2022年《三個(gè)泥瓦匠的故事》讀后體會(huì)

1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年三個(gè)泥瓦匠的故事讀后體會(huì)一天，有人問(wèn)三個(gè)正在砌墻的泥瓦匠，說(shuō)：“你們?cè)诟墒裁?。”第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)，“你沒(méi)看到。在砌墻。”第二個(gè)人心平氣和地說(shuō)：“我們正在建一座高樓。”第三個(gè)人喜氣洋洋地說(shuō)：“我們正在建設(shè)美好生活。”_年過(guò)去了，第一個(gè)人仍在砌墻，作泥瓦匠，第二個(gè)人成了一位工程師，而第三個(gè)人成了兩個(gè)人的老板。態(tài)度決定你的人生。三人的命運(yùn)形成如此大的差別，從中我們不難看出，態(tài)度決定命運(yùn)，對(duì)人的影響力是何其之大。一個(gè)人的精神狀態(tài)對(duì)于一個(gè)人的工作、生活乃至人生，具有多么重要的意義。應(yīng)該說(shuō)，生活給予每個(gè)人成功的機(jī)會(huì)是同等的，收獲不同，只是人們的心態(tài)不同罷了。有的人干什么事都視為無(wú)奈

2、之舉，總是怨天尤人，得過(guò)且過(guò)，結(jié)果只能是碌碌無(wú)為。有的人無(wú)論干什么事都以愉悅的心情對(duì)待，用熱情、勤奮去構(gòu)筑未來(lái)，所以自然能得到豐厚的回報(bào)同樣都在干一件重復(fù)的、單調(diào)的工作，三個(gè)人三種態(tài)度。這三種不同的態(tài)度促成了三種不同的結(jié)果，成就了三種不同的人生。在教師的職業(yè)中，每天早來(lái)晚走，進(jìn)課堂，出課堂，寫(xiě)教案，批作業(yè)，一日一日地重復(fù)。如果不能從內(nèi)心感受到教育過(guò)程的價(jià)值和意義，不能感受到教育結(jié)果的幸福和快樂(lè)，那么一幫子也就是一名普通教師，沒(méi)有建樹(shù)，沒(méi)有獨(dú)特的教育風(fēng)格，沒(méi)有職業(yè)幸福感。原理：期望與收獲成正比啟發(fā)。我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創(chuàng)造著未來(lái)；我要看到我們工作的重要性，以一個(gè)良

3、好的心態(tài)積極地面對(duì)工作，做好能做的事。三人的命運(yùn)形成如此大的差別，從中我們不難看出，態(tài)度決定命運(yùn)，對(duì)人的影響力是何其之大。一個(gè)人的精神狀態(tài)對(duì)于一個(gè)人的工作、生活乃至人生，具有多么重要的意義。應(yīng)該說(shuō)，生活給予每個(gè)人成功的機(jī)會(huì)是同等的，收獲不同，只是人們的心態(tài)不同罷了。有的人干什么事都視為無(wú)奈之舉，總是怨天尤人，得過(guò)且過(guò)，結(jié)果只能是碌碌無(wú)為。有的人無(wú)論干什么事都以愉悅的心情對(duì)待，用熱情、勤奮去構(gòu)筑未來(lái)，所以自然能得到豐厚的回報(bào)?！八麘{什么升職”的故事：用心成就未來(lái)兩個(gè)青年人湯姆和瓊斯分到一個(gè)單位。兩個(gè)人能力相當(dāng)，又是好朋友。兩年后，湯姆獲得升職，瓊斯心里很不平衡，就去找_詢問(wèn)。_對(duì)他的詢問(wèn)沒(méi)有解釋

4、，而是讓他去辦一件事：?jiǎn)挝坏氖程媒裉熘形鐩](méi)菜，去看看市場(chǎng)有什么菜。一會(huì)兒，瓊斯回來(lái)說(shuō)：“天氣太冷，只有一個(gè)老頭在賣土豆?！盻問(wèn)：“_?！彼f(shuō)：“我沒(méi)問(wèn)?！痹偃ィ貋?lái)說(shuō)：“五角錢(qián)。”_問(wèn)，“只吃土豆太單調(diào)，有點(diǎn)配菜才好。”于是，再去，回來(lái)說(shuō)：“老頭家里還有西紅柿?！盻說(shuō)：“不知多買能便宜。”瓊斯欲再去。_說(shuō)：“你坐下來(lái)歇會(huì)兒，喝口茶。我把湯姆叫來(lái)?！睖穪?lái)了，_也說(shuō)的是“單位的食堂今天中午沒(méi)菜，去市場(chǎng)看看有什么菜?！边^(guò)了一會(huì)兒，湯姆回來(lái)了，對(duì)_說(shuō)：“天太冷，只有一個(gè)老頭賣土豆，五角錢(qián)一斤，多買能便宜到四角五分。他家里還有點(diǎn)西紅柿，我們可以做個(gè)湯?！盻說(shuō)：“那去辦吧?！睖氛f(shuō)：“我已經(jīng)讓他跟我回來(lái)

5、，在樓下等著呢。”用心去做一件事，才能成功。所謂用心做事就是做事時(shí)，加入智慧，加入對(duì)事的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，加入對(duì)事的一步一步的思考和謀劃。人們常說(shuō)，教師是一個(gè)良心活。誰(shuí)能在教育教學(xué)的工作中謹(jǐn)慎地思考自己的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)孩子今天乃至未來(lái)的影響，誰(shuí)能在日常的班級(jí)管理中培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣和能力，誰(shuí)能在面對(duì)千差萬(wàn)別的孩子時(shí)，有針對(duì)性地真誠(chéng)去呵護(hù)成長(zhǎng)著的心靈，誰(shuí)就能在用心成就學(xué)生的同時(shí)，成就了自己。一個(gè)馬掌釘?shù)墓适拢杭?xì)節(jié)決定成敗_年，英國(guó)國(guó)王查理三世與亨利伯爵在波斯沃斯展開(kāi)決戰(zhàn)。戰(zhàn)前，他的馬夫?yàn)樗麄漶R，釘一個(gè)馬掌時(shí)少了一顆釘。因?yàn)樯倭诉@枚釘，行軍時(shí)，這個(gè)馬掌丟了。在打仗時(shí)，戰(zhàn)馬因?yàn)樯倭诉@個(gè)馬掌，被敵人掀翻在地，致使

6、國(guó)王被俘，查理三世輸了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，也丟了國(guó)家。一個(gè)小小的細(xì)節(jié)問(wèn)題，決定了人的命運(yùn)、國(guó)家的命運(yùn)。2022年三個(gè)泥瓦匠的故事讀后體會(huì)（二）感悟校長(zhǎng)必須給教師講的三個(gè)故事六道河小學(xué)王臘梅老師是一個(gè)學(xué)校的支柱，他們支起了學(xué)校的整片天空，怎樣讓學(xué)校成為一所好學(xué)校，把學(xué)生教育成為優(yōu)秀學(xué)生，這都是在于老師的引領(lǐng)和教導(dǎo)。那么我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)該有怎樣的工作態(tài)度，應(yīng)該有怎樣的工作方法，這是所有教育者都一直在探討的，而作為一名新老師，學(xué)習(xí)了校長(zhǎng)必須給老師講的三個(gè)故事，我受到了啟發(fā)，它的意義將對(duì)我今后的工作指明了方向。一、我們驕傲，我們?cè)谂囵B(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)。哈里什國(guó)王真是一位有智慧的明君，他從三個(gè)泥瓦匠對(duì)工作的態(tài)度，看出他們

7、未來(lái)的發(fā)展。第一個(gè)泥瓦匠粗暴的態(tài)度，表明他對(duì)自己工作的_厭煩和不滿。是啊，如果他滿眼都是壘不完的磚頭，滿腦子還是壘不完的磚頭，從來(lái)都不想像一下壘磚頭之后的美好結(jié)果：一座美麗的宮殿，哪怕是一堵漂亮的墻。那么厭煩和不滿充斥于心，粗暴行為表露于外，是理所當(dāng)然的了。第二個(gè)泥瓦匠有氣無(wú)力的態(tài)度顯示了他對(duì)自己工作的冷漠，在他看來(lái)，他的工作是永遠(yuǎn)也砌不完的墻，他腦子里當(dāng)然也沒(méi)有美麗宮殿構(gòu)想，所以工作對(duì)他來(lái)說(shuō)，毫無(wú)熱情可言。第三個(gè)泥瓦匠對(duì)自己的工作充滿熱情和自豪感，因?yàn)橛忻利惖膲?mèng)想在召喚，才使他拋卻恐懼、懶惰、無(wú)望、冷漠，全身心投入到在別人看來(lái)簡(jiǎn)單乏味而自己看來(lái)則樂(lè)趣無(wú)窮的工作中去，所以他肯定會(huì)成功的。干什么

8、工作都會(huì)成功的。作為教師，我們同樣面臨著那樣的情況，你是不是整天抱怨學(xué)生太差，工作辛苦，甘愿做一名普通的教書(shū)匠，還是每天開(kāi)心的設(shè)計(jì)你的每一堂課，欣賞你的每一個(gè)學(xué)生，想到祖國(guó)的未來(lái)在你的課堂上茁壯成長(zhǎng)。我們每天默默無(wú)聞的進(jìn)課堂，出課堂，寫(xiě)教案，批作業(yè)。_多少年后，有些老師是桃李滿天下，成為優(yōu)秀教師。哲人們說(shuō)，態(tài)度決定一切；先賢們說(shuō)，態(tài)度決定高度。良好積極的心態(tài)可以使人心底灑滿陽(yáng)光，踏踏實(shí)實(shí)享受生活工作的每一個(gè)過(guò)程，快快樂(lè)樂(lè)接近幸福的目標(biāo)。相反以厭煩消極的心態(tài)對(duì)待生活工作，內(nèi)心就會(huì)陰霾密布，看不到希望，就沒(méi)有生活的樂(lè)趣、工作的_，那么也就更沒(méi)有成功的希望了。一花一世界，一葉一菩提。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)

9、世界，一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)復(fù)雜、紛繁的世界。如果要想把這個(gè)世界打扮得色彩紛呈就需要老師的心像第三個(gè)泥瓦匠一樣，每天喜氣洋洋，對(duì)工作充滿愛(ài)心、耐心和細(xì)心，并為自己從事的職業(yè)感到驕傲。二、教學(xué)細(xì)節(jié)決定課堂成敗?！疤┥讲痪芗?xì)壤，故能成其高；-_海不擇細(xì)流，故能就其深。”我想這里的細(xì)節(jié)就是教學(xué)上要注重細(xì)節(jié)，教育中要細(xì)心。作為教師要成就一番事業(yè)，就應(yīng)該作教育的有心人，作為教師“生活既是教育，教育既是生活”。一個(gè)鐵釘決定了一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，讓人感悟到細(xì)節(jié)決定成敗的深刻教訓(xùn)。但是從“鐵釘”與“國(guó)家”這一小一大兩個(gè)事物的關(guān)系而言，人們很難預(yù)見(jiàn)到小鐵釘?shù)臓顩r會(huì)影響到國(guó)家的命運(yùn)，這正印證了_所說(shuō)的一句話：“天下難事，

10、必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！蹦軌蛘J(rèn)識(shí)到小中見(jiàn)大的人一定是遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)之人，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，小中見(jiàn)大的累積力量更加強(qiáng)大，孩子在生活中的細(xì)節(jié)行為不到位，同樣會(huì)影響他長(zhǎng)久的進(jìn)步與發(fā)展。老師在教學(xué)中不注意到細(xì)節(jié)，不但是影響教學(xué)成績(jī)，更影響你的成就。細(xì)節(jié)分出名師與庸師。他憑什么晉級(jí)，他憑什么教學(xué)水平名列前。他得學(xué)生憑什么次次取得好的成績(jī)。這就要求我們老師更應(yīng)該在教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，推敲好每一節(jié)課。程序的選擇、環(huán)節(jié)的處理，還有課堂中的動(dòng)態(tài)生成，預(yù)設(shè)的與隨機(jī)發(fā)生的，處理的方式不同，效果就會(huì)不一樣。老師的課就是雕塑家手里的作品，怎么設(shè)計(jì)，怎么雕琢，直接影響到作品的質(zhì)量，要想制作出一件精美的藝術(shù)品，藝術(shù)家往往要

11、花費(fèi)畢生的精力，而我們教師又不同于藝術(shù)家，我們的藝術(shù)品是學(xué)生，是鮮活的人，一但培養(yǎng)出來(lái)，就不能再毀掉重塑。由此可見(jiàn)，細(xì)節(jié)可以決定了一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，細(xì)節(jié)同樣決定一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。三、教師用心成就教育_。優(yōu)秀老師就是那些懂得用心去工作的人。用心工作的老師是學(xué)校的財(cái)富，也是教育界真正需要的人。一個(gè)用力工作的人(瓊斯就是用力做事的人)，只能做到稱職；只有用心工作的人，才能達(dá)到優(yōu)秀。用心工作是一種工作態(tài)度，更是一種工作方法和工作哲學(xué)。從平凡到優(yōu)秀，其實(shí)只有一個(gè)秘訣，那就是工作上要用心一點(diǎn)，再用心一點(diǎn)。只要用心去做，每個(gè)人都能成為最優(yōu)秀的。對(duì)教師來(lái)講，教師的用心就是對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)。曾經(jīng)我也問(wèn)過(guò)自己，作為教師，特別是年輕教師，在自己的工作