月考總結(jié)800字高一數(shù)學(xué)

1、月考總結(jié)800字高一數(shù)學(xué)_高一數(shù)學(xué)月考總結(jié) 月考總結(jié)800字高一數(shù)學(xué)。 高一考生在數(shù)學(xué)考試中所發(fā)生的錯(cuò)誤是多種多樣的，因此需要同學(xué)自己進(jìn)行考試反思。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“月考總結(jié)800字高一數(shù)學(xué)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 月考總結(jié)800字高一數(shù)學(xué)一 時(shí)間過得飛速，一刺眼之間開學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而留給我的是無法挽回的時(shí)間，面對(duì)一張張伏而不尖和“絆腳石”是的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入深思，看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉號(hào)時(shí)，心底里感到無限的自責(zé)。 雖然有的同學(xué)說：“有的題目沒有講到?！爆F(xiàn)在回想起來，才覺得自己是多么的可笑，多么的無知!“沒講到”只不過是推脫自己責(zé)任的理由，掩蓋

2、自己平常沒有定時(shí)定量仔細(xì)預(yù)習(xí)的錯(cuò)誤。假如說，自己按老師教育的那樣，從開頭就仔細(xì)預(yù)習(xí)的話，即使老師沒有講到又有多大關(guān)系呢?所以責(zé)任只能在自己身上。預(yù)習(xí)歷來是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，假如我們做不到課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，那么肯定會(huì)使自己的學(xué)習(xí)大打折扣的。 學(xué)問是靠日積月累的，人不行能在極短的時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去，“饑一頓，飽一頓”的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)。”“臨時(shí)抱佛腳，”這才是學(xué)習(xí)趕不上去的根本緣由。 另外，還要做到舉一反三，不但做到把老師要求背的內(nèi)容肯定背熟，還要用理解性的方法去記憶!做到融合貫穿，舉一反三，這樣才能在遇到變通敏捷的題目時(shí)，才不會(huì)手忙腳亂，出現(xiàn)錯(cuò)誤。 俗話說：“寶劍鋒從磨礪出

3、，梅花香自苦寒來?！睂W(xué)習(xí)是要經(jīng)過長時(shí)間刻苦努力才能看到成果的。假如每天應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，負(fù)債累累，重壓之下，更難取得好成果。因此必需：一要當(dāng)天功課當(dāng)天畢，留意學(xué)問積累;二要用心致志;三要敏捷運(yùn)用，熟能生巧。這樣才能在任何狀況下都能做到得心應(yīng)手。 學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力，學(xué)習(xí)靠自己，機(jī)會(huì)只有一次，要把握好每一次考試，讓每一次考試都化作自己前進(jìn)的動(dòng)力把! 月考總結(jié)800字高一數(shù)學(xué)二 月考的風(fēng)一下子就過了，面對(duì)自己的成果，我無話可說;面對(duì)自己漏洞百出的試卷，我哭笑不得;面對(duì)自己的馬虎，我無法彌補(bǔ)。只有當(dāng)做教訓(xùn)下次留意，父母沒有感到絕望，究竟我沒有退步。但是我卻特別的失落，沒有達(dá)到心里的目標(biāo)

4、，而且差距并沒有拉小，該錯(cuò)的我還是錯(cuò)了不該錯(cuò)的我也錯(cuò)了，但是我還是很快樂，究竟我沒有放棄。 看著試卷，我哭笑不得，那些錯(cuò)誤錯(cuò)得離譜。每個(gè)同學(xué)都埋怨著“我不該錯(cuò)的”，假如每個(gè)人都不會(huì)出錯(cuò)，那不是100分滿街都是了。有篇作文里寫到“珍惜自己的錯(cuò)誤”，究竟我們所犯過的錯(cuò)誤也是一種提示一種警告，但若是再錯(cuò)，那不便是自己的罪過了嗎?其實(shí)傾聽同學(xué)們的埋怨，從中得知錯(cuò)誤的緣由不也是很好嗎? 馬虎犯下的錯(cuò)誤無法彌補(bǔ)，對(duì)于過去的事情，我們是無法再補(bǔ)過再重新來過，但對(duì)于以后還未發(fā)生過的事情，我們完全可以掌握，使自己的錯(cuò)誤不再出現(xiàn)，人都會(huì)馬虎，天下沒有永久不馬虎不出錯(cuò)的天才。只有更細(xì)心更專心能做打不出錯(cuò)。 父母總是

5、鼓舞我們總是在我們前面提示我們關(guān)心我們，對(duì)于現(xiàn)在的我們，父母很少知道在學(xué)校里我們是否好好學(xué)習(xí)，都是我們親口敘述的，但是我覺得我的父母越來越忙了，很少有時(shí)間聽我“嘮叨”自己的故事，只有自己的成果才能證明自己的努力，每當(dāng)考不好時(shí)第一個(gè)覺得對(duì)不起的就是自己的爸媽，但是他們卻從不計(jì)較，他們知道人都是會(huì)犯錯(cuò)誤的。 所以說，不要由于一次的失利就放棄，應(yīng)當(dāng)要更激勵(lì)自己告知自己還有不足的地方，這樣才會(huì)對(duì)得起老師與父母，就由于失敗的人做什么錯(cuò)什么，勝利的人錯(cuò)什么做什么。 月考總結(jié)800字高一數(shù)學(xué)三 一、課內(nèi)重視聽講，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí) 新學(xué)問的接受，數(shù)學(xué)力量的培育主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正

6、確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，樂觀綻開思維猜測下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特殊要抓住基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的學(xué)問點(diǎn)回憶一遍，正確把握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采納不清晰馬上翻書之舉。仔細(xì)獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思索，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來仔細(xì)分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把學(xué)問的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，納入自己的學(xué)問體系。 二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣 要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多

7、做題目是難免的，熟識(shí)把握各種題型的解題思路。剛開頭要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以關(guān)心開拓思路，提高自己的分析、解決力量，把握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便準(zhǔn)時(shí)更正。在平常要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維靈敏，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平常練習(xí)無異。假如平常解題時(shí)任憑、馬虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是特別重要的。 三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試 首先，應(yīng)把

8、主要精力放在基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，由于每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，仔細(xì)思索，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候冷靜，思路有條不紊，克服浮躁的心情。特殊是對(duì)自己要有信念，永久鼓舞自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的驕傲感。 在考試前要做好預(yù)備，練練常規(guī)題，把自己的思路綻開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些簡單的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。wwW. 月考總結(jié)80

9、0字高一數(shù)學(xué)四 很多老師在月考或期中、期末考試之后都會(huì)發(fā)出這樣的感慨：試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的同學(xué)做不出來、考不好!接下來就會(huì)說為什么自己教的同學(xué)會(huì)有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是乎在講評(píng)試卷時(shí)或在家長會(huì)上就不停地強(qiáng)調(diào)有多少多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責(zé)任都推給同學(xué)。假如只是個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了這種狀況，那可能是同學(xué)的問題;假如是群體出現(xiàn)了這樣的問題，那老師就得反省自己了，是自己沒有講清晰，還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在薄弱之處。關(guān)于這個(gè)問題，我從兩個(gè)方面做了一些反思，供大家思索。 1、從熟悉方面看： 同學(xué)是參差不齊的。平常老師講過的內(nèi)容，哪怕是閱歷豐富的老師講

10、了許多遍，也仍會(huì)有部分同學(xué)把握得不好。同學(xué)的認(rèn)知力量有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了許多遍之后，同學(xué)就記住了、把握了。我們的頭腦中始終應(yīng)當(dāng)有這樣一根弦：可能還有部分同學(xué)對(duì)某些內(nèi)容沒有把握好。有了這根弦，或許我們就會(huì)常常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。 同學(xué)沒有記住我們講過的內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ?，誰能記住那么多呢!但重要的是，在授課過程中我們是否關(guān)心同學(xué)構(gòu)建了學(xué)問體系、培育了解題力量。從新課程理念看，教學(xué)應(yīng)注意過程，結(jié)果是其次的。在我們現(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)樂觀地貫穿這一理念，我們講評(píng)某一方面的內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí)，我們是填鴨式的講評(píng)，還是在老師的啟發(fā)下讓同學(xué)在

11、樂觀的思維過程中自覺地理解、把握這部分內(nèi)容。在這個(gè)過程中我們是否關(guān)心同學(xué)構(gòu)建了學(xué)問體系、培育了他們的解題力量。若完成了這一目標(biāo)，哪怕有許多我們講過的題目同學(xué)記不住，也是不行怕的，由于同學(xué)具備了獲得正確答案的力量，而且我們沒有講過的題目同學(xué)也能解出正確的答案。我們這一生或許記不住我們騎過哪種型號(hào)、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的力量是不會(huì)遺忘、不會(huì)丟掉的。所以在教學(xué)過程中，我們首先要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目(當(dāng)然讓同學(xué)適當(dāng)?shù)匾娮R(shí)一些題型是必要的)，而是要不斷地去培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和解題力量。我們常說“要培育同學(xué)的終身學(xué)習(xí)力量”、“給同學(xué)一個(gè)蘋果，還是給同學(xué)一棵蘋果樹”，講的都是同一個(gè)道

12、理。 2、從教學(xué)常規(guī)方面看：首先我們得熟識(shí)自己任教的學(xué)科，并積累大量的閱歷。然后利用這些閱歷去關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問體系并獲得解題力量。但往往會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：你把很多自認(rèn)為很好的閱歷、方法傳授給同學(xué)，同學(xué)仍把握不好。這里有一個(gè)問題值得我們留意，我們把閱歷、方法講給同學(xué)聽了，不等于同學(xué)就獲得了這個(gè)閱歷、方法，我們必需要有準(zhǔn)時(shí)的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為同學(xué)自己的東西，要把作業(yè)、學(xué)問點(diǎn)落到實(shí)處。另外，人都有懶散的天性，要想大部分同學(xué)都把握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防同學(xué)不做作業(yè)或假做作業(yè)。實(shí)際上很多高一同學(xué)在克服了學(xué)問障礙、力量障礙、行為障礙之后，在高二、高三班級(jí)便會(huì)進(jìn)入

13、良性循環(huán);反之，一旦形成惡性循環(huán)，同學(xué)便會(huì)自暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。而在這個(gè)克服的過程中，老師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。 要使同學(xué)考出好成果，并學(xué)得輕松，我們就必需構(gòu)建同學(xué)得學(xué)問體系、培育他們的解題力量，并使他們獲得終身學(xué)習(xí)的力量。如何做到這一點(diǎn)，不同的老師會(huì)有不同的做法，盼望我上面的反思能對(duì)大家有所啟發(fā)。 總之，在倒計(jì)時(shí)的百天里，考生只要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，各個(gè)擊破，夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范答題，肯定會(huì)穩(wěn)中求進(jìn)，在高考中取得優(yōu)異的成果。 更多總結(jié)我推舉 高一月考總結(jié)800字 緊急有序的高一月考已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)成果也已揭曉，依據(jù)我們3班同學(xué)實(shí)際，結(jié)合同學(xué)的成果，針對(duì)語文學(xué)科

14、的詳細(xì)特點(diǎn)和試卷的詳細(xì)分析，現(xiàn)反思如下: 1 應(yīng)重視同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。依據(jù)新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)行的語文試卷雖然基礎(chǔ)學(xué)問分值削減，但仍舊起到至關(guān)重要的作用。如成語題、病句題和同義詞的辨析，同學(xué)在這次考試中失分較多，尤其是語言表達(dá)的兩個(gè)題，得分尤其低，其緣由就是同學(xué)進(jìn)入高中之后，還不是太清晰高中基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)校的區(qū)分，以及考試需要留意的答題技巧，所以下一步學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是加強(qiáng)同學(xué)這一方面的訓(xùn)練，力爭使同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問這一方面的不足得以轉(zhuǎn)變，向好的方面轉(zhuǎn)變。 2 應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同學(xué)規(guī)范答題的指導(dǎo)。通過仔細(xì)分析同學(xué)的試卷，我發(fā)覺有一部分試題不是同學(xué)不懂或不會(huì)，而是同學(xué)在答題的過程中，沒有根據(jù)肯定的答題流程去做，以

15、至于被扣分和不得分，如在語文主觀題中，必需要求同學(xué)根據(jù)是什么為什么怎么樣的規(guī)程去做，否則就會(huì)被扣分。舉一個(gè)簡潔的例子，問這一自然段中運(yùn)用了什么修辭手法，是做詳細(xì)分析。結(jié)果有的同學(xué)就簡潔回答，比方。而沒有根據(jù)肯定的流程去做，結(jié)果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題同學(xué)不會(huì)嗎?不是，為什么不得分緣由就是缺乏肯定的答題流程。另外，同學(xué)答題是眉毛胡子一把抓，不分要點(diǎn)，沒有條理性，結(jié)果給閱卷造成誤會(huì)，影響同學(xué)得分。這是我教學(xué)的下一步中又一重點(diǎn)內(nèi)容。 3 針對(duì)同學(xué)的默寫和作文中字體的訓(xùn)練應(yīng)提上一個(gè)重要的位置。通過這次考試，我發(fā)覺默寫是我們的一大失分點(diǎn)，一是同學(xué)背誦不到位，很多不會(huì)填，二是有些會(huì)背的內(nèi)容

16、，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)峻，結(jié)果還是不得分。另外在作文中同學(xué)的字體還需要有針對(duì)性的加強(qiáng)，女生的字體問題不大，都能工整清楚，關(guān)鍵是男生的字體，存在著書寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不干凈等現(xiàn)象，我認(rèn)為這直接導(dǎo)致作文分值下降，結(jié)果是同學(xué)總分不高。所以下一步我們會(huì)加強(qiáng)同學(xué)的練字環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。 總之，我們只有通過反思，才能發(fā)覺問題，分析問題以至于最終的解決問題，達(dá)到我們的訓(xùn)練教學(xué)的目的。 高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 本頁是工作總結(jié)之家最新發(fā)布的高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)的具體.參考文章，覺得有用就保藏了，為了便利大家的閱讀。 篇一：高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié) 高中數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié) 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二班級(jí)數(shù)學(xué)工作，訓(xùn)練教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格

17、要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為完成訓(xùn)練教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)： 一、仔細(xì)鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。 教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，力求體現(xiàn)三個(gè)面對(duì)的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類.的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來.生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)

18、學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。 二、仔細(xì)備好課，突出學(xué)問傳授與思想訓(xùn)練相結(jié)合。 不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。 三、注意課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。 課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生交 流，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)

19、值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。 四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)

20、學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 五、仔細(xì)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。 布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué) 生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由

21、原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。 總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成果。 篇二：高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 平沙一中賴振標(biāo) 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間高一上學(xué)期的工作就結(jié)束了。 回想起這學(xué)期的工作，我感受頗多。這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高一（1）班班主任及高一（1）、（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。首先，我想就數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的一些做法： 一、對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求

22、，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 同學(xué)在從學(xué)校到高中的過渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我的確下了一翻功夫。 1、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念 在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較學(xué)校的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問面廣，讓他們有一個(gè)心理預(yù)備。我們班是一個(gè)重點(diǎn)班，全班大多數(shù)同學(xué)學(xué)校上升中成果比較好，這造成一些成果相對(duì)較差同學(xué)有自卑感，可怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué)；相反有些成果較好同學(xué)傲慢自大，放松對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我給他們講清晰，大家其實(shí)處在同一起跑線

23、上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會(huì)勝利。對(duì)較差的同學(xué)，賜予多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并關(guān)心他們樹立信念；對(duì)傲慢的同學(xué)批判訓(xùn)練，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。 第一次月考，全班許多同學(xué)考得不好，甚至有個(gè)別同學(xué)只有三、四非常。有個(gè)以前成果較好女生哭著對(duì)我說，她從來沒有考過這么低的分，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信念。我耐心給她分析沒考好的緣由，一是試卷的難度大，二是考查的學(xué)問點(diǎn)上課時(shí)沒能重點(diǎn)把握，三是沒有做好復(fù)習(xí)工作，教給她要留意的地方(來自: 工作總結(jié)之家:高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié))。經(jīng)過她自身的努力，期中考試中，這位女生數(shù)學(xué)考了96分。一段時(shí)間的調(diào)整，全班基本上樹立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 2、轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)

24、態(tài)度 開頭，有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化學(xué)問；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批判。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要轉(zhuǎn)變根深蒂固的問題并不簡單，這學(xué)期還要堅(jiān)持下去。 二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研力量 高一雖然已經(jīng)教過了幾輪，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢由于教過而有所懈怠。我還是

25、像一位新老師一樣仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟識(shí)教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)爭論。另外，我還樂觀閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，如中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考等，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，當(dāng)然，還有許多是不成熟。 樂觀參與各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控力量，語言表達(dá)力量，運(yùn)用多種教學(xué)器材，為了節(jié)約時(shí)間和增加課堂容量，我堅(jiān)持用多媒體課件上課。課下，依據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對(duì)教材重難點(diǎn)的理解。 樂觀支配時(shí)間做好

26、同學(xué)的輔導(dǎo)工作，同學(xué)有問題準(zhǔn)時(shí)解決。 堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，我感覺收獲頗多。 三、備課組的精誠合作是取得成果的關(guān)鍵 假如說高一數(shù)學(xué)取得了一點(diǎn)成果的話，那也是我們備課組在教學(xué)力量強(qiáng)、閱歷豐富的何艷文組長的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。我們的備課組做事特別齊心。我們堅(jiān)持集體備課。集體備課使我們對(duì)教材的熟悉達(dá)到統(tǒng)一，理解更深刻，時(shí)間支配全都。除了規(guī)定的時(shí)間集體備課外，我們還常常在一起爭論，解決問題。其次，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。平常，備課組支配老師出單元資料、檢測題，然后統(tǒng)一使用。在期末復(fù)習(xí)階段，組長支配每個(gè)老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題，資料共享。所以，最終的成果是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果。 四、

27、存在的困惑： 1書本習(xí)題都較簡潔和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且同學(xué)完成狀況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。 2在教學(xué)中，常常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。牽強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，一些同學(xué)聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學(xué)問內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；解不等式等學(xué)問。 3雖然常常要求同學(xué)課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒方法完成。同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的同學(xué)則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。 五、今后要留意的幾點(diǎn) 1要處理好課時(shí)緊急與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，加強(qiáng)對(duì)教材的討論；

28、2留意對(duì)教輔材料題目的精選； 3要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想訓(xùn)練 篇三：高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 上個(gè)學(xué)期，依據(jù)需要，學(xué)校支配我上高一數(shù)學(xué)課，為了提高自己的教學(xué)水平，在上學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，針對(duì)性的開展教學(xué)工作，使工作有方案，有組織，有步驟。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年，我對(duì)教學(xué)工作有了如下感想： 一、仔細(xì)備課，做到既備同學(xué)又備教材與備教法 上學(xué)期我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)

29、該課作出小結(jié)，并仔細(xì)整理每一章節(jié)的學(xué)問要點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)。 二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。 增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新老師不斷努力的目標(biāo)。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確化，條理化，情感化，生動(dòng)化；努力做到學(xué)問線索清楚，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深化淺出。我深知同學(xué)的樂觀參加是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得開心。他們強(qiáng)調(diào)讓我肯定要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和接受力量，讓各個(gè)

30、層次的同學(xué)都得到提高。 三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。 在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他有閱歷老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老老師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請(qǐng)備課組長和其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)教學(xué)工作。 四、仔細(xì)批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。 作業(yè)是同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜集資料，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓同學(xué)起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，并分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)自己

31、的教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此

32、基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。 六、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。 目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。 然而，在確定成果、總結(jié)閱歷的同時(shí)，我清晰地熟悉到我所獲得的教學(xué)閱歷還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學(xué)中，我要求在同學(xué)課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，可有的同學(xué)不參加爭論，有的雖