線上教育教課用什么軟件好

1、線上教育授課用什么軟件好利用線上教育授課軟件老師能夠?qū)崿F(xiàn)桌面共享，而且遠(yuǎn)程進(jìn)行各樣軟件教課和課程操作演示，并可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制以及遠(yuǎn)程操作。線上教育授課軟件要能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)共享功能，軟件要具備電子白板、文檔共享和共同閱讀等功能。那么線上教育授課用什么軟件好？介紹下伯索云講堂。伯索云學(xué)堂支持：微課制作、直播講堂、答疑指導(dǎo)、作業(yè)批閱、教育商場(chǎng)、教研備課功能。線上教育授課介紹伯索云講堂伯索云學(xué)堂是一款鑒于電腦、iPad和智好手機(jī)的在線教課服務(wù)工具。幫助教育機(jī)構(gòu)迅速低成當(dāng)?shù)夭渴饘俚木W(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)。伯索云學(xué)堂支持：微課制作、直播講堂、答疑指導(dǎo)、作業(yè)批閱、教育商場(chǎng)、教研備課功能。助力教育機(jī)構(gòu)，在傳統(tǒng)的線下教課服

2、務(wù)基礎(chǔ)上，開辟線上教課服務(wù)。進(jìn)一步拓展周一至周五師生不會(huì)面時(shí)的教課服務(wù)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)線上線下相聯(lián)合的混淆教課服務(wù)模式，幫助機(jī)構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)升級(jí)，擴(kuò)大機(jī)構(gòu)影響力，加強(qiáng)招生能力，提高續(xù)班率。產(chǎn)品以“簡(jiǎn)單易用、功能適用”的鮮亮特色獲取了廣大用戶一致好評(píng)，當(dāng)前已累計(jì)服務(wù)2000多家教育機(jī)構(gòu)。江蘇書人教育、昂立教育企業(yè)、廣州明師教育、鄭州晨鐘教育、成都望子成龍教育、樂課力教育等地區(qū)巨頭都是伯索的合作伙伴。南京伯索網(wǎng)絡(luò)科技有限企業(yè)于2012.11在南京建立，團(tuán)隊(duì)骨干技術(shù)成員主要來自谷歌、摩托羅拉、阿里巴巴、朗訊、中興通信、華為等著名企業(yè)，在諸如音視頻通信算法、云計(jì)算以及挪動(dòng)互聯(lián)技術(shù)等方面均有多年的經(jīng)驗(yàn)累積。我們發(fā)

3、奮用技術(shù)服務(wù)教育領(lǐng)域，以匠心的精神，為教育機(jī)構(gòu)精心打造了一款“專業(yè)、易用、安全”的線上教課服務(wù)平臺(tái)?伯索云學(xué)堂。K12線上教育及O2O的發(fā)展方向以下：（1）堅(jiān)持內(nèi)容為王，走內(nèi)容付費(fèi)路線。傳統(tǒng)的課程是由老師在教室上課，相當(dāng)于“OGC”（職業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容）。在線教育屬于純內(nèi)容營(yíng)運(yùn)，為嚴(yán)格品控，在線教育仍舊應(yīng)以老師原創(chuàng)內(nèi)容為主，以高知的大學(xué)生、研究生原創(chuàng)內(nèi)容為輔，形成“OGC+PGC”組合模式。在盈余模式方面，在手機(jī)或許網(wǎng)頁(yè)中插廣告，會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，采納優(yōu)良內(nèi)容付費(fèi)方式獲取收益，也是比較可行的。依據(jù)騰訊科技的檢查顯示，關(guān)于在線教育，44.1%的用戶愿意為一對(duì)一解答服務(wù)付費(fèi)，35.5%的用戶愿意內(nèi)容質(zhì)量付

4、費(fèi)；教育在線收費(fèi)的民眾基礎(chǔ)比音樂、視頻等內(nèi)容要好好多。（2）整合老師資源線上化，使用大數(shù)據(jù)技術(shù)精確般配。一些傳統(tǒng)K12機(jī)構(gòu)也陸續(xù)開發(fā)了APP，將老師個(gè)人簡(jiǎn)介數(shù)據(jù)化，以家長(zhǎng)或?qū)W習(xí)查察和約單，而咨詢師或?qū)W管師主要供給預(yù)定、結(jié)款、返傭、反應(yīng)等工作，有益于除去信息不對(duì)稱性，讓老師的作用加強(qiáng)。而一些互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目則試圖借鑒Uber和滴滴出行模式，鑒于LBS預(yù)定家教，直接打通家長(zhǎng)與教師之間聯(lián)系，但要注意教師和用戶信息的審察，而且形成交易的閉環(huán)。還可依據(jù)家長(zhǎng)和用戶的閱讀記錄、成績(jī)信息、賬戶信息等，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)在線精確推送學(xué)習(xí)內(nèi)容、題庫(kù)資源、教師信息，保證了教課質(zhì)量的同時(shí)，向個(gè)性化教課目的聚攏。（3）教育O2O

5、項(xiàng)目與傳統(tǒng)K12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作互補(bǔ)，為老師供給新的增收項(xiàng)目。線下傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)將無(wú)暇顧及的業(yè)務(wù)如作業(yè)檢查服務(wù)、小語(yǔ)種教課、興趣培訓(xùn)等外包給教育O2O項(xiàng)目，既能作為傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生賣點(diǎn)，增添培訓(xùn)的附帶值；關(guān)于教育O2O項(xiàng)目來說，擴(kuò)大了挪動(dòng)端的用戶基數(shù)，加速落地進(jìn)度，盈余模式也比較清楚。總之，不論是傳統(tǒng)線下K12謀求線上化，仍是教育O2O項(xiàng)目落地，都應(yīng)致力于讓老師回歸教育的中心，環(huán)繞照料老師的利益、放大老師的價(jià)值來設(shè)計(jì)商業(yè)模式，才能吸引老師入駐，提高內(nèi)容質(zhì)量，獲取盈余保證，也能夠更好為莘莘學(xué)子和家長(zhǎng)朋友服務(wù)，這樣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目才更有市場(chǎng)遠(yuǎn)景。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今日下三分，益州疲弊，此誠(chéng)

6、緊急生死之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜自輕自賤，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。如有作奸不法及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚認(rèn)為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，而后實(shí)行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于往日，先帝稱之曰愚認(rèn)為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣友善，好壞得所?！澳堋?，是以眾議舉寵為督：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢因此興旺也

7、；親小人，遠(yuǎn)賢臣，今后漢因此傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，何嘗不惋惜怨恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、從軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣鄙俗，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感謝，遂許先帝以驅(qū)馳。后值顛覆，受任于敗軍之際，授命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣慎重，故臨崩寄臣以大事也。授命以來，夙夜憂嘆，恐交托不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率全軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣因此報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于商酌損益，進(jìn)效忠言，則攸