂得這些運(yùn)算 律,會運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡便運(yùn)算；初步熟識射線和直線,能區(qū)分線段、射線和直線；明白兩點(diǎn)確定一條直線,兩條相交直線確定一個點(diǎn)；體會兩點(diǎn)間的全部連線中 線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離；進(jìn)一步熟識角,知道表示角的符號和角的計(jì)量單位“ 度” ；認(rèn)識量角器,會用量角器量指定角的度數(shù),會畫指定度數(shù)的角,會用 三角尺畫 30 、45 、60 、90 的角；進(jìn)一步熟識直角、銳角和鈍角,知道平角和周角,懂得銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系；能依據(jù)實(shí)際需要對數(shù)據(jù)分段整理,填寫統(tǒng)計(jì)表,能對統(tǒng)

20、計(jì)結(jié)果 作出簡潔的分析和判定；在探究三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的 過程中,進(jìn)展類比遷移才能、合情推理才能,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；在熟識射線和直線的過程中進(jìn)展空間想像才能；在爭論角的度 數(shù),熟識平角、周角,熟識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動 中,進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念,進(jìn)展形象思維和抽象思維；在解決問題的過程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的摸索,初步學(xué)習(xí)對 結(jié)論的合理性作出說明；在解決問題的過程中,能有效地與同伴合作,或者與同伴共同 完成任務(wù),或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴溝通,體會合 作的好處,進(jìn)一步培育合作意識；通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān),認(rèn) 識到很多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,并