4.《“探界者”鐘楊》課后同步練習(xí)1-2022-2023學(xué)年高一語(yǔ)文必修 上冊(cè)-部編版（含答案）

1、“探界者”鐘楊課后同步練習(xí)一、基礎(chǔ)鞏固閱讀下面的文字，完成1-3題。鐘揚(yáng)說(shuō)過(guò)，“人不是因?yàn)閭ゴ蟛派茐?mèng)，而是因?yàn)樯茐?mèng)才偉大”。他做的很多事情都著眼于十年、百年，甚至千年，哪怕自己看不到開(kāi)花結(jié)果，也要把種子播撒在大地。中國(guó)古代形容社會(huì)勞動(dòng)是“春種，夏長(zhǎng)，秋收，冬藏”，每一個(gè)階段承前啟后 。當(dāng)前我們有大量空白需要增填，無(wú)數(shù)未知需要探索，需要勘測(cè)萬(wàn)千新路，“春種”具有開(kāi)拓創(chuàng)新的關(guān)鍵意義。但是，這又是一個(gè)十分艱難的選擇。很多人更喜歡 ，愿意竭澤而漁的“短平快”，愿意出現(xiàn)在“秋收”時(shí)刻，卻懼怕做一個(gè)也許看不見(jiàn)收獲季節(jié)的“春種”人。 今天我們太需要鐘揚(yáng)精神的滋養(yǎng)了!習(xí)近平同志曾在擺脫貧困一書(shū)中闡釋過(guò)“滴水穿

2、石”的時(shí)代哲理：水滴在犧牲的瞬間，()，但其價(jià)值和成果體現(xiàn)在無(wú)數(shù)水滴 的粉身碎骨之中，體現(xiàn)在終于穿石的成功之中。當(dāng)每個(gè)人都成為這樣的“水滴”，我們何愁不能造就歷史的成功契機(jī)？不計(jì)當(dāng)下，把個(gè)人融入國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的偉大洪流，這樣的人最應(yīng)該得到社會(huì)的尊重，最應(yīng)該享受時(shí)代的榮光。鐘揚(yáng)走了，但精神還在，當(dāng)這種精神 ，我們的民族也將釋放出更澎湃的創(chuàng)造力。 1.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() A.當(dāng)前我們有大量空白需要增填，無(wú)數(shù)未知需要探索，萬(wàn)千新路需要勘測(cè)，“春種”具有開(kāi)拓創(chuàng)新的關(guān)鍵意義。B.當(dāng)前我們有大量空白需要增填，需要探索無(wú)數(shù)未知，萬(wàn)千新路需要勘測(cè)，“春種”具有開(kāi)拓創(chuàng)新的關(guān)鍵

3、意義。C.當(dāng)前我們有大量空白需要填補(bǔ)，無(wú)數(shù)未知需要探索，萬(wàn)千新路需要勘測(cè)，“春種”具有創(chuàng)新開(kāi)拓的關(guān)鍵意義。D.當(dāng)前我們有大量空白需要填補(bǔ)，無(wú)數(shù)未知需要探索，需要勘測(cè)萬(wàn)千新路，“春種”具有創(chuàng)新開(kāi)拓的關(guān)鍵意義。2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.即使未能看見(jiàn)自身的價(jià)值和成果B.即使自身的價(jià)值和成果未能看見(jiàn)C.雖然自身的價(jià)值和成果未能看見(jiàn)D.雖然未能看見(jiàn)自身的價(jià)值和成果3.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.周而復(fù)始好高騖遠(yuǎn)絡(luò)繹不絕蔚然成風(fēng)B.周而復(fù)始急功近利前仆后繼蔚然成風(fēng)C.循序漸進(jìn)好高騖遠(yuǎn)絡(luò)繹不絕風(fēng)靡一時(shí)D.循序漸進(jìn)急功近利前仆后繼風(fēng)靡一時(shí)二、閱讀理解（一）課外

4、閱讀閱讀下面的文字，完成4-6題。一粒種子的初心與夢(mèng)想張爍大德曰生你可知，一粒袁隆平教授培育的雜交水稻種子，讓我國(guó)占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口？你可知，僅僅20多株被西方“植物獵人”引進(jìn)的我國(guó)野生獼猴桃枝條，撐起了新西蘭經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)？你可知，英國(guó)皇家植物園邱園，收集有全世界最多的豆科植物種子，一旦全球變暖，英國(guó)將占據(jù)糧食作物的基因優(yōu)勢(shì)？“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子可以造福萬(wàn)千蒼生。”鐘揚(yáng)總把這句話掛在嘴邊。作為中國(guó)植物學(xué)家，鐘揚(yáng)立誓，要為祖國(guó)守護(hù)植物基因?qū)殠?kù)；作為對(duì)人類負(fù)責(zé)的植物學(xué)家，他立誓，要在生物多樣性不斷遭到破壞的當(dāng)下，為人類建一艘種子的“諾亞方舟”。這個(gè)想法，終因

5、復(fù)旦大學(xué)和西藏大學(xué)的結(jié)緣成為現(xiàn)實(shí)。自此，鐘揚(yáng)背起足有三四十斤重的雙肩包，帶著學(xué)生開(kāi)啟了為國(guó)家收集種子的征程。16年來(lái)，鐘揚(yáng)和學(xué)生們走過(guò)了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬(wàn)千米，累計(jì)收集了上千種植物的4000多萬(wàn)顆種子，近西藏植物的1/5。他的理想，是在未來(lái)10年間，收集西藏植物的1/3以上，如果有更多人加入，也許30年就能全部收集完“最好的植物學(xué)研究，一定不是坐在辦公室里做出來(lái)的?！辩姄P(yáng)有些“傲嬌”地與學(xué)生共勉，這也成為他一生大寫(xiě)的標(biāo)注。黨員本色經(jīng)年累月的高原工作，讓鐘揚(yáng)的身體頻發(fā)警報(bào)。2015年5月2日，51歲生日當(dāng)晚，他突發(fā)腦溢血，大腦破裂血管中流出的殷紅鮮血化作CT片上大塊驚人的白斑。

6、從醫(yī)院出來(lái)，醫(yī)生給他規(guī)定了3條“鐵律”：一是戒酒，二是吃藥，三是絕不可再去西藏。擔(dān)心鐘揚(yáng)的人們“舒了口氣”：這個(gè)“鐘大膽”，可以在進(jìn)藏上消停消停了吧。離開(kāi)ICU剛半年，他又進(jìn)藏了。開(kāi)始不敢坐飛機(jī)，就輾轉(zhuǎn)坐火車。怕在家人那里“落埋怨”，就偷偷一個(gè)人行動(dòng)。很多人不解，他連命都不要了，到底想要什么？鐘揚(yáng)，他仿佛對(duì)一些人們熱衷追逐的事從不在乎，又仿佛對(duì)一些人們不可理解的事格外執(zhí)拗。研究植物一輩子，萬(wàn)千植物中，鐘揚(yáng)最愛(ài)高原植物，它們?cè)谄D苦環(huán)境中深深扎根，頑強(qiáng)綻放他曾深情寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：世上多少玲瓏的花兒，出沒(méi)于雕梁畫(huà)棟；唯有那孤傲的藏波羅花，在高山礫石間綻放。這是高原植物的品格，也是鐘揚(yáng)，這個(gè)有著26年

7、黨齡的共產(chǎn)黨員的人生追求。先生之風(fēng)“教師是我最在意的身份?！辩姄P(yáng)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是一顆寶貴的種子，全心澆灌就會(huì)開(kāi)出希望之花。這些年，除了為國(guó)家收集植物種子，鐘揚(yáng)傾注了巨大心血培育最心愛(ài)的種子學(xué)生們。初始援藏，鐘揚(yáng)想為青藏高原盤(pán)點(diǎn)植物“家底”。漫長(zhǎng)科考道路上，他慢慢意識(shí)到，這片神奇的土地需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者，“將科學(xué)研究的種子播撒在藏族學(xué)生心中，也許會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響”。于是，他想把西藏大學(xué)的“造血機(jī)制”建起來(lái)，打造最好的平臺(tái)，把學(xué)科帶到新高度。事實(shí)上，鐘揚(yáng)的視野從沒(méi)離開(kāi)過(guò)下一代?！翱茖W(xué)知識(shí)、科學(xué)精神和科學(xué)思維要從小培養(yǎng)，現(xiàn)在讓孩子們多一點(diǎn)興趣，說(shuō)不定今后就多出

8、幾個(gè)科學(xué)家?！闭l(shuí)能想到，一個(gè)忙得連飯都顧不上吃的大教授，每個(gè)月卻堅(jiān)持抽出兩天去上海的中小學(xué)開(kāi)科普課。多年來(lái)，鐘揚(yáng)以巨大熱情投入科普教育中，參與了上海科技館、自然博物館建設(shè)，參與了自然博物館500多塊圖文展板的寫(xiě)作，出版了3本科普著作和6本科普譯著，每年主講三十場(chǎng)科普講座。鐘揚(yáng)，是有口皆碑的明星科普專家。高原永生2017年9月25日凌晨5時(shí)許，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市，在為民族地區(qū)干部授課返程途中，鐘揚(yáng)遭遇車禍，生命定格在了53歲。這就是那個(gè)像守護(hù)生命一樣守護(hù)祖國(guó)植物基因庫(kù)，在青藏高原跋山涉水50多萬(wàn)千米，數(shù)次攀登至海拔6 000多米，收集了4 000多萬(wàn)顆種子、打響了“植物保衛(wèi)戰(zhàn)”的人嗎？這就是那個(gè)不

9、顧高血壓、心臟肥大，堅(jiān)持16年援藏，讓西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)科入選國(guó)家“雙一流”的人嗎？這就是那個(gè)從教30余年，立志要為每個(gè)少數(shù)民族培養(yǎng)一位植物學(xué)博士的人嗎？鐘揚(yáng)那帶著湖南味的普通話依然回蕩耳邊：“任何生命都有其結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因?yàn)槲业膶W(xué)生會(huì)將科學(xué)探索之路延續(xù)下去，而我們采集的種子，也許會(huì)在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時(shí)，不知會(huì)完成多少人的夢(mèng)想?！?摘編自一粒種子的初心與夢(mèng)想追記優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、復(fù)旦大學(xué)教授鐘揚(yáng)，人民日?qǐng)?bào)2018年3月26日)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是()A.鐘揚(yáng)走進(jìn)西藏，最初是出于生物學(xué)家的使命感：為祖國(guó)守護(hù)植物基因?qū)殠?kù)，為人類建種子的“諾亞方舟”。B.鐘

10、揚(yáng)托物言志，寫(xiě)詩(shī)贊頌藏波羅花深深扎根高原，能在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)綻放。這朵孤傲頑強(qiáng)的小花是他一生的生命品格。C.在漫長(zhǎng)的科考途中，幫助西藏大學(xué)建好生態(tài)學(xué)科，留下一支優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)，成為鐘揚(yáng)的新夢(mèng)想、新目標(biāo)。D.鐘揚(yáng)艱苦援藏16年，為西部少數(shù)民族地區(qū)的科普教育、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 ()A.文章標(biāo)題一粒種子的初心與夢(mèng)想中的“種子”一語(yǔ)雙關(guān)，既是指他收集的種子和培養(yǎng)的學(xué)生，又是指鐘揚(yáng)自己。B.文章開(kāi)頭用袁隆平等三個(gè)事例強(qiáng)調(diào)了植物基因庫(kù)在國(guó)家建設(shè)中的關(guān)鍵作用，這是鐘揚(yáng)成為科普專家的直接原因。C.文中交代了鐘揚(yáng)突發(fā)腦溢血和遭遇車禍去世

11、的具體時(shí)間，這樣的精準(zhǔn)表述飽含了對(duì)鐘揚(yáng)離世的無(wú)限哀痛之情。D.文中多次引用了鐘揚(yáng)說(shuō)過(guò)的話，直接表現(xiàn)了鐘揚(yáng)的內(nèi)心世界，更好地塑造了鐘揚(yáng)的形象，使文章更加真實(shí)、準(zhǔn)確、可信。6.鐘揚(yáng)在植物學(xué)研究、共產(chǎn)黨員的追求和教師的責(zé)任等方面有自己的價(jià)值觀。請(qǐng)結(jié)合材料，探究在鐘揚(yáng)身上體現(xiàn)出的價(jià)值觀與人生的關(guān)系。（二）高考鏈接馬褲先生老舍火車在北平東站還沒(méi)開(kāi)，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問(wèn)：“你也是從北平上車？”很和氣的?；疖囘€沒(méi)動(dòng)呢，不從北平上車，由哪兒呢？我只好反攻了：“你從哪兒上車？”他沒(méi)言語(yǔ)?？戳丝翠佄?，用盡全身的力氣喊了聲：“茶房!”茶房跑來(lái)

12、了?！澳锰鹤?”馬褲先生喊?！罢?qǐng)少待一會(huì)兒，先生?！辈璺亢芎蜌獾卣f(shuō)。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無(wú)動(dòng)作。茶房剛走開(kāi)兩步?！安璺?”這次連火車好似都震得直動(dòng)。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)?！澳谜眍^!”“先生，您等我忙過(guò)這會(huì)兒去，毯子和枕頭就一齊全到。”茶房說(shuō)得很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒(méi)任何表示，剛轉(zhuǎn)過(guò)身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房!”茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來(lái)。“拿茶!”“先生請(qǐng)略微等一等，一開(kāi)車茶水就來(lái)?！瘪R褲先生沒(méi)任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個(gè)霹靂，“茶房!”茶房不是假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自快步走開(kāi)?！安璺?茶

13、房!茶房!”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺(tái)上送客的跑過(guò)一群來(lái)，以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒(méi)回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上?！澳阕?？”這是問(wèn)我呢。我又毛了，我確是買(mǎi)的二等，難道上錯(cuò)了車？“你呢？”我問(wèn)?！岸?。快開(kāi)車了吧？茶房!”他站起來(lái)，數(shù)他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次，又說(shuō)了話，“你的行李呢？”“我沒(méi)有行李。”“ ？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的?！霸缰?，我那四只皮箱也可以不打行李票了!”茶房從門(mén)前走過(guò)?！安璺?拿手巾把!”“等等?！辈璺克坪跸铝说挚沟臎Q心。馬褲先生把領(lǐng)帶解開(kāi)，摘下領(lǐng)子來(lái)，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占

14、了，他的帽子，大衣，已占了兩個(gè)。車開(kāi)了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱，車還沒(méi)到永定門(mén)，他睡著了。我心中安坦了許多。到了豐臺(tái)，車還沒(méi)停住，上面出了聲，“茶房!”沒(méi)等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢(mèng)話。過(guò)了豐臺(tái)，大概還沒(méi)到廊坊，上面又打了雷，“茶房!”茶房來(lái)了，眉毛擰得好像要把誰(shuí)吃了才痛快?！案蓡?？先生”“拿茶!”“好吧!”茶房的眉毛擰得直往下落毛?！安灰瑁粔亻_(kāi)水!”“好啦!”馬褲先生又入了夢(mèng)鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲低一點(diǎn)，用咬牙來(lái)補(bǔ)上。有趣!到了天津。又上來(lái)些旅客。馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來(lái)往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔

15、一下，走了。下了車，看看梨，沒(méi)買(mǎi)；看看報(bào)，沒(méi)買(mǎi)。又上來(lái)了，向我招呼了聲，“天津，唉？”我沒(méi)言語(yǔ)。他向自己說(shuō)：“問(wèn)問(wèn)茶房，”緊跟著一個(gè)雷，“茶房!”我后悔了，趕緊地說(shuō)：“是天津，沒(méi)錯(cuò)兒?！薄翱偟脝?wèn)問(wèn)茶房。茶房!”我笑了，沒(méi)法再忍住。車好容易又從天津開(kāi)走。剛一開(kāi)車，茶房給馬褲先生拿來(lái)頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我給他數(shù)著，從老站到總站的十來(lái)分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來(lái)了一次，他的問(wèn)題是火車向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問(wèn)。茶房說(shuō)，連駛車的也不曉

16、得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬(wàn)一車走迷了路？!茶房沒(méi)再回答，可是又掉了幾根眉毛。他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒(méi)往下唾，而是照顧了車頂。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地!我雇好車，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)：“茶房!”一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。(有刪改)7.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.這篇小說(shuō)以戲謔、夸張的漫畫(huà)式手法，描寫(xiě)了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷，故事雖然簡(jiǎn)單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。B. 強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比是這篇小說(shuō)最突出的特色，馬褲先生看起來(lái)不合常理的言行，就是通過(guò)“我”的言行反襯出來(lái)的。C.馬褲先生一上火車就向茶房要手巾

17、把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生。D.“一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢?！边@樣結(jié)尾既表達(dá)了“我”對(duì)茶房的同情，也為小說(shuō)畫(huà)上了一個(gè)幽默的句號(hào)。8.小說(shuō)開(kāi)頭第一段就描寫(xiě)馬褲先生的衣著言行，這樣寫(xiě)的意圖是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_9.馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_ 三、語(yǔ)言運(yùn)用10. 面是從一封信中摘取的一段話，其中有幾處用詞、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)，請(qǐng)指出并加以改正五處。您的信已收到，寄來(lái)的特產(chǎn)我就笑納了，看到這些家鄉(xiāng)特產(chǎn)，我又憶及您對(duì)我一貫的關(guān)心和愛(ài)戴，真是不勝感激。至于您托我為您的犬子畢業(yè)聯(lián)系工作一事，我定會(huì)鼎力相助，請(qǐng)您放心。俗語(yǔ)云“來(lái)而不往非禮也

18、?！边^(guò)幾日，我將托人惠贈(zèng)給您一件禮物，相信您會(huì)喜歡。將改為；將改為；將改為；將改為；將改為：參考答案1.答案C解析：畫(huà)線句子有三處語(yǔ)?。阂弧⒋钆洳划?dāng)，“空白”與“增填”不搭配；二、句式不一致，“無(wú)數(shù)未知需要探索”與“需要勘測(cè)萬(wàn)千新路”兩句應(yīng)該保持一致的句式；三、語(yǔ)序不當(dāng)，“開(kāi)拓創(chuàng)新”應(yīng)為“創(chuàng)新開(kāi)拓”。2. 答案D解析：“即使”表示假設(shè)的讓步關(guān)系，根據(jù)后面句子中“但”這里表轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除A、B兩項(xiàng)；根據(jù)前句，句子的主語(yǔ)應(yīng)該是“水滴”，排除C項(xiàng)。3. 答案B解析：周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。循序漸進(jìn)：指學(xué)習(xí)、工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。第一處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)如四季循環(huán)，適用“周而復(fù)始”。急功近利：

19、急于求成，貪圖眼前的功利。好高騖遠(yuǎn)：比喻不切實(shí)際地追求過(guò)高的目標(biāo)。第二處根據(jù)“愿意竭澤而漁的短平快”，語(yǔ)境側(cè)重求速求快，適用“急功近利”。絡(luò)繹不絕：形容人馬車船來(lái)來(lái)往往，連接不斷。前仆后繼：前面的人倒下了，后面的人緊跟上去。形容英勇奮斗，不怕?tīng)奚?。第三處能與“粉身碎骨”搭配的只能是“前仆后繼”。蔚然成風(fēng)：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣。風(fēng)靡一時(shí)：形容事物在一個(gè)時(shí)期里極其盛行。第四處語(yǔ)境帶有褒義色彩，適用“蔚然成風(fēng)”。 4. 答案D解析：D項(xiàng)，文中有鐘揚(yáng)在上海開(kāi)展科普教育的實(shí)例，但在西部地區(qū)開(kāi)展科普教育屬于張冠李戴。5. 答案B解析：B項(xiàng)，三個(gè)事例“是鐘揚(yáng)成為科普專家的直接原因”強(qiáng)加因果，

20、應(yīng)是鐘揚(yáng)收集種子的直接原因。6. 參考答案價(jià)值觀是每個(gè)人的信念體系，它直接影響每個(gè)人的人生軌跡(理想追求、生存方式、道德品格和事業(yè)成就)。鐘揚(yáng)在事業(yè)追求上，胸懷天下，理想崇高，不怕吃苦。立志為祖國(guó)，為人類負(fù)責(zé)，建立種子的“諾亞方舟”。鐘揚(yáng)作為共產(chǎn)黨員，頑強(qiáng)執(zhí)著，腳踏實(shí)地，不計(jì)榮辱。他深深扎根艱苦環(huán)境，毫不畏懼，一生堅(jiān)守他的人生追求。鐘揚(yáng)認(rèn)為教師就要追求薪火相傳，他傾注心血培育學(xué)生、熱情投入科普教育。解析：題干要求結(jié)合材料，探究在鐘揚(yáng)身上體現(xiàn)出的價(jià)值觀與人生的關(guān)系，這是考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的傳主的價(jià)值觀。這樣的題目答題時(shí)首先概括出傳主的價(jià)值觀與人生的關(guān)系，然后列舉文章中的具體事件

21、說(shuō)明，不要脫離文本隨意作答。本題作答時(shí)要先明確價(jià)值觀是什么，它對(duì)人的人生軌跡、理想追求、生存方式、道德品格和事業(yè)成就的影響。然后明確鐘揚(yáng)的價(jià)值觀，以及他的價(jià)值觀對(duì)他的理想追求、道德品格和事業(yè)成就等方面的影響，結(jié)合材料內(nèi)容具體回答即可。如“作為中國(guó)植物學(xué)家，鐘揚(yáng)立誓，要為祖國(guó)守護(hù)植物基因?qū)殠?kù)；作為對(duì)人類負(fù)責(zé)的植物學(xué)家，他立誓，要在生物多樣性不斷遭到破壞的當(dāng)下，為人類建一艘種子的諾亞方舟”。鐘揚(yáng)如“藏波羅花，在高山礫石間綻放。這是高原植物的品格，也是鐘揚(yáng)，這個(gè)有著26年黨齡的共產(chǎn)黨員的人生追求”。組織答案時(shí)用概括性的語(yǔ)言。7.答案D。解析本題考查內(nèi)容分析和概括能力。要在整體把握文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析

22、歸納。A項(xiàng)“情節(jié)曲折、緊張”不準(zhǔn)確。B項(xiàng)“馬褲先生看起來(lái)不合常理的言行，就是通過(guò)我的言行反襯出來(lái)的”不正確，馬褲先生看起來(lái)不合常理的言行，是通過(guò)馬褲先生自己的語(yǔ)言、動(dòng)作和細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的，“我”的一些反應(yīng)只是從側(cè)面來(lái)襯托出馬褲先生的令人生厭。C項(xiàng)“一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生”不正確，“一把手巾擦了至少有一刻鐘”是因?yàn)轳R褲先生自私自利、毫無(wú)社會(huì)公德心。8. 答案：勾畫(huà)一個(gè)衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象；為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊；引發(fā)讀者的閱讀興趣。解析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。要學(xué)會(huì)從文中篩選出相關(guān)信息，然后進(jìn)行分析、鑒賞。如馬褲先生一出場(chǎng)的一身行頭：上身穿青緞子洋服，下身馬褲，足蹬青絨快靴。其打扮可謂不倫不類，滑稽可笑。戴平光眼鏡，胸袋插著小楷羊毫。一派紳士風(fēng)度，外表斯文懂理，說(shuō)話和氣。接下來(lái)作者寫(xiě)了馬褲先生夸張、生動(dòng)、傳神的喊叫?！斑B火車好似都震得直動(dòng)”“火車確是嘩啦了半