2022年《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準》學習體會范本

1、第7頁共7頁2022年義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準學習體會范本大到一個國家，一個企業(yè)，小到一所學校，一個家庭，要生存、要發(fā)展，關(guān)鍵要有一位好的當家人。作為一名普通的小學校長，我認為：只有學校有一名好校長，學校才能有好的發(fā)展。一般中小學的校長雖然行政級別低，但要管的事卻是方方面面，現(xiàn)今學校實行的是校長負責制，一校之長擁有對學校人、財、物的管理權(quán)，要管好一所學校，校長的難題的確不少。要當好一個校長，也著實不是一件易事。今年出臺了義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準，每一行都要有每一行的行規(guī)，可以說，校長專業(yè)標準是校長的行規(guī)，一直以來校長是教師群中的領(lǐng)頭雁，是教師中的首席，很多校長都是從非常出色的業(yè)務(wù)教師一步一步成

2、長起來的，理解教師的工作性質(zhì)、發(fā)展需要，更能體會到教師工作的疾苦，有群眾基礎(chǔ)。但是，我們必須承認校長這個崗位的特殊性和重要性，多數(shù)校長都是摸著石頭過河，可能一個校長_年，甚至_年才能勝任崗位，而這些年中，無疑整個學校都是陪著這位校長一塊做實驗，可見實驗的成本有多大。校長專業(yè)標準提出了以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學習_個基本理念，明確了校長的道德使命、辦學宗旨、角色定位以及專業(yè)發(fā)展的實踐導(dǎo)向和持續(xù)提升要求。結(jié)合校長專業(yè)標準談一下自己的體會。一、以德為先-要安貧守道我國自古以來對教師提出了非常高的要求，如為人師表，安貧守道等。大凡是_都有一種報國濟世的思想。如果僅僅是從個人利益出發(fā)

3、，則有家有隔夜糧，不當孩子王的說法。古代的_為自己贏得了一些溢美之辭：春蠶、蠟燭等等。如果是從物欲觀出發(fā)，會感到可憐和悲哀。時代盡管變了，_安貧守道的傳統(tǒng)不能丟。尤其是近幾年以來，我們教職工的工資相對來說比較低。在這種情況下，如果教師沒有安貧守道的精神，就不會搞好教育工作。作為校長，一方面要做好教職工的思想工作，立足長遠，另一方面是應(yīng)該帶好頭，不能與其他單位攀比。我們常講：吃飯量家計，穿衣量身體。校長要守得住清貧，如果不從自己的實際出發(fā)，勢必會給工作帶來被動。即使是學校條件好了，也不能鋪張浪費，應(yīng)該把有限的錢用到學校的發(fā)展上。二、引領(lǐng)發(fā)展-要理念引導(dǎo)先行校長是學校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，

4、是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導(dǎo)_的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導(dǎo)、_、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并_、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時

5、處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。校長作為學校改革發(fā)展的帶頭人，校長要以一切管理都是人的管理為指導(dǎo)思想，根據(jù)人的心理特點，以滿足人的心理需要，以尊重人、關(guān)心人、激勵人為出發(fā)點，樹立管理就是服務(wù)，管理就是控制和師生是學校的主人這三條準則，從目標管理入手，完善班子管理、教學管理、年級管理和內(nèi)部管理體制。沒有_教師，必須找出每個人的閃光點，做到知人善任。古人

6、說：一人之身，才有長短，取其長則不問其短。這就是說，用人要看主流，用其所長，避其所短。在實行精細化管理的過程中，要引導(dǎo)干部牢固樹立把簡單的事情做精致就是不簡單，把重復(fù)的事情再創(chuàng)新就是不重復(fù)，把平凡的事情做_就是不平凡的理念，力求做到點到位，線貫串，面滲透，不斷增強管理效能?，F(xiàn)在年輕的校長們都注重文化引領(lǐng)，講究管理的藝術(shù)。才有各種方式引領(lǐng)教師在教學崗位在苦中作樂樂中求發(fā)展，老師發(fā)展了，學生才有可能發(fā)展。不是教育中人，不能理解一個老師尤其是一個班主任她的作用有多大，而校長就一定程度_決定了這群教師的平均質(zhì)量。選好一個好校長救活一個學校，這絕不是虛言，當然，在現(xiàn)在這種背景下，單靠校長的力量也是不夠的

7、。需要教師、家長、學生乃至社會共同的參與，共同的努力，才能把學校辦好。三、終身學習-學校強有力的保障社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，而學校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學_的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。_曾經(jīng)說過一個人要成就偉大的事業(yè)，沒有足夠的人文底蘊是絕對不行的，人文底蘊從哪里來。學習，不斷地補充自己的精神食糧，應(yīng)該是最有效的養(yǎng)育途徑。做校長的首先應(yīng)成為書香之人。有責任感的校長，是不會允許自己在原有的知識水平上作低質(zhì)量的重復(fù)的，應(yīng)該

8、在責任感的驅(qū)動下，在_和學習中行走，不斷追尋教育的新高度。這種高度應(yīng)該是讀書的高度，創(chuàng)造的高度，智慧的高度，管理的高度。一個領(lǐng)導(dǎo)力很強的優(yōu)秀校長，必須具備正確的教育觀念，獨特的辦學思想，淵博的專業(yè)知識，較高的教育理論修養(yǎng)，較強的教育科研和改革創(chuàng)新能力，科學的態(tài)度和務(wù)實的作風，出眾的管理才能，崇高的責任感和使命感。這些素質(zhì)形成的基礎(chǔ)在于學習，學習力將是決定其領(lǐng)導(dǎo)能力強弱的首要條件。校長只有對現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)科學、管理科學、教育科學、教育政策法規(guī)知識以及校長學、管理哲學、教育科研方法等課程進行深入學習和把握，建立起廣博的知識結(jié)構(gòu)體系，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，更新教育理念，才能引領(lǐng)學校向更高層次發(fā)展。因此，

9、校長要堅持學習，堅持做讀書筆記，堅持寫讀后反思和讀書心得，做一個有理論支撐，有思想引導(dǎo)，有自省反思的學習型、研究型校長。其次，要注重實踐操作的學習。學會在干中學、學中干。一方面，要把書讀進去，對理論和知識一定要深鉆細研，善于進行問題性學習、研究性學習、_性學習，有自己的獨立思考和判斷，做到學有所悟，學有所成，從而形成新的知識、新的思想；另一方面，要從書本中走出來，要通過學習創(chuàng)新思路，指導(dǎo)實踐，把理論與實踐結(jié)合起來，_，以用促學，以學促用。朱熹在觀書有感中說：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。我們可以把這里的源頭活水理解為_，也就是實踐操作。因為書猶如一面明亮而又能

10、映照出天光云影和半畝方塘的鏡子，離開源頭活水也會變成一潭_?？梢?，學習的過程絕不是照葫蘆畫瓢、移花接木、生搬硬套地模仿和照搬，應(yīng)該結(jié)合本校的教情和學情加以甄別和選擇，形成自己的理論系統(tǒng)，進而指導(dǎo)學校的各項工作?？傊ｉL專業(yè)標準一是讓校長更專業(yè)，更專心，使校長有足夠的時間和精力，在專業(yè)上不斷成長，專注做校長該做的事；二是有效攔截了那些不懂教育、不懂教學的干部進入校長隊伍，對照校長專業(yè)標準，使那些不符合要求的校長找到了努力的支點；三是統(tǒng)一的校長專業(yè)標準為今后校長在一定區(qū)域內(nèi)進行交流提供了可能。2022年義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準學習體會范本（二）長崗中心校付軍義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準其基本理念(以

11、德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學習)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念，與義務(wù)教育改革與發(fā)展的方向也是吻合的。并且把以德為先放在首位，我認為這就是要我們在平時要把德育工作放在素質(zhì)教育工作的首要位置，全面加強學校德育體系建設(shè)。在平時的教學中經(jīng)?？梢愿惺艿竭@樣一些現(xiàn)象：因為條件的優(yōu)越，學生沒有學習的動力，根本不知道_而學，只能一天天的的混日子。當然這個與課堂上老師是否有_、老師設(shè)計的活動方式學生是否感興趣有關(guān)系，我覺得也與我們對學生的德育工作未進行到位有很大關(guān)系。上次去學習的_商丘興華學校在每學期開學的第一大周就專門對學生進行“三成教育”的培訓(xùn)，并且每月都有感恩的活動，班會、家長會等經(jīng)常都會以感恩教

12、育為主題，據(jù)他們校長講：感恩主題的活動開展后至少半個月內(nèi)學生的學習動力、學習勁頭都會出現(xiàn)顯著提高，然后慢慢消退。但緊接著學校又會有第二次、第三次的活動緊跟上來了。我認為我們學?？梢越梃b這種做法。第二個我想說一說專業(yè)職責的第四條。引領(lǐng)教師成長。這不僅是校長的專業(yè)職責，更是每個學科主任的職責。對于第34_條，(_把握教師職業(yè)素養(yǎng)要求，明確教師的權(quán)利與義務(wù)。37.建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，推行校本教研，完善教研訓(xùn)一體的機制，落實每位教師五年一周期不少于_學時的培訓(xùn)要求。38._每一位教師的發(fā)展，指導(dǎo)教師根據(jù)自身發(fā)展特點制定專業(yè)發(fā)展計劃，加強青年教師培養(yǎng)，支持教師輪崗交流，推進信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展

13、中的應(yīng)用。39.扎實開展師德師風教育，落實教師職業(yè)道德規(guī)范要求，嚴禁教師體罰或變相體罰學生，嚴禁教師從事有償補課。40.維護和保障教師合法權(quán)益和待遇，關(guān)愛教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵制度。)我們目前做的都不夠，此次的義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準為我們指明了方向。目前我們已經(jīng)在文校長和楊校長的指導(dǎo)下開始疇備“如何引導(dǎo)小組學習”的課題研究。相信在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，我們一定可以做的越來越好。義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準其基本理念(以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學習)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念，與義務(wù)教育改革與發(fā)展的方向也是吻合的。并且把以德為先放在首位，我認為這就是要我們在平時要把德育工作放

14、在素質(zhì)教育工作的首要位置，全面加強學校德育體系建設(shè)。在平時的教學中經(jīng)常可以感受到這樣一些現(xiàn)象：因為條件的優(yōu)越，學生沒有學習的動力，根本不知道_而學，只能一天天的的混日子。當然這個與課堂上老師是否有_、老師設(shè)計的活動方式學生是否感興趣有關(guān)系，我覺得也與我們對學生的德育工作未進行到位有很大關(guān)系。上次去學習的_商丘興華學校在每學期開學的第一大周就專門對學生進行“三成教育”的培訓(xùn)，并且每月都有感恩的活動，班會、家長會等經(jīng)常都會以感恩教育為主題，據(jù)他們校長講：感恩主題的活動開展后至少半個月內(nèi)學生的學習動力、學習勁頭都會出現(xiàn)顯著提高，然后慢慢消退。但緊接著學校又會有第二次、第三次的活動緊跟上來了。我認為我們學?？梢越梃b這種做法。第二個我想說一說專業(yè)職責的第四條。引領(lǐng)教師成長。這不僅是校長的專業(yè)職責，更是每個學科主任的職責。對于第34_條，(_把握教師職業(yè)素養(yǎng)要求，明確教師的