2021年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)【多篇】

1、2021 年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2021 二級(jí)冊(cè)文學(xué)作結(jié) 一、提高了學(xué)課堂效率初中生的自制力相對(duì)較差注意力較難集中而且數(shù)學(xué)相對(duì)其他科目，難度更大，更抽象，初中生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難，容易產(chǎn)生厭煩心理無(wú)法集中記憶力不能完全吸收老師課上教授 的數(shù)學(xué)知識(shí)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以幫助解決初中數(shù)學(xué)課堂中的問(wèn)題過(guò)聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等電教手段，吸引學(xué)生注意力，增加課堂趣味性，化抽象為具體，生動(dòng)形象地將知識(shí)展示在學(xué)生面前，降低 學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中理解運(yùn)用的難度。不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了此同時(shí)老師的授課效率還得到了有效的提高教師可以充分利用互聯(lián)的教學(xué)資源優(yōu)化自己 的課堂教學(xué)，節(jié)省了時(shí)間和精力。二、激發(fā)了生的學(xué)習(xí)興興

2、趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力有了興趣就有積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在初中數(shù)學(xué)課堂廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)可以利用其圖文并茂生動(dòng)形象的特點(diǎn)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)老師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考老師同學(xué)進(jìn)行課堂互動(dòng)如，在課堂上可以充分利用多媒體進(jìn)行幾何圖形的展示學(xué)生的思維立體化讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)便于 學(xué)生理解。三、培養(yǎng)了生的創(chuàng)造性維初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力具備靈活解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生在形象的展示中發(fā)揮自己的想象力舉一 反三，靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。教師負(fù)責(zé)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式教授學(xué)生基本知識(shí)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣學(xué)生不僅可以從多媒

3、體的展示中進(jìn)行生動(dòng)立體的思考還可以通過(guò)操作多媒體獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用顯示出無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)但是應(yīng)該注意的是多媒體技術(shù)僅僅是教學(xué)手段應(yīng)該成為教學(xué)過(guò)程中的主要部分。在教學(xué)中，老師應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，以數(shù)學(xué)知識(shí)及教 師引導(dǎo)為重點(diǎn)，有效優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)。2021 二級(jí)冊(cè)文學(xué)作結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任高三兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作對(duì)本學(xué)期教學(xué)工 作總結(jié)如下：一、研讀考，梳理知識(shí)研究考試說(shuō)明中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng) 悟考試說(shuō)明。二重視課狠抓基構(gòu)建學(xué)的良好知識(shí)構(gòu)和認(rèn)知 結(jié)構(gòu)。良

4、好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證以課本為主重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去會(huì)數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、 絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、狠抓常，強(qiáng)化落實(shí)檢查精心選題，針對(duì)性講評(píng)。落實(shí)“以練為主線(xiàn)”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”?！懊恐芤粶y(cè)”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小，巧，活”的題目；又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力， 出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我

5、們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改 錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。四、不同學(xué)不同要求對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話(huà)，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。心理教育，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)或者以前數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好現(xiàn)在也一定學(xué)不好等我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)總結(jié)一定

6、會(huì)有進(jìn)步的不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī) 也漸漸提高了。2021 二級(jí)冊(cè)文學(xué)作結(jié) 隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了?；叵脒@學(xué)期以來(lái)的 教學(xué)工作，感覺(jué)雖累，但收獲不少。本學(xué)期以來(lái)按照期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作。按照教學(xué)大綱的要求改進(jìn)教學(xué)方式，定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測(cè)、探究、討論交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。 現(xiàn)總結(jié)如下：1 抓好拼音教學(xué)，定讀書(shū)基礎(chǔ)培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣要從孩子做起，但二年級(jí)

7、的孩子漢字還未學(xué)好么讀書(shū)？針對(duì)這種情況們根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)度，分階段安排不同的讀書(shū)活動(dòng)。拼音是知識(shí)的礎(chǔ)，我們首先從抓好拼音教學(xué)入手強(qiáng)化拼音練習(xí)邊學(xué)拼音邊指導(dǎo)孩子讀簡(jiǎn)單的兒歌，開(kāi)展拼音比賽。拼音練好了，才有可能讀好書(shū)。 2 聽(tīng)故事，培養(yǎng)讀興趣借助拼音讀書(shū)，速度慢，也體會(huì)不到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此我們?cè)趯W(xué)期初與廣大家長(zhǎng)聯(lián)手采取聽(tīng)故事的讀書(shū)形式先培養(yǎng)孩子們的讀書(shū)興趣當(dāng)他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時(shí)告訴他們，其實(shí)這些故事就在書(shū)中，你也可以來(lái)讀書(shū)，就會(huì)看到更多 有趣的故事。3 讀書(shū)識(shí)字互利互讀書(shū)與識(shí)字其實(shí)是一個(gè)整體，讀書(shū)可以幫助認(rèn)識(shí)更多的生字識(shí)字又可以提高讀書(shū)的速度我們?cè)陂_(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中，就將讀

8、書(shū)與識(shí)字融為一體，讀書(shū)時(shí)將認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，介紹給大家還可以制作讀書(shū)卡把新字摘抄或者剪貼制作成讀書(shū)卡，瞧，各種漂亮的讀書(shū)卡：蘋(píng)果型、桃子型、星星型各 式各樣這些都是孩子們讀書(shū)識(shí)字的收獲與結(jié)晶。4 古詩(shī)文朗讀活動(dòng)本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展古詩(shī)文朗讀活動(dòng)了激發(fā)學(xué)生背古詩(shī)的積極性我們把詩(shī)文背誦記錄張貼在墻上每個(gè)學(xué)生隨時(shí)可以了解自己和別人的古詩(shī)背誦情況整個(gè)班級(jí)營(yíng)造了一種競(jìng)爭(zhēng)積 極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用提倡合作學(xué)習(xí)精神引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)語(yǔ)言的養(yǎng)料文字教材和生活教材的結(jié)合中開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的

9、廣闊天地不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得的成績(jī)同時(shí)也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異以及家庭教育的空缺學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，適應(yīng)教育改革 的新浪潮。_ 1 月 15 日2021 二級(jí)冊(cè)文學(xué)作結(jié) 一強(qiáng)業(yè)學(xué)習(xí)，切轉(zhuǎn)變教育教觀(guān)念。一個(gè)教育工作者只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)不斷接受新觀(guān)念充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，不

10、斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提 高自己的教學(xué)水平。二、以課堂學(xué)為載體，施新課程標(biāo)精神。1.課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)真編寫(xiě) 教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。2.學(xué)工作中我立足于課堂努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于 每節(jié)課中。工作總結(jié)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，

11、才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)之，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。 三學(xué)管系統(tǒng)化.學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析從分析中得出學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，在校檢測(cè)中，三年級(jí)數(shù)學(xué) 61 人參加考試，最高分 98最低分 52平均 78 分及格率 96，優(yōu)秀率 ，相比上學(xué)期平均分增長(zhǎng)了 3 分，這不容易，這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題方面學(xué)生做的都很好，就是作圖、選擇方面失分較多，說(shuō)明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)

12、練 習(xí)。四強(qiáng)作完成的管。每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄發(fā)現(xiàn)有 進(jìn)步立即表?yè)P(yáng)。五自己教學(xué)經(jīng)常行總結(jié)，對(duì)生的每個(gè)識(shí)點(diǎn)的掌 握情況均進(jìn)動(dòng)態(tài)記錄?？傊?，本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)。 再接再厲，再創(chuàng)輝煌!2021 二級(jí)冊(cè)文學(xué)作結(jié) 3 月份是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月份，孩子們逐步從寒假中走出來(lái)，慢慢的進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)由于我們學(xué)校開(kāi)學(xué)早并進(jìn)行了幾天的培訓(xùn)，我們教師進(jìn)入狀

13、態(tài)也比較早。除了日常的教學(xué)以外，本 月印象最為深刻的就是參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽。沒(méi)有想到的是縣優(yōu)質(zhì)課大賽決賽來(lái)的那么突然知道課題到參加比賽僅有一天的準(zhǔn)備時(shí)間時(shí)間比較緊但是我并沒(méi)有倉(cāng)促準(zhǔn)備晚自習(xí)放學(xué)后我們組的所有教師聚在辦公室一起研究教材、分析教材，確定平均數(shù)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，我在中華聽(tīng)課上觀(guān)摩了很多優(yōu)質(zhì)課視頻。從中學(xué)到了很多的教法。通過(guò)集體備課，集大家的智慧，形成了最終的教學(xué)設(shè)計(jì)。時(shí)間緊，任務(wù)重。比賽第一天，上完兩節(jié)課趕緊請(qǐng)假去了實(shí)驗(yàn)小學(xué)看前邊選手的比賽情況。畢竟知己知彼，百戰(zhàn)百勝?；貋?lái)之后在四年級(jí)一班試了一次里的老師提出了很多具有可操作性的

14、意見(jiàn)。于是又趕緊修改，為了第二天下午的比賽，晚上熬到很晚。第二天上午，又去找田校長(zhǎng)指導(dǎo)一番。跟田校長(zhǎng)交流了很多，田 校長(zhǎng)也給我提出了很多挺好的建議。下午的比賽進(jìn)行的還算順利但也有一些遺憾的地方總結(jié) 如下：1細(xì)節(jié)決定成敗。書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)不認(rèn)真，在后來(lái)的評(píng)委評(píng)課的時(shí)候也給我提到了這一點(diǎn)原本可能不在意的地方有可能就決 定了大局的成敗。這一點(diǎn)讓我記憶深刻。2語(yǔ)言的簡(jiǎn)練性需要提高。我自己也深知自己有時(shí)候恐怕孩子們不懂，總是一句話(huà)強(qiáng)調(diào)很多遍。為此，課堂上很多話(huà)顯得啰嗦，有時(shí)候會(huì)造成拖堂。因此，下一步需要注意自己的語(yǔ)言。3教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)性。一堂課的設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)。如果偏離的目標(biāo)，往往很多教學(xué)活動(dòng)就是

15、無(wú)用的。4要注重分析教材，備課不能僅僅拿著各種資料書(shū)看或者研究 ppt，而應(yīng)該像評(píng)委老師說(shuō)的那樣，好好研教材，再研究 教法等。2021 二級(jí)冊(cè)文學(xué)作結(jié) 這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作有一些懈怠從心理上有一些松懈可能對(duì)于學(xué)生有了充分的了解而教學(xué)方法沒(méi)有進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)沒(méi)有 很大的改善。就這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)，不斷反思，不斷改進(jìn)，能夠更好的工作。首先，在起初的教學(xué)工作中，課程進(jìn)度計(jì)劃安排的不是太合理中考之前為了趕學(xué)習(xí)進(jìn)度課行的有些快，因此導(dǎo)致學(xué)生掌握的不牢固影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)信心同時(shí)也對(duì) 教學(xué)的計(jì)劃有一定的影響。在課堂上基本能夠把握學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能夠吸取過(guò)去教學(xué)中滿(mǎn)堂灌的缺點(diǎn)更多的提問(wèn)學(xué)生來(lái)回答鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)

16、出自己的想法解多的關(guān)注所有的學(xué)生提問(wèn)那些后進(jìn)生， 讓他們更多的參與到教學(xué)中來(lái)。對(duì)于學(xué)生的家庭作業(yè)檢查更加的認(rèn)真要求更加嚴(yán)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次分組，根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)和整體表現(xiàn)將學(xué)生分成 、B、C 四組，每個(gè)小組選取兩個(gè)組長(zhǎng)進(jìn)行檢查作業(yè)、收交作業(yè)，把好收作業(yè)的關(guān)樣學(xué)生的家庭作業(yè)都能夠按時(shí)量完成。同時(shí)要求學(xué)生的家長(zhǎng)檢查簽字如果發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成的不好，及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通、及時(shí)與學(xué)生交流，督促學(xué)生認(rèn)真完成 作業(yè)。經(jīng)過(guò)中考之后根據(jù)兩個(gè)班級(jí)情況的不同我適當(dāng)?shù)恼{(diào)整計(jì)劃。讓學(xué)生將課本練習(xí)統(tǒng)一寫(xiě)在練習(xí)本上，便于檢查，規(guī)范書(shū)寫(xiě)過(guò)程。然后每個(gè)單元結(jié)束，要求學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的整理總結(jié)，制作手抄報(bào)，形成特色作業(yè)。一方面提高學(xué)生的

17、學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣，另一方面使得學(xué)生在制作的過(guò)程中達(dá)到系統(tǒng)整理知識(shí)的目的個(gè)學(xué)期知識(shí)點(diǎn)比較多內(nèi)容不難但是比較的瑣碎因此在教學(xué)中整理課本知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生記憶起到了一定的鞏固基礎(chǔ)的作用?？傮w上在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了總體的教學(xué)任務(wù)學(xué)生掌握了基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法學(xué)習(xí)效果良好但是教學(xué)中也存在一定的不足。今后會(huì)努力改正自己的不足，不斷提高_(dá) 2021 二級(jí)冊(cè)文學(xué)作結(jié) 開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已過(guò)去兩月回顧這倆月的教學(xué)以下幾方面值 得討論、反思：1.對(duì)學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象反思如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這里的原因是多樣的也是復(fù)雜的，除了學(xué)生自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科特殊性之外，教師授課方式平容安排等也是一個(gè)很重要的原因教學(xué)一些課時(shí)，用不同的方法就取得

18、了不同的效果本學(xué)期在設(shè)計(jì)一些課時(shí)我拋開(kāi)了書(shū)中的例課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境學(xué)生們頓時(shí)興趣盎然樣處理的好處不僅解決了課的重點(diǎn)而且節(jié)約了教學(xué)時(shí)間大家又一次進(jìn)入了學(xué)習(xí)的高潮之中盡管要通過(guò)多個(gè)情境解決幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)這么大的容量由于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉和感興趣往往能達(dá)到非常好的效果這些讓我反思在平日的教學(xué)中造性使用教材教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活的例子太少了，常常是為了完成任務(wù)而教學(xué)繞書(shū)本講書(shū)本繞例題解例題，所以缺乏對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)長(zhǎng)此以往學(xué)生感到厭煩在所難 免，厭學(xué)的癥結(jié)所在。2.對(duì)學(xué)的兩極化象的反思新課改的理念中倡導(dǎo)突出教學(xué)的基礎(chǔ)性及性和發(fā)展性使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)人人都能獲得必需的

19、數(shù)學(xué)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展而在學(xué)生的實(shí)際是隨著年級(jí)的增高兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重?cái)?shù)學(xué)的各項(xiàng)成績(jī)?cè)跉v次抽測(cè)和考核中均在兩班前列但從口算到應(yīng)用題每一項(xiàng)都有幾個(gè)待及的學(xué)生。我就想，為什么待及的學(xué)生越教越多呢？于此同時(shí)也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在大多數(shù)同學(xué)熱火朝天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，扮演的只是鴨子叫雷的角色，不僅提不出問(wèn)題，甚至記不住常見(jiàn)的計(jì)算公式而對(duì)于這部分學(xué)生常規(guī)的處理方法是忽略不計(jì)的，日積月累，錯(cuò)過(guò)的東西越來(lái)越多，與大家的距離也越來(lái)越遠(yuǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也越來(lái)越淡，所以我覺(jué)得，我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)也不能忽視教師的主導(dǎo)要因人而宜，我們也不能用公開(kāi)課的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的學(xué)生我認(rèn)為我們可 以吸取公開(kāi)課的思想，但

20、不能照搬公開(kāi)課的方法?？傊X(jué)得學(xué)活動(dòng)是一個(gè)最具創(chuàng)造性和靈活性的活動(dòng)， 只有從實(shí)際出發(fā)，才會(huì)收到實(shí)效，避免誤區(qū)。2021 二級(jí)冊(cè)文學(xué)作結(jié) 在本學(xué)期工作中我們數(shù)學(xué)學(xué)科組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。在學(xué)期之初，我們就制定了較詳細(xì)的學(xué)科組計(jì)劃、明確了目 標(biāo)和任務(wù)，為我們之后工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、 加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論修養(yǎng)。 利用校本教研的時(shí)間組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)辰區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)高效教學(xué)的 N 個(gè)細(xì)節(jié)解析天津市中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要以及 教育理論等，全面提高教師的理論修養(yǎng)。二、以常規(guī)教學(xué)為核心打造高效課

21、堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“四關(guān)”，即備課關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)和反饋關(guān)。注重分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。三積極開(kāi)展校本教研和集體備課活動(dòng)學(xué)科組全體教師利用每周四上午或下午的時(shí)間按照學(xué)期初的工作計(jì)劃有目的地進(jìn)行校本教研活動(dòng)，主要內(nèi)容有：各種理論學(xué)習(xí)、高一、二和高三年級(jí)的集體備課、統(tǒng)考統(tǒng)閱的試卷分析、教學(xué)策略研討、天津考綱和近三年各省市高考題的研討等等家集思廣益所言，每次活動(dòng)都使大家受益匪淺。數(shù)學(xué)組的活動(dòng)報(bào)道內(nèi)容豐富且及 時(shí)，多次受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。四、認(rèn)真并出色的完

22、成了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的推門(mén)課、創(chuàng)優(yōu)課等公開(kāi)課活動(dòng)組織全組教師互相聽(tīng)課認(rèn)真評(píng)課評(píng)課中少說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、多說(shuō)不足及改進(jìn)措施，共同提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。教研員本學(xué)期來(lái)校聽(tīng)課指導(dǎo)都給與了老師們高度的評(píng)價(jià)。五、認(rèn)真做好高考復(fù)習(xí)備考工作及高一、二期中、期末復(fù)習(xí)工作學(xué)期學(xué)科組的核心工作就是全力以赴做好高考的復(fù)習(xí)備考及高一、二期中、期末復(fù)習(xí)工作，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力，為復(fù)習(xí)備考獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，鋪路搭橋。利用中午休息時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，盡最大的努力不讓學(xué)生掉隊(duì)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，圓滿(mǎn)的完成了高考模擬和高一、二期中、期末任 務(wù)。六、圓滿(mǎn)完成了高一、二年級(jí)期中、期末考試任務(wù)。雖然任務(wù)很艱巨，但是全

23、組教師毫無(wú)怨言，而是齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作， 克服了各種困難，圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)。七、制定并統(tǒng)一各年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度，合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間。認(rèn)真完成高一二年級(jí)月考出卷及期中期末統(tǒng)考的試卷分析工作及高三年級(jí)三次模擬考試的試卷分析工作中找出出現(xiàn)的典型問(wèn)題及原因找出和兄弟校的差距家一起想辦法想策略， 共同解決。八、積極參加市、區(qū)的教研活動(dòng)，虛心向兄弟校學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。積極為青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。積極參加說(shuō)課、論文、反思、案例的評(píng)選等 活動(dòng)。九、全組教師繼續(xù)參與我?！吧鷳B(tài)教育”的課題研究?？傊煽?jī)只能代表過(guò)去在今后的學(xué)科組建設(shè)中我們將繼 續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。2021

24、 二級(jí)冊(cè)文學(xué)作結(jié) 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)推動(dòng)學(xué)生探求內(nèi)部真理與獲取能力的一種強(qiáng)烈欲望在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿(mǎn)好奇心，對(duì)學(xué)會(huì)知識(shí)有自信心，那么他們總是主動(dòng)積極、心情愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們要時(shí)刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素，審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索。下面本人結(jié)合人教版八年級(jí)三角形內(nèi)角和一課，談幾點(diǎn)體會(huì)。 一、開(kāi)講生俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一堂課的開(kāi)頭雖然只有短短幾分鐘，但它卻往往影響一堂課的成敗。因此，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課

25、的開(kāi)頭導(dǎo)語(yǔ)用別出心裁的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。如“三角形內(nèi)角和”的引入部分，我先要求學(xué)生拿出自己預(yù)先準(zhǔn)備的三個(gè)不同的三角形（直角、銳角和鈍角三角形），各自用量角器量出每個(gè)三角形中三個(gè)角的度數(shù)后分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生報(bào)出不同三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，我當(dāng)即說(shuō)出第三個(gè)角的度數(shù)。一開(kāi)始，有幾位同學(xué)還不服氣，認(rèn)為可能是巧合，又舉例說(shuō)了幾個(gè)，都被我一一猜對(duì)了，這時(shí)學(xué)生都感到驚奇，教師的答案怎么和他們量出的答案會(huì)一致的個(gè)究竟興趣因此油然而生。 二、授中激趣開(kāi)講生趣僅作為導(dǎo)入新課的“引子”，那成功之路，至多只行了一半還需要在講授新課中適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣恰到好處地誘導(dǎo)，充分挖掘知識(shí)的內(nèi)在魅力，以

26、好奇心為先導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。比如上例新授部分，在板書(shū)課題后，接著又讓全班學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)別把各自手里的三個(gè)三角形(銳角、鈍角、直角三角形)三個(gè)角剪下，再分別把每個(gè)三角形的三個(gè)角拼在一起，并言之有趣地激勵(lì)學(xué)生：看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)其中的“奧秘”；看誰(shuí)能爭(zhēng)取到向大家作“實(shí)驗(yàn)成功的報(bào)告”。這時(shí)，學(xué)生心中激起了層層思考的漣漪課堂氣氛既緊張又活躍發(fā)言爭(zhēng)先恐后還有的學(xué)生通過(guò)把正方形的紙沿對(duì)角線(xiàn)對(duì)折變成兩個(gè)完全一樣的三角形，因?yàn)檎叫斡?4 個(gè)直角，是 ，所以每個(gè)三角形的內(nèi)角和是 好方法。顯然，此時(shí)不但學(xué)生對(duì)三角形內(nèi)角和是 的性質(zhì)有了感性的基礎(chǔ)，而且教師對(duì)這一性質(zhì)的 講解也已到了“心有靈犀一點(diǎn)通”的最佳時(shí)

27、刻。三、設(shè)疑引學(xué)起于思，思源于疑“疑”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中啟動(dòng)維的起點(diǎn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中作為教師要善于提出具有引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，使學(xué)生見(jiàn)疑生趣，產(chǎn)生有趣解疑的求知欲和求成心。這里教師通過(guò)提出兩個(gè)具有思考性的問(wèn)題層層設(shè)疑使學(xué)生探究知識(shí)的興趣波瀾起伏，時(shí)刻處在緊張而又興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。 四、練中有練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)形成技能技巧的必要途徑是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)境。但也往往被呆板的練習(xí)形式、乏味的練習(xí)內(nèi)容，把在學(xué)習(xí)新知識(shí)中激發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣而無(wú)情淹沒(méi)使學(xué)生愉快的心情振奮的精神受到嚴(yán)重的扼殺和抑制因此課堂練習(xí)要設(shè)計(jì)得精彩有趣教學(xué)中教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同形式的練 習(xí)。2021 二級(jí)冊(cè)文學(xué)作結(jié) 10一、將微課用于

28、前置性習(xí)中，變“象”為“觀(guān)”， 豐富了前置學(xué)習(xí)的載體縱觀(guān)以往的前置性學(xué)習(xí)師經(jīng)常采用發(fā)放紙制的前置性學(xué)習(xí)單的形式引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下完成自學(xué)，自學(xué)形式比較單一比較枯燥尤其對(duì)于部分探究意識(shí)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒將微課運(yùn)用到前置性學(xué)習(xí)中增加了前置性學(xué)習(xí)的載體得自學(xué)形式更豐富于學(xué)生自學(xué)提高了學(xué)生自學(xué)效果。在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“長(zhǎng)方體和正方體的體積”時(shí)，筆者制作了有關(guān)長(zhǎng)方體與正方體的體積的微課學(xué)生完成了前置性學(xué)習(xí)單中的任務(wù)： 個(gè)由不同數(shù)量小正體所拼成的長(zhǎng)方體，填寫(xiě)出每個(gè)大長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，以及所用小正方體數(shù)量和大正方體 的體積。之后激發(fā)學(xué)生思考：擺出的每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與小正方體的個(gè)數(shù)的關(guān)系出猜想方體的體積可能與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有關(guān)，得到結(jié)論：長(zhǎng)方體的體積寬高。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)“用 1 立方分米的正方體擺出下面的長(zhǎng)方體，需多少個(gè)？”的過(guò)程，讓學(xué)生理解并明確長(zhǎng)方體的體積公式。課堂上筆者對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于公式的推導(dǎo) 過(guò)程認(rèn)識(shí)清晰?？梢?jiàn)在圖形與幾何這一領(lǐng)域的教學(xué)中微課與前置性學(xué)習(xí)單相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式大大優(yōu)于單純的前置性學(xué)習(xí)單的使用小學(xué)生思維特點(diǎn)是從直觀(guān)形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維教學(xué)中要重視直觀(guān)，微課的動(dòng)態(tài)呈