部編版五年級下冊語文《語文園地一》第一課時教學設(shè)計

1、教材分析古詩，背誦古詩，了解古詩的大意。學生通過對本單元課文的學習，能從多角度體會作者表達的思想感情；能根據(jù)句詩。1交流平臺在此次交流過程中，要結(jié)合具體課文加以體會，并鼓勵學生在今后的習作中嘗試運用。2詞句段運用讀句子，想象情景，體會怎樣把句子寫具體；體會句子在表達上的特點，會仿寫。3日積月累可以讓學生自己把古詩讀通順，對于詩的意思了解即可，不要求串講，最后讓學生熟讀成誦。1通過回顧本單元的課文，體會作者表達情感的方法。2結(jié)合本單元“走進童年”的專題學習，交流課內(nèi)外的學習與活動，在交流中積累學習方法并理性地分析總結(jié)自己的學習方法，不斷進行改進。3引導學生朗讀、背誦古詩，增加學生對古詩的積累。4

2、通過“詞句段運用”的學習，想象情景，體會特點，仿寫句子。重點學會總結(jié)與回顧，理解并體會作者表達情感的方法。難點積累古詩詞，并能談?wù)剬旁娫~的理解和體會。教師：準備課件。學生：積累古詩。2課時1通過總結(jié)與回顧，理解并體會作者表達情感的方法。2通過“詞句段運用”的學習，感受到語言的魅力。通過總結(jié)與回顧，理解并體會作者表達情感的方法。一、交流平臺1在本組課文的學習中，我們發(fā)現(xiàn)了童年生活中的種種趣事，在趣事中體會到了作者對童年生活的懷念。那么作者是怎樣借往事表達出自己的情感的呢？你是從哪里體會到這種情感的呢？2回顧課文，揣摩寫作特點，體會思想感情。(1)感受到這種感情的？結(jié)合相關(guān)句段談一談。試著完成屏

3、幕上的表格。(2)小組交流。(3)全班交流、點評。(4)也就是說，在這里我們運用了讀直抒胸臆的句子；品味重點詞句；這兩種(5)同學們再想一想：這兩篇課文在都表達了作者對童年的懷念之情，那么他們在事物來表的）(6)二、詞句段運用有什么相同之處。1.PPT出示P15(”敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來?！边@句話寫出了太陽光的強烈。)“八(”月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。(這句話則寫出了天氣的炎熱。)2同桌互相讀句子，說說從句子中讀出了什么？3交流相同之處。4.5課文為我們列出了6個情景，請同學們選擇一個你感興趣的，同桌之間試著按上面的方法相互練習說一說。6.班級分享，并評價?！纠洹康矫總€人的氣息聲。忙：秋天農(nóng)民伯伯可忙了，忙得顧不上喝水，忙得顧不上吃飯，忙的睡不好覺。冷臘月天，雞冷的在籠子中不敢出來，狗冷的整天在爐子旁，孩子們也不敢出門玩了。吵菜市場真吵啊，有商販的吆喝叫賣聲，有買菜阿姨砍價聲，有摩托在鳴笛聲，形成了一曲奇特的樂曲。靜深夜的村莊一片寂靜。月亮幽幽地發(fā)著光，星星調(diào)皮地眨著眼，不時傳來人們清晰可聞的腳步聲?？煨∶魇俏覀儼嗟娘w毛腿，跑起步來像飛出去的箭，像發(fā)現(xiàn)獵物的獵豹。辣這道菜辣雞極了，辣的我像喉嚨中有一根被點燃的火柴刺激著我的舌頭。三、課堂小結(jié)請學生談自己的收獲。語文園地體會作