思想品德：第課《人生當(dāng)自強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)年級(jí)下)

1、思想品德：第課人生當(dāng)自強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)年級(jí)下)第一篇：思想品德：第四課人生當(dāng)自強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)七年級(jí)下)人生自強(qiáng)少年始教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用，懂得自強(qiáng)要從少年開(kāi)始。2、感受自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大作用。3、初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。 【教學(xué)難點(diǎn)】自強(qiáng)的含義 【教學(xué)重點(diǎn)】自強(qiáng)的含義；自強(qiáng)是通向成功的階梯。 【課前準(zhǔn)備】搜集有關(guān)謳歌自強(qiáng)不息精神的人物和事跡。 Ppt課件。下載歌曲男兒當(dāng)自強(qiáng)。 【教學(xué)過(guò)程】首先，請(qǐng)同學(xué)們閱讀小故事：在非洲大草原的奧蘭治河兩岸，生活著許多羚羊動(dòng)物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強(qiáng)，奔跑速度也比西岸的快對(duì)這

2、些差異，動(dòng)物學(xué)家百思不得其解，因?yàn)檫@些羚羊的生存環(huán)境是相同的于是，他們?cè)趦砂陡髯搅酥涣缪?，然后分別把它們送到對(duì)岸一年后，由東岸送到西岸的羚羊繁殖到了只，而由西岸送到東岸的羚羊只剩下只東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的，為什么東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強(qiáng)，奔跑速度也比西岸的快請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這其中的原因是什么？這給我們什么啟示？（東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的，而東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強(qiáng)，奔跑速度也比西岸的快。是因?yàn)闁|岸的羚羊所生活的環(huán)境附近生活著一群狼，面對(duì)這樣的生存挑戰(zhàn)，東岸的羚羊必須使自己強(qiáng)健起來(lái)，才能適應(yīng)環(huán)境，求得自己的生存和發(fā)展。大自然中的這一現(xiàn)象在人類(lèi)社會(huì)中同樣存在。）問(wèn)題：在

3、激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，你能從這個(gè)故事得到怎樣的啟示？（學(xué)生交流） 教師：茍安者弱，拼搏者強(qiáng)；自強(qiáng)者昌，自棄者亡。生活要自立，人生當(dāng)自強(qiáng)！這就是這個(gè)故事給我們說(shuō)明的道理。師：下面,請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘時(shí)間預(yù)習(xí)課文。同時(shí)，思考下面兩個(gè)問(wèn)題： （什么是自強(qiáng)？用一句話(huà)概括它。青少年為什么要自強(qiáng)？）- 1師：是的。自強(qiáng)的含義非常廣泛。包含了我們學(xué)過(guò)的自尊、自信、自立等眾多優(yōu)秀品質(zhì)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，它就像一種人們追求真善美的向上的力量。（老師板書(shū)一個(gè)大大的向上的箭頭！）師：讓我們一起看看自強(qiáng)有哪些巨大的作用？我想請(qǐng)同學(xué)給我們說(shuō)說(shuō)他的理解。 （鼓勵(lì)大家自由發(fā)言，談?wù)勛詮?qiáng)有哪些巨大的作用？） 師（小結(jié)）：自強(qiáng)對(duì)個(gè)人人生

4、的意義以及對(duì)一個(gè)民族的意義(1)是一個(gè)人活出尊嚴(yán),活出個(gè)性,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì),是進(jìn)取的動(dòng)力; (2)是我們健康成長(zhǎng),搞好學(xué)習(xí),將來(lái)成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力,通向成功的階梯; (3).自強(qiáng)不息也是一種民族精神,它使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰,備經(jīng)磨難而更強(qiáng),豪邁地自立于世界民族之林。我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神. （老師用四大文明古國(guó)唯有中國(guó)延續(xù)至今，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自強(qiáng)意識(shí)。）師：自強(qiáng)，對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)，不僅是進(jìn)取的動(dòng)力,還是我們通向成功的階梯！請(qǐng)同學(xué)們給下面文中的故事安排一個(gè)結(jié)局，并說(shuō)明理由。（板書(shū)）自強(qiáng)，通向成功的階梯。 （學(xué)生閱讀交流）師：下面我們請(qǐng)一位同學(xué)給我們談一下他的設(shè)計(jì)結(jié)局和理

5、由。 （簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)發(fā)言。）師：哈默的故事是一個(gè)真實(shí)的事情。他有屬于他自己的真實(shí)結(jié)局。他的結(jié)局告訴我們什么道理呢？生：做人要有自尊、有骨氣、積極進(jìn)取、不懈追求等自強(qiáng)品質(zhì)！ 、師：同學(xué)們，一個(gè)人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強(qiáng)，往往起著十分重要的作用。下面的故事就是一個(gè)反面的例子。請(qǐng)大家想想下面這則寓言說(shuō)明了什么道理？生：這則寓言說(shuō)明：自棄的人沒(méi)有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無(wú)成師：對(duì)！我們要成功，就要自強(qiáng)，不要自棄。 （板書(shū)）要自強(qiáng)，不要自棄！第二篇：思想品德：第四課人生當(dāng)自強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)七年級(jí)下)1人生自強(qiáng)少年始教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、懂得自

6、強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用，懂得自強(qiáng)要從少年開(kāi)始。2、感受自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大作用。3、初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。 【教學(xué)難點(diǎn)】自強(qiáng)的含義 【教學(xué)重點(diǎn)】自強(qiáng)的含義；自強(qiáng)是通向成功的階梯。 【課前準(zhǔn)備】搜集有關(guān)謳歌自強(qiáng)不息精神的人物和事跡。 Ppt課件。下載歌曲男兒當(dāng)自強(qiáng)。 【教學(xué)過(guò)程】首先，請(qǐng)同學(xué)們閱讀小故事：在非洲大草原的奧蘭治河兩岸，生活著許多羚羊動(dòng)物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強(qiáng)，奔跑速度也比西岸的快對(duì)這些差異，動(dòng)物學(xué)家百思不得其解，因?yàn)檫@些羚羊的生存環(huán)境是相同的于是，他們?cè)趦砂陡髯搅酥涣缪?，然后分別把它們送到對(duì)岸一年后，由東岸送到西岸的羚羊繁殖到了只，而由西岸

7、送到東岸的羚羊只剩下只東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的，為什么東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強(qiáng)，奔跑速度也比西岸的快請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這其中的原因是什么？這給我們什么啟示？（東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的，而東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強(qiáng)，奔跑速度也比西岸的快。是因?yàn)闁|岸的羚羊所生活的環(huán)境附近生活著一群狼，面對(duì)這樣的生存挑戰(zhàn)，東岸的羚羊必須使自己強(qiáng)健起來(lái)，才能適應(yīng)環(huán)境，求得自己的生存和發(fā)展。大自然中的這一現(xiàn)象在人類(lèi)社會(huì)中同樣存在。）問(wèn)題：在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，你能從這個(gè)故事得到怎樣的啟示？（學(xué)生交流） 教師：茍安者弱，拼搏者強(qiáng)；自強(qiáng)者昌，自棄者亡。生活要自立，人生當(dāng)自強(qiáng)！這就是這個(gè)故事給我們說(shuō)明

8、的道理。師：下面,請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘時(shí)間預(yù)習(xí)課文。同時(shí)，思考下面兩個(gè)問(wèn)題： （什么是自強(qiáng)？用一句話(huà)概括它。青少年為什么要自強(qiáng)？）- 1師：是的。自強(qiáng)的含義非常廣泛。包含了我們學(xué)過(guò)的自尊、自信、自立等眾多優(yōu)秀品質(zhì)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，它就像一種人們追求真善美的向上的力量。（老師板書(shū)一個(gè)大大的向上的箭頭?。煟鹤屛覀円黄鹂纯醋詮?qiáng)有哪些巨大的作用？我想請(qǐng)同學(xué)給我們說(shuō)說(shuō)他的理解。 （鼓勵(lì)大家自由發(fā)言，談?wù)勛詮?qiáng)有哪些巨大的作用？） 師（小結(jié)）：自強(qiáng)對(duì)個(gè)人人生的意義以及對(duì)一個(gè)民族的意義(1)是一個(gè)人活出尊嚴(yán),活出個(gè)性,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì),是進(jìn)取的動(dòng)力; (2)是我們健康成長(zhǎng),搞好學(xué)習(xí),將來(lái)成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力,通向

9、成功的階梯; (3).自強(qiáng)不息也是一種民族精神,它使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰,備經(jīng)磨難而更強(qiáng),豪邁地自立于世界民族之林。我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神. （老師用四大文明古國(guó)唯有中國(guó)延續(xù)至今，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自強(qiáng)意識(shí)。）師：自強(qiáng)，對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)，不僅是進(jìn)取的動(dòng)力,還是我們通向成功的階梯！請(qǐng)同學(xué)們給下面文中的故事安排一個(gè)結(jié)局，并說(shuō)明理由。（板書(shū)）自強(qiáng)，通向成功的階梯。 （學(xué)生閱讀交流）師：下面我們請(qǐng)一位同學(xué)給我們談一下他的設(shè)計(jì)結(jié)局和理由。 （簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)發(fā)言。）師：哈默的故事是一個(gè)真實(shí)的事情。他有屬于他自己的真實(shí)結(jié)局。他的結(jié)局告訴我們什么道理呢？生：做人要有自尊、有骨氣、積極進(jìn)取、不懈追求

10、等自強(qiáng)品質(zhì)！ 、師：同學(xué)們，一個(gè)人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強(qiáng)，往往起著十分重要的作用。下面的故事就是一個(gè)反面的例子。請(qǐng)大家想想下面這則寓言說(shuō)明了什么道理？生：這則寓言說(shuō)明：自棄的人沒(méi)有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無(wú)成師：對(duì)！我們要成功，就要自強(qiáng)，不要自棄。 （板書(shū)）要自強(qiáng)，不要自棄！- 3第三篇：第四課人生當(dāng)自強(qiáng)教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第四課人生當(dāng)自強(qiáng)本課教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1感受到自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的作用 2初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度 3渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人 能力目標(biāo)1掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年2教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)1懂得自

11、強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用 2懂得自強(qiáng)要從少年始重點(diǎn)：自強(qiáng)的含義、作用和意義 難點(diǎn)：自強(qiáng)的含義、培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法 教學(xué)方法：事例情景、問(wèn)題合作探究 教學(xué)媒體：多媒體 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：收集和學(xué)生準(zhǔn)備自強(qiáng)的例子 教學(xué)過(guò)程：1 第一課時(shí)人生自強(qiáng)少年始導(dǎo)入：學(xué)生閱讀引言：非洲大草原兩岸的羚羊的生存狀態(tài)。思考：1、這些羚羊的品種一樣，生存環(huán)境相同，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？2、面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這個(gè)故事給我們什么啟示？（學(xué)生思考、討論、回答）（老師歸納）茍安者弱，拼搏者強(qiáng)；自強(qiáng)者昌，自棄者亡。生活要自立，人生要自強(qiáng)。一、人生自強(qiáng)少年始（一） 自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力學(xué)生閱讀P47小濤的材料，分析：

12、他為什么能忍受疾病的痛苦，在各方面能取得那么大的成績(jī)，靠的是什么？學(xué)生分析回答：靠的是從容面對(duì)不幸和困難，奮發(fā)向上，不依賴(lài)別人；靠的是自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神；（什么是自強(qiáng)？）1、 自強(qiáng)的含義：自強(qiáng)是指對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，不向困難、挫折屈服，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取的一種精神，一種美好的道德品質(zhì)。（學(xué)生舉自己或他人自強(qiáng)的例子，老師也準(zhǔn)備幾個(gè)）學(xué)生的時(shí)事點(diǎn)評(píng)資料：湖南8歲的小女孩倪東艷，在父親去世、母親精神病的情況下，一人擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，一邊求學(xué)，一邊照顧媽媽。 2006感到中國(guó)十大人物中的黃舸的例子。黃舸：行程1.3萬(wàn)多公里，當(dāng)面感謝恩人18歲的黃舸看上去像個(gè)十一二歲的孩子。7歲時(shí)，他被確診為先

13、天性進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良。據(jù)專(zhuān)家介紹，同類(lèi)患者最長(zhǎng)生命紀(jì)錄僅為18歲。黃舸的生命也許就要走到盡頭，但是為了能面對(duì)幫助過(guò)他的人說(shuō)聲謝謝，2003年，15歲的黃舸和父親用一輛三輪摩托車(chē)踏上了“感恩之旅”，開(kāi)始在全國(guó)尋訪素未謀面的恩人。如今，父子倆已經(jīng)走過(guò)了82個(gè)城市，行程1.3萬(wàn)多公里，向30多位當(dāng)年給他們寄過(guò)錢(qián)的恩人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)。黃舸說(shuō)：“到好心人的家門(mén)口說(shuō)聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)深深的謝意，是我最大的心愿。”這個(gè)心愿一直支持著他走到今天。如果有一天離開(kāi)人世，黃舸希望把自己的眼角膜捐給需要的人。我們需要靜下心來(lái)體會(huì)這個(gè)場(chǎng)面，一個(gè)四肢無(wú)力的孩子，每天都在和死神賽跑，

14、跋山涉水、萬(wàn)里迢迢。他就像一小截被命運(yùn)丟棄的蠟燭，善良的人點(diǎn)亮他，他就歡快地燃燒起來(lái)。藏起眼淚，還給人們光明和希望。課件中田甜的例子。她全身高度截癱，用嘴咬住筆學(xué)制作動(dòng)畫(huà)軟件，作品獲國(guó)家一等獎(jiǎng)。 （由上述例子歸納出自強(qiáng)的表現(xiàn)）2、 自強(qiáng)的表現(xiàn)：P48正文3、 自強(qiáng)不息是中華民族的傳統(tǒng)美德。2 （介紹自強(qiáng)不息的出處及意思） 天行健，君子以自強(qiáng)不息！ 周易君子應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓 。（二）自強(qiáng)，通向成功的階梯（過(guò)渡）如果在前進(jìn)的路上我們失去了自強(qiáng)精神，那么生活會(huì)變成什么樣呢？ 寓言故事： 云雀與蚯蚓一只云雀在樹(shù)上高歌，忽然看見(jiàn)一個(gè)人走過(guò)來(lái)，手里拿著個(gè)小木盒。云雀問(wèn)：“你

15、的盒子里裝的是什么？”那人說(shuō)：“全是蚯蚓?！痹迫赣謫?wèn)：“我怎樣才能得到它們呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛?！痹迫副愀吲d地拔下自己身上的一根羽毛，換來(lái)了一盒蚯蚓，并高興地自言自語(yǔ)：“原來(lái)這么容易就可以獲得食物。今后，我再也不用工作了。”就這樣，云雀每天從自己的身上拔下一根羽毛換蚯蚓。幾個(gè)月后，這只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能換蚯蚓，這才想起應(yīng)該自己去找食物。遺憾的是，它的身上光禿禿的一根羽毛也沒(méi)有，無(wú)論怎樣努力，再也飛不起來(lái)了。 設(shè)問(wèn)：一只展翅飛翔的云雀為什么會(huì)成為蚯蚓的手下敗將？ 學(xué)生回答：是懶惰，得過(guò)且過(guò)。是缺乏自強(qiáng)精神，是自棄。教師小結(jié)：從以上正反兩方面的事例，我們可以得

16、出結(jié)論：自棄與自強(qiáng)是對(duì)立的，自棄的人沒(méi)有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終只能一事無(wú)成，被命運(yùn)所拋棄。自強(qiáng)者勝，自棄者敗。自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)人生具有重要的意義。1、 自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)成功人生具有重要的意義。2、 要自強(qiáng)，不要自棄。同學(xué)們，希望你們不做貪圖安逸的蓬間雀，而要像雄鷹那樣展翅高高飛翔。課堂反饋師：1請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆囵B(yǎng)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)？2結(jié)合自己的收獲和感悟，寫(xiě)出你的自強(qiáng)感言。課堂練習(xí)一、單項(xiàng)選擇1以下表現(xiàn)中不屬于自強(qiáng)精神表現(xiàn)的是 ()3 A志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求B勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取 C明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友愛(ài)D自尊自愛(ài)，不卑不亢2_是我們中華民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。正是這種

17、精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，倍經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林() A自強(qiáng)不息B勤勞節(jié)儉 C開(kāi)拓進(jìn)取D團(tuán)結(jié)友愛(ài)3小剛和小明在小學(xué)時(shí)就是好朋友，讀初中時(shí)又分在了一個(gè)班，在小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不相上下的他們，在初中二年級(jí)卻發(fā)生了變化：學(xué)科難度的加深使他倆成績(jī)出現(xiàn)了波動(dòng)，但最終小明戰(zhàn)勝了自己，考取了理想的高中；而小剛只能堅(jiān)持到初中畢業(yè)，踉踉蹌蹌地走到了求學(xué)路的終點(diǎn)。一個(gè)人能否取得成功，原因是多方面的，_往往起著十分重要的作用() A父母是否關(guān)心孩子的學(xué)習(xí) B老師對(duì)一個(gè)學(xué)生的偏愛(ài)與照顧 C自己的努力以及朋友的支持 D自己主觀上想不想自強(qiáng)4北京有一所宏志中學(xué)，各省市有許多“宏志班”，專(zhuān)門(mén)招收那些學(xué)習(xí)成

18、績(jī)優(yōu)秀但家庭條件實(shí)在困難的高中學(xué)生。這些學(xué)生“人窮志不短”，經(jīng)過(guò)努力，頑強(qiáng)拼搏的他們以100的升學(xué)率幾乎全部被重點(diǎn)大學(xué)錄取。但是，有些家庭條件優(yōu)越的學(xué)生卻因貪圖享受、不思進(jìn)取而一無(wú)所獲。這告訴我們() 自強(qiáng)是進(jìn)取的動(dòng)力自強(qiáng)是通向成功的階梯人生自強(qiáng)少年始自強(qiáng)者昌，自棄者亡ABCD二、簡(jiǎn)要回答5舉例說(shuō)明自己有哪些自強(qiáng)的表現(xiàn)。如果缺少這些表現(xiàn)，幾十年后你的境況將會(huì)是怎樣的?4 6蘇明娟，“希望工程”宣傳畫(huà)中的“大眼睛”姑娘，在“希望工程”的幫助下，順利地讀完了小學(xué)、中學(xué)，于2002年秋季被安徽學(xué)院錄取，成了一名大學(xué)生。入學(xué)兩個(gè)月后她宣布；請(qǐng)求中止“希望工程”對(duì)自己的資助，因?yàn)樗霊{借自己的能力支持自

19、己完成學(xué)業(yè)。蘇明娟身上具有一種什么樣的精神?你怎樣看待這種精神?三、材料分析7有三個(gè)人，為了實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，必須爬過(guò)面前陡峭的山坡，將一堆貨物運(yùn)到目的地。自卑者因給自己加上了一副莫名的負(fù)擔(dān)，最終放棄了貨物；自負(fù)者因帶上過(guò)多的貨物，結(jié)果連人帶貨物一起滾下了山坡；自強(qiáng)者輕裝上陣，一路披荊斬棘，最終將貨物運(yùn)到了終點(diǎn)。(1)三個(gè)人為什么會(huì)出現(xiàn)三種不同的結(jié)果?(2)這段材料對(duì)你的啟示是什么?5 第二課時(shí) 少年能自強(qiáng)二、少年能自強(qiáng)導(dǎo)入：韓寒原是一名上海市的普通中學(xué)生，現(xiàn)在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是誰(shuí)。他和所有的孩子一樣背負(fù)著父母的期望：考重點(diǎn)高中，讀名牌大學(xué)。然而想當(dāng)作家的他，數(shù)學(xué)成績(jī)是個(gè)位

20、數(shù)，其他科目紅燈高掛，雖然語(yǔ)文好，仍未能幸免父母的壓力和責(zé)罵，加上兩度退學(xué)的苦惱和考不上高中的困境，讓他遇到來(lái)自方方面面的困難和挫折。但倔強(qiáng)的他仍然堅(jiān)持自己的理想，堅(jiān)持創(chuàng)作，最終在“新概念”作文大賽中脫穎而出，被重點(diǎn)大學(xué)破格錄取。以三重門(mén)為代表的一系列小說(shuō)的成功發(fā)表，使他成為“80年代后”作家的先鋒，也為執(zhí)著于寫(xiě)作的人帶來(lái)希望。設(shè)問(wèn)：為什么韓寒在創(chuàng)作的道路上能堅(jiān)持不懈，取得成功？ 學(xué)生回答：有明確的奮斗目標(biāo)；有理想；有自強(qiáng)不息的品質(zhì)； 教師：同學(xué)們分析得很好，理想很重要。沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力。有了理想，就有了前進(jìn)的目標(biāo)，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。因此，理想，是自強(qiáng)的航標(biāo)。要自

21、強(qiáng)，首先要樹(shù)立堅(jiān)定的理想。（一）、理想，自強(qiáng)的航標(biāo)1、要自強(qiáng)，首先要樹(shù)立堅(jiān)定的理想設(shè)問(wèn)：只有理想，沒(méi)有艱苦的奮斗和拼搏，韓寒能成功嗎？為什么？學(xué)生回答：不能，必須有付出，才能有收獲，“一分耕耘一分收獲”；有在困難面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志；有毅力、有持之以恒的精神，不斷努力，堅(jiān)持到底，最終取得成功；有對(duì)理想的執(zhí)著追求。教師：對(duì)！為人生的理想而執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)，真正自強(qiáng)的人在確定自己的目標(biāo)后，就會(huì)堅(jiān)定不移地奮斗，無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)持。2、對(duì)理想要執(zhí)著追求，不懈奮斗 教師：鄧亞萍就是這樣一個(gè)人。情境資料6 鄧亞萍身高不到1.5米，曾因“個(gè)子低、胳膊短、沒(méi)有發(fā)展前途”，被省乒乓球集訓(xùn)隊(duì)勸退。但她

22、并沒(méi)有認(rèn)為自己不行，而是暗下決心，一定要用堅(jiān)強(qiáng)的毅力，加強(qiáng)鍛煉，彌補(bǔ)自己生理上的缺撼。她刻苦訓(xùn)練，以勇于拼搏的精神，付出常人難以想象的代價(jià)，在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上一舉奪得兩枚金牌，成為奧運(yùn)會(huì)冠軍。設(shè)問(wèn)：如果鄧亞萍對(duì)自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，放棄訓(xùn)練，可能會(huì)有什么樣的結(jié)果？ 學(xué)生回答：也許平庸無(wú)為；不能取得成功，國(guó)家少了一名乒壇名將； 設(shè)問(wèn)：每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理？ 生答：她能夠戰(zhàn)勝自己，意志堅(jiān)強(qiáng)。教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，自強(qiáng)的人也一樣，但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)?！疤焐也谋赜杏谩保總€(gè)人都有自己的潛能和天賦，也有自己的弱點(diǎn)，只有勇于并

23、善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)的人，才能自強(qiáng)，才能走向成功。（二）、戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵1、勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第53頁(yè)中學(xué)生小萍的故事，思考兩個(gè)問(wèn)題： 第一：小萍為什么轉(zhuǎn)學(xué)后成績(jī)下滑？第二：小萍為什么又能振作起來(lái)？這給我們什么啟示？學(xué)生回答：她轉(zhuǎn)學(xué)后和大家不熟悉，因?yàn)楣聠?、失落，于是放任自己看小說(shuō)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)下滑；它能重新振作是因?yàn)樗盐蛄?，懂得不能放任自己，否則會(huì)毀了自己。于是，她以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了自我，刻苦學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了理想；小萍的事例給我們的啟示是：只有戰(zhàn)勝自我，不放任自己，才能自強(qiáng)，才會(huì)成功。 教師：同學(xué)們的分析很有道理。就是要戰(zhàn)勝自我，不放任自

24、己。2、戰(zhàn)勝自我，不放任自己教師：看來(lái)，小萍的經(jīng)歷引起了大家的共鳴，那么，如果在你前進(jìn)的道路上出現(xiàn)了“放任自我”的攔路虎，你將如何面對(duì)呢？怎樣才能除掉這只攔路虎呢？教材給我們提供了既有針對(duì)性，又實(shí)用的具體方法。請(qǐng)你用“七個(gè)控制”來(lái)管理每天的思想和言行。如果你能做到“七個(gè)控制”，你的心理狀態(tài)會(huì)很穩(wěn)定、很平衡，這對(duì)你戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，成為自立自強(qiáng)的人，一定會(huì)有很大的幫助。7 同學(xué)們，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，如果我們?cè)谔熨x上、在某些方面有劣勢(shì)，有短處，不具備某些才能，能盲目地向自己的挑戰(zhàn)嗎？同學(xué)們可以設(shè)想一下：如果韓寒偏要在數(shù)學(xué)上挑戰(zhàn)自己，他會(huì)取得今天的成就嗎？如果非要姚明去當(dāng)航天員，楊利偉去NBA打

25、拼，牛頓去參加奧運(yùn)會(huì)競(jìng)賽，周杰倫去研究蘋(píng)果為什么落地，劉翔去走“達(dá)瓦孜”表演，那么，這些人都會(huì)有今天的成功嗎？不可能。 你能從中悟出什么道理嗎？學(xué)生回答：要想自強(qiáng)和成功就一定要弄清自己的長(zhǎng)處和天賦所在，要發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)展自己；我們也應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和避開(kāi)自己的短處去尋找成功的捷徑；要想獲得成功就要真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。師：同學(xué)們抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵，要自強(qiáng)，要成功，需要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短。（三）、揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑1、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避開(kāi)短處教師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下板書(shū)2和3，有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生：板書(shū)2是告訴我們要戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，板書(shū)3又告訴我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，這不是讓我們躲避弱點(diǎn)嗎？這兩點(diǎn)是自相矛

26、盾的。教師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟懻撝薪鉀Q這個(gè)問(wèn)題好嗎？ （學(xué)生討論回答）教師總結(jié)：其實(shí)，這里的弱點(diǎn)是指學(xué)習(xí)、工作態(tài)度上的，如馬虎、懶惰、怕吃苦等。要自強(qiáng)，必須克服這些弱點(diǎn)。短處是就天賦才能而言，這些一般是先天而形成的，是很難克服改變的。 下面再請(qǐng)同學(xué)們看段材料： 背景材料教材55頁(yè)愛(ài)迪生的故事設(shè)問(wèn)：愛(ài)迪生每天工作18小時(shí)卻說(shuō)從未做過(guò)一天工作，而其樂(lè)無(wú)窮，這是為什么？ 學(xué)生回答：他喜歡自己的工作；他對(duì)自己所從事的工作有著強(qiáng)烈的興趣和愛(ài)好。教師：對(duì)！興趣是最好的老師，如果能夠根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣確定努力方向，我們的熱情就會(huì)得到極大的發(fā)揮，我們的成功就會(huì)悄然來(lái)臨。因?yàn)榧词乖傩量?，我們也?huì)興致

27、勃勃地堅(jiān) 8 持到底。即使困難重重也不會(huì)垂頭喪氣。這樣，我們就能在自強(qiáng)的路上較快取得成功。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好。根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好確定努力的方向。2、根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好確定努力方向，善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處同學(xué)們，“少壯不努力，老大徒傷悲?！庇⑿圩怨懦錾倌辏詮?qiáng)要從少年始，只要我們選準(zhǔn)航向，戰(zhàn)勝自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就能在自強(qiáng)的人生征途中，所向披靡，走向成功。課堂反饋 1青少年培養(yǎng)自強(qiáng)不息的品質(zhì)有哪些行之有效的方法？ 2參考書(shū)56頁(yè)的相關(guān)鏈接進(jìn)行“自我測(cè)試”。課堂練習(xí)一、單項(xiàng)選擇1要自強(qiáng)，首先就要() A戰(zhàn)勝自我B樹(shù)立堅(jiān)定的理想 C揚(yáng)長(zhǎng)避短D自己的事自己做2作家斯培克一開(kāi)始并沒(méi)有意識(shí)到

28、自己會(huì)成為作家，曾幾次改行。開(kāi)始，因?yàn)樯砀呓鼉擅祝麗?ài)上了籃球運(yùn)動(dòng)，但球技一般；后又改行當(dāng)了畫(huà)家，但他的畫(huà)技也無(wú)過(guò)人之處。他給報(bào)刊繪畫(huà)時(shí)，偶爾寫(xiě)點(diǎn)短文，終于發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作才能，從此走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。由此可見(jiàn)() A沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力B自強(qiáng)的人不是沒(méi)有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人C自強(qiáng)的人要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好，據(jù)此確定自己前進(jìn)的方向D一個(gè)人只要能夠及時(shí)改變目標(biāo)，就一定能夠取得成功3每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，而自強(qiáng)的人是善于發(fā)現(xiàn)并敢于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人。中學(xué)生的弱點(diǎn)有() 學(xué)習(xí)不愛(ài)思考，作業(yè)馬馬虎虎意志軟弱，不能更好地控制自己懶惰，對(duì)事缺乏耐心怕吃苦，易貪圖

29、享樂(lè)ABCD9 4據(jù)調(diào)查，有清晰而長(zhǎng)期目標(biāo)的人，多年后幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖人物；那些沒(méi)有目標(biāo)的人，各方面都很不如意，有的還常常失業(yè)。可見(jiàn)，_是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)() A善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn) B認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處 C根據(jù)興趣確定方向 D為理想執(zhí)著追求二、簡(jiǎn)要回答5大凡成功者，他們成功的關(guān)鍵都是掌握了自身的優(yōu)勢(shì)，并加倍強(qiáng)化這種優(yōu)勢(shì)。那么，你的優(yōu)勢(shì)有哪些?你又打算怎樣強(qiáng)化這些優(yōu)勢(shì)呢?6要自強(qiáng)，首先就要樹(shù)立堅(jiān)定的理想，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗。你的理想是什么?如何去實(shí)現(xiàn)它?三、材料分析7材料一：一位品學(xué)兼優(yōu)的高中生，被保送進(jìn)了北京一所名牌大學(xué)，成了人人羨慕的少年大學(xué)生。但是，他對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲越來(lái)越上癮，學(xué)習(xí)時(shí)

30、間越來(lái)越少。最終，他累計(jì)5門(mén)功課不及格，被學(xué)校勒令退學(xué)?！吧裢苯K于醒悟了，他發(fā)誓一定要再考回來(lái)。第二年夏天，經(jīng)過(guò)艱辛的努力，他以總分661分的成績(jī)又返回了母校。材料二：4歲時(shí)，蔣聰伶的命運(yùn)似乎已被決定，她被確診為“先天性矮小癥”，永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)高。她今年24歲，身高一米二五。很多人認(rèn)為，她應(yīng)該在社會(huì)不起眼的角落里平靜地度過(guò)一生。個(gè)子停止了生長(zhǎng)，但心從來(lái)沒(méi)有停止成長(zhǎng)，她從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)希望與理想。經(jīng)過(guò)自己的努力，她成了中央電視臺(tái)少兒頻道的一名節(jié)目主持人。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)材料一中大學(xué)生的行為。(2)人們都說(shuō)：“要自強(qiáng)，首先就要樹(shù)立堅(jiān)定的理想。”結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的認(rèn)識(shí)。第四篇：七年級(jí)下冊(cè)第四課

31、人生當(dāng)自強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)整理七年級(jí)下冊(cè)第四課人生當(dāng)自強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)整理第四課人生當(dāng)自強(qiáng)第一框人生自強(qiáng)少年始、什么是自強(qiáng)？自強(qiáng)是對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，分發(fā)向上，積極進(jìn)取的一種精神，一種美好的道德品質(zhì)。2、自強(qiáng)有哪些表現(xiàn)自強(qiáng)表現(xiàn)在方方面面：在困難面前不低頭，不喪氣，自尊自愛(ài)，不卑不亢，勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)??；志存高遠(yuǎn)、執(zhí)著追求；等等。3、為什么要從小培養(yǎng)自強(qiáng)精神？A人生自強(qiáng)少年始。初中階段是學(xué)習(xí)知識(shí)、漢陽(yáng)道德、增長(zhǎng)才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期。我們應(yīng)當(dāng)趁此大好時(shí)光，培養(yǎng)自強(qiáng)的品格，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取。B自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力。自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；是我們健康成長(zhǎng)、努力學(xué)習(xí)、將來(lái)成就大事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力

32、。自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，倍經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世紀(jì)民族之林。c自強(qiáng)，通向成功的階梯，無(wú)數(shù)成功者的經(jīng)歷，都生動(dòng)地說(shuō)明了自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)于人生的重要意義。4、什么是自棄？為什么要自強(qiáng)就不能自棄？A所謂自棄，是指自己懶惰成性，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。B自棄與自強(qiáng)是對(duì)立的。自棄的人沒(méi)有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終自然一事無(wú)成。（自棄的后果）第二框少年能自強(qiáng)、怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神？A理想，自強(qiáng)的航標(biāo)。要自強(qiáng)首先要樹(shù)立堅(jiān)定的理想，并為之執(zhí)著追求，矢志不移地奮斗，直到成功。B戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵。要勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。c揚(yáng)長(zhǎng)避短，

33、自強(qiáng)的捷徑。要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛(ài)好和長(zhǎng)處，據(jù)此確定自己前進(jìn)的方向。要發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，避開(kāi)自己的短處。D自強(qiáng)要從少年開(kāi)始。只要我們選準(zhǔn)航向，戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就能在自強(qiáng)的人生征途中劈波斬浪，抵達(dá)成功的彼岸。2、為什么理想是自強(qiáng)的航標(biāo)？要成就一番事業(yè)，會(huì)遇到方方面面的困難和挫折。沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力。有了理想，就有了方向，有了進(jìn)取的不竭動(dòng)力。要自強(qiáng)，首先就要樹(shù)立堅(jiān)定的理想。3、為什么戰(zhàn)勝自我是自強(qiáng)的關(guān)鍵？A每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)。自強(qiáng)的人不是沒(méi)有弱點(diǎn)的人，而是勇于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人。人最大的敵人不是別人，而是自己。能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定是自強(qiáng)的人。B每個(gè)人都有

34、自己的潛能和天賦，都能有所作為。許多人碌碌無(wú)為，原因是多方面的。其中，意志薄弱，不能克制自己，不愿意抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和工作，不愿意為了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而犧牲眼前的享樂(lè)，是重要的原因之一。c自強(qiáng)的人都會(huì)面臨一只攔路虎，那就是放任自我，只有戰(zhàn)勝它，才會(huì)進(jìn)步，才能自強(qiáng)。4、為什么揚(yáng)長(zhǎng)避短是自強(qiáng)的捷徑A每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。要想自強(qiáng)和成功，就一定要認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處、天賦和興趣，知道自己適合做什么，不適合做什么。要發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，避開(kāi)自己的短處。B如果根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣確定努力的方向，我們的主動(dòng)性就會(huì)得到充分的發(fā)揮。及時(shí)十分辛苦，也總是興致勃勃，心情愉快；即使困難重重，也絕不灰心喪氣、一蹶不振。第五篇：思想品

35、德：第五課讓挫折豐富我們的人生同步訓(xùn)練(人教新課標(biāo)七年級(jí)下)第五課 讓挫折豐富我們的人生學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。 2.認(rèn)識(shí)挫折能夠磨練意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧。 3.知道戰(zhàn)勝挫折的方法。 基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1.汶川8級(jí)大地震數(shù)萬(wàn)同胞的生命，瞬間沒(méi)于廢墟和泥石之中。那些生死相奪的瞬間，父母永失其所愛(ài)，孩子永失其所親。汶川同胞遭遇的大挫折，成為國(guó)人血脈同搏、淚水涌動(dòng)之所在。地震來(lái)襲，災(zāi)區(qū)同胞遭遇了前所未有的大挫折，造成這一挫折的主要因素是（ ） A.社會(huì)因素 B.家庭因素 C.自然因素 D.學(xué)校因素 1.C 2.某青年參加一家公司的招聘考試，表現(xiàn)不錯(cuò)，可幾

36、天后，公司張榜公布的錄取名單中卻沒(méi)有他。這一打擊使他難以承受，揚(yáng)言要跳樓自殺。正在這時(shí)，傳來(lái)消息，他未被錄取的原因是電腦出了故障，他應(yīng)該是錄取名單中的第一名。正當(dāng)他高興得不得了的時(shí)候，又傳來(lái)消息，他被老板除名了，理由是他曾經(jīng)揚(yáng)言跳樓自殺。這件事告訴我們（ ） A.老板隨意把該青年除名是不合法的 B.最好少參加招聘考試，以免遭到挫折C.該青年的心理承受能力太差，缺少不畏挫折的良好心理品質(zhì) D.考試分?jǐn)?shù)高的人往往意志薄弱2.C點(diǎn)撥：老板招聘員工注重應(yīng)聘人員的心理素質(zhì)，并不違法，人生難免遭遇挫折，參加招聘并非挫折成因，所以不選擇A、B項(xiàng)，D項(xiàng)本身就是錯(cuò)誤觀點(diǎn)。該青年自殺行為表明該青年的心理承受能力太

37、差，不能正確面對(duì)挫折。3.無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅元帥，為了祖國(guó)的解放事業(yè)，戎馬生涯幾十年，遇到過(guò)無(wú)數(shù)艱難曲折，即使在最艱苦最殘酷的年代里，他仍然對(duì)革命事業(yè)充滿(mǎn)信心。陳毅元帥之所以能積極對(duì)待挫折，最重要的原因是（ ） A.生來(lái)就有膽量 B.樹(shù)立正確的人生目標(biāo)讓學(xué)生成為班級(jí)活動(dòng)中的主人 教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，已被廣大教師所認(rèn)可。在班級(jí)管理活動(dòng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為班級(jí)活動(dòng)中的主人，班級(jí)集體的教育作用才能取得良好的效果。那么，如何讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中更好地發(fā)揮其主體作用使其成為班級(jí)活動(dòng)的主人呢？下面談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)做法與體會(huì)：一、樹(shù)立榜樣榜樣的力量是無(wú)窮

38、的。兒童善于模仿，可塑性強(qiáng)。榜樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很大的影響力和感染力，可以使學(xué)生改變認(rèn)識(shí)，提高自我評(píng)價(jià)的能力。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，應(yīng)有目的地選擇榜樣，樹(shù)立榜樣，強(qiáng)化榜樣的形象和作用。第一，如2004年奧運(yùn)會(huì)期間，我經(jīng)常組織學(xué)生收集圖片資料及收看電視，了解奧運(yùn)健兒如何拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的感人事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人的道理；第二，抓住各種時(shí)機(jī)（朝會(huì)、班隊(duì)會(huì)），給學(xué)生講科學(xué)家的故事，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻(xiàn)身科學(xué)；第三，還常利用各種場(chǎng)合、各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生介紹自己身邊的榜樣，貼近學(xué)生讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著，只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育，如讓班上

39、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；第四，找個(gè)別學(xué)生談心，以愛(ài)心、熱心感化學(xué)生，使他們從榜樣中吸取力量、獲取源泉，激發(fā)學(xué)生積極向上，勇于拼搏。讓學(xué)生在榜樣的激勵(lì)下發(fā)揮其主體作用，逐步向班級(jí)活動(dòng)中的主人邁步。二、營(yíng)造氛圍班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營(yíng)造一種活潑、和諧的班級(jí)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其一，根據(jù)學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn)。教師應(yīng)給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動(dòng)，如表演、繪畫(huà)、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性與自制力。如科

40、技月，組織學(xué)生每人至少看一本科技書(shū)，展開(kāi)想象的翅膀人人動(dòng)手制作科技作品，班級(jí)出一期板報(bào)。藝術(shù)節(jié)，班級(jí)開(kāi)展了詩(shī)歌朗誦會(huì)、小小故事大王、畫(huà)一畫(huà)美麗的家鄉(xiāng)、我喜歡的景點(diǎn)攝影賽、小廚師等活動(dòng)，形式多樣，趣味性強(qiáng)，學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會(huì)，參與意識(shí)日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。其二，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，從而認(rèn)識(shí)到自己可以管理自己，關(guān)心集體，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心并鍛煉膽量。班會(huì)課上，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)跟老師說(shuō)心里話(huà)，架起溝通師生的心靈之橋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地向老師敞開(kāi)心扉，傾訴自己的煩惱與困惑。課堂上，教師多用肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，如告訴學(xué)生你能、你行、你可以、你會(huì)、我相信你等等鼓勵(lì)之語(yǔ)言，使每個(gè)學(xué)生在班里都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。三、因勢(shì)利導(dǎo)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育于技術(shù)的全部奧秘，就在于如何愛(ài)護(hù)教育對(duì)象。小學(xué)教育對(duì)象是小學(xué)生，而現(xiàn)在的學(xué)生較大多數(shù)