2020-2021學(xué)年北京市東城區(qū)七年級(下)期末語文試卷(附答案詳解)

1、 20202021 年北京市東城區(qū)年級（下）期語文試卷閱讀葉圣陶先生二三事選段，完成問題。我同葉圣陶先生文墨方面的交往同潤課本的文字開始時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說【甲腔北調(diào)普通）話?？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話。他對普通話生疏，于是【乙】（敏而好學(xué)不恥下問），讓我?guī)退逎?。我出于對他的尊故，想不直接動筆，只提一些【丙】（商酌確定）性的意見。他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意

2、恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。”他說：“好，就這樣。”可是下次還是 照樣來商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。文字之外常往， 例一些可以算作末節(jié)的事人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。他晚年的時候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝 謝。以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，我們在一起的時候，常常談到寫文章，他不止一次地說：

3、“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！彼@個意見，不同的人會有不同的反應(yīng)。 p 近些年來，有不少人是宣揚滕朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說 像話還不夠，就是話。在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身z 則，鞠躬 盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一。上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個方面，小至一個標(biāo)點，以至

4、抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥放 松。第 1 頁，共 頁 根據(jù)拼音寫漢字和給文中加點字注音，全都正確的一項是 _ 做 cu ti做 z tiC.譬作 z ti作 cu ti結(jié)合語境，為文中【甲乙丙】三處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，全都正確的一項是 _ 【】【乙】【丙】【】【乙】【丙】C.【甲】【乙】【丙】【】【乙】【丙】下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解，有的一項是 他：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不安都改。 千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”理解：這段話寫出了葉圣陶先生待人接物的坦率、真誠。我囑客樣了是他卻不放棄客氣如有一兩處他認(rèn)為可以不動， 就一定親自來，謙虛

5、而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。理解：這段話寫出了葉圣陶先生對人對事的態(tài)度，既誠懇謙遜，又嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。C.我們在一起的時候常談到寫文章不一次地說寫文章這房里念， 要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！崩斫猓哼@句話體現(xiàn)了葉圣陶先生在寫作時，心里只裝著讀者，而不追求文章的文學(xué)性。零的，寫作的各個方面，小一個標(biāo)點，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到 完全妥帖決不放松。理解：這句話通過一些小事，細(xì)致入微地表現(xiàn)出葉圣陶先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)術(shù)態(tài)度。 根據(jù)語境，填入橫線處的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁検?他然是一以貫之，嚴(yán)格律已。他樣是一以貫之，嚴(yán)格律已。C.他竟然是一以貫之，寬厚待人他樣是一以貫之，寬厚待人

6、下面是一位同學(xué)評價葉圣陶先生的對聯(lián)不能確定橫線處應(yīng)填人的詞語認(rèn)在上 下聯(lián)橫線處填人詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?_源于仁心，成于 ， 譽天；出自 為在大氣，文章名傳 。第 2 頁，共 頁 處德行真意內(nèi)外 節(jié)德行真意八方C.細(xì)處詩詞感情內(nèi)外節(jié)詩詞感情八方下列文學(xué)常識搭配有的是（ ）B.C.D.孫權(quán)勸學(xué)司馬遷資治通鑒木蘭詩北朝民歌樂府詩集 賣油翁歐陽修歸田錄阿長與山海經(jīng)）魯迅朝花夕拾默寫。 ，毗入歸鳥。（杜甫望岳）不畏浮云遮望眼， 。登飛來峰落紅不是無情物， 。己亥雜詩陋室銘中，把陋室和古代名賢的居室進行類比的句子是： 閱讀游山西村，完成問題。 游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，

7、柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。請將下面表格補充完整。內(nèi)容詩人的情感首聯(lián)農(nóng)家盛情款待客人 _頷聯(lián)山間水畔之景由疑惑轉(zhuǎn)為 頸聯(lián) 贊美尾聯(lián)詩人期許再來做客留戀熱愛“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，含著什么哲理？閱讀下面文言文，完成問題。 愛蓮說周敦頤第 3 頁，共 頁 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。 予 愛蓮之出淤泥而不染清而妖通外直蔓不枝遠(yuǎn)益清亭植， 可遠(yuǎn)現(xiàn)而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛， 陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？ 牡丹之愛，宜乎眾矣。下列選項中加點

8、字的意思都相同的一項是 _香清陶鮮有聞 C.中通外直水草木之老當(dāng)益鮮人知四通八達(dá)取而代之精益求精旗幟鮮精通業(yè)務(wù)君子之翻譯文中兩處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，有的項是 _ 予愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。翻譯：我唯獨喜愛蓮蓮從淤里生長出來，卻不受泥的沾染；它經(jīng)過清水洗滌，卻 不顯得妖艷。理解：這句話從生長環(huán)境的角度寫出了蓮花高潔、質(zhì)樸、莊重的美德，也寄寓了作者對 理想人格的肯定和追求。牡之愛，宜乎眾矣。翻譯：對于牡丹的喜愛，應(yīng)當(dāng)人很多了。理解：這句話表達(dá)了作者不愿像世人那樣追逐功名富貴，渴望避開污濁的現(xiàn)實，充分表 現(xiàn)了他憂國憂民的情懷。愛蓮說和面的鏈接材料都用了托物言志的寫作手

9、法你別說說它們是怎樣 托物言志的。【鏈接材料】余種蘭數(shù)十盆，三春告，有憔悴思?xì)w之色。因移植于太湖石黃石之間，山之陰，石之縫，既已避日，又就燥，對吾堂亦不惡也。來年忽發(fā)箭數(shù)十，挺然直上，香味堅厚而遠(yuǎn)。又一年更茂。乃知物亦各有本性。贈以詩曰：山中蘭草亂如蓬，葉暖花酣氣候濃。山谷送香非不遠(yuǎn)，那能送到俗塵中？此假山耳，尚如此，況真山乎！余畫此幅， 花皆出葉上，極肥而勁，蓋山中之蘭，非盆中之蘭也。（節(jié)選自鄭板橋板橋題畫蘭，有刪改）注三春指春季的三個月莫將結(jié)束“莫”同“暮”就靠近那 疑問代詞，怎么。后寫作“哪”。第 4 頁，共 頁圈點批注是讀書時常用的一種方法。批注可以從作品內(nèi)容，寫作手法等方面著手，寫出

10、自己的心得體會結(jié)駱祥子段批的橫線處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，內(nèi)鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的別的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個 地方不挺脫的。他確乎有點像一棵樹，堅壯，沉默，而又有生氣。他有自己的打算，有些心眼，但不好向別人講論車?yán)锏那c困難是公眾的話料口

11、兒”上，小茶館中，大雜院里，每人報告著形容著或吵嚷著自己的事，而后這些事成為大家的財產(chǎn)，像民歌似的由一處傳到一處。祥子是鄉(xiāng)下人，口齒沒有城里人那么靈便；設(shè)若口齒伶俐是出于天才天來的不愿多說話以也不愿學(xué)著城里人的貧嘴惡舌。他的事他知道，不喜歡和別人討論。因為嘴常閑著，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛是老看著自己的心。 只要他的主意打定，他便隨著心中所開開的那條路兒走；假若走不通的話，他能一兩天不出一聲，咬著牙，好似咬著自己的心！第段主要運用了 _ 描寫，突出了祥子結(jié)實、健壯的特點從第段中兩個“ _ ”和一個“不喜歡”，可以看出樣子是個沉默、不愛說 閑話的人。畫線句表現(xiàn)了樣子 _ 的特點。閱讀誰是最

12、可愛的人選段，完成問題。還是在二次戰(zhàn)役的時候一志愿軍的部隊向敵后猛插切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山岡住人一場壯烈的搏斗就開始了。 敵人為了逃命用 32 架飛機10 多輛坦克發(fā)起集團鋒，向這個連的陣地洶涌卷，來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍耍蛷椀幕鹧姘堰@個陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪好使己的主力不致覆滅這激戰(zhàn)整整持續(xù)了 小時。最后，勇士們的子彈打光了

13、。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機挪下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，第 5 頁，共 頁他們把槍一掉，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。據(jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人想倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)士，嘴里還街著敵人的半塊耳朵。在拖埋烈士遺體的時候

14、，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。然這個連傷亡很大，他們卻打死了 多人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。誰都知道，朝鮮戰(zhàn)場是艱苦些。但戰(zhàn)士們是怎樣想的呢？有一次，我見到一個戰(zhàn)士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我問他：“你不覺得苦嗎？“他把正送往嘴里的一勺雪收回來，笑了笑，說：“怎么能不覺得？我們革命軍隊又不是個怪物。不過我們的光榮也就在這里?！彼研∩變焊纱喾畔?，興奮地說：“就拿吃雪來說吧。我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。他們可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壺茶，守住個小火爐子，想吃點兒什么就做點兒什么?！彼种噶酥?/p>

15、狹小湖濕的防空洞說：“再比如蹲防空洞吧，多憋悶得慌哩，眼看著外面好好的太陽不能曬，光光的馬路不能走?？墒俏以谶@里蹲防空洞，祖國的人民就可以不蹲防空洞啊就可以在馬路上慌不忙地走啊想騎車子也行路行，邊溜達(dá)邊說話也行。只要能使人民得到幸福，就是我們最大的幸福。所以”他又把雪放到嘴里，像總結(jié)似的說：“我在這里流點兒血不算什么，吃這點兒苦又算什么哩！”我又問：“你想不想祖國啊？”他笑起來：“誰不想哩，說不想，那是假話，可是我不愿意回去。如果回去，祖國的老百姓問：我們托付給你們的任務(wù)完成得怎么樣啦？我怎么答對呢？我說朝鮮半邊紅，半邊黑，這算什么話呢？”我接著問：“你們經(jīng)歷了這么多危險，吃了這么多苦，你們對

16、祖國對朝鮮有什么要求嗎？” 他了一下，才回答我：“我們什么也不要?？墒钦f心里話我這話可不一定恰當(dāng)啊我們是要這么大的一個東西”他笑著用手指比個鋼子兒大小，怕我不明白：“一塊朝鮮解放紀(jì)念章，我們愿意戴在胸脯上，回 到咱們的祖國去。”選文主要記敘了兩件事請用簡的語言進行概括說說它們分別表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士 怎樣的精神品質(zhì)。選文第段對戰(zhàn)斗場面的描寫具有很強的畫面感，請結(jié)合畫線句子作簡要賞析。第 6 頁，共 頁選文第段畫線句改成“他想了一下才同答我，他們什么也不要。他笑著，又說，他們心里是想要一塊銅子兒大小的東西朝鮮解放紀(jì)念章們意戴在胸脯上回 到祖國去”可以嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容，說說你判斷的理由。閱讀雨，完成

17、問題。雨王蒙我喜歡雨，從小。 “雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，春天的小雨便是大自然的溫柔與謙遜，大自然的慷慨與恩寵，卻也是大自然的頑皮。它存在著，它撫摸著，它滋潤著，卻不留下痕跡。用眼睛是很難找到它的，要用手心，用臉頰， 用你的等待著春的滋潤的心。也有“凄風(fēng)苦雨”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴”。其實那倒不一定是“一場秋雨一場寒”秋即這樣的天氣也給繁忙的人們 帶來休息，帶來希望，帶來遐思。正因為有雨中的憂傷的甜蜜，人們才伸出雙臂歌唱雨后初陽的萬道金光。 而暴雨和雷雨又是多么歡實，它們驅(qū)走暑熱，它們解除干渴，它們彌合龜裂，它們叮叮咚咚地敲響沉悶的大地，它們

18、咋咋呼呼地嬉鬧著對人們說：“別怕，我們 折騰一會兒就走?！毙r候，我最喜歡北京城夏日的大雨。雨中，積水上冒出一個又一個的半圓形的 小泡兒?！八扑Я鹆Х橇чg了無形跡我姨媽教過我這樣的謎語。一九五八年的特別炎熱的夏天下鄉(xiāng)以前暫在景山公園少年宮勞動房小工，每天擔(dān)四十多斤一塊的大城磚，很累。一天早上剛開工便趕上了天昏地暗的大雨，“頭兒”只好宣布放假。我落湯雞似的回到家，換了一身衣服，打起雨傘，和同樣處于逆境的愛人到新街口電影院看電影騎車人之死去了。電影看完了，大雨威勢未減這是一九五八年也許是五十年代的最后幾年我們度過的最快樂的一 天，而這一天，是雨賜給我們的。就是讓雨淋個透也未嘗不是人間快事新的草原

19、上曾經(jīng)騎著馬遭遇過一次短暫的卻是聲勢浩大的雹雨，前不著村，后不著店，上天無路，入地?zé)o門，連一株可以略略遮雨的小樹也沒有法除百分之百不打折扣地接受大自然的洗禮之外，沒有別的路。當(dāng)理解了這種處境以后，我便獲得了自由，我欣然地、狂喜 地在大雹雨中策馬疾馳。這種經(jīng)驗我寫在小說雜色里邊了，但我覺得沒有寫好。如果有機會，不，不第 7 頁，共 頁管有沒有機會，將來我一定要再寫一次草原上的夾著雹子的暴雨。這興也要有一個條件，就是在前方不遠(yuǎn)，有哈薩克牧民的溫暖的帳篷。兄弟般的哈薩克人會親切地接待你給一碗滾熱的奶茶生起他們的四季不熄的 火爐，烤干你的被雨打濕了的衣裳。我常常說“風(fēng)吹雨打”，毛主席說要“經(jīng)風(fēng)雨、見世

20、面”，我們還說什么經(jīng)歷了“風(fēng)風(fēng)雨雨”。這不但讓人驕傲，也讓人歡喜，不但讓人剛強，也讓人快活， 像我那次在新疆的草原上那樣。而現(xiàn)在正航行在從武漢到重慶的長江航道上，又趕上了雨。雨對我有情，我 對雨有意。在風(fēng)的那一面的甲板上看不到也摸不著雨在船頭雨向你迎面噴來， 在迎風(fēng)的那一面，雨絲拉曳成了長線。江的雨和人似乎更加親近。坐船的人都愛水，靠水，感謝水。而正是雨供給著江水。江水升騰著雨。當(dāng)輪船疾駛的時候，浪花飛濺到甲板上，那不就是雨么？ 天雖然陰霾，兩岸的垂柳和莊稼卻被雨洗得更加碧綠。沒有打傘也沒有穿雨衣最多戴一個草帽的岸上的女們的服裝在雨中顯得分外艷麗岸的黃土和 石頭也在雨水中映著潔凈的、本色的光。

21、“川歷歷漢陽樹”，當(dāng)然。但是你知道嗎，陰川和雨川，也使我們的河岸、 我們的人和樹歷歷如畫。雨我對生活和土地的無盡的情絲，情思。（有刪改）文章圍繞“雨”寫了哪幾件事？請結(jié)合文章用簡潔的語言概括。本文的語言飽含著作者對雨的深情從文中兩處畫線句子中任選一處合上下文作 簡要賞析。根據(jù)作者的經(jīng)歷，概括他喜歡雨的原因。題目：雨，讓王蒙擁有了豐富的經(jīng)歷，生發(fā)出無盡的情思。你在雨中有什么故事？ 又有怎樣的感受呢？請以“雨”為題，寫一篇記敘文。要求：（1請將完整的作文題目寫在答題卡上。（2作文內(nèi)容積極向上。（3字?jǐn)?shù)在 500-800 間。（4不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。第 8 頁，共 頁 題：如果有一天，

22、你可以在浩瀚的宇宙中漫游，或者在神奇的微觀世界中探，或者在令人神往的歷史歲月中徜徉在讓人憧憬的未來世界中觀光？你會有怎樣奇妙的經(jīng)歷呢？請你發(fā)揮想象，以“我在 的妙旅行”為題，寫一篇故事。 要求：（1請將完整的作文題目寫在答題卡上。（2作文內(nèi)容積極向上。（3字?jǐn)?shù)在 500-800 間。（4不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。第 9 頁，共 頁答案和解析1.【答案】【小題 】D 【小題 】【小題 】【小題 】D【小題 】【解析】（1）本題考查漢字拼音及書寫。根拼音寫漢字：譬如；以身作則；給 漢字注音，鞠躬盡瘁 cu妥帖 故選：D（2本題考查詞語運用。結(jié)合“其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話”“可是他

23、寫文章堅決用普通話”，可知【甲】為：南腔北調(diào)；結(jié)合“他對普通話生疏”“讓我?guī)退逎櫋?，可知【乙】為：不恥下問；結(jié)合“他說：不必客氣。這樣反而費事，還是直 接改上”，可知【丙】為：商酌。故選：。（3本題考查文章內(nèi)容理解。ABD.正確；C.有誤，“心里只裝著讀者，而追求文章的文學(xué)性”理解錯誤。故選：。（4本題考查文章內(nèi)容分析。第段寫葉圣陶先生親自和“我”謙虛誠懇地商量修潤課本的意見，表現(xiàn)了他寬厚待人，第段寫葉圣陶先生親自送客到大門外等事情，也表 現(xiàn)了他寬厚待人的品質(zhì)。故選：D（5題考查閱讀拓展章過寫小事情現(xiàn)了葉圣陶先生寬厚待人謹(jǐn)真、謙和的品質(zhì)。所以為：小節(jié)；德行；結(jié)合“而葉先生則主張寫完文章后，可

24、以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳， 說像話還不夠，就是話”，所以為：真意；八方泛指周圍各地。故選：。答案：（1）D第 10 頁，共 21 頁（2）B（3）C（4）D（5）B文章記敘了葉圣陶先生親自和“我”謙虛誠懇地商量修潤課本的意見送到大門 外等事情。贊揚了葉圣陶先生的寬厚待人、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、謙和的品質(zhì)。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細(xì)微錯誤些

25、定性的詞語有沒有丟失項的說法過于絕對化等。2.【答案】C【解析A.有，應(yīng)該是：孫勸學(xué)司馬光資治通鑒；BCD.正確。故選：。本題考查學(xué)生對于文學(xué)常識的識記能力。文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識要 注意各種文體的特點。解答此類問題我在平時學(xué)習(xí)中做好積累重點作家文必須熟記。3.【答案】【小題 】胸生曾云【小題 】自緣身在最高層【小題 】化作春泥更護花【小題 】南陽諸葛廬，西蜀子云亭。【解析】答案：（1蕩胸生曾云（2自緣身在最高層（重點字：緣）（3化作春泥更護花（4南陽諸葛廬，西蜀子云亭。（重點字：蜀）本題考查學(xué)生對古詩

26、文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做第 11 頁，共 21 頁好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注 意結(jié)合語境填充。為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種 方法可供借鑒：1保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3提倡使用名句，鞏固識記成果。4留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。4.【答案】【小題 】賞,喜悅,人歡天喜地慶賀“春社”【小題 】略【解析本考查對詩歌內(nèi)容及情感的理解聯(lián)染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象?！白汶u豚”一個“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。“莫笑”二字

27、詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞重水復(fù)疑無路花明又一村”的意思是：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村人述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情可以從中領(lǐng)悟到蘊含的生活哲理不論前路多么難行，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”，出現(xiàn)一個充滿光明與希望的新境界頸寫農(nóng)人歡天喜地慶賀“春社”古樸的風(fēng)俗淳厚的農(nóng) 民，使詩人流連忘返。（2本題考查概括詩句蘊含的哲理。答題首先要理解句子的本義，然后在本義的基礎(chǔ)上進行引申“山重水復(fù)疑無路暗花明又一村”的意思是“山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村”，沒有路了，忽然又出現(xiàn)了村莊，看到了希望，說明事物發(fā)展

28、的總趨勢是前進的，而道路是曲折的。要求我們要有樂觀主義 精神，要準(zhǔn)備走曲折的道路。答案：（1贊賞喜悅農(nóng)人歡天喜地慶賀“春社”（2不論前路多么難行、難辨，只要堅定信念、敢于探索，就會出現(xiàn)一個充滿光明與 希望的新境界。參考譯文：不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾在豐收年景里待客菜肴非常豐盛山巒重疊水第 12 頁，共 21 頁流曲折正擔(dān)心無路可走柳綠花忽然眼前又出現(xiàn)一個山村著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡樸古代風(fēng)氣仍然保存。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我 一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。游山西村是宋代詩人陸游的作品。這是一首記游抒情詩，抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描

29、寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。全詩首寫詩人出游到農(nóng)家，次寫村外之景物，復(fù)寫村中之情事，末寫頻來夜游。所寫雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。此詩題材比較普通， 但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派詞句握象并進而領(lǐng)悟詩詞意境、 探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。5.【答案】【小題 】A【小題 】【小題 】【解析】（1）本題考查理解文言詞語的一詞義。答

30、題時要結(jié)合具體的語言環(huán)境來分 析判斷。相，三個“益”都是“更”的意思。不，前兩個“鮮”都是“少”的意思，后一個“鮮”是“明麗的”的意思。C.不同，前兩個“通”都有“貫”的意思；后一個“通”是“通曉”的意思。不一“之”是結(jié)構(gòu)助”的意思間個“之”是代詞一“之” 是用在主謂之間，取消句子的獨立性，可不譯。故選：A。（2本題考查翻譯并理解文言語句。正；翻正確理有誤這句話運用了感嘆的方式含蓄地表明了作者既不愿像陶明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，而是在污濁的世間孤芳自賞，永遠(yuǎn)保持 自己高潔的品格。故選：。第 13 頁，共 21 頁（3本題考查理解托物言志的寫法。從課文中的“菊，花之隱逸者也；

31、牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”可見其象征意義。作者用菊花的隱逸、牡丹的富貴與蓮花的高潔作對比更出了蓮花的象以及作者對蓮花的喜愛時也堅定了自己不慕名利，追求純潔高尚品格，鄙視世俗惡劣風(fēng)氣。鏈接材料中的蘭花長在盆中就萎靡凋零， 長在山上就挺拔堅實，象征著堅持操守，追求個性自由，不隨波逐流的人。答案：（1）A（2）B（3蓮花：象征君子，表達(dá)作者不慕名利，潔身自好，不與世俗同流合污的品性； 蘭花：象征著作者堅持操守，追求個性自由，不隨波逐流。參考譯文：愛蓮說水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不

32、被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷莖間貫通外形挺直橫生藤蔓旁枝莖，香氣傳播得越遠(yuǎn)就越清芬，潔凈地挺立，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易 地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。啊?。▽τ冢┚栈ǖ南矏郏諟Y明以后就很少聽到了。（對于）蓮花的喜愛， 像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多!【鏈接材料】我種了幾十盆蘭花春天將的時候出萎靡凋零思念故鄉(xiāng)的樣子。因而將它們移植到假山石之間，在山的北面，石頭的空隙中，既能夠躲避烈日，又接近干爽之地，正對著我的堂屋，觀賞起來也沒有礙眼之處。第二年，忽然生發(fā)出數(shù)十枚新枝，挺拔直上，香

33、味堅實、厚重而悠遠(yuǎn)。又一年，長得更加茂盛。由此我體悟到：萬物均有自己的本性是就寫詩贈給蘭花蘭本是山中草向山中種此花。塵世紛紛植盆盎，（盎：情趣洋溢）不如留與伴煙霞?！庇衷唬骸吧街刑m草亂如蓬，葉暖花酣氣候濃。山谷送香非不遠(yuǎn)，哪能送到俗塵中？”這不過是假山罷了，尚且如此，何況是真山!我畫的這幅蘭畫，它的花都超出在葉子的上面，而且十分肥壯而強勁， 這是由于它是山中的蘭花而不是盆中的蘭花!理解句子的內(nèi)容，先要弄清句子的意思，再結(jié)合文章的主題來分析。第 14 頁，共 21 頁6.【答案】【小題 】貌 【小題 】不愿【小題 】執(zhí)著、沉默堅忍【解析題考查名著的人物描寫方法。從“頭不很大，圓眼，內(nèi)鼻子，兩條眉

34、很短很粗上遠(yuǎn)剃得發(fā)亮上有多余的肉子可是幾乎與頭一邊兒粗上” 可以看出是對祥子的外貌描寫。本題考查名著內(nèi)容的分析理解“他天生來的不愿多說話所以也不愿學(xué)著城里人的貧嘴惡舌”可以找到兩個“不愿”，表現(xiàn)出樣子喜歡沉默、不愛說閑話的性格。本題考查句子的理解與人物的分析“主意打定”“便”可以看出祥子的執(zhí)著“他能一兩天不出一聲，咬著牙，好似咬著自己的心”可以看出祥子的沉默、堅忍。 答案：外貌不愿執(zhí)著、沉默堅忍駱駝祥子是人民藝術(shù)家老舍先生所著的長篇小說。描述 世 20 年軍閥混戰(zhàn) 時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。對于考試范圍中提到的中外名著，一定要多讀、熟讀。對于書中重點塑造的人物形象

35、，某個人物的經(jīng)典故事品的思意義等一定要了然于心可以用表格或畫圖的形式把 書的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。7.【答案【小題 （）本題考查文章內(nèi)容概括及人物精神品質(zhì)分析。結(jié)合第一段內(nèi)容，概括為：松骨峰戰(zhàn)斗。結(jié)合“最后，勇士們的子彈打光了這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死據(jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了”，戰(zhàn)士們與敵人殊死搏斗，表現(xiàn)了他們的革命英雄主義精神。結(jié)合第二

36、段內(nèi)容，概括為：防空洞中的談話，“就拿吃雪來說吧。我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。他們可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壺茶，守住個小火爐子，想吃點兒什么就做點兒什么”“我在這里流點兒血不算什么點兒苦又算什么哩”表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士以苦第 15 頁，共 21 頁為樂的樂觀主義精神和愛國主義精神。（2本題考查句子賞析?！坝萌茱w機，十多輛坦克和集團沖鋒”“向這個連的陣地”表現(xiàn)敵眾我寡、敵強我弱的戰(zhàn)斗形勢，從數(shù)量上突出了敵人進攻的瘋狂、兇殘和不惜代價，側(cè)面表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的勇猛、頑強，烘托了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精 神。（3）本題考查人稱作用析。不可以。原文采用第一人稱寫法，更真實親切，

37、表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對祖國對鮮沒有何物質(zhì)方面的要求想要一塊紀(jì)念章”充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士一參加抗美援朝為光榮曾在朝鮮戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)而自豪崇高的榮譽 感，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士強烈的愛國主義精神。答案：（1松骨峰戰(zhàn)斗（書堂戰(zhàn)斗），表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士們的革命英雄主義精神；防空洞中 的談話，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士們的愛國主義精神。（2用 架機10 多坦克發(fā)”說明敵軍參戰(zhàn)飛機、塔克的數(shù)量非常多，寫出敵強我弱的現(xiàn)實表了志愿軍戰(zhàn)的勇猛為文志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出的“壯烈” 作鋪墊。（3不可以。原文采用第一人稱寫法，更真實親切，表現(xiàn)了志愿軍以參加抗美援朝為 光榮強烈的愛國主義精神?！拘☆} 】【小題 】【解析本文記敘了松骨峰戰(zhàn)斗

38、，作者和一名戰(zhàn)士在防空洞談話兩件事。表現(xiàn)了志愿軍 戰(zhàn)士的革命英雄主義精神、以苦為樂的樂觀主義精神和愛國主義精神。概括文章內(nèi)容的答題方法：把握好故事情節(jié)，是整體感知文章的起點、理清記敘的六要素時地人（尤是主要人物事件的起因經(jīng)過結(jié)果恰連接，語義通順2能用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。一般陳述格式為：何在什么情況下+做+果如何。公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”， 也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主人公。8.【答案【小題 （）本題考查理解文章內(nèi)容概括。第五至第八段是作者關(guān)于童年的回憶。第九段寫冒雨和妻子一起看電影的事。第十至十三段，寫的是雹雨來臨，人躲無可躲必須經(jīng)受洗禮時

39、，雨帶給人自由、快樂和溫暖之感，也正是這雨讓人變得更加剛第 16 頁，共 21 頁強。第十四到十八段寫人和物被大雨沖刷過后，顯得更加潔凈，如圖畫一般美麗。（2本題考查句子賞析。示例一：第段引用詩句，刻畫細(xì)膩，描寫生動，“春天的小雨便是大自然的溫柔與謙遜自然的慷慨與恩寵也是大自然的頑皮”表達(dá)了作者對小雨的喜愛之情使章的語言顯得凝練精辟出濃濃的書卷氣和文化氣。示例二：第段使用了排比和擬人的修辭手法?！八鼈凃?qū)走暑熱，它們解除干渴，它們彌合龜裂”使用排比的手法，增強了語言的氣勢，強調(diào)了雨的作用?！八鼈兌６＿诉藙e怕我折騰一會兒走”使用了擬人的手法雨具有了小孩子班的頑 皮特征，表達(dá)了作者對雨的喜愛之情。（

40、3本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“春天的小雨便是大自然的溫柔與謙遜，大自然的慷慨與恩寵卻也是大自然的頑”“正因為有雨中的憂傷的甜蜜們伸出雙臂歌唱雨后初陽的萬道金光”“這是一九五八年是五十年代的最后幾年我們度過的最快樂的一天一天雨賜給們的”“當(dāng)理解了這種處境以后獲了自由，我欣然地狂地在大雹雨中策疾馳”“兄弟般的哈薩克人會親切地接待你給一碗滾熱的奶茶會生起他們的四季不熄的火爐干你的被雨打濕了的衣裳”“這不但讓人驕傲，也讓人歡喜，不但讓人剛強，也讓人快活，像我那次在新疆的草原上那樣”“但是你知道嗎，陰川和雨川，也使我們的河岸、我們的人和樹歷歷如畫”分析，概括為：作者喜歡雨，是因為雨是大自然的慷慨與恩寵，

41、有著憂傷的甜蜜；雨頑皮的，總能勾起作者兒時有趣的回憶大雨偷的一日閑暇愛人一起觀影而獲得了許多的快樂；在雹雨中策馬狂奔，獲得心靈的自由；在雨中奔跑后受到哈薩克人的親切接待，讓人感受到了人間的溫暖；風(fēng)雨的洗禮可使人變得更加剛強、快活；人和物被大雨沖洗 過后，如圖畫般美麗。答案：（1回憶童年；冒雨和妻子一起看電影；雹雨來臨，人躲無可躲必須經(jīng)受洗禮時，雨帶給人自由、快樂和溫暖之感；人和物被大雨沖刷過后，顯得更加潔凈，如圖畫一般美 麗。（2示例一：第段引用詩句語言凝練精辟，表達(dá)了作者對小雨的喜愛之情，散發(fā)出 濃濃的書卷氣和文化氣。示例二：第段使用了排比和擬人的修辭手法，增強了語言的氣勢，強調(diào)了雨的作用，

42、 使雨具有了小孩子班的頑皮特征，表達(dá)了作者對雨的喜愛之情。（3作者喜歡雨，是因為雨是大自然的慷慨與恩寵，有著憂傷的甜蜜；雨頑皮的，總能勾起作者兒時有趣的回憶因雨偷的一日閑暇愛人一起觀影而獲得了許多的快樂；在雹雨中策馬狂奔，獲得心靈的自由；在雨中奔跑后受到哈薩克人的親切接待，讓第 17 頁，共 21 頁人感受到了人間的溫暖；風(fēng)雨的洗禮可使人變得更加剛強、快活；人和物被大雨沖洗過 后，如圖畫般美麗?！拘☆} 】【小題 】【解析本采用描寫、記敘、議論、抒情多種表達(dá)方式描寫了自己在不同地方看到的 大雨小雨，表達(dá)了作者對各種雨的喜愛之情。散文閱讀的一般方法：1.“要素”閱讀敘事性散文必掌握記敘的要素時間地

43、點人物事（因、經(jīng)過、結(jié)果），通過分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來理解作品的思想內(nèi)容。2.順序事散文以敘述和描寫為基本表達(dá)方式讀時注研究記敘的順順敘、插敘、倒敘），研究文章怎樣過渡和照應(yīng)，如何開頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知 其所以然。3.線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事 為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。4.情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。5.哲理。就是挖掘作品中所蘊含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進 行，

44、常說的見物思情就是這個道理。9.【答案】雨那是一個被雨絲黏住的周末。走下樓，院中的牡丹零零落落，褪了嫣紅，幾滴淚珠兒還掛在腮上；青石板變得濕滑，青苔肆意地往石板的縫隙里鉆。鳥兒藏 在不知名的角落，將往日的聒噪埋人濕漉漉的羽毛里。街道被綿密的雨絲裹挾了。放眼望去，橋上空落落的，還留著一片灰黑色的影子。近看才發(fā)現(xiàn)原來是一個賣花人。她撐著一把褪了色的花傘，披著雨衣，坐在一塊放了黃桷蘭的塑料布后面。我挑了挑眉，這種天氣居然還有人賣花。我繼續(xù)向她走過去，那側(cè) 影有些佝僂，已然花白的頭發(fā)整齊地在腦后綰成一個髻。身后傳來三輪車的吱呀聲個雨天顯得格外刺耳嘶啞的聲音響起，早上好還在擺攤啊?！庇质侵ㄑ揭宦?，騎三輪

45、車的人走下來，對著賣花人笑笑。賣花人移了移傘，微微仰起臉。我猜測，那應(yīng)該是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的面容一道道皺紋擰 在一起，堆在愁苦的臉上，雙眼渾濁、目光模糊。第 18 頁，共 21 頁可待她抬起頭出一雙明亮眼睛皺紋卻洋溢著笑意的臉映入我的眼簾?！鞍ァ蓖瑯由n老的聲音傳來。我愣住了，那輛三輪上已經(jīng)掛了一串黃桷蘭，和著雨 中的花香，三輪車吱吱呀呀地走遠(yuǎn)了。我有些迷茫地走近她。低頭看去，塑料布上的花兒顯得潔白水靈。她用干瘦的手理了理雨衣露一個微笑動早已麻木的嘴角以一個略顯生澀的微笑。雨水落在她的手上，卻洗不掉那浸入皮膚的黝黑。很難想象，那一朵朵美麗的花兒，是怎樣從她指尖上綻放的，又是怎樣在這個清晨隨雨飄香。我

46、買下一串黃桷蘭，沿著河邊 往回走。雨漸漸小了夾黃桷蘭的清香的牡丹重理了妝容幾花骨朵兒； 青石板邊搖曳著兩朵小野花，大大方方地立在青苔中。風(fēng)吹散了思緒，又聚成永恒的雨香縈繞在心懷。成都的雨，還在下著【解析這是一道非常寬泛的命題作文。題目只有一個字“雨”，要求寫一篇記敘文寫“雨的故事”以“雨中的故事”以將雨“虛化”為“雨露”，把“雨露”比喻為“愛”及“感恩”。在成長的道路上，從家庭，肯定沐浴了父母的養(yǎng)育、親人的關(guān)愛之雨露；從學(xué)校，也肯定沐浴了老師、同學(xué)及班集體的“雨露”；從社會及國家，也沐浴了黨的陽光“雨露”。同時，在成長中也一定付出了許多愛心。文體限定為記敘文可寫自己得到“關(guān)愛”或奉獻(xiàn)愛心的感人故事可成頌贊感恩 雨露的敘事散文。什么樣的人