部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文18 童年的水墨畫

1、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)策略寫字：11教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程板塊一學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，分享快樂(lè)（1）齊讀課文題目。（2）釋疑體裁。這篇課文與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣？（是三首兒童詩(shī)）板塊二初讀課文，整體感知（1）指名讀，檢查自讀情況。（2）根據(jù)學(xué)生自讀情況，教師相機(jī)糾正字音和字形。重點(diǎn)區(qū)分形近字“撥”和“拔”。重點(diǎn)把握多音字“扇”：shn，名詞，扇子、風(fēng)扇；shn，動(dòng)詞，扇風(fēng)、扇動(dòng)。（3）再指名讀。生生點(diǎn)評(píng)。（4）男女生合作讀；開(kāi)火車讀；帶著想象入情入境地讀。（5）交流匯報(bào)：三首兒童詩(shī)分別寫了什么內(nèi)容？板塊三精讀溪邊，指導(dǎo)學(xué)習(xí)（1）自主朗讀，想象畫面：用自己喜歡的方式朗讀，邊讀邊想象畫面。（2

2、）自主思考，交流討論：朗讀溪邊，你仿佛看到了什么樣的畫面？（3）教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生將想象的畫面連綴成一段完整的話。（1）課件出示疑難，交流方法。（2）交流方法。（結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文等）（3）指導(dǎo)識(shí)記。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出溪水的特點(diǎn)，一邊讀一邊想象詩(shī)中描繪的畫面。（5）還有哪些方法可以幫助我們理解詩(shī)句呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流。垂柳把溪水_，山溪像_。人影給_，釣竿上_。忽然_，草地上_板塊四自主學(xué)習(xí)，品讀童真（1）指名讀詩(shī)：猜猜是誰(shuí)在江中嬉戲玩耍？（一群小朋友）（2）你是從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“一雙雙小手”。（3）小朋友們玩得開(kāi)心嗎？你從哪里體會(huì)到的？（1）課件出示“墨、染、竿、騰、碎、撥、浪、葫”等（2）學(xué)生觀察，交流怎樣書寫才美觀。（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。（4）學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。（5）優(yōu)秀書法作業(yè)展評(píng)。課時(shí)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程板塊一誦讀林中，想象畫面（1）用上述方法，或者加上其他方法自主學(xué)習(xí)林中。（2）預(yù)設(shè)交流，匯報(bào)分享。（課件出示句子）板塊二探究比較，拓展總結(jié)（1）學(xué)生齊誦三首詩(shī)歌，教師引導(dǎo)：這三首詩(shī)歌有什么相同之處？（2）學(xué)生交流，歸納小結(jié)：都以地點(diǎn)做題目；描寫了兒童玩樂(lè)的美好畫面；語(yǔ)言生動(dòng)活潑；表達(dá)的（1）課件出示這組詩(shī)中的另一首兒童詩(shī)花前。（2）自由讀，這首詩(shī)寫了什么？（3）朗讀展示。（4）自己寫詩(shī)：選擇自己童年美好的畫面，用小詩(shī)的形式寫一寫。