陜西省西安交大附中2023學年高三第四次模擬考試生物試卷含解析

1、2023學年高考生物模擬測試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1下列關于體溫調節(jié)和水鹽調節(jié)的說法，錯誤的是（ ）A體溫調節(jié)需要反射弧參與，水鹽平衡調節(jié)不需要反射弧參與B體溫調節(jié)和水鹽平衡調節(jié)都能通過反饋調節(jié)

2、來維持相對平衡C體溫調節(jié)和水鹽平衡調節(jié)都需要下丘腦合成的激素的參與D體溫調節(jié)和水鹽平衡調節(jié)的神經(jīng)中樞都位于下丘腦2某同學將喝過一半的酸奶放置在暖氣上保溫一段時間后，發(fā)現(xiàn)酸奶表面出現(xiàn)許多氣泡，這些氣泡主要來自于（ ）A乳酸菌無氧呼吸產(chǎn)生的大量CO2B暖氣使酸奶中原有氣體發(fā)生膨脹C其他微生物進入酸奶繁殖并產(chǎn)氣D酸奶中某些化學物質的產(chǎn)氣反應3某湖泊中存在食物鏈浮游植物浮游動物魚類，該湖泊由于環(huán)境污染導致魚類和浮游動物大量死亡，進一步加劇了湖泊的污染，據(jù)此下列說法中正確的是 （ ）A環(huán)境污染導致魚類死亡，魚類腐爛后的尸體會加速環(huán)境污染屬于正反饋調節(jié)B若該生態(tài)系統(tǒng)中浮游植物瘋長，會使魚類獲得的能量增多，

3、數(shù)量增加C未受污染時，該湖泊中各生物的數(shù)量關系為魚類浮游動物浮游植物D魚類每增加1kJ的能量，至少需要浮游植物提供100kJ的能量4植物細胞受損后通常會釋放出酚氧化酶，使無色的酚氧化生成褐色的物質，把含有酚氧化酶的提取液進行下表的實驗處理。下列說法正確的是（ ）步驟試管酚氧化酶提取液的處理加入緩沖液加入酚類底物實驗的顏色后A不作處理2mL2mL褐色B加入蛋白酶，10 分鐘2mL2mL無色C加入三氯乙酸(強酸)，10 分鐘2mL2mL無色A加入酚類底物的量均為2mL的目的是避免偶然性，減小實驗誤差B試管B實驗后的溶液，用雙縮脲試劑檢測，結果呈現(xiàn)紫色C試管A、B對照，不能說明酚氧化酶的化學本質是蛋

4、白質D試管B、C實驗后的顏色均為無色的原因是相同的5灰沼貍生活在南非，營集群生活。一些個體在群中其它個體取食時，占據(jù)高處放哨。放哨者通常第一個發(fā)現(xiàn)接近的捕食者，并且發(fā)出警告聲后，迅速到達安全的地方。研究者做了如下實驗：組別受試者實驗處理實驗結果甲組前3天沒參與站崗放哨的灰沼貍用25g熟蛋喂食10個個體站崗頻繁且時間長不喂食10個個體站崗不頻繁，且時間短乙組前3天參與站崗放哨的灰沼貍用25g熟蛋喂食10個個體站崗頻繁且時間長不喂食10個個體站崗不頻繁，且時間短據(jù)上述現(xiàn)象及實驗，無法推斷出：A站崗放哨是利己又利他的動物行為B站崗放哨者與取食者是互利共生關系C實驗結果與是否經(jīng)歷過站崗放哨無關D站崗放

5、哨行為是長期自然選擇的結果6酶和激素都是生物體內的微量高效物質。下列有關二者的敘述，錯誤的是（ ）A激素分子均通過與細胞膜表面特異性受體結合來調節(jié)生命活動B酶分子都能與底物特異性結合來降低化學反應的活化能C激素分子需從分泌部位運輸?shù)阶饔貌课唬缚稍诩毎麅纫部稍诩毎馄鹱饔肈激素分子起作用后就被滅活，酶的化學性質在催化反應前后不會發(fā)生改變二、綜合題：本大題共4小題7（9分）某種番茄的黃化突變體與野生型相比，葉片中的葉綠素、類胡蘿卜素含量均降低。凈光合作用速率(實際光合作用速率呼吸速率)、呼吸速率及相關指標如表所示。材料葉綠素a/b類胡蘿卜素/葉綠素凈光合作用速率(molCO2m2s1)細胞間CO

6、2濃度(molCO2m2s1)呼吸速率(molCO2m2s1)突變體9.300.325.66239.073.60野生型6.940.288.13210.864.07 (1)葉綠體中色素分布在_上，可用_(試劑)提??；如圖為野生型葉片四種色素在濾紙條上的分離結果，其中_(填標號)色素帶含有鎂元素。(2)番茄細胞中可以產(chǎn)生CO2的具體部位是_。(3)番茄的黃化突變可能_(填“促進”或“抑制”)葉綠素a向葉綠素b轉化的過程。(4)突變體葉片中葉綠體對CO2的消耗速率比野生型降低了_(molm2s1)。研究人員認為氣孔因素不是導致突變體光合速率降低的限制因素，依據(jù)是_。8（10分）如圖為利用自然生態(tài)系統(tǒng)

7、凈化污水的一種大面積、敞開式污水處理池塘（即氧化塘）示意圖?；卮鹣铝袉栴}：（1）污水經(jīng)過處理，最終從池塘流出。在池塘下游生活有大量的動植物，其中沉水植物大量繁殖后，部分浮游植物的數(shù)量下降，大型底棲動物的數(shù)量有所增加，這是在_（填“群落”“種群”或“生態(tài)系統(tǒng)”）水平上研究的結果。沉水植物通過一定的信息傳遞吸引浮游動物棲息在其葉表面，從而撫育出高密度的浮游動物。浮游動物能夠大量捕食浮游藻類，也間接地控制了浮游藻類的數(shù)量。這體現(xiàn)出信息傳遞的作用是_。（2）流入氧化塘的污水量比較少，污染比較輕微，氧化塘能通過_以及_很快消除污染，氧化塘中的生物種類和數(shù)量不會受到明顯的影響。（3）圖中細菌的代謝類型為_

8、。A是藻類生物通過_（生理作用）產(chǎn)生的_。（4）在氧化塘出水口處，生態(tài)學家建議適當引入蘆葦（經(jīng)濟作物）這樣的挺水植物，這樣做的意義是_。9（10分）植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解。分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復合酶，其中的葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖?；卮鹣铝袉栴}：（1）微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質有碳源、水、_四類，為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng)基（成分見下表）：酵母膏無機鹽淀粉纖維素粉瓊脂剛果紅溶液水培養(yǎng)基甲+-+培養(yǎng)基乙+-+注：“+”表示有，“”表示無。（2）據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲_（填能或不

9、能）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是_。（3）據(jù)表判斷，培養(yǎng)基乙_填能或不能）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是_。（4）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成_色復合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的_。（5）純化菌株時，通常使用的劃線工具是_。劃線的某個平板培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌，第二劃線區(qū)域的第一條線上無菌落，其它劃線上有菌落。造成劃線無菌落可能的操作失誤有_。10（10分）請閱讀科普短文，并回答問題。研究發(fā)現(xiàn)，一種生長在鹽湖里的嗜鹽細菌（異養(yǎng)需氧型）在低氧和日光下生長時，其細胞膜可產(chǎn)生明顯的紫

10、色斑塊（紫膜）。紫膜中僅含一種蛋白質，其結構與人眼的感光物質視紫紅質相似，因而被命名為細菌視紫紅質。每一分子細菌視紫紅質含有一分子視黃醛由它吸收光子并引起一系列光化學反應循環(huán)。在吸收光子引起光化學反應循環(huán)的同時，能產(chǎn)生跨紫膜的質子泵作用，即當光照射時，視黃醛放出H+到細胞膜外，失去H+的視黃醛又從細胞質內獲得H+，在光照下又被排出。這樣反復進行，形成膜內外H+梯度，當膜外的H+通過膜中的H+-ATP酶返回時，合成ATP，為嗜鹽細菌的生命活動供能。（1）綠色植物和藍藻都靠_捕獲光能，而嗜鹽細菌則依賴于_分子捕獲光能。（2）該嗜鹽細菌在有氧的條件下，可通過_過程合成ATP，為其生命活動供能。（3）

11、資料中描述的H+由膜外進入細胞內的方式是_，判斷依據(jù)是_。（4）與綠色植物的光合作用過程相比，嗜鹽細菌不能進行_等反應。11（15分）酸馬奶酒是一種以鮮馬奶為原料，經(jīng)乳酸菌和酵母菌共同自然發(fā)酵而成的一種古老的乳酸，酒精發(fā)酵乳飲料，深受我國內蒙和新疆地區(qū)多個少數(shù)民族同胞的喜愛。為了優(yōu)選菌種，提高品質，某科研機構開展了以下研究：（1）分離菌種：選取多種馬奶酒樣本，使用_法進行菌株分離，培養(yǎng)后在合格平板上會形成_菌落；使用_挑取上述平板中不同菌種進行純培養(yǎng)，在本步驟中區(qū)分不同菌種的依據(jù)是_。（2）篩選菌種：將上述過程中獲得的多個菌種分別進行發(fā)酵實驗。利用_與酒精產(chǎn)生顯色反應的原理，選擇發(fā)酵能力較強的

12、酵母菌菌種J；檢測發(fā)酵液的pH值，選擇發(fā)酵能力較強的乳酸菌菌種W。（3）要獲得更好的發(fā)酵效果，還要檢測菌種之間的關系，現(xiàn)將W的濾菌發(fā)酵液加入J的培養(yǎng)平板上的一側（另一側不添加），30下，48小時后得到結果如圖一所示：將不同濃度的J的發(fā)酵液添加到含W的乳酸菌培養(yǎng)基上，在38下，每隔2小時檢測pH值，得到曲線如圖二所示。從實驗結果分析，W的濾菌發(fā)酵液對J的生長有_作用；J的發(fā)酵液對W的生長有促進作用，且濃度越高其作用越_。實驗說明，在酵母菌和乳酸菌的_作用下，鮮馬奶轉變成風味獨特的酸馬奶酒。2023學年模擬測試卷參考答案（含詳細解析）（含詳細解析）一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小

13、題只有一個選項符合題目要求）1、A【答案解析】1、體溫調節(jié)過程：在寒冷環(huán)境下，下丘腦體溫調節(jié)中樞興奮，機體通過皮膚血管收縮，血流量減少，骨骼肌和立毛肌收縮，增加產(chǎn)熱量，甲狀腺分泌甲狀腺激素增多，腎上腺分泌腎上腺素增多，增強細胞代謝等過程維持體溫恒定；在炎熱環(huán)境下，下丘腦體溫調節(jié)中樞興奮，機體通過皮膚血管舒張、增加血流量和汗腺分泌增強，來增加散熱，維持體溫恒定。2、水鹽平衡的調節(jié)過程：當人體失水過多、飲水不足或吃的食物過咸時細胞外液滲透壓升高下丘腦滲透壓感受器興奮垂體釋放抗利尿激素增多腎小管、集合管對水分的重吸收增加尿量減少，同時大腦皮層產(chǎn)生渴覺（主動飲水）；體內水多細胞外液滲透壓降低下丘腦滲透

14、壓感受器受到刺激垂體釋放抗利尿激素減少腎小管、集合管對水的重吸收減少尿量增加?！绢}目詳解】A、由分析可知，水鹽平衡調節(jié)也需要反射弧參與，A錯誤；B、甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用，當甲狀腺激素分泌過多時，會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，進而減少甲狀腺激素的分泌；當人體失水過多，細胞外液滲透壓升高時，垂體釋放抗利尿激素增多，腎小管、集合管對水分的重吸收增加，使?jié)B透壓下降，反之垂體釋放抗利尿激素減少，使?jié)B透壓升高，故體溫調節(jié)和水鹽平衡調節(jié)都能通過反饋調節(jié)來維持相對平衡，B正確；C、體溫調節(jié)過程中需要下丘腦合成促甲狀腺激素釋放激素，水鹽平衡調節(jié)需要下丘腦合成的抗利尿激素參與，C

15、正確；D、下丘腦有體溫調節(jié)中樞，水鹽平衡的調節(jié)中樞，還與生物節(jié)律等的控制有關，D正確。故選A?！敬鸢更c睛】本題考查水平衡調節(jié)、體溫調節(jié)等相關知識，對知識的理解記憶、把握知識點間的內在聯(lián)系是解題的關鍵。2、C【答案解析】由題干可知，該題主要考查生物的呼吸作用，細胞呼吸可以分為有氧呼吸和無氧呼吸，其中有氧呼吸吸收的氧氣與釋放的二氧化碳相等，而無氧呼吸可以按產(chǎn)物分為兩類，一種是產(chǎn)生酒精和二氧化碳，另一種是產(chǎn)生乳酸。乳酸菌屬于發(fā)酵產(chǎn)生乳酸的微生物?！绢}目詳解】A、乳酸菌無氧呼吸產(chǎn)物是乳酸，不產(chǎn)生CO2，A錯誤；BC、酸奶表面出現(xiàn)許多氣泡說明有產(chǎn)生氣體的微生物進入，通過微生物的呼吸產(chǎn)生了大量CO2，而不

16、是暖氣使酸奶中原有氣體發(fā)生膨脹，B錯誤，C正確；D、化學物質不會單純的反應，從根本上還是通過微生物的呼吸完成的，D錯誤。故選C。3、A【答案解析】（1）生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性越多，自我調節(jié)能力就越強，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性也就越強，恢復力穩(wěn)定性就越弱。（2）生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎是負反饋調節(jié)?！绢}目詳解】A、環(huán)境污染導致魚類死亡，魚類腐爛后的尸體會加速環(huán)境污染，這種調節(jié)方式會導致生態(tài)系統(tǒng)偏離穩(wěn)態(tài)，屬于正反饋調節(jié)，A正確；B、若水體富營養(yǎng)化，會導致浮游生物瘋長，最終使得魚的數(shù)量減少，B錯誤；C、未受污染時生態(tài)系統(tǒng)各生物的數(shù)量關系為魚類浮游動物浮游植物，C錯誤；D、魚類每增加1kJ的能量，至少需

17、要浮游植物提供25kJ的能量，D錯誤。故選A。4、B【答案解析】酶是活細胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物，大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變，使酶永久性的失活）?！绢}目詳解】A、加入酚類底物的量均為2mL的目的是減少無關變量對實驗的影響，A錯誤；B、試管B中的蛋白酶把酚氧化酶水解了，所以溶液呈無色，但是蛋白酶的本質是蛋白質還存在于B試管中

18、，故實驗后的溶液，用雙縮脲試劑檢測，結果呈現(xiàn)紫色，B正確；C、試管A、B對照，能說明酚氧化酶的化學本質是蛋白質，C錯誤；D、試管B、C實驗后的顏色均為無色的原因不相同的，B試管是因為酚氧化酶被水解成氨基酸或者小分子肽，而C試管三氯乙酸使酚氧化酶變性失活，D錯誤。故選B。5、B【答案解析】A、灰沼貍的站崗放哨屬于社會行為，社會行為是群體內形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，動物的聲音、動作等起到傳遞信息的作用，是利己又利他的動物行為，A正確；B、站崗放哨者與取食者是同一種生物，而互利共生為種間關系，B錯誤；C、甲乙兩組實驗對比，說明站崗放哨的頻率和時間與是否經(jīng)歷過站崗放哨無關，C正

19、確；D、站崗放哨行為是長期自然選擇的結果，D正確。故選B。6、A【答案解析】1、酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA。2、激素有的是蛋白質，有的是多肽類，有的是氨基酸衍生物，有的是固醇類?！绢}目詳解】A、激素是信號分子，有的激素受體在細胞膜表面，有的激素受體在細胞內，例如性激素的受體在細胞內，A錯誤；B、酶是生物催化劑，都能與底物分子特異性結合從而降低化學反應的活化能，B正確；C、激素要分泌到細胞外，經(jīng)運輸后作用于靶細胞和靶器官，有的酶在細胞內發(fā)揮催化作用，如呼吸酶，有的酶分泌到細胞外起作用，如消化酶在消化道內發(fā)揮催化作用，C正確；D、激素分子起作用后就被滅

20、活，酶作為催化劑，其化學性質在催化反應前后沒有發(fā)生改變，D正確。故選A?！敬鸢更c睛】本題考查人體內有機物的相關知識，要求考生識記酶的化學本質和作用機理，識記激素的化學本質及作用機理，能結合所學的知識準確判斷各敘說。二、綜合題：本大題共4小題7、類囊體薄膜(基粒) 無水乙醇 c、d 細胞質基質和線粒體基質 抑制 2.94 突變體葉片中的細胞間CO2濃度高 【答案解析】（1）葉綠體中的色素都分布在類囊體薄膜上，因為色素能溶于有機溶劑，所以常用無水乙醇進行提取。圖中的c表示葉綠素a，d表示葉綠素b，葉綠素含有鎂元素，所以是c和d。（2）能產(chǎn)生二氧化碳的部位是進行細胞呼吸第二階段的線粒體基質，和進行無

21、氧呼吸的細胞質基質。（3）分析數(shù)據(jù)在突變體中葉綠素a/b的比值比野生型高，說明番茄的黃花突變可能是抑制了葉綠素a向葉綠素b的轉化過程。（4）突變體中二氧化碳的消耗速率是5.66+3.60=9.26(molm2s1)，而野生型二氧化碳消耗速率是8.13+4.07=12.20(molm2s1)，突變體中葉綠體對二氧化碳的消耗速率比野生型降低了12.20-9.26=2.94(molm2s1)，但因為突變體胞間二氧化碳濃度高于野生型，說明氣孔因素不是導致突變體光合速率降低的限制因素。【答案點睛】光合作用的基礎知識如場所和過程一定要牢牢掌握，還需要根據(jù)題干中所給數(shù)據(jù)進行分析解答，如該題的第（3）和（4）

22、問都是根據(jù)題中的數(shù)據(jù)分析得出結論的。8、群落 調節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 物理沉降、 微生物分解 異養(yǎng)需氧型 光合作用 氧氣、有機物 適當引入蘆葦后，第一，增加了氧化塘的物種多樣性，可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性；第二，蘆葦是經(jīng)濟作物，可以增加經(jīng)濟效益；第三，蘆葦可吸收出水口處的氮、磷等無機物，避免引起水體富營養(yǎng)化（一種即可）。 【答案解析】信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：（1）個體：生命活動的正常進行，離不開信息的傳遞；（2）種群：生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞；（3）群落和生態(tài)系統(tǒng)：能調節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定?！绢}目詳解】（1）分析題干沉水植物大量繁殖后，部分浮游植物

23、的數(shù)量下降，大型底棲動物的數(shù)量有所增加，這屬于群落的垂直結構。沉水植物通過一定的信息傳遞吸引浮游動物棲息在其葉表面，從而撫育出高密度的浮游動物。浮游動物能夠大量捕食浮游藻類，也間接地控制了浮游藻類的數(shù)量。這體現(xiàn)出信息傳遞能夠調節(jié)種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。（2）當氧化塘受到輕度污染時,其自身能通過物理沉降、化學分解、微生物分解等方法,很快消除污染,氧化塘中的生物種類和數(shù)量不會受到明顯的影響，說明氧化塘具有自我調節(jié)能力。（3）由圖中分析：藻類通過光合作用合成有機物和氧氣；細菌利用藻類產(chǎn)生的氧氣把水體里的有機物分解成無機物，提供給藻類，所以細菌的代謝類型為異養(yǎng)需氧型。（4）挺水植物能夠遮擋陽光、

24、吸收水體中N、P等，有利于減少出水口處浮游藻類生長，避免水華現(xiàn)象的產(chǎn)生。【答案點睛】此題以氧化塘這個生態(tài)系統(tǒng)為例，考查生態(tài)系各營養(yǎng)成分的作用和相互聯(lián)系。9、氮源和無機鹽 不能 纖維素分解菌選擇培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基，纖維素分解菌鑒別培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基 （培養(yǎng)基中沒有瓊脂） 不能 培養(yǎng)基中沒有纖維素粉 紅色 透明圈 接種環(huán) 接種環(huán)灼燒后未冷卻；劃線未從第一區(qū)域末端開始 【答案解析】纖維素酶是一種復合酶，一般認為它至少含有三種組分，即C1酶、CX酶、葡萄糖苷酶，其中葡萄糖糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖；剛果紅可以與纖維素形成紅色復合物，當纖維素被纖維素酶分解后，紅色復合物無法形成，會出現(xiàn)以纖維素分

25、解菌為中心的透明圈，可以通過觀察是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌。纖維素分解菌鑒別培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基?！绢}目詳解】（1）實驗室培養(yǎng)微生物需要配置培養(yǎng)基，培養(yǎng)基中一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽。（2）分析表格可知，培養(yǎng)基甲的配方中無瓊脂，為液體培養(yǎng)基，不能用于分離和鑒別纖維素分解菌，纖維素分解菌鑒別培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基。（3）培養(yǎng)基乙沒有纖維素粉，不能形成CR -纖維素紅色復合物，因此也不能用于分離和鑒別纖維素分解菌。（4）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成紅色復合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的透明圈。（5）接種時常

26、用接種環(huán)，平板劃線法操作時要求將灼熱的接種環(huán)冷卻后再劃線，否則會灼傷菌株甚至導致菌株死亡，劃線時要從上一次劃線的末端開始，這樣接種環(huán)上才有菌株，因此若第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌，而第二劃線區(qū)域的第一條線上無菌落，其它劃線上有菌落，可能的原因有：接種環(huán)灼燒后未冷卻；劃線未從第一區(qū)域末端開始?！敬鸢更c睛】本題考查從土壤中分離能分解纖維素的微生物的有關問題，要求學生能夠識記纖維素酶中的三種酶的水解底物和產(chǎn)物，識記纖維素的鑒定原理、方法和現(xiàn)象等，識記纖維素分解菌鑒別培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基等知識，難度適中。10、葉綠素 細菌視紫紅質 有氧呼吸 協(xié)助擴散 順濃度梯度運輸、轉運蛋白（ATP酶）協(xié)助 水的光解、生成 NADPH、暗反應 【答案解析】綠色植物和藍藻都因為含有葉綠素和相關的酶從而可以進行光合作用。該題屬于信息題，從題干中獲取與問題相關的信息是本題的解題重點。題中描述這種嗜鹽細菌的代謝類型為異養(yǎng)需氧型，推測其可以進行有氧呼吸從而獲得生命活動必要的ATP，同時也可以通過H+的跨膜運輸來獲得ATP。【題目詳解】（1）綠色植物和藍藻兩者都含有的色素是葉綠素，因此兩者都靠葉綠素吸收傳遞轉化光能；而嗜鹽細菌由題意可知則依賴于細菌視紫紅質分子捕獲光能；（2）嗜鹽細菌是異養(yǎng)需氧型，所以在有氧條件下，進行有氧呼吸合成ATP；（3）由題意可知，細胞內外H+外高內低，當膜外的H+通過膜中的H+-