案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的運用優(yōu)秀獲獎科研論文

1、案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的運用優(yōu)秀獲獎科研論文 摘 要：新課改大力提倡以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主人翁地位，所以在教學(xué)方法和教學(xué)模式方面，廣大教師都在積極探索和不斷創(chuàng)新。應(yīng)用案例教學(xué)法具有很多的優(yōu)勢，案例的運用可以促進學(xué)生積極思考和認真探索，提高學(xué)生明辨是非的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于開拓學(xué)生的知識視野、增加對社會現(xiàn)實的了解都具有積極的意義。 關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 學(xué)生主體性 互動性 實踐性 初中思想品德是學(xué)校對學(xué)生實施德育教育的主陣地。初中思想品德教學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要途徑。作為初中思想品德教師，除認真履行自己的教學(xué)責(zé)任外，還肩負著對學(xué)生進行道

2、德修養(yǎng)和良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育，同時還要讓學(xué)生通過思想品德課的學(xué)習(xí)，了解社會，樹立正確的人生觀和世界觀。所以，提高思想品德課的教學(xué)質(zhì)量，是每一名任課教師的追求。如何采取多種教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量，下面作者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勼w會。 一、對案例教學(xué)法的認識 新課改大力提倡以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主人翁地位，所以在教學(xué)方法和教學(xué)模式方面，廣大教師都在積極探索和不斷創(chuàng)新。此間案例教學(xué)法被廣大教師所認可并大量應(yīng)用在教學(xué)實踐中。所謂“案例教學(xué)法”我們可以這樣理解：通過對一個具體教育情境的描述和再現(xiàn)，為學(xué)生展示一個具體的具有典型意義的事件和情境，從而引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情境進行討論和辨析的教學(xué)方式。

3、學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，在同學(xué)的幫助下，利用自己已有的認知能力，通過觀察、調(diào)查、分析、討論、實踐、思考和歸納等一系列的探究，從而得出一種或幾種正確的觀點和結(jié)論，達到內(nèi)化德育觀點的目的。案例教學(xué)法自誕生以來就在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)備受重視。 應(yīng)用案例教學(xué)法具有很多的優(yōu)勢，案例的運用可以促進學(xué)生積極思考和認真探索，提高學(xué)生明辨是非的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于開拓學(xué)生的知識視野、增加對社會現(xiàn)實的了解都具有積極的意義。同時改變了初中思想品德教學(xué)以教師為主的傳統(tǒng)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，教學(xué)的趣味性更強，一些抽象的觀點變得具體和明晰，可以更好地提高教學(xué)效果。 二、案例教學(xué)法的具體應(yīng)用 1.運用案例教學(xué)法體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)

4、容的實踐性 新課改后，蘇教版初中思想品德教材也進行了大量的改革。教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實際，更加符合學(xué)生的認知特點。因此在教學(xué)中，很多教師都注意到了教學(xué)要生活化的特點，并不斷探索具體的方法和路徑。在初中思想品德教學(xué)中運用這種教學(xué)方法，可以增加教學(xué)內(nèi)容的實踐性。學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是坐在教室里，通過文本內(nèi)容實現(xiàn)思想覺悟的提升，而真正的社會生活實際離學(xué)生則很遠。應(yīng)用案例進行教學(xué)，可以讓學(xué)生直接了解真實的生活，讓學(xué)生盡早接觸社會生活實際。這在一定程度上增加了學(xué)生的社會生活實踐內(nèi)容，豐富了學(xué)生的社會生活經(jīng)驗，也在一定程度上提高了學(xué)生認識社會生活，解決社會生活實際問題的能力，實現(xiàn)了思想品德課程的教學(xué)目標(biāo)。

5、 比如在“學(xué)會合作”部分的教學(xué)時，作者給學(xué)生設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案，將馬云創(chuàng)業(yè)的故事作為一個進行合作重要性認識的資料。學(xué)生都知道一些關(guān)于馬云的故事，用馬云的故事去引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會合作，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對社會的認識。通過阿里巴巴董事局主席馬云和朋友合作創(chuàng)業(yè)最終成為一個商業(yè)傳奇人物的實例，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。學(xué)生通過對實例的探索，逐漸明白在這個社會上，合作的重要性。一人的力量是單薄的，“眾人拾柴火焰高”。借助眾人的智慧和能力，才能成就一個事業(yè)。學(xué)生在討論和辨析中，提高了對合作的認識，明確了合作對于事業(yè)成功的重要性。學(xué)生的交流能力、表達能力都得到了鍛煉和提高。 2.運用案例教學(xué)法提高教學(xué)過程

6、的互動性 思想品德課教學(xué)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不一樣，在這里只有觀點和認識的提高，沒有具體的知識內(nèi)容的掌握，教材內(nèi)容和教學(xué)方式都具有一定的靈活性。同時案例教學(xué)以學(xué)生的積極參與為前提，可以保證學(xué)生充分地發(fā)言，更加明顯地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。運用案例教學(xué)法可以提高學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生之間、師生之間的互動和交流，使課堂氣氛更加民主。有些教學(xué)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生自己去搜集案例，學(xué)生在搜集案例的過程中可以進行更多的交流，彼此間都有更多的語言和觀點進行表達。這種表達就可以實現(xiàn)教學(xué)過程的互動性，體現(xiàn)學(xué)生課堂主人翁的地位。 比如“天生我才必有用”的教學(xué)，可以讓學(xué)生通過課外閱讀和從互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲得的案例進行搜集和整理，從而得到自己想要的觀點證明資料。每一個人都是社會上的一分子，每一個人都是社會發(fā)展的力量，沒有不重要的人，要積極發(fā)揮自身的能力，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻，為實現(xiàn)自己的人生價值做出努力。 案例教學(xué)法的應(yīng)用可以幫助學(xué)生獲得社會生活經(jīng)驗，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和實踐性。因此在初中思想品