高二美術(shù)奇思妙想的招貼畫(huà)教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案我怎么沒(méi)有想到奇思妙想的招貼畫(huà)教材： 一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)設(shè)計(jì)（湘版）第一單元第 3 課一、教學(xué)思路我怎么沒(méi)有想到是設(shè)計(jì)（湘版）教材第一單元“ 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)” 部分的第三課,本課在一、 二課學(xué)習(xí)獵取視覺(jué)形象的方法、拓展圖形創(chuàng)意的思維的基礎(chǔ)上,力求幫忙同學(xué)借助豐富的視覺(jué)形象語(yǔ)言, 運(yùn)用有效的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)手段,作品的信息, 使同學(xué)懂得圖形語(yǔ)言與設(shè)計(jì)意圖之間的聯(lián)系,通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)媒體來(lái)有效地傳達(dá)某種 并通過(guò)嘗試性活動(dòng), 明白基本的設(shè)計(jì)方法,并建立起視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與人類(lèi)生活息息相關(guān)的意識(shí)；三個(gè)課可看成是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的三個(gè)環(huán)節(jié)：獵取信息、處理信息、傳達(dá)信息,因此基于對(duì)前課所學(xué)學(xué)問(wèn)的

2、鞏固與運(yùn)用,考慮本課應(yīng)放在詳細(xì)的設(shè)計(jì)行為中學(xué)習(xí)；招貼畫(huà)以其豐富多彩、 奇思妙想的視覺(jué)形象易于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,所以本課挑選經(jīng)典的招貼畫(huà)作品觀賞切入, 讓同學(xué)充分熟悉到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與生活之間的親密聯(lián)系,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)流程及表現(xiàn)的學(xué)習(xí)渴求,再引導(dǎo)同學(xué)觀賞勝利的招貼畫(huà)設(shè)計(jì)作品,分析設(shè)計(jì)師的思維過(guò)程, 加深對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念的滲透,逐步明白視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的方式方法,把握對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)由意到形,再回到意的思維過(guò)程, 最終老師指導(dǎo)同學(xué)完成一幅招貼畫(huà)設(shè)計(jì)作品； 教學(xué)過(guò)程中, 老師充分挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,以參與者的身份幫忙同學(xué)完成設(shè)計(jì)作業(yè),教學(xué)方案兩課時(shí)完成； 本階段教學(xué)重在同學(xué)的嘗試

3、體驗(yàn),提高同學(xué)的審美才能與實(shí)踐能力,可以依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)情形, 進(jìn)一步深化視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí),的內(nèi)容；二、教學(xué)目標(biāo)把標(biāo)志設(shè)計(jì)作為下一階段學(xué)習(xí)1、同學(xué)能夠通過(guò)相關(guān)作品的觀賞與分析,表達(dá)對(duì)生活的關(guān)注與情感；2、同學(xué)能夠綜合運(yùn)用視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn),設(shè)計(jì)一幅招貼畫(huà)；3、同學(xué)在明白設(shè)計(jì)流程的基礎(chǔ)上,培育其積極開(kāi)放、多元?jiǎng)?chuàng)新的思維習(xí)性,從而提高審 美才能與實(shí)踐才能；三、教學(xué)重點(diǎn) 同學(xué)能夠綜合運(yùn)用視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn),設(shè)計(jì)一幅招貼畫(huà)；四、教學(xué)難點(diǎn)名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)能通過(guò)某種個(gè)性化的手段和方式,有創(chuàng)意的表達(dá)對(duì)事物的發(fā)覺(jué)或感受；五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用（第一課1、老師出示一幅招貼畫(huà)作品請(qǐng)同學(xué)欣課件：呈現(xiàn)招

4、貼畫(huà)作品 最時(shí)）賞；（作品呈現(xiàn)由局部到整體,制造一后一滴淚一、啟示定懸念；）板書(shū)：課目我怎么沒(méi)有想導(dǎo)入2、提問(wèn)：畫(huà)面是什么？招貼畫(huà)表現(xiàn)的到是什么主題？二、觀賞3、引導(dǎo)同學(xué)回答,招貼畫(huà)以特殊新奇奇思妙想的招貼畫(huà)的視角表現(xiàn)了環(huán)保的主題；1、提問(wèn)：什么是招貼畫(huà)？你在哪看到激趣過(guò)招貼畫(huà)？課件：呈現(xiàn)生活四周的招貼2、呈現(xiàn)生活四周的招貼畫(huà)作品；畫(huà)作品招貼畫(huà)是 呈現(xiàn)于公共場(chǎng)所的印刷廣告,它是戶外廣告的主要形式,廣 告的最古老形式之一；招貼可分為公共招貼和商業(yè)招貼 兩大類(lèi),公共招貼以社會(huì)公益性問(wèn)題 為題材,例如納稅、戒煙、優(yōu)生、競(jìng)選、獻(xiàn)血、交通安全、環(huán)境愛(ài)護(hù)、和 平、文體活動(dòng)宣揚(yáng)等等；商業(yè)招貼就 以促銷(xiāo)商品、

5、滿意消費(fèi)者需要之內(nèi)容 為題材,特殊是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的顯現(xiàn)和發(fā) 展,商業(yè)招貼也越來(lái)越重要,越來(lái)越 被廣泛地應(yīng)用；3、設(shè)計(jì)無(wú)時(shí)不在、無(wú)所不在地影響著 我們的生活；名師精編 優(yōu)秀教案三、嘗試 1、假如你是平面設(shè)計(jì)師,要為某某鉛 訓(xùn)練 筆“ 魔幻世界” 系列設(shè)計(jì)招貼廣告,你 有什么創(chuàng)意？2、同學(xué)暢談想法,引導(dǎo)同學(xué)把要表現(xiàn) 的主題與創(chuàng)意結(jié)合,突出品牌特質(zhì)；3、觀賞“ 魔幻世界” 系列鉛筆的招貼畫(huà)作品；4、一幅優(yōu)秀的招貼畫(huà)需要具備：精確課件：“ 魔幻世界” 系列鉛 筆的招貼畫(huà)作品的設(shè)計(jì)概念、奇妙的創(chuàng)意、特殊的表現(xiàn) 形式；創(chuàng)意是招貼畫(huà)的核心內(nèi)容,也是招貼畫(huà)最吸引人之處；板書(shū)：奇妙的創(chuàng)意（強(qiáng)化“ 創(chuàng) 意” 二字）四

6、、構(gòu)思1、觀賞招貼畫(huà)作品,感受奇思妙想的課件：“ 搜狐” 、“ 新浪”過(guò)程魅力；等網(wǎng)站招貼畫(huà)設(shè)計(jì)作品2、參考書(shū)中“ 可口可樂(lè)“ 廣告創(chuàng)意聯(lián)“ 可口可樂(lè)“ 廣告創(chuàng)意聯(lián)想想分析圖,嘗試對(duì)“ 北京奧運(yùn)招貼畫(huà)分析圖中的創(chuàng)意聯(lián)想進(jìn)行分析, 畫(huà)出圖表；（奧運(yùn)精神、徽標(biāo)、運(yùn)動(dòng)、特色建筑、傳統(tǒng)圖形、綠色環(huán)保等等）板書(shū)：構(gòu)思過(guò)程： 確定主題3、招貼畫(huà)設(shè)計(jì)先確定主題,然后綻開(kāi)綻開(kāi)聯(lián)想 豐富的聯(lián)想,聯(lián)想的范疇越廣,思路就 越開(kāi)闊；4、觀賞同一主題、不同構(gòu)思表現(xiàn)的招 貼畫(huà)作品,引導(dǎo)同學(xué)分析其創(chuàng)意思想；5、同一主題可以從不同的角度立意；充分聯(lián)想的基礎(chǔ)上挑選出表現(xiàn)方案,確名師精編 優(yōu)秀教案定構(gòu)思,進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)；課件：“

7、動(dòng)物愛(ài)護(hù)” 主題招6、招貼畫(huà)設(shè)計(jì)通?？梢酝ㄟ^(guò)圖形的 貼系列創(chuàng)意、字體的創(chuàng)意、版式的創(chuàng)意這三個(gè)部分幫忙設(shè)計(jì)者進(jìn)行創(chuàng)意,其中主要在于圖形的創(chuàng)意；7、觀賞不同圖形創(chuàng)意的招貼畫(huà)作品,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)前課內(nèi)容回憶,分析其表板書(shū)：鎖定范疇確定構(gòu) 思（構(gòu)思過(guò)程： 確定主題綻開(kāi)聯(lián)想鎖定范疇現(xiàn)方法；確定構(gòu)思）8、奇妙的創(chuàng)意并不是憑空而來(lái),而 是在深化挖掘概念和圖形的本質(zhì)特 征的基礎(chǔ)上,對(duì)圖形進(jìn)行特定的變化 或者與其他圖形相聯(lián)系,從而環(huán)繞主 題產(chǎn)生最恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意；課件：不同圖形創(chuàng)意的招 貼畫(huà)作品（正負(fù)圖形、雙 關(guān)圖形、同構(gòu)圖形、歧異 圖形等等）名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)體驗(yàn) 1 、學(xué)習(xí)活動(dòng)：讓我們關(guān)注身邊正在發(fā) 生或?qū)⒁l(fā)生

8、的事情,設(shè)計(jì)一幅公益招 貼畫(huà),用手中的筆傳達(dá)出自己的摸索與 熱忱；2、確定主題：要求以五人為一設(shè)計(jì)組 爭(zhēng)論；播放一些視頻畫(huà)面,開(kāi)闊同學(xué)思 路引發(fā)同學(xué)對(duì)生活的關(guān)注；3、綻開(kāi)聯(lián)想：每組發(fā)一張四開(kāi)紙,把 聯(lián)想的關(guān)鍵詞及圖形記錄下來(lái),并展 示；4、鎖定范疇、確定構(gòu)思：引導(dǎo)同學(xué)用 排除法縮小范疇,鎖定方向,構(gòu)思最終 的方案；組織同學(xué)溝通思想,激發(fā)同學(xué) 大膽想象,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)思想中的閃光 點(diǎn)；啟示同學(xué)用草圖方式記錄方案；課件：播放一些社會(huì)的熱 點(diǎn)、重大大事等與公益招貼 設(shè)計(jì)相關(guān)的視頻畫(huà)面；5、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用肯定的方法處理圖形,在四開(kāi)紙反面畫(huà)出招貼畫(huà)草圖；課堂小結(jié) 總結(jié)本堂課情形,布置下一節(jié)課所 帶工具材料,

9、課后同學(xué)完善草圖；（其次課 1、同學(xué)呈現(xiàn)上節(jié)課的設(shè)計(jì)草圖,闡述 設(shè)計(jì)構(gòu)思；時(shí)）溝通探討 2、組織同學(xué)爭(zhēng)論設(shè)計(jì)稿,從同學(xué)的方 案中挑選有特點(diǎn)的的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；3、同學(xué)修改方案；設(shè)計(jì)要素 1 、優(yōu)秀招貼畫(huà)作品觀賞；課件：招貼畫(huà)作品觀賞及設(shè)2、招貼畫(huà)設(shè)計(jì)包括四個(gè)重要要素：圖 計(jì)要素圖示 形、文字、顏色、版式；圖形的特點(diǎn)是具有視覺(jué)震動(dòng)力和 表現(xiàn)力,越簡(jiǎn)潔的圖形越具劇烈的視覺(jué) 傳達(dá)成效；名師精編 優(yōu)秀教案文字是招貼畫(huà)必不行少的元素,通 過(guò)對(duì)文字的變化處理,會(huì)達(dá)到意想不到 的視覺(jué)成效,如能奇妙地利用字體和圖 形相組合,更能產(chǎn)生妙趣橫生的設(shè)計(jì)作 品；顏色具有表現(xiàn)力,富有情感,同事 給予人們豐富的聯(lián)想空間,招貼畫(huà)設(shè)計(jì) 中講究顏色與主題相適應(yīng),表現(xiàn)風(fēng)格統(tǒng) 一,最好確定一個(gè)主色調(diào), 來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)；版式也就是構(gòu)圖,版式設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)美 的形式法就和各元素的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系,只有達(dá)到功能與形式的和