注意力缺陷多動障礙兒童的父母家庭教育策略

1、注意力缺陷多動障礙（ADHD）兒童的父母家庭教育策略摘要：ADHD即注意力缺陷多動障礙，俗稱多動癥”，是一種最常見的兒童心理 行為障礙，其核心癥狀是出現(xiàn)與年齡不相適應(yīng)的注意力不集中，多動，沖動等現(xiàn) 象，對個體的學(xué)業(yè)，社會交往和個人生活的各個方面都會產(chǎn)生長期影響.有研究發(fā) 現(xiàn)行為問題的出現(xiàn)，常與某些家庭環(huán)境有關(guān)，父母具有資源及能力協(xié)助孩子，創(chuàng) 造一個有利于孩子成長的家庭環(huán)境，有利于ADHD兒童發(fā)展管理情緒失調(diào)和控制 行為的能力。本文梳理了家長養(yǎng)育ADHD的孩子的觀念與方法，以促進ADHD孩 子身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：ADHD;父母家庭教育策略注意力缺陷多動障礙（Attention Deficit

2、Hyperactivity Disorder 簡稱 ADHD）是 兒童和青少年最常見的心理行為障礙，目前美國ADHD患病率3%-5%，國內(nèi) ADHD患病率4.31%-5.83%，已成為當(dāng)前一個重要的公共衛(wèi)生問題。ADHD分為3 個亞型：以注意力缺陷（難以保持注意集中、容易分心、做事有始無終等）為主 的I型;以多動沖動（過度好動、喧鬧等）為主的H型、和兩種癥狀都具有的混合 型-C型。不當(dāng)?shù)慕逃绞綍够糀DHD孩子的狀況更糟，但并不是其成因。ADHD流行病學(xué)調(diào)查統(tǒng)計，父母遺傳，輕度腦損傷和腦發(fā)育遲緩史，血鉛含 量高，感覺統(tǒng)合失調(diào)，家庭環(huán)境等因素都與ADHD發(fā)生有關(guān)系，過去人們認(rèn)為這 類孩子長大后

3、情況就會改善，現(xiàn)在我們知道只有仍的分心者長大后會自然痊愈， 2/3的分心者即使長大后也不會完全康復(fù)，但患有ADHD并不等于宣告無望，也 不是任何人的錯，對此我們一定要有正確的認(rèn)識。注意力缺失癥絕不是個人問題， 它會影響整個家庭以及學(xué)校班級的和諧。ADHD的原發(fā)性癥狀指的是注意力缺失 癥本來就有的癥狀：容易分心，沖動，靜不下來。次發(fā)性癥狀是最難治療的，它 是注意力缺失癥而引起的連鎖反應(yīng)：自我形象低，沮喪，無聊，挫折，懼怕學(xué)習(xí) 新事物，人際關(guān)系不好，濫用藥物或酗酒偷竊，甚至因為長期的挫折而有暴力行 為。由于不斷的失敗，被誤解被貼上標(biāo)簽及其它情緒上的打擊，ADHD孩子往往 會形成自我形象受損和自尊感

4、低的問題，越晚發(fā)現(xiàn)，次發(fā)性問題越嚴(yán)重。不論在學(xué) 校或是家里，別人都不斷地指責(zé)他懶惰，說他笨，頑固，壞，說他不好，日復(fù)一 日，年復(fù)一年，負(fù)面形象一再被提出來強調(diào)，直到孩子完全相信自己了，“你就是 個壞孩子，你真笨.這些聲音不斷地打擊著孩子的自我形象，直到他變成青少年， 躲進了自暴自棄難以接近的世界，那時即使我們想幫他，也已使不上力了。作為ADHD的家長，如果不想自己的孩子變成上述的樣子，我們應(yīng)該做的就 是，遇到問題就解決問題。對于有ADHD患兒的家庭來說，第1步是孩子的專科 就診，診斷本身就是治療的一部分，診斷帶來極強的解脫感，想象一下，假如你 有近視，但是你不知道近視這回事，多少年來一直看不清

5、楚，以為是自己不夠努 力才會看不清楚，忽然有一天，你知道有近視這回事了，看不清楚與你的努力和 道德毫無關(guān)系時，想象一下你會感到多大的解脫，希望開始于診斷。第2步是教 育全家，家中的每個成員都需要了解注意力缺失癥，一旦大家都明白這是怎么回 事，許多問題就迎刃而解了，對ADHD的了解越多，治療就越容易取得成功。第 3步是永遠(yuǎn)不要獨自擔(dān)憂，試著找一些支持，越多的支持越好，試著接受注意力 缺失癥，讓全家人以平常心面對它，改變患兒在家中的形象，幫助他建立結(jié)構(gòu)， 結(jié)構(gòu)指的是外在的有形限制。第4步是對他進行訓(xùn)練，遵巡優(yōu)勢循環(huán)”養(yǎng)育模式。 患兒需要一個教練”，在一旁吹著哨子打氣，指導(dǎo)，提醒，幫忙確定一切都上軌

6、 道,作為父母要將孩子的分心，多動視為一種優(yōu)勢，ADHD孩子缺點的背面就是優(yōu) 點，我們必須超越缺陷取向的醫(yī)學(xué)模式，并發(fā)現(xiàn)它的鏡像特質(zhì)”，才能真正欣賞 ADHD的優(yōu)勢，鏡像特質(zhì)是指負(fù)面癥狀里的正面價值,我們強調(diào)正面價值的結(jié)果就 是：缺陷取向診斷所引起的羞恥，恐懼，失望和其它問題很快就消失。以下是用優(yōu)勢循環(huán)”方法挖掘孩子的才華的具體步驟：，第1步是最重要的， 為孩子創(chuàng)造一個有聯(lián)結(jié)的童年，包括許多正向的聯(lián)結(jié)，比如讓孩子穩(wěn)定，讓孩子 快樂以及指引孩子的力量。和熱愛的活動建立聯(lián)結(jié)，鼓勵孩子嘗試所有的事，就 是家長最需要努力的。聯(lián)結(jié)很自然地會導(dǎo)致優(yōu)勢循環(huán)的第2步：玩耍，玩耍是指任何讓孩子的想象 力奔馳的活

7、動。只要有想象力，任何事情都可以變成游戲。玩耍時，孩子發(fā)現(xiàn)了 世界，也發(fā)現(xiàn)了自己的頭腦是什么樣的，自己喜歡做什么以及以后想成為什么。 在游戲中，孩子會成長，在游戲中，他們發(fā)展出我可以做這個”或我想做這個”的 感覺，這會讓他們滿心期待明天。第3步是練習(xí)，由熱情地玩耍演變出來的練習(xí)會成為終生的好習(xí)慣。面對自己 喜歡又充滿挑戰(zhàn)的活動勤練不懈，就是優(yōu)勢循環(huán)的第4步。在自己喜歡又充滿挑 戰(zhàn)的活動中不斷進步，是建立自信和自尊心最有效的方法。賄賂或獎賞都不如從 某項具有挑戰(zhàn)性又重要的活動中不斷取得進步帶來的喜悅更念人滿足。只要有人 鼓勵，每個孩子都可以進步。一旦掌握技巧，就會得到別人的認(rèn)可，這就是第5 步，

8、這里的認(rèn)可不一定是得獎或得第一名，是指有人注意到你的進步。老師，隊 友，家長或朋友拍拍你的背或?qū)δ泓c點頭，說些祝賀的話，這都表示他們看到并 重視你的進步。優(yōu)勢取向模式和優(yōu)勢循環(huán)結(jié)合”是發(fā)掘孩子才華最好且最可靠的 方法，同時也可以用這種方法培養(yǎng)孩子的重要特質(zhì)，比如勤奮，自尊心，信心， 期望，熱情，友善及道德感，只要將此方法運用的ADHD孩子的日常生活中，不 但你的孩子會大大獲益，你和整個家庭都會獲益。家長不需要特別擔(dān)心孩子的成 績，當(dāng)你尋找孩子的才華和優(yōu)勢時，自然會創(chuàng)造聯(lián)結(jié)和玩耍的機會，一旦你有了 第1步和第2步，這個優(yōu)勢取向模式和優(yōu)勢循環(huán)結(jié)合就會自動運轉(zhuǎn)起來，你只需 要做到這一點，就可以讓孩子

9、擁有美好的人生。童年是探索和夢想的年紀(jì)，是闖禍的年紀(jì)，在這個年紀(jì)，一切都有可能。只 要家長有了正確的科學(xué)的教育觀念，我們的孩子就會在一個充滿理解，和諧的環(huán) 境中健康成長，在孩子發(fā)展問題上，一切從優(yōu)點出發(fā)”和一切從缺點出發(fā)”的培 養(yǎng)模式，往往會形成天壤之別的結(jié)果。作為ADHD孩子的家長，永遠(yuǎn)要記著 ADHD的優(yōu)點：有活力，有創(chuàng)造力，有很強的直覺和善良品質(zhì)，同時也請記得， 許許多多的患者生活得很好，例如飛魚”菲爾普斯、湯姆.克魯斯，披頭士的靈魂 人物約翰.列儂，巴頓將軍，愛因斯坦，丘吉爾，愛迪生，安徒生.正是這些分心 的人，被世俗錯誤的稱為多動癥”的人，為世界做出了更多的貢獻，具有這類思 維特點的人往往表現(xiàn)出眾，他們往往是那些先鋒的改革家、創(chuàng)新者、預(yù)言家、企 業(yè)家、探索者、以及新政策和新方針的塑造者。概括地說，他們就是那些能放眼 未來并讓夢想成真的人。參考文獻1、分心不是我的錯美.愛德華.哈洛韋爾約翰.瑞提2、分心的孩子這樣教美.愛德華.哈洛韋爾彼得.詹森3、張小林，章依文,注意缺陷多動障礙兒童的醫(yī)教結(jié)合干預(yù)模式