小學(xué) 三年級 舞蹈美育《草原就是我的家》 教學(xué)設(shè)計

1、草原就是我的家教學(xué)設(shè)計基本信息區(qū)名福田區(qū)學(xué)校南華小學(xué)姓名陳博聯(lián)系電科舞蹈年級三年級教學(xué)設(shè)計課題草原就是我的家1、教學(xué)內(nèi)容分析：舞蹈內(nèi)容：舞蹈草原就是我的家一課，屬于小學(xué)中段基礎(chǔ)創(chuàng)編課，該組合為馬步、碎步與上肢動作訓(xùn)練組合。舞蹈形式風(fēng)格活潑、熱情，主要訓(xùn)練學(xué)生腳下靈活性與手臂控制力，通過四個動作增強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生肢體相互配合的意識，并使學(xué)生達(dá)到舞蹈動作與音樂的契合度。音樂內(nèi)容：音樂選自兒童歌曲草原就是我的家，節(jié)拍為2/4拍。歌曲的旋律明朗豪放，節(jié)奏整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)的摯愛之情。2、學(xué)情分析：本課時的學(xué)習(xí)者是小學(xué)三年級的學(xué)生，對舞蹈課常規(guī)要求及舞蹈

2、基本知識、包括基本能力有一定的積累，對于情感表達(dá)具有初步的認(rèn)識與了解，該學(xué)段學(xué)生思維活躍，樂于參與到舞蹈實(shí)踐活動當(dāng)中。該學(xué)段學(xué)生的想象力與表達(dá)力可以支撐完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定：情感態(tài)度與價值觀：1、在蒙古族騎馬舞中，體會舞蹈魅力，釋放自己情感。2、在觀察生活、表現(xiàn)生活的同時，增進(jìn)民族藝術(shù)情感，感受民族文化的魅力。過程與方法： 通過教師設(shè)定情景，模仿馬步、勒馬手、揮鞭手動作，掌握動作要領(lǐng)，進(jìn)行反復(fù)模仿與練習(xí)，強(qiáng)化舞蹈情感。知識與技能： 掌握“馬步”與“碎步”動作要領(lǐng)、“揮鞭手”與“勒馬手”動作的要領(lǐng)，并可協(xié)調(diào)配合。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）掌握“馬步”、“勒馬手”、“揮鞭手”

3、動作。（2）有情感地完整表演舞蹈草原就是我的家。難點(diǎn)：掌握蒙古族舞蹈豪放、大氣、淳樸的舞蹈風(fēng)格。5、學(xué)習(xí)活動設(shè)計環(huán)節(jié)一：課前導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）教師活動1觀看視頻：教師示范蒙古族騎馬舞，將學(xué)生帶入草原情境。（師：a、老師所跳的是哪一個民族的舞蹈？b、舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么呢？）通過ppt圖片簡單了解蒙古族以及蒙古族舞蹈，營造出遼闊草原的情景，并讓學(xué)生聯(lián)想草原生活的狀態(tài)。學(xué)生活動11、認(rèn)真觀看視頻、回答問題2、根據(jù)情境引導(dǎo)，感受蒙古族文化、了解蒙古族舞蹈，活動意圖說明：引起學(xué)生興趣，激發(fā)思考，將學(xué)生帶入草原情境。環(huán)節(jié)二：教學(xué)過程（情景帶動，生活引導(dǎo)）教師活動2一、“馬步”動作營造草原奔馳賽

4、馬的場面，通過教師語言提示進(jìn)行模仿馬兒奔跑時的腳下動作。對學(xué)生模仿進(jìn)行評價并引出騎馬舞當(dāng)中表現(xiàn)馬兒腳下動作的“馬步”。（師；同學(xué)們的想象力與模仿能力真是不錯，在蒙古族騎馬舞當(dāng)中也有這樣的動作，我們來看一下吧！）講解“馬步”動作的要領(lǐng)并帶領(lǐng)學(xué)生配音樂練習(xí)。“勒馬手”動作教師提問，讓學(xué)生聯(lián)想并模仿騎馬人賽馬時的動作。（師：在賽馬大會上，騎馬人一般用什么方式來控制自己的馬兒呢？沒錯，騎馬人都是雙手緊握住手中的韁繩，那你們能來模仿一下嗎？）將其動作進(jìn)行規(guī)范。講解“勒馬手”動作要領(lǐng)。帶領(lǐng)學(xué)生單一練習(xí)，將“馬步”與“勒馬手”配合伴隨音樂練習(xí)。三、“揮鞭手”動作1、引導(dǎo)學(xué)生思考，如何加快馬兒的腳下速度。（師

5、：老師也想帶視頻前的你們一起去參加賽馬大會，但怎樣才能加快馬兒的腳下速度呢？ 同學(xué)們都用手中的小馬鞭，那我們一起來試一下吧。）2、示范在騎馬舞當(dāng)中揮馬鞭的動作“揮鞭手”，并進(jìn)行講解，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。四：“碎步”動作通過教師語音引導(dǎo)，學(xué)生思考并進(jìn)行模仿。（師：手上揮鞭手動作時馬兒的腳下速度也加快了，那我們怎么表現(xiàn)呢？）“碎步”動作規(guī)范，講解要領(lǐng)。（師：碎步有哪些要領(lǐng)呢？讓老師來告訴你們吧）伴隨音樂將“碎步”與“揮鞭手”配合練習(xí)。創(chuàng)編造型教師示范并引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編蒙古族騎馬舞造型。完整表演伴隨音樂，在教師的語音提示下完整表演。（師：同學(xué)們賽馬大會即將開始了，我們準(zhǔn)備出發(fā)了，讓我們騎著馬兒一起去感受草

6、原的藍(lán)天白云吧。）學(xué)生活動21、根據(jù)老師的情境提示下，模仿出馬兒奔跑時的腳下動作與勒馬手的動作，學(xué)生可在一個放松的狀態(tài)下體驗(yàn)舞蹈動作。2、學(xué)生跟隨老師的提示完成動作，反復(fù)練習(xí)并熟知動作要領(lǐng)。3、學(xué)生思考問題給予回答。4、熟知動作要領(lǐng)跟隨老師反復(fù)練習(xí)動作。5、根據(jù)老師提出的問題，進(jìn)行思考并模仿。6、跟隨老師規(guī)范動作，反復(fù)練習(xí)“碎步”動作。7、根據(jù)教師提示，發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編蒙古族騎馬舞造型。8、飽含情感地完整表演舞蹈草原就是我的家?；顒右鈭D說明：借助生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生以輕松愉悅的方式學(xué)習(xí)舞蹈，增強(qiáng)學(xué)生模仿能力，強(qiáng)化舞蹈動作質(zhì)量，揮發(fā)想象力自主創(chuàng)編舞蹈造型，使學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)。環(huán)節(jié)三：課后延伸與小結(jié)教的活動3播放生活中騎馬視頻，拓展舞蹈與生活的練習(xí)，延伸蒙古族文化與舞蹈的常識，引導(dǎo)學(xué)生感受民族文化的博大精深。（師：同學(xué)們觀看了視頻后，一定會發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)騎馬舞的動作與生活中常態(tài)的動作息息相關(guān)，其實(shí)，藝術(shù)來源