2020年北京市第二次普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語文試題(9月)

1、 2020 年北京市第二普通高中學(xué)水平合格性考語文試卷 考生須1.生要認(rèn)真寫考場和座位序號2本試卷共 8 頁，共五道題，共 小題。第 、3、4、5、6、8、9、12、13、 14 題，必用 2B 筆作答其余小題必用黑色跡的簽字筆答。3試題所有答必須填或書寫在答卡的對位置，在試上作答效。4考試結(jié)束后考生應(yīng)試卷和答題放在桌上，待監(jiān)考收回。 在橫線上默寫原。(1）杜甫登高遠(yuǎn)眺，“風(fēng)急天高嘯哀，渚清沙白鳥飛回， _”眼前之景觸抒發(fā)了詩人的身世之悲與憂國之情。(2）防控疫情，貴在堅持，功在舍。正如荀子勸學(xué)中所說“而舍之，朽木不折； _，?！敬鸢浮?無落木蕭蕭下 不長江滾滾來 鍥不舍 金石可鏤?！窘馕觥俊?/p>

2、分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。此類試題解答時，默寫要注意字形，如“蕭”“滾”“鍥”“鏤”要理解字義去記憶 下列文學(xué)常識表不正的一項是（ ）A. 說作者是唐代古文運動的倡導(dǎo)者柳宗元。文章層層對比，批判“恥學(xué)于師”的不良 風(fēng)氣，論述從師學(xué)習(xí)的必要性，倡導(dǎo)師道回歸。B. 李照，號易安居士，宋代女詞人。其名篇聲聲慢妙用疊字，層層渲染凄清悲戚的氛 圍，抒寫了詞人在國破家亡遭受劫難后的憂愁苦悶。C. 園春長沙是革命領(lǐng)袖毛澤東的詞作，描繪了“萬類霜天競自由”的壯麗秋景，表 現(xiàn)出昂揚的革命激情和以天下為己任的豪邁胸懷。D. 莎比亞，英國劇作家，詩人。他筆下的悲劇人物哈姆萊特懷有高貴的理想

3、，但哲學(xué)家般 的憂郁氣質(zhì)又使他耽于沉思，猶豫不決。【答案】【解析】- 1 - 【詳解】本題考查學(xué)生識記文化常識的能力。A.“師說作者是唐代古文運動的倡導(dǎo)者柳宗元”說錯誤的作者是韓愈。故選 A 許多成語源語以豐富的教益下列對相關(guān)成語的解說正確的一項( )A. 吾有五而志于學(xué)，三十立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所 欲，不逾矩(論語為政)三十而立：指三十歲時能夠立身，有所成就。啟示我們把握人生成長的關(guān)鍵時刻。B. 溫故而知新，可以為師矣(論語為)溫故知新：溫習(xí)舊的知識，得到新的認(rèn)識和體會。令人領(lǐng)悟富有智慧的學(xué)習(xí)之道。 見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也(論語里仁)見賢思齊：看見賢者，

4、就想學(xué)得與他一樣。啟發(fā)我們不斷修身向善，積極反思自我。 莫者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸語先 進(jìn))沂水春風(fēng)：春風(fēng)和煦、春日暢游的美好圖景。鼓勵大家珍惜春光，及時享樂?！敬鸢浮俊窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生閱讀名著以及掌握成語的能力。“勵大家珍惜春光及時享”說法不當(dāng)“沂水春風(fēng)”意思是來自沂水的春風(fēng)比 深受孔學(xué)的教育與熏陶。故選 D。閱讀赤壁賦選，成下列小題。蘇子愀，襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口望武昌山川相繆郁蒼蒼此孟德之困于周郎乎方其破荊州，下江陵，順流而東，舳艫千里，旌旗蔽空，釃臨江，橫槊賦詩，固

5、一世之雄也，而今安在哉？況吾與子，漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽 以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？者如斯，未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀，則物與我皆無盡也。而又- 2 - 何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間 之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物之盡藏也，而吾 與子之所共?！?. 下語句中加點詞語的解釋，不正的一項是（ ）A. 蘇

6、愀然B. 山相繆C. 釃臨D. 吾子之所共適愀然：神秘的樣子繆：繚、盤繞釃酒：斟酒 適：享有5. 下各組語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是（ ）A. 此孟德之困于周郎乎 是造物之無盡藏也B. 下陵，順流而東也 逝者如斯，未嘗往也C. 哀生須 自其不變者而觀之D. 客知夫水與月乎 而吾與子之所共適6. 對面的句子翻譯正確的一項是（ ）物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。A. 萬都有各自的歸屬，本不是我能占有的東西，即使無足輕重也不索取。B. 萬都有各自的歸屬，假如不是屬于我的東西，即使無足輕重也不索取。C. 萬都有各自的歸屬，假如不是屬于我的東西，即使一絲一毫也不索取。D. 萬都有各自的

7、歸屬，本不是我能占有的東西，即使一絲一毫也不索取。7. 用文原句，將下面一段分析文字補充完整?！翱汀庇裳矍八娐?lián)想到歷史英雄，他們尚且如此渺小，何況“ ， ”常人。進(jìn)而“客”以“ ， ” 象地表達(dá)出對生命短促、個人渺小的感慨?！敬鸢?A D 6. C 樵于江渚之；侶魚蝦而友麋鹿（或:駕一葉之扁舟舉匏樽以相寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟【解析】【 題解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力?！白鱼溉弧睘榈纳裆渤顟K起來愀”容色變得肅或不愉快的樣子。- 3 -故選 A。【 題解】本題考查學(xué)生理解常見文言虛詞的意義和用法的能力。助譯從事這一動作或具有某種屬性的人或事物指的神物”， 創(chuàng)造萬物的神，即大

8、自然?！啊边B詞，表修飾；連詞，表轉(zhuǎn)折。C.“之”，主謂之間取消句子獨性；代詞，代指客觀世界，也可不翻譯?！啊?，都是連詞，表并列，。故選 D?！?題解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中句子的能力?！拔锔饔兄?，茍非吾之所有，雖一毫而莫取”譯為：萬物都有各自的歸屬，假如不是屬于我的東西，即使一絲一毫也不索取。注意得分點：“茍”，假如，表假設(shè)；所有，所字結(jié)構(gòu)， 屬于我的東西；“一毫”，一絲一毫?！啊焙汀耙缓痢苯忉屽e誤；“毫解釋錯誤；C.正確；“”解釋錯誤；故選 ?！?題解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯的字“”“”“渚”“麋”“蝣”“”“”“粟”。 參譯：我的神色也愁慘起來，整好衣襟坐端

9、正，向客人問道：“簫聲為什么這樣哀怨呢？”客人回答：“月明星稀，烏鵲南飛，這不是曹公孟德的詩么？這里向西可以望到夏口，向東可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，目力所及，一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？當(dāng)初他攻陷荊州，奪得江陵，沿長江順流東下，麾下的戰(zhàn)船首尾相連延綿千里，旗子將天空全都蔽住，面對大江斟酒，橫執(zhí)長矛吟詩，本來是當(dāng)世的一位英雄人物，然而現(xiàn)在又在哪里呢？何況我與你在江中的小洲打魚砍柴，以魚蝦為侶，以麋鹿為友，在江上駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒，如同蜉蝣置身于廣闊的天地中，像滄海中的一粒粟米- 4 - 那樣渺小。唉，哀嘆我們的一生只是短暫的片刻，不由羨慕長江的沒有窮盡。

10、想要攜同仙人攜手遨游各地，與明月相擁而永存世間。知道這些終究不能實現(xiàn)，只得將憾恨化為簫音，托 寄在悲涼的秋風(fēng)中罷了?！蔽覇柕溃骸澳憧梢仓肋@水與月？時間流逝就像這水，其實并沒有真正逝去；時圓時缺的就像這月，終究沒有增減?？梢姡瑥氖挛镆鬃兊囊幻婵磥?，那么天地間萬事萬物時刻在變動，連一眨眼的工夫都不停止；而從事物不變的一面看來，萬物同我們來說都是永恒的，又有什么可羨慕的呢？何況天地之間，萬物各有主宰者，若不是自己應(yīng)該擁有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清風(fēng)，以及山間的明月，聽到便成了聲音，進(jìn)入眼簾便繪出形色，取得這些不會有人禁止，感受這些也不會有竭盡的憂慮。這是大自然恩賜的沒有窮盡的寶藏，

11、我和你可以共同享受?！遍喿x紅樓夢(節(jié)選，成下列小題。選文一（取材于第 6 回劉姥姥帶著板兒過這邊屋里來。那鳳姐端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個填漆茶盤。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥那灰，慢慢的道：“怎么還不請進(jìn)來？”一面說，一面抬身要茶時，只見周瑞家的已帶了兩個 人在地下站著呢。這才忙欲起身猶未起身時，滿面春風(fēng)的問好，又著瑞家的怎么不早說。劉姥姥在地下已是拜了數(shù)拜，問姑奶奶安。鳳姐忙說：“周姐姐，快攙起來，請坐。我年輕，不大認(rèn)得，可也不知是什么輩數(shù)，不敢稱呼。”劉姥姥在炕沿上坐下，板兒躲在背后。鳳姐笑道：“親戚們不大走動，都疏遠(yuǎn)了。知道的呢，說

12、你們棄厭我們，不肯常來；不知道的那起小人，還只當(dāng)我們眼里沒人似的。”劉姥姥忙念佛道：“我們家道艱難，走不起。”鳳姐笑道：“這話沒的叫人惡心。不過借賴著祖父虛名，作了窮官兒，誰家有什么，不過是個空架子。俗語說，朝廷還有三門子窮親戚呢，何況你我?！闭f著，又問周瑞家的回了太太了沒有。周瑞家的道：“等奶奶的示下。”鳳姐兒道：“你去瞧瞧，要是有事就 罷，得閑呢就回，看怎么說?！敝苋鸺业拇饝?yīng)著去了。有家下許多媳婦兒管事的來回話。平兒回了，鳳姐道：“我這里陪客呢，晚上再來回。若有很要緊的就帶進(jìn)來現(xiàn)辦平兒出去會進(jìn)來說沒什么緊事叫們散了只見周瑞家的回來，向鳳姐道：“太太說了，今日不得閑，二奶奶陪著便是一樣。多謝

13、費心想著。有甚說的，只管告訴二奶奶。”劉姥姥道：“也沒甚說的，不過來瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是親戚們的情n）_”周瑞家的道：“沒甚說的便罷；若有話，只管回二奶 奶，是和太太一樣的。”一面說，一面遞眼色。- 5 - 劉姥姥會意，未語先紅了臉。欲待不說，今日所為何來？只得忍恥道：“論理今兒初次見姑奶奶，卻不該說，只是大遠(yuǎn)的奔了你老這里來，也少不的說了今日我?guī)Я四阒秲簛?，也不為別的，只因他老子娘在家里，連吃的都沒有。如今天又冷了，只得帶了你侄兒奔了你老來?！闭f著又推板兒道：“你爹在家怎么教你來？打發(fā)咱們作煞事來？”鳳姐早已明白了，聽他不會說話，因笑止道：“不必說了，我知道了?！币騿栔苋鸺业模骸斑@姥姥不

14、知用了早飯沒有？”劉姥姥忙道：“一早就往這里趕咧，那里還有吃飯的工夫咧。”鳳姐忙命快傳飯 來，一時傳了一桌客飯，擺在東屋里，劉姥姥和板兒過去吃飯。鳳姐叫過周瑞家的，問太太說了些什么，周瑞家的道：“太太說，他們原不是一家子，不過因出一姓，當(dāng)年又與太老爺在一處作官，偶然連了宗的。這幾年不大走動。當(dāng)時他們來一遭，卻也從沒空了他們。今兒既來了瞧瞧我們，也是他的好意思，也不可簡慢了他。有什 么說的，叫奶奶裁度著就是了?！兵P姐聽了道：“我說呢，既是一家子，我如何連影兒也不知道。”劉姥姥吃畢了飯，拉了板兒過來，舔舌咂嘴的道謝。鳳姐笑道：“且請坐下，聽我告訴你老人家。方才的意思，我已知道了。若論親戚之間，原該

15、不等上門來就有照應(yīng)才是。但如今家內(nèi)雜事太煩，太太漸漸上了年紀(jì)，一時想不到也是有的。況是我近來接著管些事，都不知道這些親戚們。二則外頭看著雖是烈烈轟轟的，殊不知大有大的艱難去處，說與人也未必信罷。今兒你既老遠(yuǎn)的來了，又是頭一次見我張口，怎好叫你空回去呢?？汕勺騼禾o我 的丫頭們做衣裳的二十兩銀子，我還沒動呢，你若不嫌少，就暫且先拿了去罷?！蹦莿⒗牙严嚷犚姼嫫D難，只當(dāng)是沒有，心里便突突的；后來聽見給他二十兩，喜的又渾身發(fā)癢起來，說道：“噯，我也是知道艱難的。但俗語說的：瘦死的駱駝比馬大，憑他怎樣，你老拔根寒毛比我們的腰還粗呢！”周瑞家的見他說的粗鄙，只管使眼色止他。鳳姐看見，笑而不睬，只命平兒把

16、昨兒那包銀子拿來，再拿一吊錢來，都送到劉姥姥的跟前。 選文二（取材于第 40 回鴛鴦悄悄的囑咐了劉姥姥一席話，劉姥姥道：“姑娘放心。”劉姥姥入了坐，拿起箸來，沉甸甸的不伏手，原是鳳姐單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子給劉姥姥。劉姥姥道：“這個叉巴子，比我們那里的鐵鍬還沉，那里拿的動他？”說的眾人都笑起來。鳳姐揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后 來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。劉姥姥拿起箸來，只覺不聽使，又道：“這里的雞兒也俊，下的這蛋也小巧，怪俊的。- 6 -

17、我且得一個兒！”眾人方住了笑，聽見這話，又笑起來。鳳姐兒笑道：“一兩銀子一個呢！你快嘗嘗罷?！眲⒗牙驯闵炜曜雍萌菀状槠鹨粋€，偏又滑下來，滾在地下。忙放下筷子，要親自去揀，早有地下的人揀出去了。劉姥姥嘆道：“一兩銀子也沒聽見個響聲兒就沒了！”一時吃畢，賈母等都往探春臥室中去閑話，這里又放了一桌。劉姥姥看著李紈與鳳姐兒對坐著吃飯，嘆道：“別的罷了，我只愛你們家這行事！怪道說，禮出大家?！兵P姐兒忙笑道：“你可別多心，才剛不過大家取樂兒?！兵x鴦也進(jìn)來笑道：“姥姥別惱，我給你老人家賠個不是兒罷。”劉姥姥忙笑道：“姑娘說那里的話？咱們哄著老太太開個心兒，有 什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取笑兒

18、。我要惱，也就不說了?！?. 下語句中加點詞語的解釋、填寫在橫線上的漢字、加點字的注音，全都正確的一項是 ( ）【甲】又嗔著周瑞家的怎么不早【乙】也是親戚們的情（）【丙】叫奶奶裁著就是了A. “”是“追問”的意思，橫線上應(yīng)填“份”，“度”讀作du”。B. “”是“追問”的意思，橫線上應(yīng)填“分”，“度”讀作d。C. “”是“責(zé)怪”的意思，橫線上應(yīng)填“分”，“度”讀作du”。D. “”是“責(zé)怪”的意思，橫線上應(yīng)填“份”，“度”讀作d。9. 下對選文中鳳姐四次“笑”的分析，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?)A. 第處：因再次見到劉姥姥而歡喜。B. 第處：為劉姥姥不嫌錢少而欣慰。C. 第處：為劉姥姥能飽口福而高興。D

19、. 第處：為避免劉姥姥多心而安撫。10. 周家的在領(lǐng)劉姥姥見鳳姐之前，曾跟劉姥姥說鳳姐“少說些有一萬個心眼子”。請從 選文中選擇一處鳳姐的言行，簡要說明體現(xiàn)了她怎樣的“心眼子”。11. 有認(rèn)為，劉姥姥身份卑微，言行粗鄙，實則有其精明、自尊的一面。請聯(lián)系選文中的 相關(guān)內(nèi)容，說明其“精明”與“自尊”體現(xiàn)在何處。【答案 C D10. 答案示例一：鳳姐表示要挪用“可巧昨兒太太給我的丫頭們做衣裳的二十兩銀子”，可見其“心眼子”；既說明“大有大的艱難去處”體現(xiàn)自家削減開支來資助劉姥姥的情分時說明這次“可- 7 -巧”有這筆銀子，下次可能就因為“不巧”而無法再次資助。答案示例二：鳳姐在劉姥姥表明來意之后，向

20、周瑞家的詢問劉姥姥是否用過早飯，可見其“心眼子”；既體現(xiàn)了待客之道，又借機(jī)將劉姥姥支開，好向周瑞家的詢問王夫人的指示，以便決定如何打 發(fā)劉姥姥。答案示例三：鳳姐在聽到劉姥姥發(fā)出“禮出大家”的感慨后，忙賠笑安撫，可見其“心眼子”；能迅速聽出劉姥姥“禮出大家”這一感慨的反諷意味，察覺到方才自己捉弄劉姥姥的失禮可能讓她不 快，因而安撫她。11. 答案示例：劉姥姥在鴛鴦悄悄囑咐自己時就明白對方的意圖，且明知眾人是拿自己“取笑兒”，但還是配合鳳姐、鴛鴦的安排故意出洋相，通過博得大家的歡心換取好處，可見其“精明”。劉姥姥為乞求資助而來，但“未語先紅了臉”，最后是“只得忍恥”開口求助，這說明她有羞恥之心，算

21、得上有“自尊”劉姥姥對自己被捉弄并非完全無動于衷，她對鳳姐說禮數(shù)， 就是在含蓄表達(dá)自己的不滿，可見其有“自尊”【解析】【 題解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形以及正確理解詞語的能力?！班痢保袃煞N意思：第一種是怒，生氣：怒。第二種對人不滿，怪罪，責(zé)怪。這里鳳姐故意擺架子，又要照顧禮數(shù)，所以“責(zé)怪”周瑞家的怎么不早說劉姥姥已經(jīng)來了，排除 A?！胺帧币话阕x“”時容易與“份”混淆為同字讀音相同時的區(qū)分如下n成分。：水分；養(yǎng)分職、權(quán)利等的限度。例：過分；本分3.情分；情誼。：看在老朋友的分上，原諒他吧！“份”整體里的一部分。例：股份2.于搭配成組的東西。例：一份兒飯；一份兒禮3.于報刊、文件

22、等。例：一份報紙；合同一式兩份4.在“省縣年月后面表劃分的單位例省份年份所正確的應(yīng)該是“情分”， 而非“情份”，排除 D“度”作推測；估計的意思讀 du，如揣。測。德量力。“裁度”，釋義指推測斷定。 故“度”讀 。故選 ?！?題解】- 8 -本題考查學(xué)生把握人物心理的能力。第處是客套的笑；第處的笑顯示出王熙鳳還是非常圓滑的，她即便是覺得劉姥姥的行為太過粗鄙，但她還是非常有涵養(yǎng)，揣摩王夫人的意思和劉姥姥與王家的關(guān)系，給了她20 兩子。這里寫出了她的圓滑，同時也寫出了王熙鳳的涵養(yǎng)和克制。第處王熙鳳就是想開劉姥姥的玩笑。主要是因為覺得劉姥姥沒見過世面，取笑一下她，來展示一下她們富貴人家的優(yōu) 越性。最

23、主要的是想討好賈母，讓賈母開心。只有第處分析恰當(dāng)。故選 D。【 題解】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象的能力。對待劉姥姥事情上，王熙鳳表現(xiàn)得精明能干，得體，拿捏得當(dāng)，既顯示自己的身份，又顧及賈家的地位。聽到劉姥姥他們來到時，她一面貌似親熱、急迫地說：“怎么還不請進(jìn) ”里這么說，身子卻絲毫未動，連頭也不抬。其實，周瑞家的已陪劉姥姥進(jìn)來了，站在一旁候著，直到她接茶抬頭時似乎才被發(fā)現(xiàn)。為了掩飾剛才的冷漠，她“忙欲起身，猶未起身”、“滿面春風(fēng)的問好，又嗔著周瑞家的：怎么不早說！”與劉姥姥交談中，更是一連串甜和人的、慰暖人的傾心吐肚、情同骨肉的話語，卻是用最火熱的聲調(diào)，掩飾著最冷漠的靈魂，把這個口熱心冷的鳳姐寫

24、活了，不僅讓她的聲態(tài)笑貌躍然紙上，而且對她的嬌貴、虛偽、善于機(jī)變的本質(zhì)特征都刻畫得惟妙惟肖、入木三分，真可謂“少說些有一萬個心眼子”。王熙鳳安排劉姥姥和板兒吃飯，趁這個當(dāng)口讓周瑞家的去討取王夫人的示下：劉姥姥是什么親戚，以前的交往情況，這次如何處理。由此可見王熙鳳辦事的老道、周全、有心眼?！叭粽撚H戚之間，原該不等上門來就有照應(yīng)才是。但如今家內(nèi)雜事太煩，太太漸漸上了年紀(jì)，一時想不到也是有的。況是我近來接著管些事，都不知道這些親戚們?！薄叭粽摗笔强蜌庠捥摶我粯?，重點在“但”，從客觀原因入手，把兩個管家王夫人和自己的責(zé)任摘的干干凈凈：整體而言，入情入理語重心長，讓人聽著心里熱乎乎的，體現(xiàn)了鳳姐的善

25、于辭令和貴族大家的處事智慧?！岸t外頭看著雖是烈烈轟轟 ，殊不知大有大的艱難去處，說與人也未必信罷”，不炫富就不會招致仇富，被接濟(jì)者就會感恩?！敖駜耗慵壤线h(yuǎn)的來了，又是頭一次見我張口，怎好叫你空回去呢?？汕勺騼禾o我的丫頭們做衣裳的二十兩銀子”，我體諒您大老遠(yuǎn)來，頭一遭，您要慎用我對您的體諒，我家的銀子并不是多的沒有去處，也不存在額外的結(jié)余，我給您的錢是我和我的丫頭們做出了犧牲。整體而言：我們的體諒和慈善是有限的，賈家不會- 9 -成為您的提款機(jī)，您要慎用您的請求。還有鳳姐在聽到劉姥姥發(fā)出“禮出大家”的感慨后，忙賠笑安撫，以上分析都體現(xiàn)出了王熙 鳳的“心眼子”?！?題解】本題考查學(xué)生鑒賞人物

26、形象的能力。劉姥姥找王熙鳳時，是“隨著周瑞家的，逶迤往賈璉的住處來”；她剛見到王熙鳳忽又插進(jìn)個賈蓉時，“坐不是，立不是，藏沒處藏”；賈蓉走后，她仍不好意思要錢，直到周瑞家的遞了個眼色叫她開口時，她“未開口先紅了臉”；當(dāng)王熙鳳假惺惺地埋怨親戚疏遠(yuǎn)了她們時，她卻直截了當(dāng)?shù)卣f“們家道難走起”作者在這里用“溜”“蹭”“迤”、“坐不是，站不是”等一系列的動詞，充分描繪出了劉姥姥這種窮人攀高親的心理狀態(tài)和小 心、謹(jǐn)慎、拘束的行動。也表現(xiàn)了人物自尊的一面。后面遭到眾人嘲笑她也發(fā)出了“禮出大家”這一具有反諷意味的感慨，說明她還是有自尊的， 被捉弄也會含蓄表達(dá)不滿?！傍x鴦悄悄的囑咐了劉姥姥一席話，劉姥姥道：姑娘

27、放心”“姑娘說那里的話？咱們哄著老太太開個心兒，有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取笑兒。我要惱，也就不說了”，體現(xiàn)了人物“精明”的一面。劉姥姥明知眾人是拿自己“取笑兒”，但還是配 合鳳姐、鴛鴦的安排故意出洋相，通過博得大家的歡心換取好處。閱讀下面的文章，完成下列小題。微塑料入侵微塑料是指直徑小于 5 毫的塑料碎片，這一概念是 2004 由英國的科研人員首次提出來的。微塑料有片狀、線狀或塊狀等很多形態(tài)，由于體積小，肉眼常難以辨別。微塑料多見于各種海洋生物，主要存在于魚類的組織器官中2015 年，聯(lián)合國海洋環(huán)境保護(hù)科學(xué)問題聯(lián)合專家組認(rèn)為，海洋中微塑料與大型塑料垃圾對海洋生物的危害程度相

28、同2018 年 1 月中國第 次南考察的科考隊員南極鮑威爾海盆中，發(fā)現(xiàn)小于 0.3 毫的微塑料，說明微塑 料的污染已遍布全球各個角落。依據(jù)微塑料來源，可分為原生和次生微塑料。原生微塑料是指在制造出來時體積就很小的塑料片或者粒，如牙膏、磨砂洗面奶等日用品中的柔珠，這些微小的塑膠顆粒，被眾多洗護(hù)產(chǎn)品用來增加液體密度、去除角質(zhì)，同時也讓產(chǎn)品變得新鮮好看。而次生的微塑料是指那 些暴露在外界的塑料垃圾，在光照、風(fēng)力和洋流的共同作用下分解而成的塑料碎片。塑料耐用、成本低、可塑性高，已經(jīng)廣泛使用在工業(yè)及日常用品中，給我們的生活帶來- 10 -了方便。但同時，普通的塑料無法生物降解，只會碎裂成更小的塑料碎片，

29、這些都是微塑料的來源。有關(guān)資料顯示，海洋中大約有 80%的塑料碎片來自陸地的污染，還有 20%來自船舶的 活動。據(jù)估計，目前全球有超過 5 億件，至少 25 萬的塑料浮在海洋中。微塑料是如何進(jìn)入人體內(nèi)的，目前還不十分清楚。按照常理，應(yīng)該是經(jīng)口進(jìn)入人體的，我們食用的海產(chǎn)品、飲用的瓶裝水等，可能是人體內(nèi)微塑料顆粒的主要來源。近年來，許多 研究者在牡蠣、貽貝和魚類等食物中，甚至飲用水、海鹽、蜂蜜中都發(fā)現(xiàn)了微塑料。如此嚴(yán)重的微塑料污染起人們的擔(dān)憂量塑料會對健康產(chǎn)生什么影?應(yīng)該說，這是一個全世界都關(guān)心的問題，許多機(jī)構(gòu)和科學(xué)家進(jìn)行了大量的研究，得出的結(jié)論也不相同。聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織 2017 年調(diào)查認(rèn)為

30、，人體攝入的微塑料 90%以上不會被人體吸收，微塑料可能不會對人類造成危害。但也有研究認(rèn)為，人類攝入的微塑料大分隨糞便排出】仍會有少量存留在體內(nèi)長期蓄積下來可能造成危害。這是因為塑料本身和塑料吸附的成分，都可能影響人們的健康，如微塑料表面可以吸附許多細(xì)菌和真菌，這些病 原體可以通過微塑料這個載體，將病原微生物帶入人體。有研究表明，直徑小于 20 微米塑料顆?？梢赃M(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)，這些細(xì)小的顆粒，對人類可能是有害的。目前，每個成人每年通過呼吸、飲水、食用海產(chǎn)品所攝取的微塑料可高達(dá) 個盡管微塑料對于人類的影響還沒有定論，但潛在的危險是存在的，從源頭減少 微塑料勢在必行。（取材于紀(jì)光偉的同名文章）1

31、2. 在中三處，依次填寫詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 因C. 盡但是所以就還B. 因D. 盡所以但還就13. 下有關(guān)“微塑料”的理解，正確的一項是（ ）是A. 微料體積微小，肉眼難辨，且發(fā)現(xiàn)較晚，因此并沒有引起人們關(guān)注。B. 2018 年極地區(qū)發(fā)現(xiàn)微塑料，說明微塑料的污染已遍布全球各個角落。C. 微料廣泛地存在于工業(yè)及日常用品中，對人的生活產(chǎn)生了不利影響。D. 微料經(jīng)口進(jìn)入人體，因此防止“病從口入”，即可避免微塑料的危害。 14. 下對文章行文思路的概括，正確的一項是（ A. 微料的形態(tài)微塑料來源如何進(jìn)入人體對人的危害B. 整介紹微塑料來自何方如何進(jìn)入人體對人是否有害C. 微料的形態(tài)來自何方微塑

32、料的特點對人是否有害- 11 -D. 整介紹微塑料微塑料來源微塑料的特點對人的危害15. 學(xué)將開展“阻止微塑料入侵”主題宣傳活動。作為本活動的宣傳員，請你依據(jù)本文內(nèi) 容，說明以此為主題開展活動的理由?！敬鸢?2. D 13. B 14. 15. 理由一：微塑料污染嚴(yán)重，危害海洋生物，對人體健康有潛在危險。理由二：們對微塑 料了解不多，以此為主題開展活動可以引發(fā)大家關(guān)注?！窘馕觥俊?題解】本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。結(jié)合“大部分隨糞便排出”“仍會有少量存留在體內(nèi)”分析，表示姑且承認(rèn)某種事實，下文 往往轉(zhuǎn)折，需要用“盡管”，排除 A 項、 項。結(jié)合“長期蓄積下來”“可能造成危害”分析，“長

33、期蓄積下來”自然會造成危害，表示在 某種條件或情況下自然怎么樣，用“就”，排除 C 。故選 D?！?題解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。A因此并沒有引起人們關(guān)注”錯誤于加因果且原文說“如此嚴(yán)重的微塑料污染， 引起了人們的擔(dān)憂”，說明已經(jīng)引起人們的關(guān)注了。C“微塑料廣泛地存在于工業(yè)及日常用品中”錯誤文“塑料耐用本低可性高，已經(jīng)廣泛使用在工業(yè)及日常用品中”，應(yīng)該是“塑料廣泛地存在于工業(yè)及日常用品中”。D即避免微塑料的危害”錯誤。結(jié)合“人體攝入的微塑0%上不會被人體吸收，微 塑料可能不會對人類造成危害”分析，原文只是說“可能”。故選 【 題解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。結(jié)合第

34、一段內(nèi)容“微塑料是指直徑小于 5 毫的塑料片”“微塑料有片狀或塊狀等很多形態(tài)”“微塑料多見于各種海洋生物，主要存在于魚類的組織器官中”等分析，先主要介 紹微塑料的形態(tài)。第二段主要介紹“依據(jù)微塑料來源，可分為原生和次生微塑料”。結(jié)合第四段“微塑料是如 何進(jìn)入人體內(nèi) ，前還不十分楚”分析，主要論述如何進(jìn)入人體。- 12 -結(jié)合“如此嚴(yán)重的微塑料污染，引起了人們的擔(dān)憂。大量微塑料會對健康產(chǎn)生什么影 應(yīng)說，這是一個全世界都關(guān)心的問題，許多機(jī)構(gòu)和科學(xué)家進(jìn)行了大量的研究，得出的結(jié)論也不相同”“盡管微塑料對于人類的影響還沒有定論，但潛在的危險是存在的，從源頭減少微塑料勢在必行”等分析文章后半部分主要分析微塑

35、料對人是否有害。綜合分析B 正確。 故選 15 題解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力?！窘Y(jié)合“聯(lián)合國海洋環(huán)境保護(hù)科學(xué)問題聯(lián)合專家組認(rèn)為，海洋中微塑料與大型塑料垃圾對海洋生物的危害程度相同”“有關(guān)資料顯示，海洋中大約有 的塑料碎片自陸地的污染，還有 20%自船舶的活動”“塑料本身和塑料吸附的成分，都可能影響人們的健康”“盡管微塑料對于人類的影響還沒有定論，但潛在的危險是存在的”等分析，海洋中微塑料對海洋生 物有危害，而且可能影響人們的健康。結(jié)合“盡管微塑料對于人類的影響還沒有定論，但潛在的危險是存在的，從源頭減少微塑料勢在必行”“微塑料是如何進(jìn)入人體內(nèi)的，目前還不十分清楚

36、”“如此嚴(yán)重的微塑料污染，引起了人們的擔(dān)憂”等分析，微塑料如何進(jìn)入人體內(nèi)的，目前還不十分清楚，微塑料污染， 引起了人們的擔(dān)憂，以此為主題開展活動可以引發(fā)大家關(guān)注。16. 閱讀鄉(xiāng)土中國)，請概括選文中作者表達(dá)的主要觀點。其實鄉(xiāng)村工作的朋友說鄉(xiāng)下人愚那是因為他們不識字，我們稱之曰“文盲”，意思是白生了眼睛，連字都不識。這自然是事實。我決不敢反對文字下鄉(xiāng)的運動，可是如果說不識字就是愚，我心里總難甘服?！坝蕖比绻侵橇Φ牟蛔慊蛉毕荩敲醋R字不識字卻并非愚不愚的標(biāo)準(zhǔn)。智力是學(xué)習(xí)的能力。如果一個人沒有機(jī)會學(xué)習(xí)，不論他有沒有學(xué)習(xí)的能力還是學(xué)不 到什么的。我們是不是說鄉(xiāng)下人不但不識字，而且識字的能力都不及人?

37、說到這里我記起了疏散在鄉(xiāng)下時的事來。同事中有些孩子被送進(jìn)了鄉(xiāng)間的小學(xué)，在課程上這些孩子樣樣都比鄉(xiāng)下孩子學(xué)得快、成績好。教員們見面時總在家長面前夸獎這些孩子們有種、聰明。這等于說教授們的孩子智力高。我對于這些恭維自然是私心竊喜。窮教授別的已經(jīng)全被剝奪，但是我們還有別種人所望塵莫及的遺傳。但是有一天，我在田野里看放學(xué)回來的小學(xué)生們捉蚱蜢，那些“聰明”而有種的孩子，撲來撲去，屢撲屢失，而那些鄉(xiāng)下孩子 卻反應(yīng)靈敏，一撲一得?；氐郊襾?，剛來的一點驕傲似乎又沒有了著落。鄉(xiāng)下孩子在教室里認(rèn)字認(rèn)不過教授們的孩子，和教授們的孩子在田野里捉蚱蜢捉不過鄉(xiāng)下孩子，在意義上是相同的。我并不責(zé)備自己孩子蚱蜢捉得少，第一是

38、我們無需用蚱蜢來加- 13 -菜（云南鄉(xiāng)下蚱蜢是下飯的，味道很近于蘇州的蝦干是我的孩子并沒有機(jī)會練習(xí)。教授們的孩子穿了鞋襪，為了體面，不能不擇地而下足，弄污了回家來會挨罵，于是在他們捉蚱蜢時不免要有些顧忌，動作不活靈了。這些也許還在其次，他們?nèi)粘２⒉辉谔镆袄锱軕T，要分別草和蟲，須費一番眼力，蚱蜢的保護(hù)色因之易于生效。我為自己孩子所作的辯護(hù)是不是同樣也可以用之于鄉(xiāng)下孩子在認(rèn)字上的“愚”我想是很適當(dāng)?shù)?。鄉(xiāng)下孩子不像教授們的孩子到處看見書籍，到處接觸著字，這不是他們?nèi)粘Ｋ焓斓沫h(huán)境。教授們的孩子并不見得一定是遺傳上有什么特別善于識字的能力，顯而易見的卻是有著易于識字的環(huán)境。這樣 說來，鄉(xiāng)下人是否在智

39、力上比不上城里人，至少還是個沒有結(jié)論的題目?！敬鸢浮苦l(xiāng)下人不識字，并不意著“愚”。【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。材料一共為三段。第一段主要通過鄉(xiāng)村工作的朋友的觀點，引出觀點“如果說不識字就是愚，我心里總難甘服”。然后明確什么是“愚”等。第二段材料主要講“我記起了疏散在鄉(xiāng)下時的事”，引出“鄉(xiāng)下孩子”“教授們的孩子”。第三段材料主要講在捉蚱蜢和識字方面孩子們的不同表現(xiàn)，然后分析原因，得出結(jié)論“鄉(xiāng)下人是否在智力上比不上城里人，至少還是個 沒有結(jié)論的題目”。也就是說鄉(xiāng)下人不識字，并不意味著“愚”。17. 不的社會代里同的文化體中同的人對“愚”有不同的認(rèn)識對“愚

40、” 有怎樣的看法？請以“說愚”為題，寫一篇議論文?！敬鸢肝恼f愚占得人間一味愚出坡遷州時到中年的東坡隨手翻閱二三歸來兮，歸去來兮，占得人間一味愚，甚好，甚好?！碧K公拈須微笑時，也許有自嘲，也許有暗喜， 也許有神傷，也許有灑脫這個“春風(fēng)得意馬蹄疾”的探花郎待“一日看遍長安花”的熱鬧繁華開啟了漫漫謫遷之旅，人生失意時，他選擇有機(jī)會就去修修蘇堤，種種竹子，沒事就喝喝酒，吃吃肉，談?wù)勗?，作作畫占得人間一味愚，詩酒田園，自在我心，活得快樂，活得灑脫，不虧欠 于他人，不糾結(jié)于小利，大概就是活得成功吧。入世做事，出世做人，亦蓮亦菊，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，只默默堅守本心，執(zhí) 著堅持理想，占得人間一味愚，愚

41、一下又何妨？- 14 -愚，是隱，是藏，更是堅守最初的夢想。我認(rèn)識一個護(hù)工漂年年大被工廠拒之門外奈下只好選擇當(dāng)一個護(hù)工。雖然在北京漂泊，工資只有兩千出頭，她卻每天開開心心的，像個孩子一樣蹦蹦跳跳。有人笑她這是何苦？工資低，工作累，又有何妨？思念家鄉(xiāng)的韭菜餃子和排骨燉土豆并沒有讓她掉下眼淚，而是讓她更加認(rèn)真努力地照顧病人。占得人間一味愚，安在當(dāng)下，堅守初心也許 就是人生的真諦。所有夢想，所有選擇，沒有對錯，沒有高下。愚公移山，精衛(wèi)填海，占得人間一味愚，他們選擇了“明知不可為而為之”；李白“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”，蘇東坡安于貶謫生活占得人間一味愚們選擇了做最真實的自己我自橫刀向天笑”的譚

42、嗣同，“身不得男兒列，心卻比男兒烈”的秋瑾，占得人間一味愚，他們選擇了舍棄小我、為國為 民的擔(dān)當(dāng)。愚，是安然，是堅守，更是“我命由我不由天”的低調(diào)選擇。聰明是一種天賦，守愚是一種選擇，世人如你我，是否會精致的利己，過分的聰明？在 奉獻(xiàn)關(guān)頭，漂亮地轉(zhuǎn)身，瀟灑地抽離？幸好，我們看到了更多的人選擇占得人間一味愚。在這場戰(zhàn)“疫”中，多少醫(yī)護(hù)人員不顧個人安危沖上前線，多少醫(yī)護(hù)人員在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中病倒甚至失去生命。明知前線危險艱苦，她們?yōu)槭裁礇]有“聰明地轉(zhuǎn)身”？因為他們選擇了這身白衣，就背上了救治生命的使命。占得人間一味愚，他們沒有因為維護(hù)小我利益，而扔下手中的柳葉刀，選擇堅持自己的理想堅自己的崗位

43、方醫(yī)院中領(lǐng)著病患跳起廣場舞的那些笨拙得可愛的身影，讓我們看到了與天斗其樂無窮的勇氣山有幸有這樣的人在守護(hù)原來占得人間一味愚， 其實是人間最大的奢侈。當(dāng)我們按下暫停鍵、用犧牲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的代價、用全民宅家的策略對抗疫情時，我們隱隱約約聽到了世界的嘲笑聲，我們“愚”嗎？也許吧，但我們用最真實的數(shù)據(jù)證明我們“愚” 得有效，“愚”得有大國擔(dān)當(dāng)。占得人間一味愚，做一個敢于擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠈嵢?，做一個看淡名利的自在人，這樣“愚”的傳承，我們可以上溯到治水的大禹、可以回望燕然勒功、塵封名利的鄧稼先、錢學(xué)森在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，占得人間一味愚又如何？放下對財富的追求，關(guān)注生命，這樣的選擇 值得讓世界尊重。聰明是一種天賦，

44、守愚是一種選擇，占得人間一味愚，是人間最奢侈的自在。【解析】- 15 -【分析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作命題作文的能力?！緦忣}】題目的核心是“愚”，首先需要理解“愚”的含義。愚本意是性格孤僻，不諳熟人 情世事。最為淺顯的意思是愚笨，愚蠢。然后需要理解“愚”的深層意思古人講“大智若愚”然是對“愚”的肯定移中愚公與智叟的比較，也同樣贊揚了愚公持之以恒的精神?？梢?，由古至今，“愚”還被賦予了多種內(nèi)涵。學(xué)生應(yīng)從更深的層次理解“愚”的內(nèi)涵：對于科研工作者而言，“愚”是潛心學(xué)術(shù)，持之以恒，認(rèn)真刻苦，為國奉獻(xiàn)；對于邊疆戰(zhàn)士而言，“愚”是不怕困難，保衛(wèi)祖國；對于無數(shù)為國家做出貢獻(xiàn)的平凡者而言，“愚”是默默無聞

45、，堅持付出，不求回報，埋 頭苦干；面對人生的起落風(fēng)雨，“愚”是心態(tài)平和，看淡得失，豁達(dá)樂觀。題干要求談出自己對“愚”的認(rèn)識生可以根據(jù)古今中外人們做人事態(tài)度談?wù)摗坝蕖?的價值，就其正面意義展開論述，這個角度更好行文?！玖⒁狻?. “”指的不是笨，是老實，是踏實，是潛心鉆研。2. “”是認(rèn)真工作，是默默奉獻(xiàn)。3. “”是埋頭苦干、民請命的人、拼命硬干。4.大智若愚。5. “”是看淡得失，用平靜、柔和、美好的心態(tài)來對待身邊的人和事。6. “”是一切跟由內(nèi)心走，不因為外在的因素而給自己的內(nèi)心徒增煩惱和恐懼。7. “”是學(xué)會遮掩自己的鋒芒，虛懷若谷。8. “”是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是安然地堅守?！舅夭摹?. “

46、人”的第一個優(yōu)點：可巧避鋒芒，勿遭嫉妒與嫌隙。這可是我參考了諸多歷史名人的案例得出來的結(jié)論。先看看三國時的楊修，察言觀色之下，三言兩語之中便道出了曹操心中的小九九?？墒?，聰明如斯卻也蠢鈍如斯！那曹操乃生性多疑之人，又怎會把一眼便看破自己心思的人留在身邊呢？于是楊修便為我們作出了“聰明反被聰明誤”的最好詮釋。再說同為三國英雄人物的劉備吧，雖然鮮有人評價他聰明，但他在“青梅煮酒論英雄”里的精彩表現(xiàn)卻讓人贊嘆不已。試想，當(dāng)曹操放出“天下英雄，唯使君與操耳”的話時，劉備若是揚揚自得，興高采烈地表示贊同的話，那他的下場可能就與楊修無二了。劉備正是因為守拙與示弱，才保全了自己，為自己贏得了生機(jī)?？梢姡瑒?/p>

47、所表現(xiàn)的“懦弱”正是“愚 人”所具有的品質(zhì)，學(xué)會遮掩自己的鋒芒，亦是一種“智”的體現(xiàn)。2. “人”在做決定時不會因為“瞻前顧后”“怕這怕那”而猶豫不決，也不會像“聰明- 16 -人”那樣容易稍經(jīng)挫折便止步不前。其實，有時候“想太多”反而不如“很少想”，“很少想”還不如“什么都不想”，一切跟由內(nèi)心走，不因為外在的因素而給自己的內(nèi)心徒增煩惱和恐懼。事實上，往往阻止我們前行的，不是其他，而是我們自己沉重的內(nèi)心。所以，做個 “愚人”，少想多做，帶著一顆輕松愉悅的心漫步在人生的旅途上吧。3. “”指的不是笨，而是老實，“智”指的不是智商，而是為人處事的智慧。智商高不一定真聰明，很多人聰明反被聰明誤，是假

48、聰明。例如紅樓夢中的王熙鳳不可謂不聰明，但她“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命?！彼沽艘惠呑雨幷校Ａ艘惠呑有÷斆?，結(jié)果害人終害己，得不償失，這樣的人一點也不老實，算不上真聰明。有的人“絕頂聰明，極端老實。”比如陳景潤，他是數(shù)學(xué)天才，其成就迄今難有人超越，然而在生活中又太老實，不懂生活常識，不諳世事，這樣的老實性格使他潛心于數(shù)學(xué)研究，助他登上科學(xué)高峰。這樣的 人，是真聰明。18. 生活中存在著形形色色的“愚”，有人努力擺脫“愚”，有人執(zhí)著堅守“愚”請以“跟愚說 ”題，在橫線填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，把題目補充完整，寫一篇記敘文，敘述 你或他人關(guān)于“愚”的故事?！敬鸢浮坷母坝蕖闭f再試一次媽媽給我買了一

49、個滑板，火紅火紅的，四個小輪子上托這個大鐵板，中間用短小的鐵柱隔著，滑起來，還會閃光，這讓我愛不釋手。我一拿到，便不顧媽媽的勸阻，準(zhǔn)備踩上滑輪，結(jié)果踩上去，預(yù)料中的歡呼沒有聽到，反而聽到了一聲慘叫。我摔跤了，這還不算，剛想站起來，可腳上踩著滑板，一滑，又摔了個狗啃泥，痛死我了，我一手扶著腰，哎喲哎喲地叫喚著，痛的我真是眼睛、鼻子、眉毛都痛得皺到一塊去了。不滿地踢了滑板車一下，“啊喲，我的腳?。　庇忠宦晳K叫，鐵是硬的，用腳踢鐵，無異于雞蛋碰石頭。我碰到了“石頭”，淚眼汪汪的，嘴一撇，略帶哭腔的說道：媽，這滑板真壞，讓我摔跤，一點也不好玩，我不 學(xué)了?！眿寢寭u了搖頭，無奈地說：“唉，你不是剛才還歡呼雀躍的嗎？這點痛算什么，你看你表弟，玩這個玩得多熟練，你以為他開始就玩得那么熟練了？肯定也是摔過跤的，你看看，俗話說得好，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？你這點困難都克服不了，怎能取得成功