王金戰(zhàn)講座觀后感

1、王金戰(zhàn)講座觀后感王金戰(zhàn)老師以自己豐富的教學(xué)，用一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，一吊吊讓人咋舌 的高考數(shù)據(jù)給我們展示了一個(gè)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育成功結(jié)合的范例。王金戰(zhàn)講座篇一一、孩子內(nèi)心深處非?？释c家長(zhǎng)溝通：1、愛(ài)孩子是一個(gè)母雞都能做的事情，不能因?yàn)槟阌X(jué)得你愛(ài)他，就認(rèn)為已經(jīng) 給他很多了。你覺(jué)得愛(ài)他，為他做了很多事情，這些并不一定是他所想要的和 滿足的，只是你為了滿足自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧的心理，其實(shí)是在滿足你自己。而愛(ài)孩 子很重要的一點(diǎn)就是怎么當(dāng)他心理的導(dǎo)師，怎么引導(dǎo)他走出心靈的誤區(qū)。盡量 做到保證每周跟他溝通一次，不是象上課一樣，固定某個(gè)時(shí)間段，而是看著哪 天孩子臉上比較陽(yáng)光、心情比較好的時(shí)候，把他的話引出來(lái)，讓孩

2、子傾訴，家 長(zhǎng)傾聽(tīng)，即使說(shuō)錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)也不要指出來(lái)，要想辦法讓他自己感覺(jué)到哪里不 妥。2、家長(zhǎng)是第一任老師，也是終生的老師，孩子不是敗在自己手里，而是敗 在家長(zhǎng)手里。3、培養(yǎng)一個(gè)孩子，需要好多人好多時(shí)間的努力，但毀掉一個(gè)孩子，只需要 一件事、一句話。所以，在你不冷靜時(shí)，絕不能脫口而出、不假思索。（語(yǔ)言暴 力一一你怎么這么不爭(zhēng)氣？;表情暴力一一冷面孔）4、孩子沒(méi)考好，家長(zhǎng)要善于幫他分析原因。學(xué)習(xí)的四個(gè)階段：聽(tīng)懂一一會(huì) 做一一做對(duì)一一做好?！榜R虎”是基本技能不過(guò)關(guān)。二、專(zhuān)注與發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改掉它，另一個(gè)問(wèn)題還會(huì)出來(lái)。要以學(xué)生的亮點(diǎn)、 優(yōu)點(diǎn)加以鼓勵(lì)、強(qiáng)化、引導(dǎo)，樹(shù)立孩子的自尊、自強(qiáng)、自立的狀態(tài)。用放大鏡

3、找優(yōu)點(diǎn)，不是夸大作假，是找到后及時(shí)鼓勵(lì)、強(qiáng)化。（一）、一個(gè)愛(ài)打架稱(chēng)霸的孩子參加軍訓(xùn)：1、第一次談話夸獎(jiǎng)他有三大優(yōu)點(diǎn)：（1）身強(qiáng)力壯，一人頂三?！澳隳鼙ＷC拔河比賽第一名 嗎？（2） “規(guī)?！贝?，再“折磨”幾天沒(méi)問(wèn)題?！按蛩膯?wèn)題歸你了（3）打遍 天下無(wú)敵手?！澳隳鼙Ｗo(hù)本班同學(xué)不被欺負(fù)嗎？”滿足了他的自尊、自信和被認(rèn)可的需求。2、“老師，我想當(dāng)班長(zhǎng)?！薄霸趺凑f(shuō)你想當(dāng)班長(zhǎng)，這個(gè)班長(zhǎng)本來(lái)就是你的。不過(guò)，你中考考了多 少分？”（一般不問(wèn)分?jǐn)?shù)，是秘密）“假如一個(gè)班長(zhǎng)分?jǐn)?shù)很落后的話，是不是會(huì)影響他在班級(jí)工作中的威信？”“班長(zhǎng)還是你的，給你半年時(shí)間，你集中精力抓學(xué)習(xí)，只要達(dá)到中游 水平，就把班長(zhǎng)還給你，行不行

4、？”“你適合干紀(jì)律委員一一現(xiàn)在，只要管住你自己，全班同學(xué)你就管住 了?！保ǘ?、一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)失去信心的孩子教給他做題方法，幫助他恢復(fù)對(duì)數(shù)學(xué)的信心“的時(shí)候，你耐心的做題，如果有人先交卷，你也別急，沉住氣，把 那些簡(jiǎn)單的題做對(duì)，你就是中游。而那些早早交卷的人太傻了，他們是快速的 把會(huì)做的題做錯(cuò)，然后爭(zhēng)取時(shí)間去做不會(huì)做的題?！薄氨R浮宮失火，眼見(jiàn)眾多名畫(huà)即將被毀，你救哪幅畫(huà)？” “救離門(mén)口 最近的一幅。”“從最容易的事情，最核心的事情開(kāi)始干起，立即行動(dòng)?！北緛?lái)應(yīng)得58分，給他得了 63分，在試卷上寫(xiě)了一句話鼓勵(lì)他“我高 興的看到，你走出了邁向輝煌的第一步?！保ㄈ?、女兒考試失利：“爸，我這次數(shù)學(xué)考的不好

5、，只考了 100分?！薄澳侨绻Ｇ闆r下，你靠多少分滿意呢？”“130 分。”“那這次真是考的太好了，你想如果你真的考了 130,你就會(huì)覺(jué)得很滿 意，寒假也不想學(xué)數(shù)學(xué)了，同時(shí).，這次沒(méi)有問(wèn)題暴露，對(duì)下一次考試不利?！保ㄋ模?、自信的力量：國(guó)王的提問(wèn)：“窮人最缺的是什么？” “窮人最缺的是成為富人 的野心和霸氣?！薄叭松羁膳碌氖虏皇歉嗟目吹搅俗约旱牟蛔悖强床坏阶约旱?潛能?！比?、偉大，教育“偉大藏于平凡之中，把簡(jiǎn)單的事做成不簡(jiǎn)單?！薄敖逃褪亲尯⒆拥浇逃龓?lái)的陽(yáng)光，使他們更加健康?！蓖踅饝?zhàn)講座觀后感篇二王金戰(zhàn)老師將理論和大量的實(shí)例相結(jié)合，給我們分享了他寶貴的育才經(jīng)驗(yàn) 和方法。我感受到王金戰(zhàn)

6、老師是一位為人坦誠(chéng)，個(gè)性鮮明的老師。還有，我所 學(xué)到的不僅僅是王老師給我們介紹的經(jīng)驗(yàn)方法，更重要的是那些充滿了我們看 似很簡(jiǎn)單的卻持之以恒的精神！首先，從王金戰(zhàn)老師的育才方案中能看出他的敬業(yè)精神。雖然有人把教師 譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，但身在其中的人往往有沖出圍城的.想法。做教師 就有了一種無(wú)可奈何的哀嘆。而王金戰(zhàn)老師把教書(shū)的確當(dāng)作神圣事業(yè)來(lái)對(duì)待、 來(lái)敬重。在他身上既有對(duì)學(xué)生一視同仁大愛(ài)無(wú)疆的人文主義精神，乂有刻苦鉆 研業(yè)務(wù)、研磨教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律，把教學(xué)技術(shù)運(yùn)用純熟，居高臨下的大師學(xué) 者風(fēng)范。無(wú)論是正常教學(xué)，還是朋友求助、慕名求教，抑或講座論壇，王金戰(zhàn) 老師總是游刃有余，傾其所能。其次，王

7、金戰(zhàn)老師教學(xué)注重謀求細(xì)節(jié)。他見(jiàn)到數(shù)落自己孩子的家長(zhǎng)就會(huì)及 時(shí)勸阻家長(zhǎng)，保護(hù)孩子的自尊心;把高考題的考點(diǎn)研究透徹，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)成竹在 胸、有的放矢;面對(duì)“早戀” 一眼就能看穿，做學(xué)生的“知心大哥哥”；對(duì)學(xué)生 以給予信心為主，不提過(guò)高目標(biāo)要求，循序漸進(jìn)，反而時(shí)常起到“化腐朽為神 奇”的驚人效果把平時(shí)的教學(xué)工作做足做細(xì)，提升學(xué)生于無(wú)形,起到”潤(rùn)物 細(xì)無(wú)聲”的效果。第三，精練備課，提高課堂教學(xué)效率，講課給學(xué)生留有余地。王金戰(zhàn)老師 提出：一個(gè)學(xué)生很難做到40分鐘高度集中，老師就得保證，在最短的時(shí)間之內(nèi) 把最重要的東西講深講透，然后騰出一些時(shí)間來(lái)讓學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)做 題。一堂課最重要的不是看老師講了多少

8、，而是看學(xué)生接受了多少。要求保證 自己在課堂上說(shuō)的每一句話、布置的每一個(gè)題都爛熟于心，并增強(qiáng)自己的語(yǔ)言 表達(dá)能力。這些要求是他在講授技能上自己給自己施壓。今天的視頻講述了王金戰(zhàn)老師對(duì)待女兒高考前數(shù)學(xué)真空的問(wèn)題。對(duì)于孩子 可以自己發(fā)現(xiàn)、解決、掌握的問(wèn)題，他放手讓孩子自己去完成，對(duì)于孩子有難 度的問(wèn)題才給以援助之手。在搜集資料的過(guò)程中，注意分類(lèi)，強(qiáng)調(diào)代表性。王金戰(zhàn)老師最可貴的是他的學(xué)生觀。他說(shuō)：“我的眼里，根本就沒(méi)有差 生！ ”他認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了 “差生”。而讓一個(gè) “差生”變好的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變 成一個(gè)優(yōu)秀生。他的教育實(shí)踐反復(fù)證明

9、了這一點(diǎn)。正是通過(guò)這樣的成功實(shí)踐， 他曾把班里倒數(shù)笫一名的學(xué)生送進(jìn)北大。在具體的教育方式上，特別是在與學(xué)生的心靈交流中，王金戰(zhàn)老師認(rèn)為， 傾聽(tīng)，往往比說(shuō)教更重要。在教育轉(zhuǎn)化自己女兒的過(guò)程中，在幫助其他家長(zhǎng)教 育孩子的過(guò)程中，在和班里學(xué)生的交流中，他都堅(jiān)持這一點(diǎn)。王金戰(zhàn)老師工作之所以如此投入，是因?yàn)樗兄叨鹊呢?zé)任感。他認(rèn)為， 教師的失誤，生產(chǎn)出的不是一個(gè)廢品，而是影響一個(gè)人的一生。培養(yǎng)一個(gè)孩 子，需要多少人、多少年的努力;而毀掉一個(gè)孩子，可能就是一句話。教育是把 軟刀子，當(dāng)時(shí)看不出結(jié)果，結(jié)果可能要等若干年以后。王老師的育人經(jīng)驗(yàn)尤其 他的愛(ài)心、責(zé)任心值得廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。我們捫心自問(wèn)：當(dāng)學(xué)生遇到

10、學(xué)習(xí)的困難時(shí)，我們引導(dǎo)他尋找好方法了嗎？當(dāng) 學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)傾向時(shí)，我們給他們最熱情的幫助了嗎?課堂上出現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)課不認(rèn) 真的情況時(shí)，我們反思自己的教學(xué)了嗎?作為教師，我們有責(zé)任幫學(xué)生成功，讓 每個(gè)學(xué)生成為潛能無(wú)限的天才。這需要我們像王金戰(zhàn)老師那樣做一名用心、敬 業(yè)的學(xué)者型教師，豐富自己，豐富學(xué)生;像王金戰(zhàn)老師那樣做學(xué)生的軍師和后 盾，為學(xué)生提供有效可行的學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生解決困難的技巧，讓學(xué)生擁有 一顆感恩的心;像王金戰(zhàn)老師那樣擁有先進(jìn)的教學(xué)理念、高超的教育藝術(shù)，引導(dǎo) 學(xué)生心靈聽(tīng)王金戰(zhàn)講座觀后感篇三王老師是中國(guó)人民大學(xué)附中的高級(jí)教師，他講到自己在高一時(shí)，由于受到 老師和當(dāng)時(shí)班級(jí)前五名的學(xué)生的激勵(lì)，

11、暗下決心，奮發(fā)圖強(qiáng)，在不到半年里， 從班級(jí)的40多名躍居班級(jí)第1名。這個(gè)過(guò)程概括起來(lái)就是：外力的激勵(lì)一一下 決心、定目標(biāo)一一行動(dòng)一一找到起點(diǎn)、方法一一堅(jiān)持，享受學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程 中，充分展示了他自主學(xué)習(xí)的才能，正是他善于從一道分解因式的問(wèn)題出發(fā)， 找到學(xué)習(xí)存在的根本問(wèn)題，從而根據(jù)自己存在的根本問(wèn)題找到解決問(wèn)題的方 法，進(jìn)而順藤摸瓜。在這個(gè)過(guò)程中，他有時(shí)間將上課聽(tīng)講時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與初中 知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，有自己安排自己學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利、時(shí)間和空間，正是在這樣的 環(huán)境下，他才能如愿以償、如魚(yú)得水。再看看我們目前的教育，老師恨不得將作業(yè)留到學(xué)生一點(diǎn)自己安排的時(shí)間 都沒(méi)有的地步，很多學(xué)生在初一就要寫(xiě)作業(yè)到晚上11點(diǎn)，想一想，這樣的學(xué) 習(xí)，對(duì)學(xué)生有什么好處，從表面上看，學(xué)生很緊張