小學(xué)三年級班主任德育工作總結(jié)

1、Word 小學(xué)三年級班主任德育工作總結(jié) 老師的責(zé)任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。以下是中國人才網(wǎng)我整理的關(guān)于學(xué)校三班級班主任德育工作總結(jié)兩篇，僅供參考。 學(xué)校三班級班主任德育工作總結(jié)一 一、對同學(xué)進行思想品德教育 (1)思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)懷愛惜同學(xué)，再對他們進行思想品德教育。教育他們喜愛祖國，樹立為中華的振興而奮勉向上的思想。增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向同學(xué)進行思想品德教育時，要有的方矢，根據(jù)德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持

2、之以恒。 (2)對同學(xué)進行量化考核。根據(jù)學(xué)校行為規(guī)范的要求對同學(xué)進行量化打分，班領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)代表輪番做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高同學(xué)思想品德素養(yǎng)。 二、重視班委班風(fēng)建設(shè) 現(xiàn)代教育理論告知我們，要組織一個勝利的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、愿意為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班隊領(lǐng)導(dǎo)，進行培育和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。 (1)選拔培育班領(lǐng)導(dǎo) 在班領(lǐng)導(dǎo)的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必定會使班領(lǐng)導(dǎo)失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的!但是，單純的所謂的民主，讓

3、同學(xué)完全自決，一些同學(xué)往往會傾向選舉自己的好伴侶，以便在以后的班級管理中得到 照看，同樣有不足。比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓同學(xué)進行投票選舉，再由老師權(quán)衡。為了使同學(xué)的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推舉20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓同學(xué)發(fā)表看法，而且選出的領(lǐng)導(dǎo)往往又比較抱負(fù)。最終再依據(jù)所選領(lǐng)導(dǎo)的氣質(zhì)、性格類型以及力量的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。 班主任對班領(lǐng)導(dǎo)，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進行教育和培育。我

4、常常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的領(lǐng)導(dǎo)究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作消失失誤的時候。對班委會的工作要常常檢查，而切要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和關(guān)心，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班領(lǐng)導(dǎo)自己放手不管。我還堅持定期召開班領(lǐng)導(dǎo)會議，組織他們學(xué)會制訂方案及詳細(xì)措施，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，準(zhǔn)時阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班領(lǐng)導(dǎo)在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。 (2)增加班級的分散力

5、 集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動活動。學(xué)習(xí)上好生帶差生;紀(jì)律上相互提示;勞動生活上相互關(guān)心。通過活動擴大班領(lǐng)導(dǎo)在同學(xué)中的樂觀影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班領(lǐng)導(dǎo)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。 三、關(guān)懷同學(xué)身心健康，促進同學(xué)全面進展 要對同學(xué)全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)懷同學(xué)的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培育他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會學(xué)問，把握肯定的生產(chǎn)學(xué)問和技能，增長實際才能。

6、本學(xué)期我們在電腦繪畫、廣播操、六一文藝匯演活動中，都取得了令人滿足的成果。 四、教育同學(xué)努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù) 同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育同學(xué)要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)同學(xué)制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。 在班級工作中盡管我取得了肯定的成果，但也有很多需要改進的地方。假如我再做班主任，肯定總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使班級管理工作做的更加精彩。 學(xué)校三班級班主任德育工作總結(jié)二 轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了，想想這一學(xué)期心理不由得有些傷感，自己付出了許多，回報卻很少，2班已經(jīng)在我手里一年了，成果有所提高

7、，但提高有限，為了更好的帶好這個班，現(xiàn)將這一學(xué)期以來的閱歷教訓(xùn)總結(jié)如下： 一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解同學(xué)、敬重同學(xué) 作為一名班主任，要敬重同學(xué)人格，擅長進行換位思索，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)的微小變化和點滴進步，準(zhǔn)時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓舞，使同學(xué)漸漸對班主任產(chǎn)生一種親切感。班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。 二、多賞識同學(xué)，讓表揚和鼓舞助同學(xué)走向勝利之路 同學(xué)是渴望賞識的，很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會布滿信念。我們要培育的是喜愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人才。所以班主任應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一點笑臉，多給一點贊揚，讓同學(xué)在自信中成長!

8、 三、民主地處理問題，給同學(xué)辯護的權(quán)利 教育同學(xué)實質(zhì)上就是要告知同學(xué)哪里做的對，哪里做的不對!假如同學(xué)已然知錯，就不需要再教育了。為了更好地處理同學(xué)消失的問題，班主任可以先讓同學(xué)為自己 辯護，這樣可以避開未弄清晰狀況就下結(jié)論，使得同學(xué)感覺受到委屈，表面應(yīng)付，心里不服。也簡單贏得同學(xué)，使他們樂于與你溝通，便于問題的解決! 四、看準(zhǔn)機會，選擇最佳時機，進行思想教育 在實際的教育工作中，只要班主任在與同學(xué)的交往中留意調(diào)查討論，摸準(zhǔn)同學(xué)的思想脈搏，把握同學(xué)心理活動規(guī)律，擅長捕獲教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。 1、捕獲同學(xué)閃光點。對后進生來說，他們的心靈深處同樣隱藏著進

9、取奮勉的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的閃光點的消失，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。 2、選準(zhǔn)教育時機。在教育時機未消失時，班主任要急躁等待，當(dāng)最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，由于此時教育同學(xué)，最簡單被同學(xué)接受，教育效果最佳。 五、優(yōu)等生更需要鼓舞，更需要管理 后進生的轉(zhuǎn)化工作對一個班級來講是重中之重，在做好這一工作的同時，優(yōu)等生的教育鼓舞工作同樣也不能忽視，優(yōu)等生教育好了，有了學(xué)習(xí)的動力，你就會為轉(zhuǎn)化后進生贏取更多的時間，同時也有助于良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成!在2班的管理上，我更多地將工作重心放在

10、了后進生的轉(zhuǎn)化上，以至于一些優(yōu)等生并沒有真正的抓住，成果起伏不定!同時，優(yōu)等生的教育管理要比對后進生的管理難度更大，這些同學(xué)多多少少都有一些壞毛病，而且這些人往往最不能理解老師的付出，不懂得感恩!抓不住這些同學(xué)，對我們整個班級都是不利的。 六、師嚴(yán)然后道尊，收放自如，寬嚴(yán)得當(dāng)，寬是為了嚴(yán)，嚴(yán)同時也是為了寬 與同學(xué)成為伴侶關(guān)系，并不意味著對同學(xué)放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，這樣教育才能真正落于實處。 部分年輕老師心理誤區(qū)：對同學(xué)寬容，與同學(xué)成為伴侶，同學(xué)很興奮，成果始終上不去，弄得老師同學(xué)都焦頭爛額! 有些人常把親其師信其道掛在嘴邊，這句話本身沒有錯，親而不嚴(yán)就無法做到真正的親，只要嚴(yán)出于愛就肯定可以得到同學(xué)的理解，嚴(yán)不等于與同學(xué)不親，只是另外一種親