幼兒園戶外體育運(yùn)動課題研究開題報告

1、幼兒園戶體育運(yùn)動題研究開報告幼兒園戶外體育運(yùn)動課題研究開題報告國外學(xué)前教育對幼兒園戶外活動格外的重視，幼兒園在實(shí)施過程中，會依 據(jù)本園的教學(xué)特點(diǎn)來開展戶外活動。第一部 選題的意義幼兒園的一日活動計劃安排是根據(jù)幼兒園地教學(xué)計劃以及對幼兒發(fā)展的要 求來制定的。我國幼兒園是依據(jù)教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行)來計 劃并實(shí)施一日活動。幼兒園的一日活動按照空間角度來分，可分為室內(nèi)活動和戶外 活動。戶外活動包括戶外游戲、戶外學(xué)習(xí)、戶外休閑運(yùn)動等。我國教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行)明確把為幼兒提供健 康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求作為重要的內(nèi)容之一。幼 兒園戶外活動對發(fā)展幼兒健

2、康身體和健全人格的形成有著極大的影響。作為幼兒生 活不可或缺的一部分，幼兒園戶外活動是在開闊、自然的戶外環(huán)境中，使得幼兒能 夠真正自由地開放地活動。幼兒在進(jìn)行戶外活動時，能充分地接觸日光、新鮮空 氣、水、土、風(fēng)等，有利于促進(jìn)幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力。通過戶外活動中幼兒的跑、 跳、蹲等的練習(xí)，充分鍛煉了幼兒的運(yùn)動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)，增強(qiáng)幼兒動作的靈活性 和協(xié)調(diào)性。戶外活動還能讓幼兒的社會交往能力、口語表達(dá)能力、認(rèn)知能力得到鍛 煉的機(jī)會，讓幼兒體驗(yàn)到分享、移情的重要性以及養(yǎng)成良好的習(xí)慣。國外學(xué)前教育對幼兒園戶外活動格外的重視。歐洲國家中，北歐的挪威、 瑞典等由于地理環(huán)境的優(yōu)勢，在開展學(xué)前教育課程中充分重視戶

3、外活動英國學(xué)前 教育理論研究人員和一線教育工作者普遍認(rèn)為戶外活動對幼兒身心發(fā)展較室內(nèi)活動 有著更為重要的作用.英國教育機(jī)構(gòu)的主要活動中注意兼顧室內(nèi)活動與戶外活動， 常見的活動活動區(qū)包括玩水區(qū)、玩沙區(qū)、體育區(qū)等。美國保育學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容包括 室內(nèi)活動和戶外活動(如玩大積木、大型玩具，爬迷津梯，去動物園等。日本學(xué)前 教育健康領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)要在大自然和戶外開展幼兒健康活動日本幼兒園戶外活動重視 的是幼兒多種體驗(yàn)的獲得，是積極情感、態(tài)度的形成我國對幼兒園戶外活動開展 的研究較少，主要是對體育活動、戶外游戲、戶外活動場地環(huán)境等的研究。如華中 師范大學(xué)碩士生鄭晶，對武漢市幼兒園戶外游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究湖南師范

4、 大學(xué)碩士生田麗莉，對長沙市幼兒園體育活動開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。當(dāng)然也有對 戶外活動的研究，如朱家雄對國內(nèi)幼兒園戶外活動場地及設(shè)備進(jìn)行過調(diào)查研究。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)在健康領(lǐng)域中，提出有關(guān)戶外活動的要 求：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣與習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力.幼兒園在實(shí)施過程中，會依據(jù)本園的教學(xué)特點(diǎn) 來開展戶外活動。在實(shí)習(xí)期間，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒園戶外活動的時間比較零散，主要是 在晨間戶外活動、教學(xué)活動之后、午睡之后，每次大約 分鐘左右;戶外活動的組 織形式以戶外游戲?yàn)橹?，玩大型玩具、蕩秋千、攀巖、玩沙包、毽子等幼兒園每 個年級段戶外活動會受本班所

5、在的地理環(huán)境的影響之類的問題。由于當(dāng)前對幼兒園戶外活動的調(diào)查研究比較少，尤其對麗水市幼兒園戶外 活動的調(diào)查少之又少。因此通過對麗水市幼兒園戶外活動的現(xiàn)狀調(diào)查，了解戶外活 動開展的一些困難和問題，包括戶外活動開展的持續(xù)時間及開展頻率、戶外活動的 場地及設(shè)備、教師在組織戶外活動中遇到的疑難等，并對戶外活動現(xiàn)狀中存在的問 題提出解決的對策，對今后幼兒園開展戶外活動提供些許幫助。第二部 有關(guān)幼兒園外活動狀的文綜述一、核心概念界定幼兒園的戶外活動是一種有目的、有計劃地利用多種材料，采取多種形 式，享受空氣、陽光等自然因素進(jìn)行鍛煉的積極措施1.它一般包括戶外學(xué)習(xí)、戶 外運(yùn)動以及戶外休閑活動(如春游，親子戶

6、外活動2.在本次調(diào)查研究中，幼兒園戶外活動是指在幼兒園建筑物以外的露天場 所，由教師組織、幼兒自由進(jìn)行的活動。本研究從戶外活動的場地、設(shè)備，戶外活 動開展時間與頻率，戶外活動的組織形式幾方面進(jìn)行調(diào)查研究。二、相關(guān)研究在相關(guān)文獻(xiàn)中，研究者主要通過問卷、實(shí)地觀察法、測試、訪談法等方法 調(diào)查了國內(nèi)目前幼兒園戶外活動的現(xiàn)狀，研究結(jié)果大致可以從以下幾個方面來說 明：(一)有關(guān)戶外活動場地研究冷小剛在 1994 年對上海市市區(qū)幼兒園體育活動現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。從他的 調(diào)查可以看出：1.上海市區(qū)幼兒人均體育活動場地面積從 年的平均 1.05 升至 1994 年的平均 2.06 3,已經(jīng)慢慢接近規(guī)程規(guī)定的人均 ，

7、但是數(shù)據(jù)顯 示只有 15%的幼兒在平均 2.5 4的場地上進(jìn)行體育活動。2.上海市區(qū)幼兒園中水泥地的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于草地、山坡面積，這樣的場地 現(xiàn)狀是不適合幼兒的發(fā)展。在 1999 年，冷小剛又對上海、天津、廣州、成都四個 城市幼兒園體育活動再次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：1.平均每個幼兒實(shí)際活動場地面積為 5,已大大超出了規(guī)程中的幼兒人均面積要求。幼兒園中水泥地的比例很大，為 45%,相當(dāng)于草地、泥地、塑膠地和玩水池的面積和46%)6.這種場地類型 是不適合 3-6 歲幼兒的身體發(fā)展。2007 年大連市幼兒園幼兒人均活動面積為 7,與城市幼兒園建 筑面積定額(試行)中的規(guī)定幼兒園戶外活動場地每生 有些出入，難以

8、保證每 個幼兒都能得到充分的活動空間。此外，每個幼兒園的戶外環(huán)境也不一，有的以草 坪為主水泥地為輔，而有的多為水泥地草地很少。在 年華中師范大學(xué)碩士生 鄭晶對武漢市幼兒園戶外游戲現(xiàn)狀的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)戶外游戲場地最常見的區(qū)域是集 體運(yùn)動場和大型組合運(yùn)動器械區(qū)8.所有的樣本園多具有這些設(shè)備。另外 的 樣本園設(shè)置自然區(qū)，55.6%擁有沙水區(qū)9.然而自然區(qū)和沙水區(qū)在實(shí)際戶外活動中 起到的作用很少，有的沙水區(qū)無水，有的僅有沙池而無水池，有的養(yǎng)殖區(qū)荒廢。2011 年浙江大學(xué)碩士生孟成偉對麗水某幼兒園戶外環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，從他 的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：戶外集體游戲場地有 2 個，包括大班游戲活動場地30 米地跑道) 和小班

9、游戲活動場地10.其戶外固定器械活動場地-組合式大型游戲器械有 2 個，一個分布于校門口到教學(xué)樓的通道東側(cè)，鋪有草坪另一個在走廊的西側(cè)鋪有 軟質(zhì)塑膠。另外沙池是孤立在兩棟建筑物之間的11,不利于幼兒的戶外活動發(fā) 展。而 2011 年田麗莉關(guān)于長沙市幼兒園戶外活動場地的研究表明整體偏少，以不 帶塑膠跑道場和泥地為主，這限制了幼兒的戶外活動的空間。(二)有關(guān)戶外活動器械的研究相對于戶外活動場地的研究。戶外活動器械的研究就比較少。2010 年武漢市幼兒園戶外游戲玩具的配置情況如下：的樣本園 擁有滑梯，83.3%13樣本園配有大型多功能組合式玩具，的樣本園有秋 千、蕩船類玩具，有攀登架(網(wǎng))的.樣本園

10、占 而蹺蹺板、木馬、平衡樁 等的擁有率相對較低。然而 2.4%的幼兒教師表示，近三年本幼兒園的戶外游戲玩 具設(shè)施幾乎沒變16.2007 年大連市幼兒園體育設(shè)備比較齊全，但是普遍存在過時 落后的現(xiàn)象。171994 年冷小剛的調(diào)查中顯示出，上海市區(qū)幼兒園幼兒占有小型器械的比 例為 1118,大型與中型器械與幼兒的比例為 1、10119,由此看出每個 幼兒都能參與體育活動，等待時間較少。1999 ，冷小剛的調(diào)查顯示：幼兒占有 小型器械比例為 13.520,幼兒與固定器械比例為 121.而中大型和小型的 運(yùn)動器械種類平均每所幼兒園有 9.3 和 18 種22.這數(shù)據(jù)說明近年來幼兒園重視運(yùn) 動器械的投入

11、。(三)有關(guān)戶外活動開展頻率及持續(xù)時間的研究從 2010 年武漢市幼兒園戶外游戲的開展來看，超過半數(shù)的教師每天開展 12 次的戶外游戲23,但仍有 30.9%的教師每周才開展 次戶外游戲，甚至7.4%的教師每周開展 12 次地戶外游戲24.戶外游戲持續(xù)時間在半小時以內(nèi)的 有 80.9%,另外 19.1%的教師會讓戶外游戲持續(xù)半小時到 個小時25.2011 年田麗莉發(fā)現(xiàn)，長沙市 89%26幼兒園能將體育活動時間安排在 2 個小時及以上，而 11%的幼兒園沒有達(dá)到規(guī)程的標(biāo)準(zhǔn)27.(四)有關(guān)戶外活動組織形式的研究在冷小剛 1994 年的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，參與調(diào)查的所有幼兒園都將規(guī)程中 提出的每天必須安排

12、1 個小時戶外體育活動落實(shí)在一日安排中，只是在時間的具體 安排上種類繁多28.1999 年，上海、天津、廣州、成都四地所被調(diào)查的幼兒園中 54%的幼兒園達(dá)到了 2 小時甚至 2 小時以上的體育活動29,并以集體和分散相結(jié)合 的組織形式30來開展戶外體育活動。2007 年，寧姝對大連市幼兒園體育活動現(xiàn) 狀展開現(xiàn)狀調(diào)查。他的調(diào)查結(jié)果顯示：大部分教師在教學(xué)中安排的內(nèi)容單一31. 然而在田麗莉于 2011 對長沙市幼兒園體育活動開展現(xiàn)狀調(diào)查分析一文中，可 以了解到長沙市幼兒園體育活動的組織形式有戶外體育活動、早操活動、遠(yuǎn)足和短 途游覽、幼兒運(yùn)動會和體育教學(xué)活動32.由此可以看出幼兒園的戶外活動形式呈 現(xiàn)出較豐富的趨勢。這些研究中，都涉及到幼兒園戶外活動的現(xiàn)狀。無論從幼兒園戶外環(huán)境的 布置，還是戶外游戲的開展，戶外體育活動的開展，都能了解到部分幼兒園戶外活 動的開展現(xiàn)狀及存在的問題。參考文獻(xiàn)：1中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織。保育員：基礎(chǔ)知識M.北京：中國 勞動社會保障出版社，2010:52-53.2王春燕。給幼兒園教師的 101 條建議幼兒園課程M.江蘇：南京師范 大學(xué)出版社，2011:328-335.34181928冷小剛。1994 年上海市區(qū)幼兒園體育活動調(diào)查報告 J.上海教育科研，1996,(01)：47-48,44.562